虎大王照相（通用2篇）

虎大王照相 篇1

　　一、入場：音樂《兩只老虎》

　　1、老師帶領幼兒邊做動作邊入場，并示意幼兒坐好。

　　2、談話活動：

　　①老師問：“小朋友，剛才歌曲中唱得小老虎奇怪嗎？哪里奇怪？”

　　幼兒回答：“奇怪，因為一只沒有眼睛，一只沒有尾巴。”

　　②老師問：“小朋友見過老虎嗎？在哪里見過？他長得什么樣子？”

　　幼兒回答：“我在動物園見過，我在書上見過，我在電視上見過”……

　　小結(jié)：老虎是森林中很兇猛的動物，它有尖銳的牙齒，有鋒利的爪子，小動物們都很怕它，都叫他“山中王”。

　　二、學兒歌

　　1、老師：“我們一起把大老虎叫出來吧，一起說“大老虎，山中王”。

　　幼兒說：“大老虎，山中王”

　　出示課件(3)

　　2、教師引導幼兒觀察課件：“呀，這只老虎看起來沒精打彩的，真奇怪，你們知道為什么嗎？原來它有一個特別的愛好，是什么呢？”

　　教師出示“相機”----“這只老虎的一個特別的愛好就是端著相機去照相，來，我們一起學一下！

　　教師示范怎樣用手變出相機，幼兒一邊做相機一邊說兒歌：“端著相機去照相”。

　　3、教師問：“大王先給誰照呢？請小朋友猜一猜”。

　　（1）教師猜謎語幼兒回答：“八字領，往上翹，唱起歌來喵喵喵，只洗臉、不梳頭，夜里出行捉老鼠”

　　（2）教師引導幼兒猜謎語----貓

　　（3）教師出示課件（4）

　　（4）教師提問：“小貓看到大王來了，會怎樣呢？”

　　（5）幼兒自由回答，教師引導‘

　　教師小結(jié)：大王要給小貓照，小貓嚇得爬上樹。因為小貓會爬樹，老虎不會，所以這樣小貓最安全。

　　（6）幼兒別說兒歌別做小貓爬樹的動作。

　　4、教師問：“大王還會給誰照相呢？”

　　（1）老師學一個動作：老師學習小兔子跳

　　（2）你們猜一猜是誰？

　　（3）幼兒猜---

　　（4）教師出示課件兔(5)

　　（5）教師提問：“小兔看到大王來了，會怎樣呢？它鉆到哪里最安全？”

　　（6）幼兒自由回答，教師引導‘

　　教師小結(jié)：大王要給小兔照，小兔嚇得鉆進洞。因為小兔會鉆洞，老虎不會，所以這樣小兔最安全。

　　（7）幼兒別說兒歌別做小兔鉆洞的動作。

　　5、教師提問：“大王走累了，坐在河邊休息，突然他想起一首有趣的古詩“鵝鵝鵝”，小朋友一起跟大王學一下吧!

　　（1）幼兒一起朗誦古詩《詠鵝》

　　（2） 你們猜它要給誰照相？

　　（3）幼兒猜----鵝

　　（4）教師出示課件(6)  

　　（5）教師提問：“大白鵝看見大王要給他照相，大白鵝會怎樣呢？”

　　（6）幼兒自由回答，教師引導

　　小結(jié)：大白鵝很聰明，它會游泳，大王不會，所以他就跳下河。“大王要給鵝照相，大白鵝嚇得跳下河”。

　　（7）幼兒別說兒歌別做白鵝跳下水的動作.

　　6、教師提問：“大王生氣的走了，聽，是什么聲音？”

　　（1）幼兒猜鳥叫

　　（2）教師出示課件(7) —鳥 

　　（3）教師提問：“小鳥看見大王要給他照相，小鳥會怎樣呢？”

　　（4）幼兒自由回答，教師引導.

　　小結(jié)：小鳥很聰明，它會飛翔，大王不會，所以他就飛上了天。“大王要給小鳥照相，小鳥嚇得飛上天”。

　　（5）幼兒別說兒歌別做小鳥飛上天的動作.

　　7、教師提問：“大王東奔西跑到處照相，最后照到照片了嗎？”

　　（2）幼兒回答：“沒有照到”

　　教師小結(jié)：“東奔西跑到處照相，最后啥也沒照到”

　　幼兒自由創(chuàng)編動作，邊說兒歌邊表演。0.

　　8、編題目：

　　（1）教師提問：“我們一起為兒歌編個好聽的名字吧!”

　　（2）幼兒自由大膽創(chuàng)編

　　（3）教師引導幼兒：“兒歌講的是誰？—老虎，虎大王在干什么？－照相，我們給它起個題目就叫“虎大王照相”，你們喜歡吧一？

　　9、教師引導幼兒加上題目說個兒歌：“來，我們一起編個好聽的兒歌吧？”

　　虎大王照相：

　　“大老虎，山中王。端著相機去照相。大王要給小貓照，小貓嚇得爬上樹。大王要給小兔照，小兔嚇得鉆進洞。大王要給鵝照相，大白鵝嚇得跳下河。大王要給小鳥照相，小鳥嚇得飛上天。東奔西跑到處照相，最后啥也沒照到。”

　　教師依次出示課件⑼⑽⑾⑿⒀

　　10、表演兒歌：

　　（1）教師提問：“請幾個小演員上臺表演一下吧？”

　　（2）教師：“小朋友可以選擇你喜歡的小動物。”

　　（3）幼兒上臺大方的表演兒歌。

　　（4）依次讓幼兒互相交換角色進行表演。

　　三、創(chuàng)編兒歌

　　1、教師提問：“森林里除了有這些小動物，還會有什么動物？”

　　幼兒回答：“有小豬，小羊，小馬，獅子，豹，大象，河馬……”

　　2、教師提問：“這些小動物也想讓小朋友幫他們想個好主意，你們愿意幫助他們嗎？”

　　幼兒回答：“我們愿意幫助小動物”。

　　3、教師提問：“小動物就藏在人你們的椅子底下，請你們快去拿出來吧!”

　　幼兒拿出小動物……

　　4、教師：“噢，老師這里也有一個小動物，我來幫助他。“大王要給照相，嚇得…”我給小動物編個好聽的兒歌，他就知道應該怎樣保護自己了……

　　5、幼兒拿出自己的小動物，與自己周圍的小朋友交流一下自己為小動物編的兒歌……

　　6、教師提問：“誰想勇敢上吧說給老師和小朋友聽一下呢？”……

　　7、教師出示大的背景圖片：“小朋友，你們看，這就是小動物的家，如果大王要給你手中的小動物照相，你會把他們送到哪里呢？哪里是最安全的地方呢？請你把小動物們送回家吧……

　　8、幼兒上臺依次送小動物回家，邊送邊說出自己創(chuàng)編的兒歌。

　　四、品德教育：

　　1、教師提問：“小朋友，你們喜歡照相嗎？如果大王要給小朋友照相，你們害怕嗎？”

　　小結(jié)：大王雖然看起來很可怕，但是它也很想和大家一起做朋友，一起游戲玩耍。所以我們小朋友不要害怕，只要我們不去傷害小動物，他們也不會傷害我們的……

　　2、教師提問：“你們喜歡和大王做朋友嗎？我們一起讓大王照個合影吧!”

　　起立“我們看一下，誰的姿勢最漂亮”

　　老師帶頭拿相機----照相，1、2、3、ye!

　　3、教師提問：“我們一起到院子里照更漂亮的照片吧……

虎大王照相 篇2

　　活動目標：

　　1、能根據(jù)問題與圖片提供的線索學習兒歌，并配上合適的動作。

　　2、通過讓幼兒認真傾聽兒歌內(nèi)容，從中感受作品的節(jié)奏美。

　　3、根據(jù)原兒歌的結(jié)構(gòu)形式，大膽地進行仿編活動，將原來兒歌中的動物替換成自己喜歡的動物。

　　活動準備：

　　照相機、圖片

　　活動過程：

　　1、示照相機，引起幼兒興趣。

　　（出示照相機）教師：這是什么？你們拍過照片嗎？今天，虎大王端著照相機也來了。那它到底要給誰拍呢？

　　2、欣賞兒歌《虎大王照相》。

　　（1）欣賞畫面，初步了解兒歌的內(nèi)容。

　　（2）教師完整朗誦兒歌，可采用放慢速度的形式。

　　（3）教師提問：兒歌里有哪些小動物？發(fā)生了一件什么事？虎大王結(jié)果怎樣呢？

　　（4）通過提問，老師和幼兒學說兒歌內(nèi)容。

　　3、通過再次提問，幫助幼兒鞏固兒歌內(nèi)容。

　　（1）虎大王先要給誰照相呢？那它照了嗎？小貓又是怎樣做的？

　　（2）接著又給誰照相了，小兔又是怎樣做的？

　　（3）后來，大鵝、小鳥照了嗎？它們又會怎樣做呢？

　　（4）最后，虎大王是怎樣的？

　　4、教師帶領幼兒一起朗誦兒歌，并鼓勵幼兒和老師一起邊念兒歌，邊配上合適的動作。

　　（1）通過采用集體、分組、個別的形式完整朗誦兒歌。

　　（2）鼓勵幼兒根據(jù)兒歌內(nèi)容，大膽地配上合適的動作。

　　5、根據(jù)自己喜歡的小動物，幼兒嘗試仿編兒歌。

　　（1）引導幼兒用“要給照，嚇得……了”的句式進行仿編。

　　（2）教師及時帶領幼兒模仿幼兒創(chuàng)編的兒歌。

　　附兒歌：虎大王照相

　　大老虎，山中王，

　　端著相機去照相。

　　要給小貓照，

　　小貓嚇得上樹了；

　　要給小兔照，

　　小兔嚇得鉆洞了；

　　要給大鵝照，

　　大鵝嚇得跳河了；

　　要給小鳥照，

　　小鳥嚇得上天了……

　　東奔西跑到處照，

　　最后啥也沒照到。