《種花》教學設計（精選9篇）

《種花》教學設計 篇1

　　小班運動：《種花》

　　設計意圖：

　　本學期我們結合《主體滲透式環保教育的研究》，我們在教室里放置了《綠色環保箱》，孩子們很高興地從家里把各種廢舊的瓶子、盒子等帶來，沒想到他們對各種各樣的瓶子發生了興趣。在嘗試用不同的方法打開瓶蓋的活動中，孩子對瓶子的玩法有了初步的興趣，如瓶蓋配對，好聽的聲音等。最近，我們正在進行《小花園》的主題，小朋友對樹、花有了深厚的感情，同時，為了進一步提高幼兒對瓶子的玩法產生探索的欲望，我將瓶子從桌面移到地面，讓孩子有更大的活動空間，繼而使廢棄的瓶子成為運動的器械，成為花盆，再讓孩子把“花”栽到盆子里，讓他們感知種花可以美化我們的環境，初步萌發孩子的環保意識。

　　活動目標：

　　1、  有興趣探索瓶子的多種玩法，初步體驗變廢為寶的樂趣。

　　2、  在“種花”的游戲中，鍛煉幼兒的手臂力量，提高幼兒的平衡能力，促進四肢協調發展，初步萌發幼兒的環保意識。

　　活動準備：

　　各種大小不一裝水的瓶子若干，紅、黃、藍花若干，平衡木、梅花樁、塑料墊鋪成的小路三條。

　　活動過程：

　　一、談話，激發幼兒玩瓶子的興趣。

　　1、小朋友，你們看這些是什么呢？這么多瓶子寶寶從哪里來的？以前它們是放什么的?(對啊，以前放飲料的時候，我們小朋友特別喜歡她，可是當飲料喝完就不喜歡了，瓶子寶寶很不開心。)那怎樣讓瓶子寶寶變得開心呢？我們一起和他們玩，好嗎？

　　2、在玩之前，我們先把小手小腳活動一下。

　　3、  來，我們去找個瓶寶寶，想想看，你跟他怎樣玩？

　　二、幼兒自由探索玩瓶子。

　　1、  看看誰最會動腦筋。

　　2、  請幼兒模仿同伴的玩法。

　　3、  教師和幼兒一起總結玩法。原來，瓶子寶寶可以有這么多玩法，真有趣。瓶子寶寶除了能玩，還可以當作花盆呢！

　　三、幼兒把花種在花盆里。

　　1、你們看，老師一邊說一邊將花粘貼在瓶子上。老師種了一朵什么顏色的花呢？

　　漂亮嗎？那我們一起來種花吧。

　　2、

　　幼兒種花，教師引導幼兒看看種了什么顏色的花？種了幾朵？

　　四、幼兒將花盆搬到花園里。

　　1、我們小朋友真了不起，一會兒就種了那么多花，我們把這么花搬到花園里去，讓我們的花園變得更美，好嗎？

　　2、我們先去花園看看，邊走邊講解，去花園有三條路呢，你選擇一條你喜歡的路，看這里有幾個花園？（先請三個幼兒示范，再一起過去）這里是什么花園？（紅花園）為什么呢？依次讓孩子感知。

　　4、  我們別把花寶寶送錯家啊。來一起打扮小花園去嘍！（幼兒搬運花盆）

　　五、小蜜蜂采蜜。

　　我們的小花園美不美呢？誰最喜歡在花園里玩？來，我們一起做小蜜蜂來采蜜。

　　放音樂，放松活動。

《種花》教學設計 篇2

　　【活動目標】

　　1、嘗試按大小、顏色的不同進行ABAABA、AABAAB、ABBABB模式排序布置小花園。

　　2、體驗幫助喜羊羊種花的快樂。

　　【活動準備】

　　ppt、背景、規律卡、操作卡、不同大小顏色的花

　　【活動過程】

　　一、引起興趣

　　1、（播放課件）這是什么地方？你們喜歡嗎？

　　2、你們喜歡花園里的什么？

　　二、自主操作

　　1、看是誰來了？（喜羊羊）喜羊羊今天要在花園里種花，看看他種的有些什么花？（ppt）

　　2、喜羊羊把花地都整理好了，看！（ppt）這片地方一共有幾塊花地？那么表示要種幾朵花呢？

　　3、讓我們看看喜羊羊是怎么種花的？（ppt）咦？怎么回事？原來呀，喜羊羊要交給我們小朋友一個任務：請你們幫助他在花園里的空地上繼續種花。你們愿意接受挑戰嗎？

　　4、但是種花是有要求的，不是亂種。所以請你們看清楚要求，認真的把任務完成。最后把你的“小花園”放到我們的大花園上來。

　　5、幼兒嘗試種花排序

　　三、經驗分享

　　好了我們的大花園里都種上了美麗的花朵。誰愿意來介紹一下你是怎么種花的？

　　（請不同難度層次的幼兒示范，教師驗證總結）

　　四、內化遷移

　　喜羊羊還給我們提出了難度更高任務，（出示任務卡）哇！有3種顏色，有四朵花，好難啊！他讓黃老師把這些任務放到區角游戲里邊，想玩的伙伴，以后區角活動的時候可以接受挑戰！

《種花》教學設計 篇3

　　目標：

　　1、學習在花朵上畫莖和葉。

　　2、體驗為小兔造花園的快樂。

　　準備：

　　小兔、房子、自制花朵、畫紙、蠟筆

　　過程：

　　一、談話激趣

　　1、小朋友這里有一幢漂亮的房子，請你猜猜這是誰的家？

　　2、（按門鈴）叮咚—（小兔開門）

　　3、真的是小兔的家，呦，你們看看小兔的表情是怎么樣的？（不高興）

　　4、問：“小兔小兔，你為什么不高興呀？（幼兒任意回答）

　　讓我問問小兔：我家門前有一塊空地，光禿禿的什么也沒有，如果能變成一個花園就好了，可是我沒有那么多的花呀，你們愿意幫幫我嗎？

　　二、建造花園

　　1、我們幫小兔畫好多好多花好嗎，你們會畫什么花？

　　2、請個別幼兒示范，還有不一樣的花嗎，誰愿意來畫？（再次請個別幼兒示范）

　　3、這么多花真漂亮呀，老師這里也有一朵花，你們看看畫上的花還缺些什么呀？（莖和葉子）

　　4、教師示范畫莖和葉：我們可以用綠色蠟筆畫出長長的莖，把花朵連接起來，讓他們成為好朋友，莖上面還要添上葉子，先在莖上畫上長長的圓，再涂上綠色。左一片右一片，就像揮動的小手。

　　5、小朋友現在請你在畫紙上給小兔的花園畫上漂亮的花朵吧！可別忘了加上莖和葉子！

　　幼兒繪畫操作，教師巡視指導。

　　三、欣賞交流

　　1、展示幼兒作品。

　　2、欣賞交流：小兔的花園真漂亮，你們最喜歡哪一張，為什么？

　　3、幼兒自由發言。

　　小結：這些花園都很漂亮，花朵上都有莖和葉，有大有小、五顏六色，真是個美麗的花園。

　　小兔謝謝小朋友。

《種花》教學設計 篇4

　　【設計意圖】

　　最近區域活動中，幼兒特別喜歡幫花片積木排隊、串珠、穿項鏈等。通過孩子的談話交流，我了解孩子對排列規律的濃烈興趣，但缺乏對排列規律的正確感知、認知。因此，我就根據我們班近期發現的問題設計了這次活動。想通過這次活動使幼兒對有規律的排序有一個正確的認知，讓孩子能根據花朵的排列進行排序。

　　【活動目標】

　　1、能在活動中找出花的規律，并能在老師的引導下按花的大小、顏色規律進行排序。

　　2、對數學活動感興趣。

　　3、讓孩子們能正確判斷數量。

　　4、積極參與數學活動，體驗數學活動中的樂趣。

　　【活動準備】

　　蝴蝶姐姐小花園的場景布置;蜜蜂寶寶家的種了一些花的花園布置，種花材料(花兒)

　　【活動過程】

　　1、發現蝴蝶姐姐小花園里花的排列規律

　　“蜜蜂媽媽帶著蜜蜂寶寶到蝴蝶姐姐的小花園里去玩嘍!”

　　“花兒好看嗎?”“長得整整齊齊的還是亂亂的?”

　　師幼：很整齊，像排著隊。

　　第一排：紅花紅花紅花紅花紅花……(紅花排隊)

　　第二排：大花小花大花小花大花小花……(大花、小花輪流排隊)

　　第三排：紅花黃花紅花黃花紅花黃花……(紅花、黃花輪流排隊)

　　小結：蝴蝶姐姐小花園里的花是按照規律來排隊的。

　　2、引導幼兒根據已種的花的排列規律接著種花。

　　“我們也要在自己家的小花園里種上花了，以后蜜蜂寶寶可以去采蜜的。媽媽已經在空地上先種了一些花，寶寶看看是按照什么順序排的，再接著往后排，你們愿意嗎?”

　　①空地1：黃花黃花黃花黃花……

　　②空地2：黃花紅花黃花紅花黃花紅花……

　　③空地3：小花大花小花大花小花……

　　操作活動：啟發幼兒依樣接著種花(給花兒排序)。

　　3、活動評價。

　　老師展示個別幼兒的作品，請幼兒說說，他是怎樣做的?

　　表揚做的好的幼兒。

　　請兩名幼兒去看看花兒長得好不好(檢查并糾正)。

　　帶領蜜蜂寶寶高高興興去采蜜。

　　【教學反思】

　　本次《種花》活動，目的是讓幼兒找出規律并按簡單的規律進行排序。整個活動以“花園的花”貫穿主線。分兩大環節完成，層次清晰，第一個環節讓幼兒觀察去發現花的排隊是有規律的，通過花的對比引導幼兒感知花兒排隊的基本特征。第二個環節引導幼兒根據已種的花的排列規律接著種花，讓幼兒感受了按花的大小、顏色規律進行排序的樂趣，也培養了幼兒的觀察力、思維的敏捷性。

　　小百科：花卉，具有觀賞價值的草本植物，是用來欣賞的植物的統稱，喜陽且耐寒，具有繁殖功能的短枝，有許多種類。

《種花》教學設計 篇5

　　設計意圖：

　　最近區域活動中，幼兒特別喜歡幫花片積木排隊、串珠、穿項鏈等。通過孩子的談話交流，我了解孩子對排列規律的濃烈興趣，但缺乏對排列規律的正確感知、認知。因此，我就根據我們班近期發現的問題設計了這次活動。想通過這次活動使幼兒對有規律的排序有一個正確的認知，讓孩子能根據花朵的排列進行排序。 活動目標：1、能在活動中找出花的規律，并能在老師的引導下按花的大小、顏色規律進行排序。

　　2、對數學活動感興趣。活動準備：蝴蝶姐姐小花園的場景布置；蜜蜂寶寶家的種了一些花的花園布置，種花材料（花兒）

　　活動過程：

　　1、發現蝴蝶姐姐小花園里花的排列規律

　　“蜜蜂媽媽帶著蜜蜂寶寶到蝴蝶姐姐的小花園里去玩嘍！”

　　“花兒好看嗎？”“長得整整齊齊的還是亂亂的？”

　　師幼：很整齊，像排著隊。

　　第一排：紅花 紅花 紅花 紅花 紅花……（紅花排隊）

　　第二排：大花 小花 大花 小花 大花 小花……（大花、小花輪流排隊）

　　第三排：紅花 黃花 紅花 黃花 紅花 黃花……（紅花、黃花輪流排隊）

　　小結：蝴蝶姐姐小花園里的花是按照規律來排隊的。2、引導幼兒根據已種的花的排列規律接著種花。“我們也要在自己家的小花園里種上花了，以后蜜蜂寶寶可以去采蜜的。媽媽已經在空地上先種了一些花，寶寶看看是按照什么順序排的，再接著往后排，你們愿意嗎？” ①空地1：黃花 黃花 黃花 黃花……

　　②空地2：黃花 紅花 黃花 紅花 黃花 紅花……

　　③空地3：小花 大花 小花 大花 小花……

　　操作活動：啟發幼兒依樣接著種花（給花兒排序）。3、活動評價。

　　老師展示個別幼兒的作品，請幼兒說說，他是怎樣做的？

　　表揚做的好的幼兒。

　　請兩名幼兒去看看花兒長得好不好（檢查并糾正）。

　　帶領蜜蜂寶寶高高興興去采蜜。

　　教學反思：

　　本次《種花》活動，目的是讓幼兒找出規律并按簡單的規律進行排序。整個活動以“花園的花”貫穿主線。分兩大環節完成，層次清晰，第一個環節讓幼兒觀察去發現花的排隊是有規律的，通過花的對比引導幼兒感知花兒排隊的基本特征。第二個環節引導幼兒根據已種的花的排列規律接著種花，讓幼兒感受了按花的大小、顏色規律進行排序的樂趣，也培養了幼兒的觀察力、思維的敏捷性。

《種花》教學設計 篇6

　　活動目標：

　　1、能在活動中找出花的'規律，并能在老師的引導下按花的大小、顏色規律進行排序。

　　2、對數學活動感興趣。

　　3、培養幼兒比較和判斷的能力。

　　4、引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。

　　5、發展幼兒邏輯思維能力。

　　活動準備：

　　蝴蝶姐姐小花園的場景布置;蜜蜂寶寶家的種了一些花的花園布置，種花材料(花兒)

　　活動過程：

　　一、發現蝴蝶姐姐小花園里花的排列規律

　　“蜜蜂媽媽帶著蜜蜂寶寶到蝴蝶姐姐的小花園里去玩嘍!”

　　“花兒好看嗎?”“長得整整齊齊的還是亂亂的?”

　　師幼：很整齊，像排著隊。

　　第一排：紅花 紅花 紅花 紅花 紅花……(紅花排隊)

　　第二排：大花 小花 大花 小花 大花 小花……(大花、小花輪流排隊)

　　第三排：紅花 黃花 紅花 黃花 紅花 黃花……(紅花、黃花輪流排隊)

　　小結：蝴蝶姐姐小花園里的花是按照規律來排隊的。

　　二、引導幼兒根據已種的花的排列規律接著種花。

　　“我們也要在自己家的小花園里種上花了，以后蜜蜂寶寶可以去采蜜的。媽媽已經在空地上先種了一些花，寶寶看看是按照什么順序排的，再接著往后排，你們愿意嗎?”

　　1、空地1：黃花 黃花 黃花 黃花……

　　2、空地2：黃花 紅花 黃花 紅花 黃花 紅花……

　　3、空地3：小花 大花 小花 大花 小花……

　　操作活動：啟發幼兒依樣接著種花(給花兒排序)。

　　三、活動評價。

　　老師展示個別幼兒的作品，請幼兒說說，他是怎樣做的?

　　表揚做的好的幼兒。

　　請兩名幼兒去看看花兒長得好不好(檢查并糾正)。

　　帶領蜜蜂寶寶高高興興去采蜜。

　　教學反思：

　　本次《種花》活動，目的是讓幼兒找出規律并按簡單的規律進行排序。整個活動以“花園的花”貫穿主線。分兩大環節完成，層次清晰，第一個環節讓幼兒觀察去發現花的排隊是有規律的，通過花的對比引導幼兒感知花兒排隊的基本特征。第二個環節引導幼兒根據已種的花的排列規律接著種花，讓幼兒感受了按花的大小、顏色規律進行排序的樂趣，也培養了幼兒的觀察力、思維的敏捷性。

《種花》教學設計 篇7

　　活動目標：

　　1、體驗交集處的物品具有兩個集合的特征，學習按交集的要求分類。

　　2、在觀察討論中感受、理解交集的意義，嘗試用符號表示交集的關系。

　　3、能積極思考，努力克服畏難情緒。

　　活動準備：

　　1、知識經驗：幼兒已有大小、顏色標記經驗及分類經驗;7以內數分合經驗。

　　2、物質準備：教具：白板課件《感知交集》，

　　學具：操作卡片人手一套;作業單三組;小夾子、勾線筆。

　　活動過程：

　　一、感受情境，根據特征標記一級分類。

　　1、出示花園頁面。

　　師：花園里有兩個大花壇，可是還沒種花。每個花壇種同一種特征的花，看看花壇的標記，想一想該種什么花呢?請能干的小花匠幫幫忙吧。

　　2、幼兒按照標記進行一級分類。

　　二、觀察討論，理解交集并嘗試分類。

　　1、師：花壇真漂亮啊，我們給他拍張照片吧。

　　2、演示兩個集合的交集過程并進行比較。

　　師：現在花壇改建啦!看一看，他和原來的花壇有什么不一樣?

　　師：這個部分是怎么來的呢?表示什么意思呢?他屬于哪個花壇?為什么?

　　教師：這部分是這兩個花園共同擁有的地方，它既屬于大花壇，又屬于黃花壇。他既符合大花壇的特征，也符合黃花壇的特征。

　　3、嘗試按交集要求種花。

　　師：那現在這個花壇該怎么種花呢?這個交集的部分應該種具有什么特征的花?

　　鼓勵幼兒大膽嘗試按交集分類種花，并講述自己的理解。

　　4、交流結果，師生。

　　請幼兒將自己的操作展現在頁面上，并陳述理由。

　　師生共同：這兩個花園共同擁有的地方，所種的花既要符合大花壇的特征，又要符合黃花壇的特征。

　　三、小組活動。

　　第一組：幼兒操作材料《感知交集》

　　師：這邊有好多大大小小、不同顏色的氣球，請你把他們送回家吧，還要說一說，你為什么這么分。

　　第二組：數的分合(4、5、6、7)

　　第三組：7以內的加減法

《種花》教學設計 篇8

　　活動目標：

　　1、有興趣探索瓶子的多種玩法，初步體驗變廢為寶的樂趣。

　　2、在“種花”的游戲中，鍛煉幼兒的手臂力量，提高幼兒的平衡能力，促進四肢協調發展，初步萌發幼兒的環保意識。

　　活動準備：

　　各種大小不一裝水的瓶子若干，紅、黃、藍花若干，平衡木、梅花樁、塑料墊鋪成的小路三條。

　　活動過程：

　　一、談話，激發幼兒玩瓶子的興趣。

　　1、小朋友，你們看這些是什么呢?這么多瓶子寶寶從哪里來的?以前它們是放什么的?(對啊，以前放飲料的時候，我們小朋友特別喜歡她，可是當飲料喝完就不喜歡了，瓶子寶寶很不開心。)那怎樣讓瓶子寶寶變得開心呢?我們一起和他們玩，好嗎?

　　2、在玩之前，我們先把小手小腳活動一下。

　　3、來，我們去找個瓶寶寶，想想看，你跟他怎樣玩?

　　二、幼兒自由探索玩瓶子。

　　1、看看誰最會動腦筋。

　　2、請幼兒模仿同伴的玩法。

　　3、教師和幼兒一起總結玩法。原來，瓶子寶寶可以有這么多玩法，真有趣。瓶子寶寶除了能玩，還可以當作花盆呢!

　　三、幼兒把花種在花盆里。

　　1、你們看，老師一邊說一邊將花粘貼在瓶子上。老師種了一朵什么顏色的花呢?

　　漂亮嗎?那我們一起來種花吧。

　　2、幼兒種花，教師引導幼兒看看種了什么顏色的花?種了幾朵?

　　四、幼兒將花盆搬到花園里。

　　1、我們小朋友真了不起，一會兒就種了那么多花，我們把這么花搬到花園里去，讓我們的花園變得更美，好嗎?

　　2、我們先去花園看看，邊走邊講解，去花園有三條路呢，你選擇一條你喜歡的路，看這里有幾個花園?(先請三個幼兒示范，再一起過去)這里是什么花園?(紅花園)為什么呢?依次讓孩子感知。

　　4、我們別把花寶寶送錯家啊。來一起打扮小花園去嘍!(幼兒搬運花盆)

　　五、小蜜蜂采蜜。

　　我們的小花園美不美呢?誰最喜歡在花園里玩?來，我們一起做小蜜蜂來采蜜。

　　放音樂，放松活動。

　　《種花》反思

　　小班幼兒借助可觸摸到、體驗到的面泥有趣的操作活動，非常適于農村幼兒園，也得利于單一的、封閉式的課堂教育。為此，將底結構活動中制作的面泥小花拓展，高結構活動能使幼兒的學習興趣遞增，不同的新經驗提升。本次活動“種花”將材料拓展，使幼兒在數的情景操作中嘗試運用AB模式排序。

　　在活動中我主要采用了問題情景層層層入的，如一開始教師帶領幼兒來到小花園中問：“你覺得小花園怎么樣?是誰飛來了,咦,怎么又飛走了?”就將幼兒對春天的感受了大膽的表達，幫助幼兒整合了春天的經驗。

　　之后在師幼中：“你們知道蝴蝶姑娘最喜歡怎么樣的花園?”的激起了幼兒對有規律種花的想法與興趣。再幼兒對操作材料的示范與講解，使每位幼兒清晰、地了有規律種花的要點，再后幼兒在自主選擇教師的材料互動中(平日幼兒在區域活動中塑造的小花及人手一份的模式卡、小花盆等)，了每位幼兒實踐操作的機會。，幼兒在運用AB模式排序幫助蝴蝶建造花園的程中又提升了按顏色、按大小、種類種花的方法，從而使幼兒在游戲情景中自主、實踐應用中達成活動。在最后的環節中，幼兒自由地在唱唱跳跳中出了對春天的喜愛之情，也使活動了高-潮，并且幫助幼兒了能力的發展。

《種花》教學設計 篇9

　　活動目標：

　　1、能在活動中找出花的規律，并能在老師的引導下按花的大小、顏色規律進行排序。

　　2、對數學活動感興趣。

　　3、初步培養觀察、比較和反應能力。

　　4、發展幼兒邏輯思維能力。

　　活動準備：

　　蝴蝶姐姐小花園的場景布置；蜜蜂寶寶家的種了一些花的花園布置，種花材料（花兒）

　　活動過程：

　　一、發現蝴蝶姐姐小花園里花的排列規律

　　“蜜蜂媽媽帶著蜜蜂寶寶到蝴蝶姐姐的小花園里去玩嘍！”

　　“花兒好看嗎？”“長得整整齊齊的還是亂亂的？”

　　師幼：很整齊，像排著隊。

　　第一排：紅花 紅花 紅花 紅花 紅花……（紅花排隊）

　　第二排：大花 小花 大花 小花 大花 小花……（大花、小花輪流排隊）

　　第三排：紅花 黃花 紅花 黃花 紅花 黃花……（紅花、黃花輪流排隊）

　　小結：蝴蝶姐姐小花園里的花是按照規律來排隊的。

　　二、引導幼兒根據已種的花的排列規律接著種花。

　　“我們也要在自己家的小花園里種上花了，以后蜜蜂寶寶可以去采蜜的。媽媽已經在空地上先種了一些花，寶寶看看是按照什么順序排的，再接著往后排，你們愿意嗎？”

　　1、空地1：黃花 黃花 黃花 黃花……

　　2、空地2：黃花 紅花 黃花 紅花 黃花 紅花……

　　3、空地3：小花 大花 小花 大花 小花……

　　操作活動：啟發幼兒依樣接著種花（給花兒排序）。

　　三、活動評價。

　　老師展示個別幼兒的作品，請幼兒說說，他是怎樣做的？

　　表揚做的好的幼兒。

　　請兩名幼兒去看看花兒長得好不好（檢查并糾正）。

　　帶領蜜蜂寶寶高高興興去采蜜。

　　教學反思：

　　本次《種花》活動，目的是讓幼兒找出規律并按簡單的規律進行排序。整個活動以“花園的花”貫穿主線。分兩大環節完成，層次清晰，第一個環節讓幼兒觀察去發現花的排隊是有規律的，通過花的對比引導幼兒感知花兒排隊的基本特征。第二個環節引導幼兒根據已種的花的排列規律接著種花，讓幼兒感受了按花的大小、顏色規律進行排序的樂趣，也培養了幼兒的觀察力、思維的敏捷性。

　　小百科：花是植物成熟的表現，開出各色各異的花，具觀賞效果；卉是草類的總稱。