評價拿破侖教案
你如何評價拿破侖
【背景介紹】
全日制普通高級中學教科書《世界近代現代史》(選修）上冊中有一節活動課：“你如何評價拿破侖”，學生對此頗感興趣，紛紛發表不同看法，我認為這正是培養學生搜集整理資料并獲取有效歷史信息的能力和運用辯證唯物主義、歷史唯物主義的基本觀點、方法，全面評價歷史人物的能力的好時機。
【研究過程】
一、課前準備
針對學生的觀點，我將學生劃分成四個小組。
第一組：拿破侖稱帝是歷史的倒退。
第二組：拿破侖是一位偉大的政治家。
第三組：拿破侖是一位改變了歐洲歷史的英雄。
第四組：拿破侖是戰爭罪魁。
各小組利用課下時間進一步查找資料，進行討論，最后確定一名中心發言人，在課堂上闡述本小組的觀點，其他同學可以進行補充。
二、課堂實錄
師：同學們，拿破侖是迄今爭議最大的歷史人物之一。他曾被人譏諷為“矮小的科西嘉人”。16歲從軍校畢業，僅僅是一個無名的下級軍官。然而，他軍功顯赫，24歲就被晉升為準將，30歲成為法國第一執政，35歲加冕為皇帝。他有超人的精力，非凡的膽識，雄獅般的勇猛。有人說他是一個精明的政治家；有人說他是一位英雄，改變了歐洲的歷史；有人說他是一個戰爭罪魁，是一個暴君；有人說他建立帝制，是歷史的倒退……這些說法有道理嗎?你如何評價拿破侖呢?各小組都在課下進行了認真準備，現在請各小組闡述本組的觀點、看法。
第一組同學發言：
生：(總闡述)我組認為，拿破侖稱帝是歷史的倒退。原因有三：
第一，拿破侖稱帝，實行專制獨裁統治，嚴重地破壞了人民主權的原則，違背了歷史發展的潮流。(論據略)
第二，拿破侖恢復了天主教的權威，把過去充當封建王朝支柱的教會轉過來為其統治服務。(論據略)
第三，拿破侖恢復了貴族的統治，破壞了公民平等的原則。(論據略)
所以說，拿破侖稱帝是歷史的倒退。
師：論點鮮明，論據充分，指出了拿破侖的過失，還有同學補充嗎?
生：(補充)拿破侖稱帝后，再沒有一個法國人像居住在維也納的天才作曲家貝多芬那樣具有大丈夫氣概地提出抗議了。(論據略)
師：旁證有力。除了這些過失之外，拿破侖有沒有功績呢?請第二組同學發言。
生：(總闡述)我組不同意第一組的觀點，縱觀拿破侖的一生，固然有過失，但他采取一系列有利于政治穩定和發展資本主義的措施。(政治、經濟、法律、文化教育措施略)這些措施維護了大革命的成果，鞏固了法國資產階級的統治，并沒有使法國回到封建社會，他是資產階級的皇帝。因此，我們認為，拿破侖是一位偉大的政治家。
師：好，這是拿破侖的功績，應該肯定，還有其他同學補充嗎?
生：(補充)拿破侖尤其重視科學教育和技術人才。(論據略)
生：(補充)在拿破侖用人方面，我也有個實例。(略)
(第三組同學舉手請求發言)
師：第三組同學已急不可耐了，請第三組同學發言。
生：(總闡述)我組同意第二組的觀點，并且我組還認為，拿破侖還是一位改變了歐洲歷史的英雄。法軍所到之處，趕走貴族，宣傳了大革命的思想，動搖了歐洲大陸的封建統治秩序，對歐洲起了進步作用。(論據略)所以，我們說拿破侖是一位英雄，一位改變了歐洲歷史的英雄。