《兩貓相爭(zhēng)》教案（通用4篇）
《兩貓相爭(zhēng)》教案 篇1
《一》活動(dòng)目的：
1、喜歡欣賞漫畫(huà)，能完整地描述圖片的內(nèi)容。
2、積極地參與討論活動(dòng)。
《二》活動(dòng)準(zhǔn)備：
物質(zhì)準(zhǔn)備：頭飾，教育掛圖。
《三》活動(dòng)過(guò)程：
2、逐幅出示教育掛圖《兩貓相爭(zhēng)》，幼兒完整觀賞漫畫(huà)。提問(wèn)：仔細(xì)看看，這兩只貓為了什么而爭(zhēng)執(zhí)？結(jié)果怎么了？
3、師引導(dǎo)幼兒逐幅觀察教育掛圖，鼓勵(lì)幼兒生動(dòng)地描述圖片內(nèi)容。
4、引導(dǎo)幼兒生動(dòng)地講述圖片內(nèi)容。
《1》師引導(dǎo)完整地，連貫地講述教育掛圖。
《2》請(qǐng)個(gè)別幼兒完整地講述教育掛圖的內(nèi)容。
5、討論交流，擴(kuò)展講述。
《1》兩貓相爭(zhēng)的后果是什么？為什么它們都吃不到魚(yú)？它們要怎樣做才能吃到魚(yú)？
《2》想象推測(cè)：魚(yú)到哪兒去了？
6、活動(dòng)自然結(jié)束。
兩貓相爭(zhēng)
白貓和花貓已經(jīng)一星期沒(méi)吃東西了，它們餓極了。這時(shí)它們同時(shí)看見(jiàn)不遠(yuǎn)處有只小老鼠正咬著一條魚(yú)，它們兩眼發(fā)紅，瞪圓雙目，張大嘴巴，撒開(kāi)四條腿飛奔過(guò)去，一同沖向那條魚(yú)。
他們同時(shí)到達(dá)，白貓咬住魚(yú)頭，花貓咬住魚(yú)尾，兩貓互不相讓，都翹起長(zhǎng)尾巴，撐住四腳，使勁的把魚(yú)朝自己身體的方向拉，都想甩掉對(duì)方，獨(dú)占那條魚(yú)。而那只小老鼠嚇得邊逃向角落，邊轉(zhuǎn)頭偷偷的看著它們。
兩只貓為了獨(dú)占那條魚(yú)扭作一團(tuán)，四目相對(duì)，爭(zhēng)得難解難分，最后它們抱在一起，死死地抓住對(duì)方的手腳，不停的旋轉(zhuǎn)、斗爭(zhēng)、旋轉(zhuǎn)，只見(jiàn)扭成一團(tuán)的貓和兩個(gè)發(fā)怒的貓頭，其他都看不見(jiàn)了。
過(guò)了不久，打累了的貓終于停了下來(lái)，它們同時(shí)趴在地上，全身無(wú)力，精疲力竭，滿頭大汗。帶它們回過(guò)神來(lái)，卻驚訝的發(fā)現(xiàn)魚(yú)不見(jiàn)了，小老鼠也不見(jiàn)了，它倆你看著我，我看著你，在那干瞪眼！
《兩貓相爭(zhēng)》教案 篇2
一、活動(dòng)目標(biāo)
1、較生動(dòng)的講述圖象的內(nèi)容。
2、積極參與問(wèn)題的討論，理解故事中簡(jiǎn)單的教育意義。
3、喜歡欣賞漫畫(huà)。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
數(shù)碼相機(jī)拍攝的圖象。（圖象內(nèi)容：（老師的手掌部分）一只手拿著一根筆，在紙上畫(huà)出兩貓相爭(zhēng)的圖案。）學(xué)習(xí)包相應(yīng)的小圖書(shū)幼兒人手一冊(cè)。紙張、筆若干。
三、活動(dòng)過(guò)程
1、師引導(dǎo)幼兒提出看電視的要求。
a、觀看的過(guò)程中不影響別人觀看。
b、注意觀看圖象中的內(nèi)容。
2、組織幼兒觀看電視圖象并講述。
a、讓幼兒觀看手與筆的圖象并定格，激發(fā)幼兒觀看的興趣。
師：小朋友你們看到了什么？猜猜接下去會(huì)出現(xiàn)什么呢？
b、引導(dǎo)幼兒完整欣賞圖象。
c、鼓勵(lì)幼兒大膽講述圖象中的內(nèi)容。
3、組織幼兒討論：
a、兩貓相爭(zhēng)的結(jié)果是什么？
b、為什么它們都吃不到魚(yú)呢？
c、他們要怎么做才能吃到魚(yú)？
4、組織幼兒再次觀看圖象并講述，師重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)詞語(yǔ)：難解難分、滿頭大汗。
5、鼓勵(lì)幼兒大膽想象推測(cè)并講述：魚(yú)到哪兒去了？
活動(dòng)延伸：讓幼兒大膽的將自己創(chuàng)編的故事結(jié)局用漫畫(huà)的形式畫(huà)出。
活動(dòng)反思
直接利用材料也可以開(kāi)展好本次的講述活動(dòng)，但是，為了更好的激發(fā)幼兒的興趣，選擇了利用數(shù)碼相機(jī)拍攝圖象，這是在組織活動(dòng)中教師靈活運(yùn)用工具與大膽創(chuàng)新的體現(xiàn)。
一、取得成效
1、拍攝的圖象有效的激發(fā)了幼兒講述的興趣，因?yàn)橛辛死L畫(huà)過(guò)程的體現(xiàn)，所以幼兒的講述內(nèi)容更生動(dòng)了。
2、幼兒在電視畫(huà)面的刺激下都很積極的參與討論，大膽的說(shuō)出自己的觀點(diǎn)。
二、不足之處
1、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)詞語(yǔ)“難解難分”時(shí)師解釋不清楚，幼兒比較不理解。如果利用兩只手握在一起，用力拉也拉不開(kāi)，讓幼兒在簡(jiǎn)單而明了的過(guò)程中理解——小貓如何爭(zhēng)得難解難分。
2、活動(dòng)延伸中師沒(méi)有充分利用幼兒創(chuàng)編的故事，只是做了簡(jiǎn)單的收尾。可以將幼兒創(chuàng)編的故事進(jìn)行展示，可以是將幼兒的繪畫(huà)作品進(jìn)行裝訂，也可以讓幼兒在同伴面前講述自己創(chuàng)編的故事。
《兩貓相爭(zhēng)》教案 篇3
設(shè)計(jì)活動(dòng)：大班語(yǔ)言《兩貓相爭(zhēng)》
活動(dòng)目標(biāo)：
1.能根據(jù)圖片提供的線索展開(kāi)合理的。想象，大膽的講述。
2.學(xué)習(xí)詞語(yǔ)：難解難分、滿頭大汗。
3.懂得與同伴互相謙讓。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、PPT課件。
2、每人一份講述小圖片。詞卡“難解難分”“滿頭大汗”
活動(dòng)過(guò)程：
一、貓叫聲音導(dǎo)入，再PPT出示兩只貓。
教師：小朋友們，聽(tīng)一聽(tīng)你們看誰(shuí)來(lái)了？
今天呀，老師就給小朋友講一個(gè)關(guān)于貓的故事。
二、播放PPT，引導(dǎo)幼兒逐幅觀察圖片，感知理解圖片內(nèi)容并講述。
先出示兩只貓圖片，引導(dǎo)幼兒大膽猜測(cè)，想象。
教師：圖上畫(huà)的兩只貓長(zhǎng)什么樣子？它們?yōu)槭裁锤吲d呢？
1、出示圖一：教師：圖上畫(huà)的兩只貓長(zhǎng)什么樣子？它們?yōu)槭裁锤吲d呢？
問(wèn)：白貓和和花貓?jiān)诓莸厣贤妫吹绞裁戳耍克鼈冃睦锵胧裁矗?/p>
請(qǐng)個(gè)別幼兒講一次。
2、出示圖二：兩只貓?jiān)诟墒裁矗堪棕堃е裁矗炕ㄘ堃е裁矗坷鲜蟾墒裁慈チ耍?/p>
請(qǐng)個(gè)別幼兒講一次。
3、出示圖三：兩只貓?jiān)诟墒裁矗克鼈優(yōu)槭裁创蚣埽克鼈兇虻梅忠卜植婚_(kāi)，可用一個(gè)恰當(dāng)?shù)脑~“難解難分”來(lái)說(shuō)。（出示詞卡“難解難分”幫助幼兒理解）。魚(yú)哪里去了？
4、出示圖四：?jiǎn)枺鹤詈髢芍回堅(jiān)趺礃恿耍浚ǔ鍪驹~卡“滿頭大汗”幫助幼兒理解）。
教師小結(jié)：兩只貓打得筋疲力盡，滿頭大汗，爬在地上，卻驚奇的發(fā)現(xiàn)魚(yú)不見(jiàn)了。
5、幼兒看小圖片大聲講述。
6、教師完整講述圖片內(nèi)容并結(jié)合圖片取名。
三、小結(jié)活動(dòng)情況，提升主題并進(jìn)行行為教育。
教師：故事里兩只貓為什么沒(méi)有吃到魚(yú)？它們?cè)趺床拍艹缘紧~(yú)？
小結(jié)：對(duì)，兩貓互相謙讓，或兩貓商量分著吃，就能吃到魚(yú)。
討論：平時(shí)我們做什么事情也應(yīng)該不爭(zhēng)搶、互相謙讓呢？
播放PPT
小結(jié)：小朋友平時(shí)玩玩具、看圖書(shū)等都應(yīng)該友好相處、互相謙讓。
四、延伸活動(dòng)：引導(dǎo)幼兒續(xù)編圖片的故事。
教師：回家后請(qǐng)小朋友也給爸爸媽媽講講這個(gè)故事，想想故事的結(jié)尾還可以怎么樣？明天來(lái)可以告訴老師，看誰(shuí)的故事更有趣。
《兩貓相爭(zhēng)》教案 篇4
一、說(shuō)教材：
《新綱要》中提出語(yǔ)言活動(dòng)主要就是發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。而故事是幼兒最喜愛(ài)的一種文學(xué)形式，看圖講述活動(dòng)是幼兒園語(yǔ)言活動(dòng)的重要組成部分，它不僅是發(fā)展幼兒口語(yǔ)能力的重要形式，還能有效促進(jìn)幼兒語(yǔ)言、社會(huì)等領(lǐng)域的發(fā)展。
《兩貓相爭(zhēng)》這個(gè)故事角色是幼兒熟悉和喜愛(ài)的動(dòng)物，而故事本身又情節(jié)簡(jiǎn)單，富有童趣，能激發(fā)幼兒的興趣，聯(lián)系不同圖畫(huà)，形成完整故事并較連貫講述對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)是一個(gè)新經(jīng)驗(yàn)、新挑戰(zhàn)，它通過(guò)描述兩只嘴饞的小貓為了一條魚(yú)互相爭(zhēng)斗，到最后吵得精疲力竭也沒(méi)有吃到魚(yú)的故事，潛移默化地教育幼兒在生活、學(xué)習(xí)及游戲中應(yīng)該學(xué)會(huì)友好協(xié)商，互相禮讓。
二、說(shuō)幼兒：
綱要中指出幼兒的發(fā)展與其情感，經(jīng)驗(yàn)，思維，社會(huì)交往能力等其他方面發(fā)展密切相關(guān)的。而幼兒時(shí)期是人的一生中掌握語(yǔ)言最迅速的時(shí)期。大班幼兒的語(yǔ)言發(fā)展迅速，已掌握了較多的詞匯量。同時(shí)，我班幼兒活潑大方，對(duì)周?chē)h(huán)境的觀察力、好奇心、探究欲強(qiáng)，有豐富的想象力，觀察能力和理解力在不斷提高，具體形象思維又占優(yōu)勢(shì)，所以對(duì)看圖講述非常感興趣。但幼兒在看圖講述時(shí)，往往主題不突出，過(guò)于具體和瑣碎。而教材《兩貓相爭(zhēng)》可以為現(xiàn)階段的幼兒提供圍繞主題講述的這樣一個(gè)平臺(tái)，同時(shí)這些小動(dòng)物均為幼兒所喜歡，相信能讓幼兒于愉快的活動(dòng)中積累創(chuàng)造性講述經(jīng)驗(yàn)，獲得自信與快樂(lè)。
三、說(shuō)目標(biāo)：
一篇優(yōu)秀的文學(xué)作品可以幫助幼兒感受作品的語(yǔ)言美，還能讓他們學(xué)習(xí)根據(jù)作品提供的線索進(jìn)行創(chuàng)造性想象。從《綱要》的精神要求、教材的.特點(diǎn)以及我班幼兒的實(shí)際情況出發(fā)，我將目標(biāo)定為：
1、欣賞漫畫(huà)，較生動(dòng)的描述圖片的。內(nèi)容。
2、喜歡講故事，學(xué)會(huì)豐富詞語(yǔ)：互不相讓、難解難分、精疲力竭。
3、能積極參與討論互動(dòng)。
我將本活動(dòng)的重點(diǎn)放在“喜歡欣賞漫畫(huà)，較生動(dòng)的描述圖片的內(nèi)容。”上。難點(diǎn)是“較連貫的講述故事情節(jié)。”
四、說(shuō)活動(dòng)準(zhǔn)備
精心的活動(dòng)準(zhǔn)備是活動(dòng)順利開(kāi)展的前提條件和基礎(chǔ)，為了活動(dòng)完美呈現(xiàn)，我為本活動(dòng)做了以下準(zhǔn)備：課件、與故事內(nèi)容相關(guān)的圖片。
五、說(shuō)教法學(xué)法
新綱要中指出，教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者。合作者，引導(dǎo)者。巴班斯基說(shuō)過(guò)“教育的方法是由學(xué)習(xí)的方式和教育的方式運(yùn)用協(xié)調(diào)一致的效果決定的。最優(yōu)化的教學(xué)方法時(shí)多種方法靈活運(yùn)用。因此，在本次活動(dòng)中，我綜合運(yùn)用了設(shè)疑法、課件演示法、提問(wèn)法、討論法等，這些教學(xué)方法我將在下面的活動(dòng)過(guò)程中詳細(xì)闡述。
六、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程
1、出示圖片，設(shè)疑引入。
“好的開(kāi)端是成功的一半”。為了讓活動(dòng)有個(gè)好的開(kāi)端，我在活動(dòng)一開(kāi)始就出示教具，并設(shè)疑引入：“有一天，天氣真好，白貓和花貓兄弟倆商量著去哪兒捉老鼠，當(dāng)他們路過(guò)墻角的時(shí)候，突然間看見(jiàn)一只叼著魚(yú)的老鼠，同時(shí)飛奔過(guò)去，接下來(lái)會(huì)發(fā)生發(fā)生了什么事呢？”這一疑問(wèn)，一下子就把幼兒的注意力集中起來(lái)，讓幼兒把思維聚焦到活動(dòng)的重點(diǎn)上，讓他們帶著問(wèn)題很有目的性地傾聽(tīng)故事，為下一環(huán)節(jié)做好了鋪墊。
2、觀察課件，提問(wèn)討論。
當(dāng)幼兒的注意力集中之后，教師出示課件，通過(guò)一系列啟發(fā)式的提問(wèn)，首先觀察畫(huà)面上畫(huà)有什么，如：白貓和花貓看見(jiàn)了什么？他們是怎么咬那只小魚(yú)的？課件演示法的使用時(shí)基于幼兒“以具體形象思維占主導(dǎo)地位”的年齡特征考慮的，生動(dòng)的課件演示，能讓幼兒直觀地感受到畫(huà)面情節(jié)的夸張和生動(dòng)，也充分調(diào)動(dòng)了幼兒的視聽(tīng)感官，幫助幼兒了解了故事的梗概，理解故事的語(yǔ)言美和情節(jié)美，突出了活動(dòng)的重點(diǎn)。
3、小組講述，互相交流。
這一環(huán)節(jié)是本活動(dòng)的重點(diǎn)和難點(diǎn)所在，首先，教師通過(guò)提問(wèn)，設(shè)計(jì)幼兒感興趣的問(wèn)題，幫助幼兒進(jìn)一步理解故事情節(jié)，如：“魚(yú)為什么不見(jiàn)了？你們覺(jué)得它去哪兒了？”通過(guò)提問(wèn)法，讓幼兒有目的地進(jìn)行有效思考，不斷梳理故事環(huán)節(jié)，加深對(duì)故事的理解；其次，考慮到“幼兒語(yǔ)言的發(fā)展是在運(yùn)用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的”這一特點(diǎn)，我為幼兒提供“想說(shuō)、會(huì)說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)”的平臺(tái)，在幼兒討論期間，教師適時(shí)地引導(dǎo)幼兒結(jié)合動(dòng)作表演，讓幼兒在思考——學(xué)說(shuō)——學(xué)做的過(guò)程中，巧妙突破活動(dòng)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。
4、續(xù)編故事，培養(yǎng)品質(zhì)
文學(xué)活動(dòng)的教育價(jià)值一方面體現(xiàn)在讓幼兒感受作品的美，學(xué)習(xí)其中的精美語(yǔ)言；另一方面體現(xiàn)在文學(xué)作品中蘊(yùn)含深刻的品德教育。因此，我通過(guò)提問(wèn)：“為什么白貓和花貓吃不到魚(yú)？他們要怎樣做才能吃到魚(yú)？我們應(yīng)不應(yīng)該像他們那樣？我們要怎么做？”通過(guò)相互討論，幼兒深刻體會(huì)到自私的壞處，懂得自己應(yīng)該做個(gè)大方、有禮貌的孩子，此時(shí)本次活動(dòng)畫(huà)上了一個(gè)圓滿的句號(hào)。
七、活動(dòng)延伸，拓展經(jīng)驗(yàn)
為了幫助幼兒拓展相關(guān)經(jīng)驗(yàn)，在本次活動(dòng)之后，我還進(jìn)行了延伸活動(dòng)，如：
1、表演區(qū)：把白貓、花貓、魚(yú)、老鼠等頭飾投放到表演區(qū)，幼兒自由選擇角色表演。
2、語(yǔ)言區(qū)：請(qǐng)幼兒講述自己續(xù)編的故事結(jié)尾，進(jìn)一步拓展幼兒經(jīng)驗(yàn)。
八、效果分析：
這節(jié)課側(cè)重語(yǔ)言講述，也能豐富詞匯，正適合大班幼兒年齡段。開(kāi)始的導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我以貓叫聲音與圖片導(dǎo)入，引起幼兒學(xué)習(xí)的興趣。引導(dǎo)幼兒根據(jù)ppt圖片提供的線索展開(kāi)合理的想象，多數(shù)幼兒能大膽的講述。并在教師生動(dòng)的語(yǔ)言講解和表演下，理解了“難解難分”“滿頭大汗”的含義，達(dá)到了預(yù)定教學(xué)目標(biāo)。