壬戌之秋，七月既望，蘇子與客泛舟游于赤壁之下。清風徐來，水波不興。舉酒屬客，誦明月之詩，歌窈窕之章。少焉，月出于東山之上，徘徊于斗牛之間。白露橫江，水光接天�？v一葦之所如，凌萬頃之茫然。...

一、教學目的： 1體會課文景、情、理交融的特點。 2感悟語言運用的妙處。 3熟讀并背誦課文。 二、教學重難點： 1體會景、情、理三者內在的聯系。 2語言運用的妙處。...

赤壁賦 教學目標：1、體會文章情感的波瀾起伏； 2、感悟作者泛舟赤壁而流露的情懷。教學設想：引導學生以“美讀”為橋梁進入文章意境，體會情感的波瀾起伏；接著以“望”字為立足點進一步“悟讀”，從而理解作者隨緣自適、樂觀曠達的人生...

第一課時教學目標：1.文“以文為賦”的體裁形式2.分析本文寫景、議論、抒情相結合以及虛實結合的寫作方法，鑒賞文章的表達技巧。3.深入挖掘文章深層的悲導入新課：“烏臺詩案”后，蘇軾被貶到黃州做團練副使。...

湖南婁底藍圃學�！窠虒W目標1.熟讀成誦，增加文言積累，積淀文言語感。2.體會景物描寫之中深沉的感情，理會課文景、情、理交融的特點。3.品味如散文詩一般精練優美的語言。體會文章的語言與意境之美。...

教學目的：1、體會課文景、情、理交融的特點。2、感悟語言運用的妙處。3、熟讀并背誦課文。教學重難點：1、體會景、情、理三者內在的聯系。2、語言運用的妙處。...

教案示例 教學目標 1.了解 “賦”的有關特點。 2.誦讀、品味、鑒賞課文精美的語言。 3.體會課文景、情、理交融的特點。 4. 理解作者由泛舟赤壁而觸發的情思和通過主客問答手法所表現的曠達的情懷。...

一、 教學目的：1體會課文景、情、理交融的特點。2感悟語言運用的妙處。3熟讀并背誦課文。二、 教學重難點：1體會景、情、理三者內在的聯系。2語言運用的妙處。...

教案示例 教學目標 1.了解 “賦”的有關特點。 2.誦讀、品味、鑒賞課文精美的語言。 3.體會課文景、情、理交融的特點。 4. 理解作者由泛舟赤壁而觸發的情思和通過主客問答手法所表現的曠達的情懷。...

教案示例 教學目標 1.了解 “賦”的有關特點。 2.誦讀、品味、鑒賞課文精美的語言。 3.體會課文景、情、理交融的特點。 4. 理解作者由泛舟赤壁而觸發的情思和通過主客問答手法所表現的曠達的情懷。...

蘇軾教學目標知識目標1.掌握誦讀要領，熟讀并背誦全文。2.揣摩文中意蘊深刻的句子，如“侶魚蝦而友麋鹿”“寄蜉蝣于天地，渺滄海之一粟”“浩浩乎如馮虛御風，飄飄乎如遺世獨立”“渺渺兮余懷”等句子。...

一、教學目的：1、體會課文景、情、理交融的特點。2、感悟語言運用的妙處。二、教學重難點：體會景、情、理三者內在的聯系。三、教學設計1.解題：文體、背景、后人評價2.聽第一種錄音，疏通詞句3、分析內容：明線，泛舟宴樂；暗線，心境變...

一、預習目標找出自己翻譯不準和不會翻譯的文言字、詞、句，初步探究第一、二段的內容。二、預習內容1.給標線的字注音： 壬戌（ ） 桂棹（ ） 余音裊裊（ ） 幽壑（ ） 嫠婦（ ） 愀然（ ） 山川相繆（ ） 旌旗（ ）釃酒（ ） 橫槊（ ）舳...

一、教材分析：《赤壁賦》一文屬文賦，文質兼美，音韻和諧，乃蘇軾之傳世名篇。盡管文章抒發的情感，反映的思想有些深奧，但文章在誦讀、鑒賞、審美等各方面，均可視作古代散文的經典。...

一、課文特點1、本文是蘇軾被貶黃州時的作品，融合了作者的佛道思想，表達作者要超越世俗名利，盡情享受自然，與自然同在的心情。2、文章語句優美，以駢為主，駢散結合，在整齊中富于變化，顯示了作者高超的寫作技巧。...