童謠：大娃娃
我有一個(gè)大娃娃，
身穿粉裙頭戴花，
個(gè)兒高高眼睛大，
我倆比美得數(shù)她。
漆黑夜晚陪我睡，
白天就和我來(lái)耍，
有時(shí)我倆做游戲，
有時(shí)我倆講笑話，
要是我倆過(guò)家家，
它就立刻笑哈哈。
這是我的大娃娃，
我是多么喜歡它！
童謠：大娃娃
我有一個(gè)大娃娃，
身穿粉裙頭戴花，
個(gè)兒高高眼睛大，
我倆比美得數(shù)她。
漆黑夜晚陪我睡，
白天就和我來(lái)耍，
有時(shí)我倆做游戲，
有時(shí)我倆講笑話，
要是我倆過(guò)家家，
它就立刻笑哈哈。
這是我的大娃娃，
我是多么喜歡它！
童謠： 爬山 李茂葳高高興興去爬山，東張西望到處看，手一抖，腳一滑，差點(diǎn)摔個(gè)仰巴扎。抬起頭，看一看，離頂還有一大半，喘口氣，喝口水，沉住氣，靜下心，一步一步爬上山，山頂風(fēng)光真無(wú)限！...
優(yōu)秀童謠：媽媽跟娃娃你是娃娃我是媽，你是我的小丫丫，從小是媽心頭肉，長(zhǎng)大更是牽心紗。您是老媽我是娃，我是您的手中花，含辛茹苦撫育我，不惜身體支撐家。襁褓里的胖娃娃，肉嘟嘟的小腳丫，懵懂眼神看著我，甜蜜讓心都融化。...
早上嘮叨怕遲到，晚上嘮叨怕睡遲。早睡早起身體棒，學(xué)習(xí)成績(jī)能趕上。嘮叨嘮叨真管用，事事牢記不會(huì)忘。成績(jī)突出精神旺，父母開懷把心放。...
關(guān)于餃子的童謠：1. 除夕夜，年來(lái)到，洗洗手，包餃子，和和陷，搟搟皮，伸出小手捏捏緊。餃子包好了，下一個(gè)，下兩個(gè)，下三個(gè)，下四個(gè)，下五個(gè)。餃子起鍋了，夾一個(gè)，夾兩個(gè)，夾三個(gè)，夾四個(gè)，夾五個(gè)。聞聞餃子香不香。...
（一） 讀書郎開學(xué)了，開學(xué)了，背上小書包，穿上新校服，告別幼兒園，踏進(jìn)小學(xué)校。昔日哭涕蟲，今日讀書郎，小小讀書郎，尊師愛(ài)學(xué)校。學(xué)科學(xué)，學(xué)禮貌，遵章守法紀(jì)，德智體發(fā)展，恩師如雨露，父母似陽(yáng)光，珍惜好時(shí)光，感恩快樂(lè)長(zhǎng)，小小讀書...
一、新年歌初一早，初二巧，初三困到飽，初四頓頓飽，初五隔開，初六挹肥，初七七元，初八原金，初九天公生，初十有食食，十一請(qǐng)囝婿，十二查某囝轉(zhuǎn)來(lái)拜，十三食泔糜仔配芥菜，十四結(jié)登棚，十五上元瞑，十六拆燈棚。...
【教學(xué)目的】1、通過(guò)欣賞、朗誦童謠,使兒童初步感受童謠的特點(diǎn)，讓學(xué)生感受童謠的韻律美，體驗(yàn)童謠帶來(lái)的樂(lè)趣。2、引導(dǎo)學(xué)生唱童謠、仿編童謠,培養(yǎng)學(xué)生的想像力、創(chuàng)造力和嘗試精神。3、培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)生活的思想感情 。...
引言:童謠讀起來(lái)朗朗上口，許多的小朋友都很喜歡，而家長(zhǎng)們正好可以抓住小孩子們的這一點(diǎn)來(lái)讓他們學(xué)習(xí)更多的的小知識(shí)或是常識(shí)，以下就讓我們一起來(lái)看一篇來(lái)自思維三班的小窩日志，學(xué)習(xí)幾首小童謠吧！...
教學(xué)內(nèi)容及目的：1、能有節(jié)奏地朗讀謎語(yǔ)童謠，并能用雙聲部來(lái)表現(xiàn)它。2、通過(guò)學(xué)唱歌曲，感受謎語(yǔ)童謠的樂(lè)趣。3、通過(guò)演《一個(gè)師傅三徒弟》，進(jìn)一步感受童謠帶給我們的樂(lè)趣。...
課題生成： 引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，使之感受語(yǔ)言的豐富和優(yōu)美，并通過(guò)多種活動(dòng)幫助幼兒加深對(duì)作品的體驗(yàn)和理解。 ——摘自《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》（試行）小貓、老鼠都是幼兒熟悉、喜愛(ài)的小動(dòng)物。...
活動(dòng)目標(biāo)1、了解一些國(guó)家慶祝新年的方式，感受新年帶給人們的快樂(lè)。2、了解春節(jié)過(guò)年風(fēng)俗的由來(lái)，知道春節(jié)是中國(guó)人的節(jié)日。3、在游戲和操作的過(guò)程中，感受中國(guó)新年的愉快。4、引導(dǎo)幼兒大膽地表達(dá)自己新年的愿望。...
活動(dòng)目標(biāo)：1、通過(guò)欣賞、制作蝴蝶，感知春天大自然的美麗。2、學(xué)會(huì)剪簡(jiǎn)單的對(duì)稱紋樣，并用線描畫對(duì)稱裝飾作品。3、培養(yǎng)幼兒合作意識(shí)，共同完成“百蝶圖”。4、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。5、能展開豐富的想象，大膽自信地向同伴介紹自己的作品。...
在開展的“基于兒童立場(chǎng)的鄉(xiāng)土文化資源園本化實(shí)踐的研究”這一課題時(shí)，立足于宣傳宏揚(yáng)民族文化，讓居住在太倉(cāng)的新一代了解具有太倉(cāng)地域特色的文化，結(jié)合觀看視頻、唱童謠、做弄堂游戲、新編童謠等形式探究童謠與太倉(cāng)鄉(xiāng)土文化的聯(lián)系，引導(dǎo)...
在開展的“基于兒童立場(chǎng)的鄉(xiāng)土文化資源園本化實(shí)踐的研究”這一課題時(shí)，立足于宣傳宏揚(yáng)民族文化，讓居住在太倉(cāng)的新一代了解具有太倉(cāng)地域特色的文化，結(jié)合觀看視頻、唱童謠、做弄堂游戲、新編童謠等形式探究童謠與太倉(cāng)鄉(xiāng)土文化的聯(lián)系，引導(dǎo)...
童謠《打大麥 》課后反思 地方童謠以其稚樸、趣味的內(nèi)容，朗朗上口的節(jié)奏，簡(jiǎn)單易玩的游戲規(guī)則，讓每一個(gè)人的童年充滿了歡聲笑語(yǔ)。因此，孩子們從小就從祖輩、父輩那里傳承了許多我們耳熟能詳?shù)牡胤酵{，以其稚樸、趣味的內(nèi)容，朗朗上口...