工業革命和資本主義經濟的發展

教學目標 

分析英國工業革命的前提和條件，掌握英國工業革命的過程及重要發明及；法國、美國、德意志工業革命的情況；工業革命的影響。
通過了解工業革命帶來科學技術、社會關系方面的重大變革，使學生認識到工業革命是資本主義發展的一個重要階段。通過對工業革命后果和影響的了解，使學生明白工業革命中產生的兩大階級——工業資產階級和工業無產階級是與大生產相聯系的先進階級，從而理解馬克思所說的：“資產階級曾經起過非常革命的作用”。
通過學習工業革命極大地推動人類社會向前發展的事實，進一步理解社會生產力是社會發展的第一推動力；同時了解由于工業革命的發展很大程度上是建立在資產階級血腥掠奪的基礎上，給被掠奪地區和人民帶來了災難；通過對英國工業革命過程的教學，對學生進行刻苦學習、熱愛科學的教育。

教學建議

教材地位分析
工業革命是人類社會歷史發展的里程碑，推動了人類歷史的進程。它是以人類長期積累的社會生產力和社會文化作為基礎而爆發的，使新的社會制度——資本主義制度在世界范圍內建立，其影響遠遠超過一般的政治事件。在工業革命中壯大了的資產階級在政治上進一步要求擴大權利，他們不斷推行革命或改革，鞏固資產階級在本國的統治。同時，資產階級加強了對外殖民擴張，將資本主義的生產方式和生活方式傳播到世界各地，資本主義世界體系初步形成。因此本節內容是這一章的重點，是推動資本主義世界體系初步形成和社會主義運動發展的必要前提。

重點分析
英國工業革命的前提和條件；工業革命的影響是本課重點。工業革命是一般政治革命不可比擬的巨大變革，要說明它的必然性必須講清其背景和條件。工業革命的影響涉及人類社會生活的各個方面，使人類社會發生了巨大的變革，對人類的現代化進程推動起到不可替代的作用。工業革命后不足三百年的今天，人類世界從使用第一架機器發展到原子能、信息時代，這種巨變充分說明了它的巨大影響。工業革命不僅使人類的物質生活發生巨變，而且導致社會關系的重大變化，它使資產階級鞏固了自己的統治地位，它使人類歷史上最先進階級——工業無產階級誕生。

重點突破方案
分析英國工業革命前提和條件時，從資本主義生產的最基本條件入手，注意歸納前面講過的早期資產階級革命和資本原始積累過程的內容。分析工業革命所需客觀條件的同時，注意分析工業技術本身的規律。
讓學生思考“比英國更早建立的資產階級共和國荷蘭為何沒有首先開始工業革命？”“較早的殖民大帝國——西班牙、葡萄牙為什么沒有首先開始工業革命？”比較過程中學生進一步明確工業革命的前提和條件。

難點分析
自由資本主義的概念 ；“工業革命鞏固資產階級在各國的統治基礎"。學生第一次接觸到“自由主義”的概念，過去學生只知道“自由”、散漫，或人類的“自由平等”等意義上的“自由主義”。在政治經濟學意義上的自由主義，對學生來說是新概念。工業革命給資產階級積累和創造了巨大的物質財富，同時充分說明了資本主義生產關系比封建生產關系優越得多，資本主義制度在世界范圍內確立起來，資產階級統治得到了鞏固。學生容易只看到工業革命物質方面的后果，不注意分析它的社會影響，特別是沒有政治影響，因此，對工業革命“鞏固了資產階級在各國的統治基礎”的結論難以理解。

難點突破方案
工業革命的影響：工業革命既是一場生產技術的革命，又是一場社會關系的革命。講述這一內容時，讓學生再次比較工業革命后的三百年與在此之前的上百萬年的人類社會生產和生活狀況。要求學生閱讀教材歸納工業革命的影響，最后集中起來解決“工業革命鞏固資產階級統治的物質基礎”，“自由主義”成為資產階級的統治思想兩個難點。為解決這一點，讓學生回憶“重商主義”的產生條件、資產階級為什么曾需要它？工業革命后的“自由主義”與以往的“重商主義”有何不同？兩者在歷史上的關系如何？讓學生經過思維活動自己得到答案。

教學設計方案

第一節

重點：英國工業革命的前提和條件；工業革命的影響。
難點：自由資本主義的概念；“工業革命鞏固資產階級在各國的統治基礎”。
教學手段：啟發式教學
教學過程 ：
一、英國工業革命
1.前提和條件
學生閱讀66—67頁第一自然段回答：工業革命首先在英國爆發需要哪些條件？推動英國資本主義生產發展的最基本條件是什么，還有什么其他條件？如何解釋“資產階級統治的確立是工業革命的前提”？“豐厚的資本”是怎樣積累的?
組織學生討論：為什么最早進行資產階級革命的尼德蘭，最早開始殖民掠奪的西班牙、葡萄牙沒能成為第一個進行工業革命的國家？
學生回答后，教師進行總結：獨立后的尼德蘭商業資本發達，大資產階級和貴族聯合執政制約了改革的發展；西班牙、葡萄牙殖民掠奪的財富沒有轉化成資本，封建中央集權制度阻礙了資本主義的發展。英國具有條件非常全面，同時，工場手工業時期，國內工業技術的發展積累了豐富的生產技術知識，但仍然無法滿足擴大了的市場需求，必須進行生產技術的革新。英國的圈地運動有其特殊性，資產階級頒布法令、動用政權工具來積極推動經濟基礎的改造，圈地運動促成傳統農業社會的瓦解，為大工業的興起奠定堅實的物質基礎，這是英國工業革命的獨特之處。英國工業革命的爆發是合力的作用。
2.進程和重大發明
學生閱讀67—68頁有關自然段歸納概括。
教師強調工業革命的概念，并比較與手工工場時期生產方式的不同。
教師幫助學生明確：第一，工業革命最早出現于英國的棉紡織業；第二，“珍妮紡紗機”的發明揭開工業革命的序幕；第三，工業革命的各個環節互相促進。主要發明由學生列舉，教師可利用多媒體圖片增加學生感性認識，提高興趣。
3.結果
學生歸納總結，教師強調：工業革命改變了英國的面貌，成為最早的工業國家 ，并逐漸演變成“世界工廠”。
二、工業革命的擴展
學生閱讀第68頁最后一自然段，思考回答：在工業革命的過程中, 為什么是法國成為當時僅次于英國的工業國家？法國工業革命與英國比較，有那些不利于經濟發展的因素？
學生閱讀第69頁二、三、四自然段，分析美國、德意志工業革命發展快慢的原因。
最后，學生討論總結工業革命的共性。
三、工業革命的影響
學生閱讀教材69-70頁，歸納工業革命的重大影響，并討論比較：工業革命后的三百年與在此之前的上百萬年的人類社會生產和生活狀況有什么不同？如何理解“工業革命鞏固資產階級統治的物質基礎”？
教師補充強調：早期資產階級革命的物質基礎是工場手工業，它所創造的資本主義生產力，還不足以摧毀整個世界的舊的、封建的生產關系，因此，資本主義制度和資產階級的統治地位是不穩固的。工業革命創造了巨大的生產力，壯大了資產階級的力量，他們提出了自己的經濟和政治主張。正是在工業革命影響下，19世紀中期，歐美、日本爆發一系列資產階級革命、改革運動，使資本主義制度在世界范圍內鞏固確立下來。
教師指導學生回答：什么是“自由主義”？自由主義既是一種理論學說，也是一種社會運動，包括社會和經濟兩個方面。隨著工業革命的發展，資本家要求“自由經營”“自由競爭”、“自由貿易”，自由主義成為資產階級的經濟理論，同時轉變為資產階級政治統治的統治思想。自由主義取代了重商主義，從此自由主義成為資本主義的代名詞。
引導學生思考：為什么“自由主義”成為資產階級的統治思想？
機器生產提高勞動生產率，使工農業生產迅速發展，資本家開始需要“自由”活動，開始不滿國王的干預，開始批判“重商主義”，確立“自由主義”的地位，使之成為資產階級的統治思想。
引導學生思考：工業革命后的“自由主義”與以往的“重商主義”有何不同？資產階級為什么曾需要它？兩者在歷史上的關系如何？
重商主義是資本主義發展早期的經濟思想，由君主發動，政府控制工商業的發展。時由于資產階級的弱小，需要尋求封建政府的保護和扶植， 因此 ，重商主義經濟思想盛行。重商主義使資本家積聚了財富，為資本主義的發展創造良好環境。工業革命后，重商主義經濟思想讓位與自由放任政策，這是和生產力發展相適應的，工業資產階級要求政府的決策和經濟發展與工業資本主義發展相適應，反對政府干預經濟，要求進一步解除封建束縛，發展資本主義。

教學設計思想
運用啟發式教學，讓學生通過自我探究得出結論。對工業革命的原因及影響進行分析；較深入的理解關于生產力、生產關系；經濟基礎、上層建筑的概念；初步領悟工業革命的現實意義。
板書設計