第四章 壟斷資本主義的形成

第一節(jié)  第二次工業(yè)革命一、教材分析1、 地位和作用    從歷史發(fā)展階段來(lái)看：從教材的整體布局來(lái)看：本課是源頭。是19世紀(jì)70年代世界資本主義大發(fā)展的起點(diǎn)，是資本主義進(jìn)入帝國(guó)主義階段的開(kāi)始，它促使亞、非、拉民族民主運(yùn)動(dòng)和社會(huì)主義運(yùn)動(dòng)上了新臺(tái)階，還由于列強(qiáng)發(fā)展的不平衡導(dǎo)致第一次世界大戰(zhàn)的爆發(fā)它上承第三章第一次工業(yè)革命和資本主義世界體系初步形成，下啟第四章其余四節(jié)，形成緊密的內(nèi)在聯(lián)系，在本冊(cè)書中具出突出地位，是歷年高考的重點(diǎn)2、三維教學(xué)目標(biāo)的確定及依據(jù)根據(jù)高中歷史課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)知識(shí)與能力、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀的要求，加上對(duì)教材和對(duì)我校校情、生情、學(xué)情的分析，我將本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)確定為以下三個(gè)方面：知識(shí)與能力過(guò)程與方法情感態(tài)度與價(jià)值觀①掌握基礎(chǔ)史實(shí)，把握歷史概念，如“壟斷組織”“帝國(guó)主義”②構(gòu)建系統(tǒng)的知識(shí)體系，如從歷史條件、主要內(nèi)容、進(jìn)程、影響等方面來(lái)比較第一次工業(yè)革命與第一次工業(yè)革命的異同倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與，分組討論與探究， 使每位學(xué)生都能充分參與到教學(xué)活動(dòng)中來(lái)，培養(yǎng)學(xué)生獲取知識(shí)能力、參與意識(shí)和探究意識(shí)     ①通過(guò)對(duì)壟斷現(xiàn)象的分析，理解生產(chǎn)關(guān)系適應(yīng)生產(chǎn)力發(fā)展的規(guī)律和資本主義進(jìn)入壟斷階段的含義②科技是第一生產(chǎn)力，激發(fā)振興中華的歷史責(zé)任感③聯(lián)系晉江實(shí)際，懂得“博覽會(huì)”在經(jīng)濟(jì)發(fā)展中的作用3、重點(diǎn)難點(diǎn)：（1）第二次工業(yè)革命的特點(diǎn)、壟斷組織的形成。第二次工業(yè)革命的特點(diǎn)，是對(duì)第二次工業(yè)革命的深層次分析，它反映了歷史事件的內(nèi)在聯(lián)系，即歷史發(fā)展的規(guī)律性，這是對(duì)學(xué)生進(jìn)行能力培養(yǎng)的重要方面。壟斷組織的形成，就其內(nèi)容來(lái)說(shuō)，它是資本主義發(fā)展過(guò)程中非常重要的轉(zhuǎn)折時(shí)期，它使現(xiàn)代意義的資本主義經(jīng)濟(jì)模式基本定型，它對(duì)以后資本主義的發(fā)展乃至世界的發(fā)展都產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。就其能力要求來(lái)說(shuō)，它需要引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用馬克思主義歷史唯物主義觀點(diǎn)進(jìn)行分析，才能對(duì)這一時(shí)期的歷史現(xiàn)象形成正確的認(rèn)識(shí)。（2）壟斷組織第二次工業(yè)革命的重大發(fā)明學(xué)生在初中階段學(xué)過(guò)，而兩次工業(yè)革命的對(duì)比和壟斷組織這兩個(gè)問(wèn)題，理論性較強(qiáng)，都要求學(xué)生具備相當(dāng)?shù)臍v史思維能力，因此作為教學(xué)中的重點(diǎn)難點(diǎn)來(lái)處理。二、教法、學(xué)法的選擇及依據(jù)1、教法與學(xué)法為了實(shí)現(xiàn)上述目標(biāo)，我的教學(xué)總體構(gòu)想是“教師搭臺(tái)，學(xué)生唱戲” 倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，樂(lè)于探究，改變傳統(tǒng)學(xué)習(xí)過(guò)于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí)、機(jī)械學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀。“教師搭臺(tái)”是指我制作網(wǎng)絡(luò)課件，為學(xué)生提供知識(shí)脈胳，精心設(shè)置由淺入深，由易而難5個(gè)問(wèn)題和配套練習(xí)；“學(xué)生唱戲”是指讓學(xué)生分組討論，合作探究，派代表上臺(tái)發(fā)言和提交作業(yè)，并相互評(píng)價(jià)。在這堂課中，我創(chuàng)設(shè)了活動(dòng)情境，起到的是組織者和引路者的作用，學(xué)生才是課堂活動(dòng)的主角。采用的教學(xué)方法：網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下階梯設(shè)疑法，啟發(fā)引導(dǎo)式教學(xué)法。學(xué)生學(xué)習(xí)方法：分組討論法、合作探究學(xué)習(xí)法。2、采用上述教法學(xué)法的主要依據(jù)（1）學(xué)情分析：a、現(xiàn)有知識(shí)基礎(chǔ)：有關(guān)第二次工業(yè)革命的內(nèi)容，學(xué)生在初中學(xué)過(guò)，對(duì)主要人物及重大發(fā)明和事件起因、影響有所了解。課前，我要求學(xué)生充分預(yù)習(xí)，細(xì)讀課文，完成學(xué)案配套練習(xí)，編寫教材提綱，掌握知識(shí)體系，總之，學(xué)生有了一定的知識(shí)儲(chǔ)備。此外，我校學(xué)生在語(yǔ)言表達(dá)能力方面較為突出。b、學(xué)生心理特征：我校學(xué)生思想活躍，敢于表現(xiàn)自我，獨(dú)立性強(qiáng)；具備一定的團(tuán)結(jié)協(xié)作的能力，能與學(xué)習(xí)伙伴合作討論。但在思維的廣度和深度上還需改進(jìn)。（2）理論依據(jù)：建構(gòu)主義認(rèn)為，知識(shí)不是由教師向?qū)W生傳遞，而是學(xué)生建構(gòu)自己知識(shí)的過(guò)程，學(xué)生不是被動(dòng)的信息吸收者，而是信息的主動(dòng)建構(gòu)者，這種建構(gòu)不能由他人代替。（3）充分利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源性和互動(dòng)性的優(yōu)勢(shì)資源性：從我組《春秋風(fēng)》網(wǎng)站“高中歷史資源庫(kù)”欄目獲取豐富的學(xué)習(xí)資源，采用網(wǎng)頁(yè)與幻燈片相結(jié)合的方式，設(shè)計(jì)制作了大量的圖片，展示給學(xué)生。互動(dòng)性：借助網(wǎng)絡(luò)發(fā)布教學(xué)任務(wù)，指導(dǎo)學(xué)生分小組自主探究，積極參與討論。利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)優(yōu)勢(shì)，縱橫對(duì)比，引導(dǎo)學(xué)生形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)；在講練結(jié)合、師生交互、生生交互中培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，完成教學(xué)目標(biāo)。（4）我校歷史組的網(wǎng)絡(luò)課件制作技術(shù)相當(dāng)成熟，為本課提供了技術(shù)保障，我有多次網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的經(jīng)歷，也積累了一些經(jīng)驗(yàn)。三、學(xué)習(xí)程序1、學(xué)習(xí)準(zhǔn)備（1）課時(shí)安排：1.5課時(shí)（2）課件準(zhǔn)備：教師制作網(wǎng)絡(luò)課件，由導(dǎo)學(xué)提綱、知識(shí)體系、重點(diǎn)分析、基礎(chǔ)訓(xùn)練、視野拓展五部分構(gòu)成。（3）學(xué)生分組：選十位同學(xué)擔(dān)任組長(zhǎng)，并由組長(zhǎng)自己按照5到6人的比例，自行招兵買馬，對(duì)班上同學(xué)進(jìn)行分組（依據(jù)知識(shí)水平、表達(dá)能力、電腦水平等）（4）硬件環(huán)境：學(xué)校網(wǎng)絡(luò)教室，音響設(shè)備（5）軟件支持：interner explorer   frontpage   powepoint   leapftp 2、學(xué)習(xí)過(guò)程課堂教學(xué)設(shè)計(jì)導(dǎo)入新課本學(xué)期我們所學(xué)的世界近代史是資本主義產(chǎn)生和發(fā)展，并逐步形成世界資本主義體系和向帝國(guó)主義過(guò)渡的歷史，那么。到現(xiàn)在為止，我們學(xué)習(xí)了資本主義的哪幾個(gè)階段呢？學(xué)生回答:簡(jiǎn)單協(xié)作階段、工場(chǎng)手工業(yè)階段、機(jī)器大生產(chǎn)階段。根據(jù)劃分的標(biāo)準(zhǔn)不同我們還可以把資本主義的發(fā)展分成兩個(gè)階段，即第一次工業(yè)革命時(shí)期資本主義處于自由資本主義階段和第二次工業(yè)革命時(shí)期資本主義則發(fā)展到壟斷階段即帝國(guó)主義階段。從今天開(kāi)始，我們將要學(xué)習(xí)第四章的內(nèi)容——壟斷資本主義的形成。首先，我們通過(guò)本章引言的分析來(lái)認(rèn)識(shí)本章內(nèi)容的知識(shí)結(jié)構(gòu)。引言分為三段。第一段，概括指出了資本主義在19世紀(jì)到20世紀(jì)初期的發(fā)展情況。我們已經(jīng)知道19世紀(jì)中期，歐洲國(guó)家和美國(guó)、日本相繼進(jìn)行的資產(chǎn)階級(jí)革命和改革，促進(jìn)了經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。到19世紀(jì)晚期，出現(xiàn)了人類歷史上又一次新技術(shù)革命，即第二次工業(yè)革命，在這次工業(yè)革命的影響下，資本主義經(jīng)濟(jì)開(kāi)始發(fā)生重大的變化。壟斷組織應(yīng)運(yùn)而生，自由資本主義向壟斷資本主義過(guò)渡。主要資本主義國(guó)家美國(guó)、德國(guó)、英國(guó)、法國(guó)、日本、俄國(guó)在19世紀(jì)末20世紀(jì)初相繼進(jìn)入帝國(guó)主義階段。在此期間，列強(qiáng)加緊殖民擴(kuò)張，出現(xiàn)了瓜分世界的狂潮。亞洲各國(guó)進(jìn)一步殖民地半殖民地化，非洲被瓜分完畢，拉丁美洲各獨(dú)立國(guó)家實(shí)際上淪為殖民地。世界殖民地體系最終形成，資本主義世界體系最終確立，世界成為一個(gè)整體。（第二次工業(yè)革命——壟斷資本主義的形成——資本主義世界體系確立）接下來(lái)，請(qǐng)同學(xué)繼續(xù)看引言第二段，這里提到了本章內(nèi)容的哪兩個(gè)方面呢？一是為抗擊列強(qiáng)的殖民擴(kuò)張而興起的民族解放運(yùn)動(dòng)。二是資本主義國(guó)家內(nèi)部的社會(huì)主義運(yùn)動(dòng)的發(fā)展與成就。更具體地講，在這兩個(gè)方面最突出的成就是什么呢？ 在亞非拉的民族解放運(yùn)動(dòng)中最突出的成就是“亞洲的覺(jué)醒”。在社會(huì)主義運(yùn)動(dòng)中最突出的成就是第二國(guó)際的建立和列寧主義的誕生。（民族解放運(yùn)動(dòng)：亞洲的覺(jué)醒，社會(huì)主義運(yùn)動(dòng)：第二國(guó)際建立、列寧主義誕生）引言的第三段概述了第一次世界大戰(zhàn)爆發(fā)的原因和大戰(zhàn)的后果。在向帝國(guó)主義過(guò)渡的過(guò)程中，由于資本主義發(fā)展不平衡規(guī)律的影響，改變了帝國(guó)主義國(guó)家之間力量的對(duì)比，造成了他們之間新的矛盾，導(dǎo)致幾個(gè)帝國(guó)主義大國(guó)爭(zhēng)奪世界市場(chǎng)和世界霸權(quán)的斗爭(zhēng)更加激烈，在歐洲逐漸形成了同盟國(guó)和協(xié)約國(guó)兩大軍事侵略集團(tuán)，并最終引發(fā)了第一次世界大戰(zhàn)。這次世界大戰(zhàn)對(duì)人類造成了極大的危害，更為重要的是，戰(zhàn)爭(zhēng)后期，在帝國(guó)主義鏈條最薄弱的環(huán)節(jié)上，由于俄國(guó)十月社會(huì)主義革命的勝利，人類歷史上第一個(gè)社會(huì)主義國(guó)家誕生。   （第一次世界大戰(zhàn)：原因、后果）通過(guò)引言部分的學(xué)習(xí)，我們基本是了解本章的內(nèi)容和知識(shí)結(jié)構(gòu)，在此基礎(chǔ)上，我們開(kāi)始第一節(jié)內(nèi)容的學(xué)習(xí)。