電話號碼的秘密（精選2篇）

電話號碼的秘密 篇1

　　活動準備：

　　1.人手一份記錄單、鉛筆、1—6數字卡；

　　2.動物圖片、教師使用的數字卡

　　活動過程：

　　一.討論電話號碼的秘密

　　1.回憶家中的電話號碼（教師作記錄）

　　2.分析、討論：

　　1）這些電話號碼有什么相同的地方？是由哪些數字組成？

　　2）每家的電話號碼有重復的嗎？為什么？

　　3）怎樣讓電話號碼不重復？

　　二.設計電話號碼

　　1.出示小動物圖片，告訴幼兒：請大家為小動物設計電話號碼。

　　2.提出設計要求：必須是8位數；前兩位數為86，后六位為1—6，不能少其中一個數字；每家一個電話號碼，不能重復。

　　3.第一次操作：幼兒擺弄數字卡，為其中一只小動物設計電話號碼。

　　4.第二次操作：幼兒擺弄數字卡，為六只小動物設計不同的電話號碼，并作記錄。

　　5、交流、檢查。

　　設計意圖：

　　1、關于目標制定與載體選擇。本次科學活動的知識目標定位在對6個數字進行排列組合。為實現這一目標，我引導孩子們設計電話號碼，為可愛的小動物進行設計。為什么選擇這樣的載體？我以為：“科學教育的內容應從身邊取材”，有利于激發幼兒的學習興趣，順利實現活動目標；同時，讓他們感受到科學就在身邊，有利于激發他們的探索欲望和對科學本身的興趣。

　　2、關于目標的“度”的把握。排列組合的知識可以把我們引向概率學，但對大班幼兒而言，他們應該掌握到什么程度？根據皮亞杰的認知理論，5歲幼兒的思維處于前運算階段，其思維特征是單向的線形思維。因此，我把它定位在排出6個具體的號碼。

　　3、關于活動過程的設計。科學活動離不開一個基本的程序，即“激趣——探索——成功”。本次活動中，對家中電話號碼的討論旨在激趣，也為后面的自主設計奠定基礎；幫小動物們設計電話號碼是展開探索過程，最終走向成功。當然，在探索的過程中，由易而難，循序漸進則是應遵循的基本原則。

　　活動目標：

　　1.嘗試將數字1—6進行6次不同的組合，排列成6個不同的號碼。

　　2.體驗為小動物設計電話號碼的樂趣與成功的喜悅。

電話號碼的秘密 篇2

　　活動目標：1、探索相同數字的多種排列組合方式，大膽嘗試設計電話號碼。體驗探索活動的樂趣。

　　2、知道數字在日常生活中的用途，有關注周圍生活的熱情。

　　活動準備：ppt故事圖片：春天的童話，記錄紙、數字等。

　　活動過程：

　　一、談話引出話題，激發幼兒興趣

　　教師：如果你有一個好消息，用什么辦法去告訴你的好朋友呢”幼兒：“打電話、寫信、--------”

　　教師小結：你們想的辦法真多，有打電話、寫信、網上聊天，這些辦法真棒。

　　今天小熊也有一個好消息要告訴他的好朋友，它會用什么方法呢？我們一起來聽個故事吧。

　　二、播放ppt，教師講述故事“春天的童話”，發現電話號碼編寫的規律

　　1、在前面講述故事的時候老師出示123、132、213號碼，請幼兒猜猜小花蛇給狐貍打的電話號碼。（有的幼兒有可能猜出的電話號碼是231、321、312）

　　教師：到底是哪個電話號碼正確呢？顯示正確的電話號碼。

　　2、與幼兒作比較分析：看前面第1、2個電話號碼，他們分別是幾開頭的，引導幼兒說出第3、4個號碼是2開頭的，依次類推猜出狐貍打給小鹿、小鹿打給小熊的電話號碼分別是312、321.

　　三、小熊是怎樣告訴朋友們春天來了？小松鼠、小白兔、小花蛇、小鹿，小熊家的電話號碼分別是多少？

　　從幾個動物的電話號碼中你們發現了什么？

　　教師與幼兒通過展示、比較、分析的方法，讓幼兒發現所編的電話號碼中有重復的現象

　　教師小結：用3個數字分別用每個數字做排頭能編出6個不同的電話號碼。看來數字排列還真有趣。

　　四、幼兒操作

　　請幼兒為動物小區編電話號碼并記錄。教師出示（2、3、4）三個數字

　　教師與幼兒一起驗證操作結果，并出示不同的電話號碼。

　　教師小結：原來數字在我們生活中隨處可見，它們分別起著相應的作用。

　　五：擴展幼兒生活經驗：

　　數字除了能組合成電話號碼，還能組合成什么？

　　ppt：車牌號碼、門牌號碼等。