第23課 美術的輝煌
第23課 美術的輝煌★教學目標
1、知識與能力
1、識記：19世紀以來美術的主要流派，特點、代表作；
2、理解：19世紀以來各美術流派產生的社會背景和各流派的基本特點以及各流派之間的關系；
3、運用：通過欣賞各流派名畫，提高美術鑒賞能力，陶冶情操。
2、過程與方法
結合時代背景分析各美術流派形成的原因；對比各美術流派的特點，請同學介紹各流派代表人物、代表作品。
3、情感態度價值觀
各美術流派既有對原有藝術的繼承，又有創新，既有共性，又有個性。每個藝術家之所以留下傳世之作，在于他們對藝術的執著追求。有的藝術家還表現出強烈的愛國主義精神和對生活的熱愛。
★重難點
重點 ：19世紀以來的主要美術流派、代表人物及代表作品。
難點： 主要美術流派產生的社會背景、藝術特點和主要美術流派之間的關系。
★教材分析：本課教材主要介紹了19世紀以來在西方流行的主要美術流派：新古典主義美術、浪漫主義與現實主義美術、印象畫派、現代主義美術等。介紹了這些美術流派產生的社會背景、基本特征、代表人及代表作品。19世紀以來，科學的飛速進步使人們既渴望發明和創新，又不斷地產生厭倦，這就造成欣賞趣味上的巨大差異，并形成各派崛起、大放異彩的繁榮局面。
★教學過程
導課：美術跟文學一樣都是當時社會現實的具體反映，上一節我們講了文學的繁榮本節我們看一下
第23課 美術的輝煌
一、新古典主義美術
1、背景：
①18世紀末19世紀初，法國處于大革命前后的劇烈動蕩中。
②在資產階級對古代希臘羅馬英雄主義精神的追求中，新古典主義美術誕生。
2、特點：
①強調理性，往往以古代歷史和現實重大事件為題材。
②表現形式上，它突出理性，注重畫面的嚴整與和諧。
3、代表人物及作品：
法國大衛《馬拉之死》《拿破侖加冕》等。見教材
法國安格爾《泉》，充分展現了人體美與古典美的完滿結合。見教材
二、浪漫主義美術的產生：
1、背景：
拿破侖統治結束后，人們對資產階級啟蒙思想家推崇的“理性王國”感到失望，尋求新的精神寄托。這種情緒反映在美術創作領域中，就產生了浪漫主義美術。
2、特點：
它注重表現人的感情，運用鮮明色彩和奔放筆法，強調畫面整體的完整和統一，但不拘泥于局部和細節的過分描繪和刻畫。特別強調色彩的作用，使畫面豐富多彩，輝煌瑰麗。
3、代表人物及作品：
法國德拉克洛瓦《自由引導人民》。 見教材圖片
三、現實主義美術
1、 出現
2、 代表人物及作品
法國米勒------《播種者》、《拾穗者》見教材
俄國列賓-----《伏爾加河上的纖夫》 滿懷強烈的民族憂患意識，深刻展現了俄國的社會現實，對勞動人民的悲慘處境寄予深切同情，表達了他們對美好生活的憧憬和渴望。
四、印象畫派
1、背景：
19世紀后半期，隨著社會經濟的發展和科學技術的進步。一批青年畫家以“不關心主題思想”為宗旨，反抗保守陳腐的主題思想，印象畫派應運而生。
2、特點：
①借助當時光學領域的新成就，醉心于光和色的研究，強調捕捉光和色之下世界萬物的“瞬間印象”，表現微妙的色彩變化。
②19世紀末20世紀初，印象畫派進一步發展，強烈主張個性的抒發。作品大多線條粗獷、形式夸張、色彩明快，富于裝飾韻味。