全面內戰的爆發 教學建議（精選3篇）
全面內戰的爆發 教學建議 篇1
地位分析
本課內容主要是抗戰勝利后到全面內戰爆發前一年，國共兩黨圍繞兩種前途展開的斗爭：中國人民面臨著光明與黑暗兩種選擇。代表廣大人民利益的共產黨為了實現和平民主，做出種種努力，同蔣介石作了針鋒相對的斗爭：毛澤東親赴重慶談判、召開政治協商會議，簽訂了一系列有利于人民的決議，使共產黨掌握了政治上的主動權；揭露了蔣介石假和平真內戰的陰謀，用事實教育了人民群眾，爭取到中間勢力的支持。但是由于蔣介石的政治野心和他的階級本質導致內戰還是爆發了。
教學思路
本課主要內容介紹了抗日戰爭勝利后，國共兩黨圍繞兩種前途展開的斗爭。對于國共兩黨復雜激烈的政治較量，初中學生理解起來有一定難度，但同時這段史實又富有趣味性和生動性，因此建議運用史料和相關音像資料，創設良好的問題情境，激發學生的興趣，調動學生的思維，學習“史論結合，論從史出”的方法。
重點分析
重慶談判是中國光明與黑暗前途較量的第一幕，經過這一事件揭示了國共兩黨的階級本性和基本主張，使共產黨在政治上掌握主動。它是抗戰勝利后國共兩黨在談判桌上的一次驚心動魄的較量。中國共產黨為了爭取和平，戳穿蔣介石假和平真內戰的陰謀和團結教育人民，而同國民黨進行的談判。通過重慶談判，國民黨沒有達成預期目的，中共的和平主張取得了勝利，使中共贏得了中間分子的擁護，掌握了政治上的主動權，孤立了蔣介石，是國共政治交鋒中的一步贏棋。
難點分析
共產黨明知蔣介石和談是陰謀，為什么還要去重慶談判？把對這個問題的理解列為難點。
為什么確定它為難點？抗戰的勝利同時又是統一戰線的勝利，統一戰線是蔣介石用以鞏固法西斯統治的政治資本，可是蔣介石反共反人民的本質，美帝國主義對中國的企圖都被它們表現出來的假象所掩蓋，電邀毛澤東談判就是他的障眼法，人民群眾被蔣介石蒙蔽，難以認清其真實面目。毛澤東深諳蔣介石的反動本質，但還是親赴重慶談判。重慶談判突出體現了共產黨的革命原則性和靈活性的高度結合：為了保護人民的基本利益，中國共產黨在談判的同時又有針鋒相對的斗爭；為了揭穿蔣介石“假和平真內戰”的陰謀，共產黨愿意作一些讓步，用讓步去擊破國民黨內戰陰謀，孤立蔣介石，取得國內外廣大中間分子的同情。在揭露真相的同時教育了廣大人民，說明爭取和平民主的道路是曲折的。這種復雜的政治斗爭對于初中學生來說，理解它有一定難度，故列為難點。
重點突破方案
重慶談判前后國共兩黨復雜的政治斗爭既是重點又是難點，可以分解為三個問題：（1）既然蔣介石反共內戰的方針已經確定，那么國民黨為什么不立即發動戰爭？（2）蔣介石三次電邀毛澤東赴渝談判，用意何在？（3）明知蔣介石設下的是“鴻門宴”，毛澤東去還是不去？結合史料，通過辯論，解決問題，使學生認識到重慶談判斗爭的復雜性，揭露了蔣介石假和平真備戰的陰謀，認識到毛澤東此舉真是“彌天大勇”，是當時震動世界的重大事件。
難點突破方案
引導學生分析：明知蔣介石在玩弄和談陰謀，共產黨抓住機會，揭露了蔣介石假和平真內戰的真相，教育了廣大被蔣介石假象所蒙蔽的群眾，孤立了蔣介石，贏得了中間勢力；同意談判并不等于喪失自己的革命原則，拒絕蔣介石的誘降，迫使蔣介石簽訂了有利于人民的協議；和談并不等于放松警惕，而是以打促談（在談判期間堅決回擊國民黨的進攻）；毛澤東深知蔣介石的本性，故在處理時游刃有余，富于靈活性和斗爭性。
課堂導入
方法一：中國人民經過艱苦卓絕的八年抗戰終于迎來了勝利。可是抗戰勝利的果實應該屬于誰？毛澤東主席說：（出示結滿桃子的桃樹的圖片）這是很明白的。比如一棵桃樹，樹上結了桃子，這桃子就是勝利果實。桃子該由誰摘？這要問桃樹是誰栽的，誰挑水澆的。蔣介石蹲在山上一擔水也不挑，現在他卻把手伸得老長老長地要摘桃子。所以我們說你沒有挑過水，所以沒有摘桃子的權利。我們解放區的人民天天澆水，最有權力摘的應該是我們。抗戰勝利是人民流血犧牲得來的，抗戰的勝利應當是人民的勝利，抗戰的果實應當歸給人民。那么勝利的果實究竟能不能落到人民手里？蔣介石能不能實現全國人民迫切可求的和平民主，這就是我們這節課學習的內容。
方法二：1945年8月15日，日本宣布無條件投降，蔣介石在8月14日、20日、23日，連續公開發三次急電給毛澤東，邀請毛澤東到重慶共商國事(電腦展示電報及國民黨鋪天蓋地的宣傳)，還揚言派美國特使赫爾利、國民黨政府代表張治中乘專機到延安接中共代表團。蔣介石與共產黨不共戴天，人人皆知，而面對蔣介石急電邀請，去還是不去呢？張學良的前車之鑒，人們記憶猶新；蔣介石的用意何在？毛澤東究竟去了沒有？學了這一課，你就會明白。
方法三：教師指出從第13課至第15課是解放戰爭時期。引導學生回憶：抗戰勝利前夕，毛澤東在七大報告中指出“目前擺在中國人民面前有兩個前途”，是什么樣的前途呢？（學生回答）。“我們要努力實現光明的前途”，而以蔣介石為首的國民黨又要把飽經戰亂之苦的中國人民推向內戰的深淵。我們這節課就來學習為了實現和平民主的政治主張，共產黨是如何同國民黨作斗爭的。
全面內戰的爆發 教學建議 篇2
地位分析
本課內容主要是抗戰勝利后到全面內戰爆發前一年，國共兩黨圍繞兩種前途展開的斗爭：中國人民面臨著光明與黑暗兩種選擇。代表廣大人民利益的共產黨為了實現和平民主，做出種種努力，同蔣介石作了針鋒相對的斗爭：毛澤東親赴重慶談判、召開政治協商會議，簽訂了一系列有利于人民的決議，使共產黨掌握了政治上的主動權；揭露了蔣介石假和平真內戰的陰謀，用事實教育了人民群眾，爭取到中間勢力的支持。但是由于蔣介石的政治野心和他的階級本質導致內戰還是爆發了。
教學思路
本課主要內容介紹了抗日戰爭勝利后，國共兩黨圍繞兩種前途展開的斗爭。對于國共兩黨復雜激烈的政治較量，初中學生理解起來有一定難度，但同時這段史實又富有趣味性和生動性，因此建議運用史料和相關音像資料，創設良好的問題情境，激發學生的興趣，調動學生的思維，學習“史論結合，論從史出”的方法。
重點分析
重慶談判是中國光明與黑暗前途較量的第一幕，經過這一事件揭示了國共兩黨的階級本性和基本主張，使共產黨在政治上掌握主動。它是抗戰勝利后國共兩黨在談判桌上的一次驚心動魄的較量。中國共產黨為了爭取和平，戳穿蔣介石假和平真內戰的陰謀和團結教育人民，而同國民黨進行的談判。通過重慶談判，國民黨沒有達成預期目的，中共的和平主張取得了勝利，使中共贏得了中間分子的擁護，掌握了政治上的主動權，孤立了蔣介石，是國共政治交鋒中的一步贏棋。
難點分析
共產黨明知蔣介石和談是陰謀，為什么還要去重慶談判？把對這個問題的理解列為難點。
為什么確定它為難點？抗戰的勝利同時又是統一戰線的勝利，統一戰線是蔣介石用以鞏固法西斯統治的政治資本，可是蔣介石反共反人民的本質，美帝國主義對中國的企圖都被它們表現出來的假象所掩蓋，電邀毛澤東談判就是他的障眼法，人民群眾被蔣介石蒙蔽，難以認清其真實面目。毛澤東深諳蔣介石的反動本質，但還是親赴重慶談判。重慶談判突出體現了共產黨的革命原則性和靈活性的高度結合：為了保護人民的基本利益，中國共產黨在談判的同時又有針鋒相對的斗爭；為了揭穿蔣介石“假和平真內戰”的陰謀，共產黨愿意作一些讓步，用讓步去擊破國民黨內戰陰謀，孤立蔣介石，取得國內外廣大中間分子的同情。在揭露真相的同時教育了廣大人民，說明爭取和平民主的道路是曲折的。這種復雜的政治斗爭對于初中學生來說，理解它有一定難度，故列為難點。
重點突破方案
重慶談判前后國共兩黨復雜的政治斗爭既是重點又是難點，可以分解為三個問題：（1）既然蔣介石反共內戰的方針已經確定，那么國民黨為什么不立即發動戰爭？（2）蔣介石三次電邀毛澤東赴渝談判，用意何在？（3）明知蔣介石設下的是“鴻門宴”，毛澤東去還是不去？結合史料，通過辯論，解決問題，使學生認識到重慶談判斗爭的復雜性，揭露了蔣介石假和平真備戰的陰謀，認識到毛澤東此舉真是“彌天大勇”，是當時震動世界的重大事件。
難點突破方案
引導學生分析：明知蔣介石在玩弄和談陰謀，共產黨抓住機會，揭露了蔣介石假和平真內戰的真相，教育了廣大被蔣介石假象所蒙蔽的群眾，孤立了蔣介石，贏得了中間勢力；同意談判并不等于喪失自己的革命原則，拒絕蔣介石的誘降，迫使蔣介石簽訂了有利于人民的協議；和談并不等于放松警惕，而是以打促談（在談判期間堅決回擊國民黨的進攻）；毛澤東深知蔣介石的本性，故在處理時游刃有余，富于靈活性和斗爭性。
課堂導入
方法一：中國人民經過艱苦卓絕的八年抗戰終于迎來了勝利。可是抗戰勝利的果實應該屬于誰？毛澤東主席說：（出示結滿桃子的桃樹的圖片）這是很明白的。比如一棵桃樹，樹上結了桃子，這桃子就是勝利果實。桃子該由誰摘？這要問桃樹是誰栽的，誰挑水澆的。蔣介石蹲在山上一擔水也不挑，現在他卻把手伸得老長老長地要摘桃子。所以我們說你沒有挑過水，所以沒有摘桃子的權利。我們解放區的人民天天澆水，最有權力摘的應該是我們。抗戰勝利是人民流血犧牲得來的，抗戰的勝利應當是人民的勝利，抗戰的果實應當歸給人民。那么勝利的果實究竟能不能落到人民手里？蔣介石能不能實現全國人民迫切可求的和平民主，這就是我們這節課學習的內容。
方法二：1945年8月15日，日本宣布無條件投降，蔣介石在8月14日、20日、23日，連續公開發三次急電給毛澤東，邀請毛澤東到重慶共商國事(電腦展示電報及國民黨鋪天蓋地的宣傳)，還揚言派美國特使赫爾利、國民黨政府代表張治中乘專機到延安接中共代表團。蔣介石與共產黨不共戴天，人人皆知，而面對蔣介石急電邀請，去還是不去呢？張學良的前車之鑒，人們記憶猶新；蔣介石的用意何在？毛澤東究竟去了沒有？學了這一課，你就會明白。
方法三：教師指出從第13課至第15課是解放戰爭時期。引導學生回憶：抗戰勝利前夕，毛澤東在七大報告中指出“目前擺在中國人民面前有兩個前途”，是什么樣的前途呢？（學生回答）。“我們要努力實現光明的前途”，而以蔣介石為首的國民黨又要把飽經戰亂之苦的中國人民推向內戰的深淵。我們這節課就來學習為了實現和平民主的政治主張，共產黨是如何同國民黨作斗爭的。
全面內戰的爆發 教學建議 篇3
地位分析
本課內容主要是抗戰勝利后到全面內戰爆發前一年，國共兩黨圍繞兩種前途展開的斗爭：中國人民面臨著光明與黑暗兩種選擇。代表廣大人民利益的共產黨為了實現和平民主，做出種種努力，同蔣介石作了針鋒相對的斗爭：毛澤東親赴重慶談判、召開政治協商會議，簽訂了一系列有利于人民的決議，使共產黨掌握了政治上的主動權；揭露了蔣介石假和平真內戰的陰謀，用事實教育了人民群眾，爭取到中間勢力的支持。但是由于蔣介石的政治野心和他的階級本質導致內戰還是爆發了。
教學思路
本課主要內容介紹了抗日戰爭勝利后，國共兩黨圍繞兩種前途展開的斗爭。對于國共兩黨復雜激烈的政治較量，初中學生理解起來有一定難度，但同時這段史實又富有趣味性和生動性，因此建議運用史料和相關音像資料，創設良好的問題情境，激發學生的興趣，調動學生的思維，學習“史論結合，論從史出”的方法。
重點分析
重慶談判是中國光明與黑暗前途較量的第一幕，經過這一事件揭示了國共兩黨的階級本性和基本主張，使共產黨在政治上掌握主動。它是抗戰勝利后國共兩黨在談判桌上的一次驚心動魄的較量。中國共產黨為了爭取和平，戳穿蔣介石假和平真內戰的陰謀和團結教育人民，而同國民黨進行的談判。通過重慶談判，國民黨沒有達成預期目的，中共的和平主張取得了勝利，使中共贏得了中間分子的擁護，掌握了政治上的主動權，孤立了蔣介石，是國共政治交鋒中的一步贏棋。
難點分析
共產黨明知蔣介石和談是陰謀，為什么還要去重慶談判？把對這個問題的理解列為難點。
為什么確定它為難點？抗戰的勝利同時又是統一戰線的勝利，統一戰線是蔣介石用以鞏固法西斯統治的政治資本，可是蔣介石反共反人民的本質，美帝國主義對中國的企圖都被它們表現出來的假象所掩蓋，電邀毛澤東談判就是他的障眼法，人民群眾被蔣介石蒙蔽，難以認清其真實面目。毛澤東深諳蔣介石的反動本質，但還是親赴重慶談判。重慶談判突出體現了共產黨的革命原則性和靈活性的高度結合：為了保護人民的基本利益，中國共產黨在談判的同時又有針鋒相對的斗爭；為了揭穿蔣介石“假和平真內戰”的陰謀，共產黨愿意作一些讓步，用讓步去擊破國民黨內戰陰謀，孤立蔣介石，取得國內外廣大中間分子的同情。在揭露真相的同時教育了廣大人民，說明爭取和平民主的道路是曲折的。這種復雜的政治斗爭對于初中學生來說，理解它有一定難度，故列為難點。
重點突破方案
重慶談判前后國共兩黨復雜的政治斗爭既是重點又是難點，可以分解為三個問題：（1）既然蔣介石反共內戰的方針已經確定，那么國民黨為什么不立即發動戰爭？（2）蔣介石三次電邀毛澤東赴渝談判，用意何在？（3）明知蔣介石設下的是“鴻門宴”，毛澤東去還是不去？結合史料，通過辯論，解決問題，使學生認識到重慶談判斗爭的復雜性，揭露了蔣介石假和平真備戰的陰謀，認識到毛澤東此舉真是“彌天大勇”，是當時震動世界的重大事件。
難點突破方案
引導學生分析：明知蔣介石在玩弄和談陰謀，共產黨抓住機會，揭露了蔣介石假和平真內戰的真相，教育了廣大被蔣介石假象所蒙蔽的群眾，孤立了蔣介石，贏得了中間勢力；同意談判并不等于喪失自己的革命原則，拒絕蔣介石的誘降，迫使蔣介石簽訂了有利于人民的協議；和談并不等于放松警惕，而是以打促談（在談判期間堅決回擊國民黨的進攻）；毛澤東深知蔣介石的本性，故在處理時游刃有余，富于靈活性和斗爭性。
課堂導入
方法一：中國人民經過艱苦卓絕的八年抗戰終于迎來了勝利。可是抗戰勝利的果實應該屬于誰？毛澤東主席說：（出示結滿桃子的桃樹的圖片）這是很明白的。比如一棵桃樹，樹上結了桃子，這桃子就是勝利果實。桃子該由誰摘？這要問桃樹是誰栽的，誰挑水澆的。蔣介石蹲在山上一擔水也不挑，現在他卻把手伸得老長老長地要摘桃子。所以我們說你沒有挑過水，所以沒有摘桃子的權利。我們解放區的人民天天澆水，最有權力摘的應該是我們。抗戰勝利是人民流血犧牲得來的，抗戰的勝利應當是人民的勝利，抗戰的果實應當歸給人民。那么勝利的果實究竟能不能落到人民手里？蔣介石能不能實現全國人民迫切可求的和平民主，這就是我們這節課學習的內容。
方法二：1945年8月15日，日本宣布無條件投降，蔣介石在8月14日、20日、23日，連續公開發三次急電給毛澤東，邀請毛澤東到重慶共商國事(電腦展示電報及國民黨鋪天蓋地的宣傳)，還揚言派美國特使赫爾利、國民黨政府代表張治中乘專機到延安接中共代表團。蔣介石與共產黨不共戴天，人人皆知，而面對蔣介石急電邀請，去還是不去呢？張學良的前車之鑒，人們記憶猶新；蔣介石的用意何在？毛澤東究竟去了沒有？學了這一課，你就會明白。
方法三：教師指出從第13課至第15課是解放戰爭時期。引導學生回憶：抗戰勝利前夕，毛澤東在七大報告中指出“目前擺在中國人民面前有兩個前途”，是什么樣的前途呢？（學生回答）。“我們要努力實現光明的前途”，而以蔣介石為首的國民黨又要把飽經戰亂之苦的中國人民推向內戰的深淵。我們這節課就來學習為了實現和平民主的政治主張，共產黨是如何同國民黨作斗爭的。