有中國特色的社會主義道路 教學設計一

教學目標 

1.知識方面：通過本節內容的教學，使學生了解或掌握中共十二大及其指導思想；四項基本原則；中共十三大制定黨在社會主義初級階段的基本路線；中共十四大提出建立社會主義市場經濟體制、形成以江澤民為核心的第三代領導集體；中共十五大確立鄧小平理論為黨的指導思想，提出黨在社會主義初級階段的基本綱領。

2.能力方面：

(1)通過中共探索建設有中國特色的社會主義道路的教學，培養學生綜合分析問題和推理的能力。

(2)通過鄧小平理論形成的教學使學生理論來源于實踐并指導實踐的辯證唯物主義觀點，提高使用辯證唯物主義觀點來觀察和分析問題的能力。

3.態度、價值觀方面：

(1)通過堅持四項基本原則的教學，使學生認識到，堅持四項基本原則是“實現四個現代化的前提”，對學生進行安定團結的教育。

(2)通過中共十五大意義的教學，使學生認識到中共十五大是具有跨世紀意義的大會。

(3)通過鄧小平理論形成的教學，培養學生從實際出發、實事求是的科學態度。

4.學法指導方面：

(1)引導學生整體把握中國共產黨開創有中國特色的社會主義道路的歷程，使學生會聯想思維方式。

(2)引導學生閱讀理解分析鄧小平“一心一意搞四個現代化”和關于“四項基本原則”的史料，幫助學生掌握處理歷史資料的方法。

重點、難點分析

1.重點分析：

(1)中共十三大是重點。十三大提出了社會主義初級階段的理論并制定了黨在社會主義初級階段的基本路線。學習這一內容有利于學生認識鄧小平理論的形成及對建設中國特色的社會主義的指導作用。十三大對黨的十一屆三中全會和黨的十四大內容起到一個承上啟下的作用，有利于學生把握和理解本章內容和本節內容。

(2)中共十五大內容及意義是重點。這次大會是一次承前啟后繼往開來的大會，它為我們在下個世紀實現中華民族的偉大振興，指明了方向，規劃了藍圖，吹響了號角。學習這一內容有利于教育學生自覺地為新世紀的中國社會主義四個現代化建設努力奮斗。

2.難點分析：中共十三大鄧小平關于我國社會主義初級階段的理論和黨的基本路線是難點。教材中關于社會主義初級階段的理論只有提出，沒有具體內容，必須讓學生了解一下理論，才能理解基本路線；讓學生了解我國面臨的主要問題是：落后的社會生產力不能滿足人民日益增長的物質和文化生活的需要，社會主義制度優越性顯示出來，但還存在一些問題，必須通過深化改革來逐步解決。黨的社會主義初級階段的基本路線就是在這樣的基礎上制定形成的。

課堂教學設計

師：同學們，中共中央于1978年底召開了十一屆三中全會，作出把黨和國家的工作重心轉移到經濟建設上來，實行改革開放的偉大決策，這是建國以來黨的歷史上具有深遠意義的偉大轉折。它標志著中國歷史進入社會主義現代化建設的新時期，哪位同學給大家談談三中全會以來，社會主義現代化建設取得的成就?

生：(思考并回答)

師：十一屆三中全會以后我黨堅持以經濟建設為工作重心，實行改革開放。在經濟體制改革方面，首先以農村為突破口，實行家庭聯產承包為主要形式的責任制，發展鄉鎮企業和非農產業，使農民生產積極性極大提高。農村改革也極大促進了城市經濟體制改革。在對外開放方面設置深圳、珠海、汕頭、廈門、海南五個經濟特區，隨后進一步開放天津、上海等14個沿海城市，這對社會主義經濟發展起著重要作用。改革使國民經濟走上一個臺階，人民生活水平上了一個臺階，綜合國力上了一個臺階。中國人民正在沿著自己的道路前進。今天我們來學習第三課，沿著建設有中國特色的社會主義道路前進。(板書第三節課題)

一、走自己的路

1.工作重心轉移

師：中國共產黨的十一屆三中全會，果斷地停止使用“以階級斗爭為綱”的錯誤口號，實行黨和國家的工作重心轉移。(讓學生結合文字敘述和材料進行分析，概括出黨和國家工作重心和根本任務)

生：(閱讀分析并概括)

師：黨確定工作重心和根本任務，是以現階段社會主要矛盾為依據的。鄧小平同志在十一屆三中全會之后不久，對歷史經驗和我國國情作了科學分析，明確指出：“我們的生產力發展水平很低，遠遠不能滿足人民和國家的需要，這就是我們目前時期的主要矛盾，解決這個矛盾就是我們的中心任務。”在現階段我們的工作重心就是要進行社會主義現代化建設，根本任務就是要大力發展社會生產力。如何建成四個現代化，要走自己的道路。

2.走自己的路

師：搞四個現代化建設，大力發展社會生產力，要適合中國國情，實事求是，一切從實際出發，走出一條中國式的現代化道路。

生：(閱讀教材小字的內容，了解鄧小平根據國情進行革命和建設的思想)

3.中共十二大

師：1982年9月，中國共產黨第十二次全國代表大會在北京召開。鄧小平致開幕詞，強調我們的現代化建設，必須從中國實際出發，這一理論，成為十二大的指導思想，也是整個新時期改革開放和現代化建設的指導思想。

生：(閱讀課文中鄧小平開幕詞內容)

師：(分析講解)在中國革命中，我們遇到過挫折，靠背誦馬列主義一般原理和照搬國外經驗解決問題，曾使中國革命陷入絕境。(引導學生回顧中國革命情況)在民主革命時期，毛澤東領導我們黨克服了黨內曾經盛行的馬克思主義教條化，把共產國際和蘇聯經驗神圣化的錯誤傾向，使人們的思考從這種精神下解放出來，在全黨確立了實事求是的思想路線。他把馬克思主義基本原理和中國革命的具體實踐相結合，開創了一條前人沒有走過的中國自己的革命道路。在新時期社會主義革命和建設過程中，鄧小平同志在關鍵時刻作出的每一項重大決策，都體現了實事求是的精神。走自己的路，就是走中國特色的社會主義道路。從中國實際出發，建設有中國特色的社會主義這一理論，不僅是十二大的指導思想，也是整個新時期我們進行改革開放和現代化建設的指導思想。

二、堅持四項基本原則，維護安定團結

1.堅持四項基本原則的提出

師：在撥亂反正過程中，在資產階級自由化思潮一席泛濫的情況下，合肥、北京等地一些高等院校的少數學生出于各種情緒上街游行，極少數人出現共產黨領導，反對社會主義道路的思潮。為保持正確的現代化建設的方向，鄧小平提出必須堅持四項基本原則。

2.四項基本原則

師：1982年我國憲法確認了四項基本原則，請同學們閱讀有關內容

生：(閱讀記憶并分析四項基本原則的內容)

師：鄧小平說：“教育人民堅持四項基本原則，這就為我們事業的健康發展從根本上提供了保證。”此后黨中央和鄧小平多次強調堅持四項基本原則，反對資產階級自由化的重要性，但是由于黨內領導人貫徹不利，加之當時資產階級自由化思潮愈演愈烈，終于導致1989年的一場政治風波。黨和政府依靠人民，平息了這場風波，捍衛了社會主義國家政權，維護了人民的根本利益。保證了改革開放和現代化建設的繼續前進。

三、為建設有中國特色的社會主義而奮斗

1.中共十三口確定社會主義初級階段基本路線

師：1987年10月，中共第十三次代表大會在北京召開。這次大會突出的貢獻首先是提出了社會主義初級階段的理論。大會報告明確提出：我國正處在社會主義初級階段，它包括兩層含義，第一，我國社會已經是社會主義社會。第二，指明了我國現階段社會發展程度，我國社會主義還處在初級階段。我們必須從這個實際出發，而不能超越這個階段。社會主義初級階段從1956年開始，到社會主義現代化基本實現，大約需要一百年的時間。這一階段是指我國在生產力落后，商品經濟不發達條件下建設社會主義必須要經歷的特定階段。這就是我國基本的國情。我們黨根據這一科學論斷而制定基本路線。十三大提出了初級階段的理論，實事求是地從中國最基本的國情出發來想問題辦事情。

生：(閱讀有關基本路線內容)師：(指導學生掌握基本路線內容，其核心內容即“一個中心，兩個基本點”)

生：(在教師指導下學習)

師：黨的“十三大”明確概括和闡發了黨在社會主義初級階段“一個中心，兩個基本點”，即以經濟建設為中心，堅持四項基本原則，堅持改革開放。(為什么要堅持一個中心兩個基本點)討論：堅持四項基本原則是方向，改革開放是強國之路。兩者相互依存，相互貫通，統一在建設有中國特色的社會主義的實踐之中。

生：(閱讀教材小字部分內容，了解實現社會主義現代化目標的三步戰略部署)

師：第一步的任務已基本實現，第二步任務也即將實現，第三步目標需要我們繼續努力，尤其是你們這一代人的努力。

2.中共十四大

師：中國共產黨第十四次代表大會于1992年10月在北京召開。江澤民作了《加快改革開放的現代化建設步伐，奪取有中國特色社會主義事業的更大勝利》的報告。(用電腦或投影儀打出有關資料，“這次代表大會的任務是：以鄧小平同志建設有中國特色社會主義理論為指導，認真總結十一屆三中全會以來十四年的實踐經驗，確定今后一個時期的戰略部署，動員全黨同志和全國各族人民，堅持不懈解放思想，把握有利時機，加快改革開放和社會主義現代化建設步伐，奪取有中國特色社會主義事業更大勝利。”讓學生讀資料內容，要求學生歸納概括十四大的主要任務)

生：(讀資料，思考、歸納、概括主要內容，學生代表發言)

師：(對學生的發言進行簡要總結)首先江澤民代表黨中央高度評價了我們黨建設有中國特色的社會主義理論。江總書記說：“十四年來，社會主義在中國的新局面和新成就，更使我們從歷史的比較和國際的觀察中認識到，我們黨建設有中國特色的社會主義理論是正確的，是符合最廣大人民的利益和要求的。這個理論，第一次比較系統地初步回答了中國這樣的經濟文化落后的國家如何建設社會主義，如何鞏固和發展社會主義的一系列基本問題，用新的思想、觀點繼承和發展了馬克思主義。”江澤民在報告中將建設有中國特色的社會主義理論的內容歸納概括為9個方面，在這一理論的指導下，提出了90年代改革和建設的主要任務，即堅持黨的基本路線，加快改革開放，集中精力把經濟搞上去。為進一步解放和發展生產力，江澤民在大會報告中還提出了經濟體制改革的目標是建設社會主義市場經濟體制。現在我國社會主義市場經濟體制已經建立起來，至于什么是社會主義市場經濟?社會主義市場經濟是如何建立起來的?社會主義市場經濟在現代化建設中的作用是什么?我們在高一經濟常識課中都學到了，同學們可以回顧一下。

生：(回顧、自由討論)

師：(對學生的討論作簡單總結)這次大會還確立了邁向21世紀的行動綱領。江澤民說：“再經過二十年的努力，到下世紀中葉建國一百周年的時候，就能達到第三步發展目標基本實現社會主義現代化。”這次大會形成了以江澤民為核心的第三代領導集體。(引導學生回憶前兩代領導集團的核心和功績)領導我黨90年代改革和建設的重要任務及實踐邁向21世紀的行動綱領的重任就落在了以江澤民為核心的第三代領導集體身上。

四、高舉鄧小平理論偉大旗幟

師：1997年3月中國社會主義改革開放的開拓者，我們敬愛的鄧小平同志永遠離開了我們。他為我們開拓了一條建設有中國特色的社會主義道路。以江澤民為首的黨中央高舉鄧小平理論偉大旗幟，將四化建設推向前進。1997年9月，中國共產黨在北京召開了20世紀的最后一次全國代表大會即第十五次大會。在這次代表大會上江澤民作了《高舉鄧小平理論偉大旗幟，把建設有中國特色社會主義事業全面推向21世紀》的報告。請同學們看課本有關內容并思考歸納這次大會的主要內容。

生：(看書、思考、歸納，學生代表回答問題)

師：(在學生思考歸納基礎上分析)

1.確定鄧小平理論為黨的指導思想

師：這次代表大會首先把鄧小平理論確立為黨的指導思想并寫入黨章。江澤民說：“在當代中國，只有把馬克思主義同當代中國實踐和時代特征結合起來的鄧小平理論，而沒有別的理論能夠解決社會主義的前途和命運問題。鄧小平理論是中國的馬克思主義，是馬克思主義在中國發展的新階段。”(讓學生思考、討論鄧小理論形成過程)

生：(思考、討論、學生代表發言)

師：(對學生討論發言做歸納總結分析)鄧小平理論是我國改革開放和社會主義現代化建設豐富經驗的理論總結。鄧小平理論是在和平與發展成為時代主題的歷史條件下，在我國改革開放和現代化建設實踐中，在總結我國社會主義勝利和挫折的歷史經驗并借鑒其它社會主義國家興衰成敗歷史經驗的基礎上，逐步形成和發展起來的。1978年，全黨關于真理標準問題的討論，解放了全黨全國人民的思想。十一屆三中全會確定了改革開放的方針，黨的十二大提出建設有中國特色的社會主義，走自己的路。十三大系統地論述了鄧小平關于初級階段的理論，并概括出我們黨的基本路線。很重要的是鄧小平1992年南巡講話，基本形成了建設有中國特色的社會主義理論體系。在十四大上，江澤民對鄧小平理論進行了比較系統的闡述。十五大修改的黨章明確指出：“中國共產黨以馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論作為自己的行動指南。”自1978年改革開放以來，在不斷地建設社會主義過程中形成了鄧小平理論。鄧小平的理論，集中體現在十一屆三中全會以來鄧小平著作以及黨和國家的重要文獻中。黨的十五次代表大會強調全黨要高舉鄧小平的理論旗幟不動搖，抓住機遇，開拓進取，實現經濟發展和社會全面進步。鄧小平理論是我們行動的指導思想。

2.提出黨在社會主義初級階段的基本綱領

師：(讓同學們看教材有關內容，并歸納)

生：(在教師指導下學習并掌握這部分知識)

師：(分析概括)這是第一次系統地、完整地提出并論述了黨在社會主義初級階段的基本綱領。建設有中國特色的社會主義經濟、政治和文化的基本目標和政策，有機統一，不可分割，構成黨在社會主義初級階段的基本綱領。這個綱領是鄧小平理論的重要內容，是黨的基本路線在政治、經濟、文化方面的展開，是改革開放以來最主要的經驗總結。這也是跨世紀的戰略部署。從現在起到21世紀的前十年，是我國社會主義現代化建設的關鍵時期。同學們：這十年我們共同擔負著重要的任務。

3.十五大的意義

師：中共十五大是一次承前啟后，繼往開來的大會。它為我們在下個世紀實現中華民族的振興指明了方向，規劃了藍圖，吹響了號角。

【簡評】本節教學內容有著極強的時代感和理論性，教學難度大。執教人在教學過程 注意了以下兩點。

第一，兼顧了政治學科和日常政治生活對本節教學內容的滲透，講課注意到和前者共性所在，更突出了用歷史思維看今天政治的學科特點。

第二，突出了學生參與教學活動的主體性。歷史就發生在今天的學生周圍，教師對市場經濟、十五大和鄧小平理論，采取讓學生充分思考、討論的活動方式，自己分析、歸納，使學生經歷了一次實事求是“論從史出”的認識過程。這種做法也是一種科學態度的培養和學會學習的過程。