《z》教案（精選2篇）

《z》教案 篇1

　　content of courses lesson15:  are you ready for a quiz?

　　teaching aims

　　知識與技能：能從小故事中找到本單元所學的單詞。

　　過程與方法：song, story, practice.情感、態度與價值觀：培養從生活中發現問題的意識。

　　teaching  important

　　復習鞏固本單元所學的單詞，能熟練拼寫。

　　teaching  difficult

　　復習本單元重點句型，能熟練應用。

　　prepare for the class

　　audiotape and vocabulary card

　　class period

　　1課時teaching stepsthis is a revision of this unit.一.organizing the teaching:            1.daily dialogue. the teacher and the students say hello to each other.2.sing an english song “the rain song”.二.revision: use the quiz in the student book as review. let’s have fun. is what i say right?smile for yes.frown for no.1.this square is dry2.liming has his boots and umbrella.3.jenny’s name always has a big “j”.4.danny sometimes wears gloves.5.this school bus is wet. 三.story:      “ little zeke and the triangles”1.prepare to read: here are some questions does anyone remember little zeke?who is little zeke?where does little zeke live?is little zeke at school in this story?where does he go?           2.read the story.try to grasp the main idea of the story.3.discuss: here are some questions to reinforce the main idea of the story.a.what shapes does emma find?b.wht does she find for a circle?/line/square?c.what shapes does little zeke help her mind? d.what triangles does little zeke make?e.do you like this story?why or why not?四.students’  acitvities:1.talk freely about daily dialogue.2.sing the english song “the rain song ”.3listen and have the quiz.4.discuss the questions to prepare the story with some volunteers. 5.listen to the story and try to grasp the main idea of the story.6.discuss the questions to check the understanding with a pair work.

　　homework

　　activity book

　　lesson 15

　　black design

　　self-examination after class

《z》教案 篇2

　　活動目標： 1、引導幼兒掌握聲母《z》的正確格式和發音。

　　2、引導幼兒復習和鞏固所學過的拼音。

　　活動準備：拼音格的小房子、芒果拼音樹

　　活動過程：

　　1、復習所學拼音（聲母和單韻母）

　　——引導幼兒依次復習聲母和單韻母

　　——接下來，賴老師要在聲母和單韻母里各找一個拼音出來,看看會發生什么事,如：m—a—ma  媽

　　2、創設情境，引出主題

　　——看，這就是賴老師的好朋友，他的名字叫“z”。

　　3、引導幼兒掌握聲母《z》的正確格式。

　　——昨天晚上啊，它來我家玩了，賴老師好開心，把它留了下來，因為“z”的個子這么矮，賴老師就把“z”請到了二樓的小房間里睡覺，“z”很開心地走上了樓。

　　——小朋友們快看，老師說“z”的房間在哪一層樓啊？（二樓）

　　——教師故意上錯樓層，以此引導幼兒注意“z”的正確格式。

　　——看，小朋友發現沒有，賴老師的房子跟我們平時見到的什么東西相像啊？（拼音格）

　　——引導幼兒在拼音格里以正確的格式書寫拼音，再在黑板上畫出拼音格，請個別的幼兒上來正確地書寫聲母《z》，

　　——引導幼兒用聲母《z》來找好朋友再進行拼讀。

　　——提問幼兒今天新學的拼音是什么啊？（z）

　　4、小游戲進行復習鞏固。

　　——（出示芒果拼音樹）看，賴老師給你帶來了甚么？這是甚么？（芒果樹）

　　——樹上面有芒果，芒果上面有什么啊？（拼音）

　　——好，我們來復習一下學過的拼音，看誰讀得最好聽，賴老師就會獎勵一個芒果給他（她）。

　　——請幼兒依次上前采摘一個芒果送給最親愛的爸爸媽媽，并大聲的把芒果上的拼音讀給爸爸媽媽聽，等一下老師會去問你們的爸爸媽媽，你讀得怎么樣的哦？

　　活動小結：幼兒能掌握正確的聲母《z》的格式。活動表現較好。