第11課 物理學(xué)的重大進(jìn)展教案（通用2篇）

第11課 物理學(xué)的重大進(jìn)展教案 篇1

　　第11課  物理學(xué)的重大進(jìn)展教案

　　課程標(biāo)準(zhǔn)：

　　了解經(jīng)典力學(xué)的主要內(nèi)容，認(rèn)識(shí)其在近代自然科學(xué)理論發(fā)展中的歷史地位。知道相對(duì)論、量子論的主要內(nèi)容，認(rèn)識(shí)其意義。

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　（1）識(shí)記：物理學(xué)家的成就；理解：經(jīng)典力學(xué)在近代自然科學(xué)理論發(fā)展中的歷史地位；相對(duì)論和量子論誕生的原因、意義；

　　（2）探究經(jīng)典力學(xué)體系的特點(diǎn)，比較相對(duì)論、量子論與牛頓力學(xué)的關(guān)系。

　　（3）思考“日心說”與“地心說”相比的進(jìn)步性，探究經(jīng)典力學(xué)體系的特點(diǎn)、影響。認(rèn)識(shí)科學(xué)真理需要勇于探索、執(zhí)著追求的精神；

　　（2）科學(xué)理論在不斷完善、創(chuàng)新，人類對(duì)客觀規(guī)律的認(rèn)識(shí)不斷深入。

　　知識(shí)梳理：

　　一、經(jīng)典力學(xué)

　　1、背景：（1）          不僅解放了思想，也對(duì)科學(xué)研究產(chǎn)生了重要影響。

　　（2）16世紀(jì)末17世紀(jì)初，          等人已認(rèn)識(shí)到通過        觀察自然界。

　　（3）          通過           證實(shí)外力的作用，發(fā)現(xiàn)                等物理學(xué)定律，開創(chuàng)了以                           的近代科學(xué)，為         的創(chuàng)立奠定了基礎(chǔ)。

　　2、標(biāo)志：      年出版《                   》，提出                    等。

　　3、特征：形成一個(gè)以        為基礎(chǔ)，以       為表達(dá)形式。

　　3、作用：

　　①經(jīng)典力學(xué)體系的建立標(biāo)志著近代科學(xué)的形成。

　　②促進(jìn)了天文學(xué)發(fā)展：根據(jù)牛頓力學(xué)體系，人們發(fā)現(xiàn)了天王星和海王星。

　　③促進(jìn)了光學(xué)、電磁學(xué)等與力學(xué)的統(tǒng)一，推動(dòng)了物理學(xué)的發(fā)展。

　　④促進(jìn)了資本主義的兩次科技革命的出現(xiàn)和發(fā)展。

　　二、相對(duì)論的創(chuàng)立

　　1、背景：19世紀(jì)，隨著物理學(xué)的發(fā)展，經(jīng)典力學(xué)無法解釋              新問題，面臨挑戰(zhàn)。

　　2、標(biāo)志：20世紀(jì)初，德國物理學(xué)家       提出相對(duì)論，包含狹義相對(duì)論和          和        。

　　狹義相對(duì)論認(rèn)為，物體運(yùn)動(dòng)時(shí)，質(zhì)量會(huì)隨著物體          增大而增加，同時(shí)，空間和時(shí)間也會(huì)隨著物體運(yùn)動(dòng)的變化而變化，即會(huì)發(fā)生尺縮效應(yīng)和鐘慢效應(yīng)。

　　廣義相對(duì)論認(rèn)為，空間和時(shí)間的性質(zhì)不僅取決于物質(zhì)的          ，也取決于物質(zhì)本身的分布狀態(tài)。

　　3、意義：相對(duì)論的提出是物理學(xué)領(lǐng)域的一次重大革命，否定了經(jīng)典力學(xué)的             ，揭示了               的本質(zhì)屬性， 發(fā)展了            ，推動(dòng)物理學(xué)發(fā)展到一個(gè)新的高度。

　　三、量子論的誕生和發(fā)展

　　1、背景：19世紀(jì)末20世紀(jì)初，               的發(fā)現(xiàn)，使人們的認(rèn)識(shí)深入到原子內(nèi)部。實(shí)驗(yàn)表明，                        不能用經(jīng)典力學(xué)的理論來解釋。

　　2、過程：

　　（1）誕生：       年，德國科學(xué)家        為解決熱輻射疑點(diǎn)提出         

　　（2）發(fā)展：            和          的推動(dòng)。20世紀(jì)30年代，                  建立起來。

　　3、意義：

　　（1）使人類對(duì)         的基本認(rèn)識(shí)取得了革命性的進(jìn)步成為20世紀(jì)最深刻、最有成就的科學(xué)理論之一。

　　（2）量子論與        一起構(gòu)成        的基礎(chǔ)，彌補(bǔ)了           的不足

　　（3） 推動(dòng)了               的進(jìn)步，開闊了視野，改了                 。

　　疑問解答：

　　一、 經(jīng)典力學(xué)、相對(duì)論與量子論的關(guān)系

　　經(jīng)典力學(xué)改變了自古以來人們的認(rèn)識(shí)論和方法論。相對(duì)論打破了牛頓以來傳統(tǒng)的絕對(duì)時(shí)空觀，但并非全盤否定牛頓力學(xué)。牛頓力學(xué)反映的是宏觀物體低速運(yùn)動(dòng)的客觀規(guī)律，而相對(duì)論反映的是物體高速運(yùn)動(dòng)的客觀規(guī)律，是對(duì)牛頓力學(xué)的繼承和發(fā)展。牛頓力學(xué)是相對(duì)論的一種特例（物體低速運(yùn)動(dòng)狀態(tài)），包括在相對(duì)論體系中。量子論則是研究微觀世界粒子運(yùn)動(dòng)規(guī)律的科學(xué)。量子論語相對(duì)論一起構(gòu)成了現(xiàn)代物理學(xué)的基礎(chǔ)。

　　二、近代科技產(chǎn)生和發(fā)展的原因有哪些？

　　⑴經(jīng)濟(jì)：商品經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和資本主義生產(chǎn)關(guān)系的產(chǎn)生、發(fā)展是近代科技產(chǎn)生的前提和根本推動(dòng)力。新航路的開辟、殖民擴(kuò)張、工業(yè)革命也都推動(dòng)了近代科技的發(fā)；

　　⑵政治：資產(chǎn)階級(jí)民主政治的建立，歐洲國家的保護(hù)、獎(jiǎng)勵(lì)措施；

　　⑶思想：文藝復(fù)興、宗教改革、啟蒙運(yùn)動(dòng)打破了封建神學(xué)的束縛；

　　⑷精神：面向現(xiàn)實(shí)、重視實(shí)驗(yàn)、崇尚理性；

　　⑸科學(xué)家群體的不懈努力。

　　總之科技是由經(jīng)濟(jì)、政治、思想發(fā)展的程度決定的。

　　課堂探究

　　閱讀下列材料：

　　材料一    北宋慶歷五年(1045年)前后，布衣畢升創(chuàng)造了膠泥活字排印法……15世紀(jì)中葉，德國古登堡才采用活字印圣經(jīng)……郭守敬等人參照前代歷法，運(yùn)用數(shù)學(xué)新成就，于至元十七年（1280年）修成新歷，忽必烈賜名《授時(shí)歷》，當(dāng)年頒行天下。現(xiàn)在國際通用公里是羅馬教皇格里高利于1582年頒行……。

　　——徐耀耀、徐高祉（《中國古代史》

　　材料二     ……歐洲在16世紀(jì)以后誕生出了已被證明是形成近代世界秩序的基本因素之一的現(xiàn)代科學(xué)，中國文明卻沒有能夠在亞洲產(chǎn)生出與此相似的科學(xué)，其阻礙因素是什么？這個(gè)問題被人們稱作“李約瑟問題”。

　　——張豈之《中國歷史十五講》

　　材料三   1662年，英國查理二世頒發(fā)特許狀，成立“促進(jìn)自然知識(shí)的倫敦皇家學(xué)會(huì)”。皇家學(xué)會(huì)的成員們已意識(shí)到技師與科學(xué)家之家進(jìn)行合作的好處，鼓勵(lì)并協(xié)調(diào)全國各專業(yè)的成果，以搜集可能促進(jìn)科學(xué)知識(shí)的各種資料。

　　——斯塔夫里阿諾斯《全球通史》

　　材料四   牛頓將這一思想發(fā)展成為萬有引力定律，他在其名著《自然哲學(xué)的數(shù)學(xué)原理》……一書中用了大量數(shù)據(jù)論證了這一定律……。這樣，拉瓦錫使化學(xué)先前的所有混亂現(xiàn)象變?yōu)橐粭l元素結(jié)合定律。他在自己于1789年出版的教科書《化學(xué)大綱》，提供了至今仍被使用的全新的術(shù)語……

　　——斯塔夫里阿諾斯《全球通史》

　　問題：1、根據(jù)材料一概括宋元時(shí)期的科技特點(diǎn)并簡析其主要原因。

　　2、結(jié)合所學(xué)知識(shí)，分析材料二中明清時(shí)出現(xiàn)“李約瑟問題”的原因。

　　3、根據(jù)材料三、四說明17—18世紀(jì)西方科技的特點(diǎn)。

第11課 物理學(xué)的重大進(jìn)展教案 篇2

　　第11課 物理學(xué)的重大進(jìn)展教案

　　教學(xué)目標(biāo)

　　一、知識(shí)與能力

　　1、識(shí)記伽利略、牛頓、愛因斯坦、普朗克等物理學(xué)家對(duì)物理學(xué)發(fā)展所作出的重大成就。

　　2、理解經(jīng)典力學(xué)在近代自然科學(xué)理論發(fā)展中的歷史地位。

　　3、探究經(jīng)典力學(xué)體系的特點(diǎn)，比較相對(duì)論、量子論與牛頓力學(xué)的關(guān)系。

　　二、過程與方法

　　1、引導(dǎo)學(xué)生回憶初中物理知識(shí)來促進(jìn)本課的學(xué)習(xí)

　　2、通過學(xué)生預(yù)習(xí)（圍繞4個(gè)物理學(xué)家，自制小課件）、課堂展示本課主要內(nèi)容，促進(jìn)同學(xué)的互相學(xué)習(xí)。教師給予必要的補(bǔ)充。

　　三、情感態(tài)度價(jià)值觀

　　科學(xué)真理需要勇于探索、執(zhí)著追求的精神，科學(xué)理論在不斷完善、創(chuàng)新，人類對(duì)客觀規(guī)律的認(rèn)識(shí)不斷深入。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　1、伽利略對(duì)物理學(xué)發(fā)展的重大貢獻(xiàn)；經(jīng)典力學(xué)的建立；相對(duì)論的提出；量子論的誕生。

　　2、不同階段物理學(xué)之間的關(guān)系，對(duì)科學(xué)發(fā)展創(chuàng)新性的理解。

　　教學(xué)方法：學(xué)生自制課件展示，教師點(diǎn)撥。

　　教學(xué)手段：多媒體課件

　　教材過程設(shè)計(jì)：

　　導(dǎo)課：教師展示四位物理學(xué)家的有關(guān)圖片。

　　新課學(xué)習(xí)：

　　一、學(xué)生逐一介紹。

　　圍繞以下幾點(diǎn)：

　　1、生平  2、物理成果  3、成果影響   4、追求科學(xué)、堅(jiān)持真理的精神。

　　二、教師適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充和小結(jié)。

　　圍繞以下幾個(gè)方面：

　　1、把握本課中從學(xué)歷史角度對(duì)物理學(xué)的理解

　　1、四位物理學(xué)家之間的關(guān)系

　　2、強(qiáng)調(diào)物理學(xué)家的追求科學(xué)、堅(jiān)持真理的精神。

　　三、綜合

　　物理學(xué)家 主要貢獻(xiàn) 地位和意義

　　當(dāng)堂鞏固：

　　19世紀(jì)末,物理學(xué)的研究一方面深入到物質(zhì)內(nèi)部的微觀世界,放射線和原子被發(fā)現(xiàn),另一方面擴(kuò)展到整個(gè)宇宙.隨著光學(xué)等學(xué)科的深入發(fā)展,人們對(duì)在光速或接近光速運(yùn)動(dòng)狀態(tài)下的物質(zhì)的研究,也超出了經(jīng)典物理學(xué)的范圍.物理學(xué)被稱之為“晴空上漂浮著兩朵烏云”的兩個(gè)無法解釋的難題，，使得經(jīng)典物理學(xué)賴以建立的絕對(duì)時(shí)空觀受到了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。請(qǐng)完成：

　　1、經(jīng)典物理學(xué)的基礎(chǔ)是什么？這一基礎(chǔ)是建立在什么理論上的？它所適用的范圍主要是什么？

　　2、19世紀(jì)末，物理學(xué)的發(fā)展對(duì)經(jīng)典物理學(xué)提出了怎樣的挑戰(zhàn)？

　　3、20世紀(jì)物理學(xué)的發(fā)展取得的兩項(xiàng)最重大成就是什么？他們與經(jīng)典物理學(xué)的關(guān)系是什么？