1-1-1 認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)易機(jī)器人1
一、模塊設(shè)置的目的
簡(jiǎn)易機(jī)器人制作是一個(gè)基于計(jì)算機(jī)技術(shù)的學(xué)習(xí)平臺(tái)，將機(jī)械、電子、控制等技術(shù)與信息技術(shù)的應(yīng)用有機(jī)組合的課程模塊，是在技術(shù)與設(shè)計(jì)1、技術(shù)與設(shè)計(jì)2必修模塊學(xué)習(xí)之后的選修模塊，也是一個(gè)充分體現(xiàn)技術(shù)世界的奧妙與神奇，實(shí)踐性強(qiáng)、挑戰(zhàn)性大、涉及面廣的模塊。
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一、導(dǎo)入同學(xué)們請(qǐng)看�。ㄋ鼈兊膭�(dòng)作十分敏捷，它們具有人類的智慧，具有強(qiáng)大的力量，不久它們將無(wú)所不在，深入我們的生活。它們會(huì)幫助我們，它們的時(shí)代來(lái)臨了，世界會(huì)因?yàn)樗鼈兊牡絹?lái)而改頭換面。...
9 神奇的機(jī)器人教學(xué)目標(biāo)：1、 預(yù)習(xí)課文，了解機(jī)器人的功能。2、自學(xué)生字，積累詞語(yǔ)3、正確流利地朗讀課文。4、感受科學(xué)的神奇，培養(yǎng)愛(ài)科學(xué)、學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的品質(zhì)。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：了解機(jī)器人的功能，感受科學(xué)的神奇。...
教學(xué)目標(biāo)1、靈活運(yùn)用識(shí)字方法學(xué)會(huì)學(xué)會(huì)12個(gè)生字及新詞認(rèn)讀8個(gè)字。有感情地朗讀課文。朗讀制定的句子，并說(shuō)出自己的感受。結(jié)合課外只是把自己知道得有趣的機(jī)器人情況給同學(xué)進(jìn)行交流。...
智能機(jī)器人之所以智能，是因?yàn)樗邢喈?dāng)發(fā)達(dá)的中央處理器，類似于人的大腦，可以跟操作它的人有直接的聯(lián)系，并且擁有微妙而復(fù)雜的感官系統(tǒng)，使得它能對(duì)周圍的環(huán)境作出一定的判斷和決策。...
智能型機(jī)器人是最復(fù)雜的機(jī)器人，也是人類最渴望能夠早日制造出來(lái)的機(jī)器朋友。下面是第一范文網(wǎng)小編收集整理關(guān)于《神奇的機(jī)器人》閱讀題目及其參考答案以供大家參考學(xué)習(xí)。...
教學(xué)目標(biāo)1、靈活運(yùn)用識(shí)字方法學(xué)會(huì)學(xué)會(huì)12個(gè)生字及新詞認(rèn)讀8個(gè)字。有感情地朗讀課文。朗讀制定的句子，并說(shuō)出自己的感受。結(jié)合課外只是把自己知道得有趣的機(jī)器人情況給同學(xué)進(jìn)行交流。...
想象中的機(jī)器人想象中的機(jī)器人一、教學(xué)目標(biāo)想象中的機(jī)器人（浙教版）1、通過(guò)教學(xué)，要求對(duì)每個(gè)學(xué)生充分發(fā)揮各自的想象，描繪出自己想象中神通廣大的機(jī)器人的形象，抒發(fā)自己熱愛(ài)科學(xué)、愛(ài)創(chuàng)造的思想情感。...
9 神奇的機(jī)器人教學(xué)目標(biāo)： 1、 預(yù)習(xí)課文，了解機(jī)器人的功能。 2、自學(xué)生字，積累詞語(yǔ) 3、正確流利地朗讀課文。 4、感受科學(xué)的神奇，培養(yǎng)愛(ài)科學(xué)、學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的品質(zhì)。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：了解機(jī)器人的功能，感受科學(xué)的神奇。...
p28~30 （一） 教學(xué)目的：一、學(xué)習(xí)用廢舊紙盒組裝、制作、裝飾會(huì)動(dòng)的機(jī)器人。二、進(jìn)一步提高學(xué)生的動(dòng)手動(dòng)腦設(shè)計(jì)能力。三、提高學(xué)生對(duì)廢棄物的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生收集材料，養(yǎng)成良好的生活、學(xué)習(xí)習(xí)慣。...
課時(shí)：一課時(shí)目標(biāo)：1、讓學(xué)生能充分發(fā)揮自己的想象力，機(jī)器人伙伴用畫面表現(xiàn)“機(jī)器人伙伴”。2、鼓勵(lì)學(xué)生若是做到不僅形象奇特，機(jī)器人伙伴而且整個(gè)作品的氣氛也很奇異，就更好了。...
一、教學(xué)內(nèi)容分析：通用技術(shù)選修模塊“簡(jiǎn)易機(jī)器人制作”第三章第五節(jié)《簡(jiǎn)易機(jī)器人的基本動(dòng)作與發(fā)聲》（地質(zhì)版）主要在學(xué)生掌握了機(jī)器人基本運(yùn)動(dòng)原理后，開(kāi)始學(xué)習(xí)如何使用電機(jī)運(yùn)動(dòng)語(yǔ)句和電機(jī)停止語(yǔ)句實(shí)現(xiàn)對(duì)機(jī)器人的運(yùn)動(dòng)控制。...
現(xiàn)在的機(jī)器人還沒(méi)有任何“動(dòng)機(jī)”，但是將來(lái)的那些比人還聰明的機(jī)器人就不同了。到那時(shí)候，科學(xué)作家艾薩克阿西莫夫于1950年在其著作《我，機(jī)器人》中提出的著名的為我們后來(lái)人奉為圭臬的機(jī)器人三定律就可能會(huì)過(guò)時(shí)了。...
由于每個(gè)孩子進(jìn)餐速度不同，早餐后，我們班進(jìn)餐快的孩子就會(huì)自行在游戲區(qū)玩起自己喜歡的游戲。今天也不例外。就在我路過(guò)建構(gòu)區(qū)時(shí)，班上一個(gè)孩子小錦擋住我的去路，異常興奮地告訴我：“老師老師，你快來(lái)看，我拼的機(jī)器人。...
20世紀(jì)50年代，為代替人工從事單調(diào)、重復(fù)的體力勞動(dòng)或危險(xiǎn)的工作，提高產(chǎn)品質(zhì)量，工業(yè)機(jī)器人應(yīng)運(yùn)而生。從那以后，機(jī)器人作為生產(chǎn)自動(dòng)化的典型代表，在制造業(yè)領(lǐng)域獲得了巨大成功。...
機(jī)器人是20世紀(jì)人類最偉大的發(fā)明之一。今天全世界有幾十萬(wàn)臺(tái)各種類型的機(jī)器人在默默無(wú)聞地為我們工作。太空機(jī)器人、水下機(jī)器人、仿人形機(jī)器人、農(nóng)業(yè)機(jī)器人、服務(wù)機(jī)器人、醫(yī)療機(jī)器人、軍用機(jī)器人、娛樂(lè)機(jī)器人等各種用途的機(jī)器人組成了機(jī)器...