巴爾扎克葬詞
雨果
不，那不是未知之鄉！我在另一個沉痛的場合已經說過，現在我也永不厭煩地還要再說——這不是黑夜，而是光明！這不是結束，而是開始！這不是虛無，而是永恒！我說的難道不是真話嗎，聽我說話的諸位先生？這樣的墳墓，就是不朽的明證！面對某些鼎鼎大名的與世長辭的人物，人們更清晰地感到這個睿智的人的神圣使命，他經歷人世是為了受苦和凈化，大家稱他為大丈夫，而且心想，生前凡是天才的人，死后就不可能不化作靈魂！
巴爾扎克葬詞
雨果
不，那不是未知之鄉！我在另一個沉痛的場合已經說過，現在我也永不厭煩地還要再說——這不是黑夜，而是光明！這不是結束，而是開始！這不是虛無，而是永恒！我說的難道不是真話嗎，聽我說話的諸位先生？這樣的墳墓，就是不朽的明證！面對某些鼎鼎大名的與世長辭的人物，人們更清晰地感到這個睿智的人的神圣使命，他經歷人世是為了受苦和凈化，大家稱他為大丈夫，而且心想，生前凡是天才的人，死后就不可能不化作靈魂！
●教學目標一、知識和能力1.了解雨果和巴爾扎克。理解雨果對巴爾扎克作品、人格和影響的評價。2.鑒賞文章蘊含的深刻思想和充滿激情、意味深長的語言。二、過程和方法誦讀、感悟，理解、思考，討論、鑒賞。...
教學目標：⒈把握關鍵語句，領會文章的深刻內含和熾熱情感。⒉理解雨果的生死觀，培養積極的人生觀和價值觀。教學時數：1教學過程：一、導入新課二、解題介紹巴爾扎克，雨果和寫作背景三、整體感知朗讀課文，思考：⒈劃出最使你情感產生共...
教案示例一第一課時 教學目標 1.指導學生誦讀課文，把握課文的基本思路和感情脈絡。 2.體會葬詞中所表現的情和理融合的特點。 3.初步走近兩位文學大師，了解在他們創作生涯和不朽作品中展示的博大思想、崇高人格。...
教學目標： ⒈把握關鍵語句，領會文章的深刻內含和熾熱情感。⒉理解雨果的生死觀，培養積極的人生觀和價值觀。教學時數：1教學過程：一、導入新課二、解題介紹巴爾扎克，雨果和寫作背景三、整體感知朗讀課文，思考：⒈劃出最使你情感產生...
教案示例一第一課時 教學目標 1.指導學生誦讀課文，把握課文的基本思路和感情脈絡。 2.體會葬詞中所表現的情和理融合的特點。 3.初步走近兩位文學大師，了解在他們創作生涯和不朽作品中展示的博大思想、崇高人格。...
教案示例一第一課時 教學目標 1.指導學生誦讀課文，把握課文的基本思路和感情脈絡。 2.體會葬詞中所表現的情和理融合的特點。 3.初步走近兩位文學大師，了解在他們創作生涯和不朽作品中展示的博大思想、崇高人格。...
◆教學目的1、引導學生鑒賞課文情、理交融的特點，幫助學生正確理解課文中哲理性語句的含義。2、了解巴爾扎克、雨果的作品風格及他們在法國文學史上的地位和影響。3、學會運用比較閱讀的方法解讀文章。◆教學重、難點1、情和理的融合。...
教學目的：一、學習巴爾扎克和雨果對事業執著追求的精神和他們寬廣的胸懷，樹立正確的人生觀和友誼觀。二、學習本文不同于一般葬詞的寫作特點，鑒賞里面蘊涵著的作者對巴爾扎克的深切悼念之情。...
江蘇省金湖中學 梁萬年課文注釋補充：顯赫hè：（權勢等）盛大。泯mǐn滅miè：（形跡、印象等）消滅。芥jiè蒂dì：比喻很輕的嫌疑或不快。睿ruì智：英明而有遠見。睿，看得很遠。鞭辟pì入里：形容能透徹說明問題，深中要害。...
第二課時一、檢查作業 總結比較閱讀的內容和方法（內容總結見第一課時作業部分）。 二、欣賞品味 體味課文中含義豐富的語句。 1.教師給學生提供可以借助的方法： ①抓住關鍵詞語揣摩語意。...
第一課時教學目的 1.引導學生鑒賞課文情、理交融的特點，幫助學生正確理解課文中哲理性語句的含義。 2.了解巴爾扎克、雨果的作品風格及他們在法國文學史上的地位和影響。 3.學會運用比較閱讀的方法解讀文章。 教學重難點 1.情和理的融合。...