《簡易機器人的基本動作與發聲》教學設計
導入
新課
在討論過程中進行教學，怎樣實現機器人的前進和后退以及左右轉彎？
學生討論回答：左右輪電機轉速相同是機器人直行。當兩輪電機同時后轉機器人后退；左右輪轉速有差異時會實現左右車體的左右轉動。
學生討論并用已經裝配好的小車模擬前進、后退、左右轉的動作，從而得到結論。
學習
實踐
講解控制電機運行語句的語法結構，確定各個參數的含義。強調設計的一般流程。指導學生進行實踐操作，此過程中要強調操作步驟。。
在聽教師講解夠進行編程，按照示范操作進行程序的載入，在操作中進行討論。首先進入語言環境，然后輸入程序，進行程序編譯、連接機器人與計算機、下載程序、斷開機器人，觀察機器人運動狀態
通過教師見解初步明確語句格式，在實踐中熟悉語句的使用，為后面語句的學習打下基礎。進入實踐部分，通過師生互動、生生互動，共同生成新的知識，促進自主建構。
教師
歸納
介紹機器人調試常識-調直問題處理。
進行程序分析，鞏固語句的使用。
參與程序分析
介紹機器人常識
講解
實習
講解電機停止語句的結構，進行編程示范。對學生編程以及實踐操作進行指導。
進行電機停止語句的學習，確定語句結構以及各個參數的含義。應用電機運行以及電機停止語句，進行實踐練習
教師進行講解、示范，然后學生實踐操作，并且相互進行討論教師進行指導
教師提出探究性課題：機器人行走軌跡為四邊形。
學生討論并且操作實踐。
以探究性學習的模式，進行知識深度的提高。
總結學生探究結果
總結成敗經驗（2組）
通過探究性學習加深學生對電機運行，停止語句的應用和認識。
介紹機器人語音識別功能
學生回答補充生活中接觸過的語言識別問題
通過對機器人語音知識的介紹激發學生的學習興趣；通過操作使學生明確語句的使用。
學生進行編程試驗
課堂
小結
教師總結本節課所學的主要語句，并強調對學生完成課題的評價標準。
自我評價完成課題的效果。
通過總結環節加深對設計評價的理解和認識。
技術
實習
布置課后討論“電機的運行與機器人運動的關系”，以及課后可以找老師來實驗室練習。
同學討論或實踐
通過提供給學生自主學習的機會來培養學生學習的興趣，了解學生掌握情況，培養學生自己發現問題的能力。
整理
實驗室
檢查學生整理結果
機器人的拆卸裝箱。
養成學生良好的技術素質。
進行器材保管記錄
打掃衛生