大班看圖講述：奇怪的洞（精選4篇）

大班看圖講述：奇怪的洞 篇1

　　活動目標：

　　1. 理解圖片的講述線索，嘗試講述圖片內容。

　　2. 在對話框的幫助下豐富講述經驗。

　　3. 學習在自主講述過程中豐富表述經驗

　　先讓幼兒嘗試說什么，再在完成怎么說的過程中進一步豐富內容。

　　活動準備：

　　活動準備：

　　教具：教學掛圖6幅、對話小云朵

　　學具：人手一張幼兒用圖，小云朵標記

　　教具的準備可以豐富幼兒的表述

　　活動過程：

　　（一）激活幼兒已有經驗，引發講述興趣　

　　教師出示圖三，引導幼兒觀察，猜測小老鼠看的是什么。

　　（二）教師出示圖2圖3圖4圖5圖6，引導幼兒理解故事的情節線索，并引導幼兒觀察講述。

　　圖1～圖2：小老鼠發現了一個蛋，它來到了哪里？（小河邊）

　　圖2——圖3：小老鼠發現了什么？它想做什么事？

　　圖4——圖5：小老鼠在洞里做什么？它是怎么推的？小老鼠鉆進去以后發生了什么事？為什么會噴出來？

　　圖6：然后發生了什么事？什么東西裂開了？

　　（三）運用已有經驗講述，幼兒獨立講述故事。

　　1. 請你把看到的連起來講一個完整的故事。

　　2. 幼兒看小圖自主講述：時間：有一天，地點：小河邊，請你把故事大聲的講一講

　　3.你覺得你的故事講的如何？你有沒有說大象和小老鼠說的話？

　　●引起注意

　　引發興趣，組織討論

　　●激發幼兒對“已有的陳述性知識”的回憶、再感受。

　　（四）引入新經驗

　　1.出示對話框，并討論它的作用：老師帶來了一句小動物說的話，請你告訴我這是誰說的話？說的什么？“咦我怎么飛起來了？”

　　2.教師擺放空白的小云朵對話框，進一步豐富講述內容：“老師還帶了一句話，你們猜猜看這是誰說的？”它說的是什么話呢，誰來幫忙說一說。請幼兒回答。

　　3.還有誰沒有說過話？請你幫助它說一說。

　　4.我的對話框還有一個神奇的作用-可以移動，它移動到誰身上誰就會說話，請你來試一試。

　　(五)完整講述：請幼兒運用小云朵對話框豐富講述故事內容。

　　●呈現“本活動的新知識”信息

　　●闡明新舊知識的關系，促進理解

　　（六）遷移經驗

　　每個小朋友可以找一個客人老師把故事說的更好聽，并用“小云朵”說出小動物們說的話。

　　●提供新情景進行變式練習

大班看圖講述：奇怪的洞 篇2

　　活動目標：

　　1.能大膽地與講述圖片內容，體會作品所蘊含的趣味性。

　　2.根據順序仔細觀察畫面角色動態、表情，發揮想象的空間。

　　3.在理解圖片中小老鼠拿蛋、鉆進大象鼻子、被甩到草地上的基礎上，學習新的講述經驗。

　　活動準備：

　　教學掛圖對話框卡片頭飾

　　活動過程：

　　一、開始部分：

　　導入：念兒歌引起小朋友們的興趣。

　　教師說："小朋友們，剛剛老師念的兒歌里的小動物是誰呀，它干了什么事?老師今天也請了它來和我們一起玩，我們一起來看看它會什么呢?"

　　二、基本部分：

　　(一)感知理解圖片內容：

　　1、教師出示第一幅圖，引導幼兒仔細觀察圖片上的內容，并啟發提問：

　　①他手里拿著什么?

　　②猜猜他想要干什么?

　　③看看圖片上發生的事情可能是什么時候、什么天氣、什么地點?

　　2、教師出示第二幅圖，引導幼兒仔細觀察圖片上的內容，并啟發提問：

　　①它現在來到了什么地方?

　　②仔細看看她發現了什么?她的表情怎么樣?

　　3、教師出示第三幅圖，引導幼兒仔細觀察圖片上的內容，并啟發提問：

　　①它在干什么?那個東西是什么呢?

　　②猜猜他想要干什么?

　　4、教師出示第四幅圖，引導幼兒仔細觀察圖片上的內容，并啟發提問：

　　它在哪兒?

　　它想要干什么?

　　5、教師出示第五幅圖，引導幼兒仔細觀察圖片上的內容，并啟發提問：

　　原來那個黑呼呼的東西是什么呀。

　　小老鼠怎么了?為什么會飛出來呢?

　　6、教師出示第六幅圖，引導幼兒仔細觀察圖片上的內容，并啟發提問：

　　發生了什么?

　　原來那顆蛋是什么?

　　(二)幼兒運用已有經驗講述：

　　1、教師請個別幼兒用完整連貫的語言分別講述第一至六幅圖的內容。

　　2、教師將幼兒分成小組，讓幼兒自由講述圖片上的內容。

　　(三)引導幼兒在對話框卡片的幫助下，豐富講述內容。

　　(1)出示小老鼠說的話的卡片"咦，我怎么飛起來了!",提問：是誰說的，你為什么知道是小老鼠說的?

　　(2)出示空白卡片，引導幼兒猜猜是誰說的?發揮想象：你覺得大象會說什么話?

　　(3)把空白卡片應用到其他張圖片：圖片上還有誰沒有說過話?提醒幼兒說時注意語氣、表情動作等。

　　(四)引進新的講述經驗：

　　出示"奇怪"的卡片，引導幼兒應用到圖片中進行講述。

　　(1)小老鼠發現一個蛋變成了一只小雞，它會覺得這件事情怎么樣?(很奇怪)師出示字卡"奇怪"，小老鼠會怎么說?

　　(2)你覺得這個"奇怪"還可以放在哪幅圖上?然后你要把這件奇怪的事情講給我們大家聽，不能光擺，想好了再舉手，誰會?根據故事內容，請幼兒和同伴一起，能用比較完整地話講述這個故事。

　　(3)、教師請個別幼兒大聲講出自己編的故事給其他幼兒聽。

　　(4)、教師引導幼兒給故事起個好聽的名字。

　　(五)鞏固和遷移新的講述經驗：

　　教師出示道具小老鼠、大象頭飾，請小朋友上來表演小朋友們編好的故事。

　　活動結束教師評價幼兒的表現，鼓勵幼兒繼續大膽講述故事和表演。

大班看圖講述：奇怪的洞 篇3

　　一、設計意圖：

　　孩子們在戶外活動時，發現了螞蟻洞，于是他們仔細觀察，并提出要為螞蟻多建幾個洞。還有的孩子說看到過樹洞、老鼠洞……看到孩子們興趣盎然的樣子，于是我設計了這次以幼兒自己的身體為中心的關于洞的活動。

　　二、活動目標：

　　教育活動的目標是教育活動的起點和歸宿，對教育活動起著導向作用，根據幼兒的實際情況制定了以下幾個目標：

　　1、通過觀看幻燈片激發幼兒對各種洞的興趣。

　　2、發展幼兒的想象力，創造力及思維能力，能利用自己的身體探究、搭建出各種不同的洞。

　　3、培養幼兒的合作意識，及環保意識。

　　三、活動準備：

　　1、各種洞的幻燈片、電腦。

　　2、舊報紙、紙箱若干

　　四、活動過程：

　　1、手指游戲

　　2、觀看幻燈片，引起幼兒對洞的興趣。邊看邊提問幼兒：“你知道這是什么洞嗎？”“這些洞是一樣的嗎？”

　　3、啟發幼兒用手做洞。“小朋友們對洞這么感興趣啊，但現在我們的身邊什么洞也沒有，怎么辦呢？我們可不可以自己做出洞來啊，拿出我們的小手試試好嗎？”鼓勵幼兒大膽嘗試。并使大張的報紙穿過小手做的洞。

　　4、嘗試發現新的洞。

　　請幼兒自由探索，發現并演示出自己的發現。如：雙手叉腰、雙腿叉開、雙手前交叉------

　　5、分組體驗：男孩子搭洞，女孩子用報紙投，然后交換。體驗游戲的樂趣。

　　6、提高難度，讓幼兒搭建能讓小朋友通過的洞，鼓勵幼兒可以相互合作。鼓勵幼兒創編出不一樣的搭法和鉆法。

　　7、鼓勵全體幼兒共同搭洞。

　　8、師生共同坐下來休息，回憶并評價活動情況。

　　五、活動延伸：

　　帶領幼兒到室外，借助紙箱、報紙等工具搭建更大、更有趣的洞。

　　六、活動評析：

　　本次活動來源于幼兒日常活動中的一個興趣點，是幼兒興趣之所在。因此，孩子們對這個活動非常感興趣，活動中，幼兒自己動手嘗試，用肢體去探索，而且教師在活動中不斷鼓勵幼兒，幼兒的探索欲望，給每個幼兒提供了參與的機會。活動中還在注意培養幼兒的合作意識及環保意識。整個活動易到難，層層深入，并且有一定的挑戰性，各環節銜接緊密，自然清新。始終圍繞著“洞”展開活動，并且鼓勵幼兒用自己的身體解決問題，大膽探索、想象、創造。在活動中既鍛煉了幼兒探究能力有拓展了幼兒的發散性思維。

　　活動反思：

　　1、小班幼兒的生活認知才剛剛啟蒙，在設計綜合活動中應充分考慮小班幼兒發展特點，不以概念程式灌輸，而是以游戲的形式激發其參與的.興趣，以他們自身所熟悉的身體，環境等方面入手，逐步的推進和加深對生活事物的認識。

　　2、教師在教學設計上應打破常規的先認知再感受后總結的教學形式，小班幼兒具象思維發展良好，教師在游戲環節設置可以讓幼兒先感受先參與，在獲得體驗后師生共同學習歸納和小結。

　　3、游戲是幼兒的學習，讓幼兒在豐富的游戲中去感受，發現和學習，潛移默化中身心去感受，教師在教學設計中應充分運用游戲環節激發幼兒學習的興趣，感受學習的快樂，從而體驗到學習的成功。

　　4、教師始終是幼兒活動中的支持者，引導者，合作者，教師應以這樣積極熱情的態度投身到幼兒的游戲活動中，支持幼兒參與，鼓勵與引導幼兒發現，與幼兒一起去發現生活中的秘密與快樂。

　　5、教育不是灌輸和局限，而是讓幼兒自主自由的去發現和感受。在本教學活動中，教師不約束和限制幼兒發現的每一處洞洞，只要是孩子自己發現的，都應給與肯定和鼓勵。而我們鼓勵幼兒所發現的視野也不僅僅是自己或者身邊，還有更廣闊的萬物之間，所以在延伸活動中，教師為幼兒推開了更大的一扇窗，鼓勵孩子們走出去大膽的找尋，只要是孩子自己找尋到的，就一定是他心里最美好和最快樂的。

大班看圖講述：奇怪的洞 篇4

　　教學目標：

　　1.能仔細觀察周圍環境以及身體上的各種洞，并且初步了解一些洞的用處。

　　2.通過親身的操作和同伴之間的討論，對洞有好奇感。

　　3.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　4.體驗解決問題的成就感。

　　教學準備：

　　PPT，簡筆畫，小人，圖，筆若干、各種有洞的物品和圖片若干

　　活動過程：

　　一.發現周圍生活環境中的洞

　　1.找“洞洞”游戲

　　師：今天我要帶你們去參觀洞洞王國哦！你們看到過洞洞嗎？在哪里看到過洞洞呢？

　　你們看，這是什么？原來是洞洞王國的大門，等下我們鉆過這個洞洞就到了洞洞王國了。到了洞洞王國后，你們要仔細找找哪里有洞洞，這些洞洞是用來做什么的哦！聽清楚了嗎？

　　發出敲鈴鐺的聲音。

　　師：這個是什么聲音？這個是我們洞洞王國的鐘聲，聽到這個鐘聲后，你們一定要馬上做到座位上，因為國王要講話了。聽清楚了嗎？

　　幼兒自由探索和談論。

　　2.說說自己找到的洞

　　敲鈴鐺，讓幼兒做好。

　　師：你找到了什么洞呢？你知道這個洞是用來做什么的嗎？

　　師找出幾樣東西讓孩子說說洞洞在哪里，這個洞洞可以用來干什么？

　　師小結：恭喜你們找到了那么多的洞，還知道了洞有各種各樣的作用，有的洞可以用來裝東西，有的洞可以讓東西進出，有的可以讓東西掛起來。你們的眼睛和腦子都很厲害!

　　二、發現身體上的洞

　　師：洞洞王國的國王說，他的這個洞洞王國還少一些身體洞洞，希望你們能幫助他好好找找。

　　什么是身體洞洞？

　　到底身體上有哪些洞洞呢，你們可以看看自己的身體，也可以看看其他小朋友的身體，還可以去問問后面的老師，找到后就畫在這張身體紙上，聽清楚了嗎？紙和筆在你們座位的袋子上，拿上你們的筆和紙去找找身體上有哪些洞吧！

　　幼兒探索操作

　　師：你找到了哪些身體洞洞，你知道這個洞洞用來干什么嗎？

　　師：讓我們一起來看看，到底身體上有哪些洞洞，這些洞洞是用來干什么的。

　　教師閱讀繪本

　　師小結：哦，原來我們的身體里也有那么的洞，有的洞洞是用來聽，有的用來看，有的用來吃，還有的是把我們身體里的臟東西排出來的。洞洞世界真奇妙呀！

　　三.變洞洞游戲

　　音樂聲起

　　1.用自己的身體變洞洞

　　師：你們幫助國王找到了那么多的身體洞洞，他要和你們一起玩游戲了哦！先請你們用自己的身體變出一個洞洞來。

　　你能變出一個洞洞來讓這個皮球來鉆一鉆。

　　你們能變出一個洞洞來，讓我來鉆一鉆嗎？

　　我來變出一個洞洞，請你們來鉆一鉆好嗎？

　　反思：

　　我給幼兒提供了充分的時間和空間。幼兒的經驗和情感是自我建構的過程，我能把握幼兒的學習特點，創設讓孩子親身感受和探究的情景，營造幼兒觀察、猜想、表達的環境，創設幼兒嘗試、探究的空間，在整個活動過程中，幼兒的觀察是積極的，思維是豐富的，操作是主動、大膽的。