亞洲革命風暴

教學目標 

1.學生應掌握：歐洲列強對亞洲加緊侵略的范圍、主要方式和危害；中的五次重大起義；伊朗巴布教徒起義；密拉特事件；印度民族大起義的性質和作用。
2.通過學習歐洲列強對亞洲加緊侵略，以及亞洲人民掀起的民族解放運動，使學生認識到：隨著歐洲列強對亞洲主要國家侵略的進一步加深，亞洲各國人民幾乎同時用不盡相同的方式進行了反抗和斗爭。
3.通過學習中的五次重大起義，使學生認識到：亞洲各國在歷史發展的進程中有著共同的經歷，從而培養學生的國際意識；通過學習印度民族大起義，使學生認識到民族團結的重要性，培養學生的愛國主義情感，同時，要讓學生認識到在國際交往中尊重民族習慣和宗教信仰是必要的。

教學建議

教材分析
發生在19世紀中期的，是工業革命的發展促使資本主義列強加緊侵略亞洲的結果。它是亞洲人民掀起的第一次爭取民族獨立的高潮，沉重打擊了西方列強的殖民統治和本國的封建勢力，體現了亞洲人民爭取改變現狀的進步的歷史要求。
本節教材主要包括兩個方面的內容：第一，的起因、性質和五次重大起義。第二，印民族大起義的起因、概況和意義。

重點分析
資本主義列強加緊侵略亞洲的主要方式及其危害和印度民族大起義的性質與作用是本課重點。隨著資本主義國家工業革命的迅速展開，資本主義列強由對資本的渴求轉變為對海外市場和原材料的迫切需要，侵略方式也由野蠻掠奪變為商品輸出。這種轉變必然導致列強加緊其的侵略活動，使眾多的亞洲國家淪為殖民地或半殖民地。學習這一內容，有助于學生了解資本主義發展不同階段的政治經濟特點，以及在不同階段對殖民地或半殖民地的侵略情況。能夠使學生更加認清資本主義發展的本質。所以，資本主義列強加緊侵略亞洲的主要方式及其危害是本課重點。印度人民起義是中最具代表性的一次民族解放運動。工業革命后，英國對印度殖民統治方式和剝削方式發生了變化，這些變化帶來了嚴重的社會后果，印度社會各階層最終聯合起來進行了反抗英國殖民統治的斗爭。印度人民起義突出體體現了亞洲殖民地、半殖民地人民不畏強暴，要求改變現狀的決心和勇氣。學習這一內容，可以幫助學生進一步理解本節其他內容。所以，印度民族大起義的性質與作用是本課重點

重點突破方案
建議教師組織學生分析教材中一目中的第一段小字內容和有關資料，引導學生對比工業革命前后資本主義侵略方式的不同，分析其特點，以揭示殖民主義的本質。
講述印度民族大起義的性質與作用時，組織學生自主學習，通過引導學生分析起義的原因，認識印度民族大起義的性質。通過讓學生了解起義的經過、規模，以及回憶中國的太平天國運動，使學生認識到印度民族大起義的作用。

難點分析
印度人民大起義失敗的原因是本課難點。英國殖民當局采取的軍事鎮壓和分化瓦解的反革命政策，使印度人民大起義遭到失敗。教學中應引導學生分析英國殖民當局分化瓦解起義陣營政策的罪惡陰謀。

難點突破方案
教師應結合教材所講的英國殖民者的兩手策略，著重分析起義前、后不同時期階級力量對比的變化，使學生進一步明確：階級力量的配備，是決定歷史進程的決定因素。

教學設計方案（一）

第六節

重點：歐洲列強加緊侵略亞洲的主要方式及其危害； 印度民族大起義的性質與作用
難點：印度民族大起義失敗的原因
教學手段：充分利用地圖、歷史圖片、投影儀等教學設備輔助教學
教學過程 ：
一、導入  
出示“形勢圖”。提問：世界歷史發展到19世紀上半期時，亞洲哪些國家的領土已不再完整？在學生回答的基礎上，教師補充。引入新課。
二、：
1.的起因
提問：歐洲列強何時踏上殖民亞洲之路的？
回憶新航路開辟之后西方殖民歷史，結合地圖，簡介19世紀上半期亞洲一些國家淪為列強的殖民地或半殖民地。
提問：工業革命前后，資本主義列強侵略的方式、特點有哪些不同？
組織學生討論，引導學生分析明顯的歷史階段性特點。
通過比較商業利益和工業利益的結果不同，引出資本主義列強侵略的危害。可結合教材中資料部分所引馬克思《不列顛在印度的統治》中的一段話進行分析。
2.的性質
依據教材，重點分析其雙重性。
3.的五次重大起義及意義
結合地圖由學生概括起義名稱，分析起義的意義。教師簡介伊朗巴布教徒起義。
三、印度民族大起義
本目組織學生自主學習，方式如下：
首先，由學生閱讀教材中本目內容，歸納起義的原因、概況和意義。
其次，教師設置一些問題組織學生討論，引導學生重點分析起義的特點和失敗的原因。例如：
印度民族大起義有哪些人參加？起義的主力是誰？領導者是誰？
印度的封建王公為什么要參加起義？發揮了什么作用？
印度民族大起義失敗的主要原因是什么？
最后，教師進行總結、歸納。并可擴展、引申：
探討印度人民怎樣才能取得反抗英國殖民統治的勝利？印度的獨立最終采取了什么方式？
四、小結
之所以發生在19世紀中期，是工業革命的發展促使資本主義列強加緊侵略亞洲的結果。它是亞洲人民掀起的第一次爭取民族獨立的高潮，沉重打擊了西方列強的殖民統治和本國的封建勢力，體現了亞洲人民爭取改變現狀的進步的歷史要求。

教學設計思想
通過本課學習，使學生能初步運用唯物史觀對歷史進行觀察與思考，形成正確的歷史意識。教學中，注意培養學生的創造意識和創新精神。

板書設計 ：

第六節

一、
1.的起因
2.的性質
3.的五次重大起義及意義
二、印度民族大起義
1.英國在印度的殖民統治
2.起義的爆發與發展
3.起義的失敗
4.起義的意義

教學設計方案二

第六節 

重點：歐洲列強加緊侵略亞洲的主要方式及其危害； 印度民族大起義的性質與作用

難點：印度民族大起義失敗的原因

教學手段：充分利用地圖、歷史圖片、投影儀等教學設備輔助教學

教學過程 ：

一、導入  

引導學生回憶上節課所學的有關歐洲列強的侵略擴張活動，由此，導入  新課。

二、：

1.的起因

利用幻燈片，以下面圖示的形式，并結合教材中資料部分所引馬克思《不列顛在印度的統治》中的一段話，引導學生分析爆發的原因。

2.的性質

依據教材，重點分析其雙重性。

3.的五次重大起義及意義

利用幻燈片，展示中的五次重大起義，以加深學生對此的印象

三、印度民族大起義

由學生閱讀教材中本目內容，歸納起義的原因、概況和意義。

利用幻燈片，展示印度民族大起義的經過，并展示歷史圖片：《德里保衛戰》和《印度民族大起義》。

利用下面表格，引導學生比較印度民族大起義和中國太平天國運動的異同。以幫助學生分析印度民族大起義的特點和失敗的原因。

四、小結

之所以發生在19世紀中期，是工業革命的發展促使資本主義列強加緊侵略亞洲的結果。它是亞洲人民掀起的第一次爭取民族獨立的高潮，沉重打擊了西方列強的殖民統治和本國的封建勢力，體現了亞洲人民爭取改變現狀的進步的歷史要求。

教學設計思想
通過本課學習，使學生能初步運用唯物史觀對歷史進行觀察與思考，形成正確的歷史意識。教學中，注意培養學生的創造意識和創新精神。

板書設計 ：

第六節

一、
1.的起因
2.的性質
3.的五次重大起義及意義
二、印度民族大起義
1.英國在印度的殖民統治
2.起義的爆發與發展
3.起義的失敗
4.起義的意義