Language教案

    牛津高中英語教學設計
單　　元：unit 2 language
板　　塊：welcome to the unit

課堂設計指導思想：
本課時是單元的第一課時，課型為聽說課。“welcome to the unit”作為一個單元的起始，主要起到“預熱”的功能，其具體作用體現在：
一、激活學生現有知識體系，為新知識的輸入鋪設臺階，鋪平道路；
二、導入本單元的“main topic”，為整個單元的話題的討論提供引子；
三、輸入相關背景知識，為學生了解單元話題內容，進行進一步討論、探究提供信息和依據；
四、圍繞單元主題，提供給學生一個友善的同齡人間的聽說訓練的平臺，從而幫助學生學得更加自信，將思維真正變成鮮活的、可以使用的語言。本課的設計從日常可以言說的語言談起，逐步討論了語言的多種形式——有聲的、無聲的、人類間的、動物間的等等，擴大學生對語言外延的認識，進而探討了信息得以傳遞的各種途徑，最后話題縮小到英語語言的學習，為“reading”的導入做了一定的鋪墊。
teaching aims:
1. get to know more about different forms of languages;
2. learn different ways in which information can be transmitted;
3. get fully involved in the discussion and share the experiences of learning english.
teaching procedures:
step 1  warming up
the teacher starts the lesson with a small guessing game. students are divided into several groups. a question “how many languages are there in the world?” is presented on the screen. answers varying from “more than ” to “more than 7000” are also presented on the screen. students are encouraged to guess the answers. and students who guess it right can gain points for their groups. and the answer is more than 6000.
【設計說明】從簡單的競猜游戲過渡進入課堂教學，生動活潑，從最大限度上激發學生的熱情和積極融入課堂的參與意識。可以按小組實施，對每組選擇不同答案的人數加以分別統計，最后以每組猜對正確答案的人數記入分數。由于設計的是競猜，最大的好處是使學生無論基礎如何，都能參與進來，而且都可能為本組獲得成績貢獻自己的一份力量，對于將英語語言學習上后進的同學帶入課堂能起到較好的作用。

step 2  presentation of a card
present a new year’s card to the students. ask them to recognize the languages printed on the card. if some students could read some of the languages, encourage them do it in the class.
【設計說明】印有多種新年祝福語(中、英、法、俄、日)的卡片是書本圖片的第一張。部分學生可能可以辨認出其中兩至三種語言，甚至更多。如果學生愿意在班里朗讀這些祝福語，也可以為他們的組獲得分數。這樣的設計，一方面為部分學生鋪設了展示的舞臺，可以增加這些學生學習語言的自豪感和為團隊爭光的榮譽感；另一方面，可以激發其他學生學習語言的動力和興趣。如果教師自身條件允許，可以教學生這些語言的讀法，不失為一次既有親和力，又能激發課堂活力的活動。