《秋天多么美》教學設計（精選15篇）

《秋天多么美》教學設計 篇1

　　活動目標：1、熟悉歌曲旋律，學唱歌曲，唱清歌曲的副歌部分。

　　2、在圖片的幫助下，記憶三段不同的歌詞，區分歌詞容易混淆的地方。

　　3、幼兒通過不斷克服困難完整學唱歌曲，體現幼兒的成功感。

　　活動準備：1、活動前豐富幼兒對于秋天農作物的認識。

　　2、圖譜；伴奏《秋天多么美》

　　活動過程

　　一、教師直接導入。

　　師：今天，陳老師帶來了一首很長、特別難的歌曲，看看我們大二班的小朋友會不會學習

　　二、教師范唱歌曲《秋天多么美》，幼兒探索歌曲與圖的關系。

　　1、教師范唱歌曲的第一段，重點引導幼兒了解歌詞內容。

　　（1）老師先把這首歌的第一段唱一遍，你們聽聽歌里唱了什么？

　　（2）教師再次范唱歌曲第一段，重點引導幼兒理解歌詞

　　師：我再把第一段唱一遍，這一遍你又聽到了什么 ？

　　（3）教師出示圖譜幫助幼兒記憶歌詞。

　　師：這首歌很長很長，老師準備了圖，我們一起看看。

　　（4）幼兒觀看圖譜，引導幼兒理解歌詞內容。

　　（5）教師引導幼兒在傾聽歌曲的過程中跟隨自己一起演唱歌曲。

　　2、教師范唱歌曲的第二段，找出歌詞與第一段的相同與不同。

　　（1）幼兒尋找第二段歌詞與第一段歌詞的相同

　　師：你們覺得哪里一樣？這段是什么姐姐？為什么說是金頭發啊？稻花成熟的時候是什么顏色的？成熟了一串串的像什么？后面的和第一段的一樣嗎？

　　（2）根據圖譜，幼兒理解并記憶歌詞

　　（3）幼兒演唱歌曲第二段。

　　3、幼兒探索歌詞內容，教師范唱歌曲第三段。

　　（1）幼兒探索歌詞內容

　　師：預測一下第三段的和前面的哪里一樣？

　　（2）教師范唱歌曲第三段

　　師：第三段唱的是誰啊？她怎么樣？你們的眉毛在哪里？高粱的桿在哪里？你們也做一個往下垂的動作？

　　（3）共同演唱歌曲第三段

　　三、總結歌曲，分角色完整演唱歌曲

　　總結3段一樣的地方（第一句和后三句一樣）

　　幼兒與客人老師一起演唱副歌部分

　　歌曲一共有7句，教師唱前四句，幼兒唱后三句。

　　反思:

　　今天在大班開展的歌唱活動《秋天多么美》中，從幼兒對歌曲副歌部分的演唱來看，幼兒完成的不錯。但還有一些不足之處：1、首先在圖譜的設計上過于形象話反而容易阻礙幼兒對歌詞的理解，圖譜抽象化一些，簡單些效果會更好。在歌詞最后兩句（“秋天多么美與多呀多么美”）的不同上，對于圖譜的設計可以更巧妙一些會起到“畫龍點睛”的作用。對于第一句（秋風秋風輕輕吹）由于三段的歌詞都一樣，可以用一張圖譜來代替。 2、在最后一部分，幼兒完整演唱歌曲時，教師應先讓幼兒完整演唱一遍后再分角色演唱，效果會更好。3、在時間的把握上過于長了些 ，應將時間把握在30分鐘左右。4、對于幼兒來說演唱三段歌詞有些難度，可以更改為兩段歌詞進行演唱。

《秋天多么美》教學設計 篇2

　　活動目標:

　　欣賞秋天的美景，運用具有感情色彩的語言與他人交談秋游的感受。

　　大膽想象，正確表達自己的想法。

　　活動準備:

　　組織幼兒到金山公園秋游，觀賞花卉植物等。

　　幼兒對秋天的景色有一定的了解。

　　指導要點:

　　談話：引導幼兒講述自己對秋天的感知和認識。

　　欣賞散文詩《秋天》，引導幼兒了解秋天的季節特征，感受秋天獨生的美。

　　豐富詞匯：吹拂、成熟、飄香。

　　小組交流“我看到的秋天”，講述自己秋游的情感體驗。

　　師生在園內繼續尋找秋天。

　　課后欣賞（秋天的雨）。

　　教學反思:

　　活動反思可以從以下幾個方面思考，不必面面俱到：

　　1.本堂課是幼兒對季節的認知。

　　2.對活動過程的反思：本堂課結合實際，讓幼兒容易理解并學會，與教師配合良好，互動較好。

　　3.本堂課效果較好，個別幼兒有些不明白，下次因考慮好整體幼兒。

　　4.本堂課效果不錯，但有些地方需改進，應加深幼兒對季節的概念。

《秋天多么美》教學設計 篇3

　　尊敬的各位評委老師，大家好！今天我說課的課題是湖北科技版二年級上冊第一課《秋天多么美》，這是一篇歌曲教學課。本節課我主要從說教材、說教法、說學法、說教學過程等四個方面進行說課。希望我能將給大家帶來一堂豐富多彩的音樂課。

　　一 、 說教材

　　這部分內容我主要從教材分析、教學目標、教學重難點等幾個方面進行陳述。

　　1.教材分析

　　《秋天多么美》是一首4/2拍的歌曲，曲調旋律優美，歌詞生動的展現了秋天豐收的美麗景象。歌曲一共分為兩段，第一段描述的是棉桃花，第二段描述的是稻花。這兩種農作物對于身處城市中的孩子可能并不了解，但我會借助圖片，讓孩子們對兩種農作物有一個形象上的觀察了解。歌曲中也針對這兩種農作物進行了特點的描繪，運用了許多“口語化”的詞匯，如“咧呀咧開嘴”、“把呀把手揮”形象生動的表現了形態特點，“小呀小白牙”、“金呀金頭發”表現了顏色特點。歌詞中也有不少的疊詞，如“張張”、“笑微微”、“串串”、“金穗穗”等，使得歌詞在記憶上較為容易一些。兩段歌曲的副歌部分都使用了啦啦啦的襯詞，將歌曲情緒推向了高潮，表達了孩子們喜愛秋天，熱愛生活的喜悅心情和美好情感。

　　2.教學目標

　　教學目標在教育活動中起著非常重要的作用，是教育者從事教育活動的指南。根據教材的特點和二年級學生的年齡特征和心理特點，本課的教學目標我是這樣來設置的。

　　（1） 情感態度與價值觀：通過演唱歌曲《秋天多么美》，感受歌曲歡快喜悅的情緒，啟發學生對大自然對生活的美好情感。

　　（2） 知識與技能：指導學生能夠用輕快跳躍地聲音演唱歌曲《秋天多么美》，引導學生對歌詞進行改編，并啟發學生用多種形式表現歌曲的創新能力。

　　（3） 過程與方法：啟發學生通過說說、唱唱、看看、編編、演演來表現歌曲的情緒。

　　根據目標，我把教學重難點定位于：讓學生理解歌詞，感受歌曲優美的旋律，用正確的情感來演唱，并能夠根據歌曲節奏創編歌詞。

　　二、說教法

　　教學有法，但無定法。考慮到二年級學生的現狀，我主要采取設置情境教學法，運用現代信息技術，利用其視聽結合，聲像一體，形象性強，信息量大等特點，為學生創設了一系列優美的秋收情境，激發學生的學習興趣，活躍課堂氣氛，促進學生對知識的掌握。

　　其次我采用了整體教唱法。讓學生在多次聽唱的基礎上跟著教師完整的學唱歌曲，這樣一來學生能在連貫的歌詞、完整的曲調中激發起音樂感受，并能在學唱中提高音樂學習水平。但在重難點樂句中，我會以語言引導的方法來解決。

　　最后我還采用了情緒感染法。在范唱時，我首先會用動作、表情和聲音將生氣和高興的不同情緒表現出來作為鋪墊，在學生整體學唱完成后，我會請學生自己用語言交流的方式說一說用怎樣的情緒來表達歌曲，然后在用歌唱的方式加以表現，讓學生更深刻的理解怎樣用表演去表達不同的情緒。

　　三、說學法

　　在本次教學中，我將以學生為主體，創造條件讓學生主動參與學習。

　　1、體驗法：學生通過觀看圖片、聽賞歌曲，自己總結歌曲中棉桃、稻花的特征，感受大自然的美好。

　　2、多種感官參與法：教學中，引導學生從看、說、聽、唱、想、做等多種感官的參與，促使學生對音樂學習產生興趣。

　　四、教學流程

　　（一）情景導入——找秋天

　　1、師：同學們，一年四季中有一個季節它的顏色是金黃的，味道是香甜的，你知道是什么季節嗎？（秋天）你還能用什么詞來形容它？（從不同的角度引導學生感受秋天）

　　2、師：老師這里有幾幅圖片，請你找一找哪兩張代表了秋天，說一說它們的樣子。（學生通過觀察用自己的語言來描述棉桃、稻穗，老師用白白的，金穗穗等詞來簡單小節）

　　（二）歌曲教學——唱秋天

　　1、聆聽歌曲，初步感知

　　師：在這熱鬧的秋天里，棉桃和稻穗已經按捺不住了，它們帶來了一首非常好聽的歌曲要送給大家。（播放歌曲）

　　師：同學們聽完歌曲，有什么想對棉桃和稻穗說的？

　　（學生通過自由發言表達對歌曲的情感認知。）

　　?請學生為歌曲取名字，師出示課題

　　2、整體學唱歌曲

　　再次聽賞，請學生用自己的肢體方式來理解歌詞

　　師：我們再來聽一次這首《秋天多么美》，不過老師有一個小小的要求，希望你們能跟隨歌聲自由的表演好嗎？

　　?用la整體模唱，熟悉旋律

　　師：同學們表演的真棒！現在我們來和棉桃姐姐比比賽，聽聽誰用la的方式把這首歌唱的更好聽。

　　?讀歌詞，熟悉節奏

　　④學生輕聲跟琴演唱第一段，師糾正出錯樂句

　　⑤學生說一說應該用怎樣的情緒來演唱，并表現

　　⑥自主學唱第二段，想一想假如你是稻穗，你會用怎樣的情緒來演唱歌曲？

　　⑦全班完整演唱歌曲

　　⑧再次帶入動作來演唱歌曲

　　（三）課后拓展——畫秋天

　　師：我們用了這么動聽的歌聲來贊美了秋天，你還能用美麗的圖畫把它留在我們的教室里嗎？（邊聽賞歌曲，邊讓學生畫秋天，從聽唱的角度轉化的視圖的角度，讓學生多方位的感受秋天的美好）

　　（四）課后小結——說秋天

　　學生展示完圖畫后還可以讓學生自己說一說自己心中的秋天，教師最后加以總結。

《秋天多么美》教學設計 篇4

　　現在很多教師會從自己的教育實踐中來反觀自己的得失，通過教育案例、教育故事、或教育心得等來提高教學反思的質量。如下是小編為大家整理的幼兒音樂《秋天多么美》教學反思，僅供參考!

　　幼兒音樂《秋天多么美》教學反思一

　　《秋天多么美》是一首經典的幼兒園“老”教材，無論歌詞還是旋律都非常適合大班幼兒學習。我設計和實施教學活動的主要意圖有：

　　首先我通過結構化的學習方式，發展幼兒判斷推理的思維能力。

　　這首歌曲有三段歌詞，且每一段都有副歌部分，如果只是逐段一而再，再而三機械地重復學習，幼兒很快就會疲勞。我采取幫助幼兒建立結構、發現規律、運用規律三個不同層次的思維活動來學習三段歌曲。

　　第一段是幫助幼兒建立歌曲及歌詞內容組成的基本結構。教師通過清唱、提問以及畫歌詞的方式，幫助幼兒明確歌曲一共有幾句，理解并記憶每一句唱的具體內容等，為與第二段的比較做好準備。

　　第二段是比較找規律。教師引導幼兒發現第一、第二段之間相同的部分和不同的部分，從而梳理出第二段的結構，并幫助幼兒抽象出歌詞的組成結構規律，幼兒掌握了這個“規律”，就為下一步推理做好了鋪墊。

　　第三段是利用規律進行推理。引導幼兒看圖猜測第三段可能唱的內容。預測第三段可能和前面兩段的相同處和不同處，引起幼兒進一步傾聽和學習第三段歌曲的主動性。

　　這樣，學習歌曲的過程，就成了幼兒不斷地根據新的經驗進行判斷推理的過程，孩子的推理判斷能力得到了培養。

　　其次通過適宜的認知挑戰，調動幼兒的學習意向，能主動投入學習之中

　　對于大班幼兒來說，面對有一定難度的學習任務，更能激起他們的思考，本節活動我就是以高認知來激發幼兒的學習熱情。由于歌曲的每一段都較長，歌詞語言比較書面化，且內容都是農作物，這對于幼兒的學習有一定難度。教師采取激將法，能激起幼兒主動接受一個個挑戰的欲望。如：當幼兒認真傾聽歌曲后，立即提出用什么方法能記住歌詞。畫好歌詞后，再請幼兒自己看著圖譜來演唱第一段。接著，傾聽教師唱第二段時提出新的任務：第二段和第一段有沒有相同的地方?不僅要仔細傾聽出第二段歌詞，還要與第一段進行比較。在傾聽第三段之前依據前兩段的規律猜測和推理第三段歌詞。接著教師又提出“我唱前面四句，你們唱后面簡單的”，要求幼兒與教師接唱……

　　每一個環節的學習都通過設置有坡度的挑戰，實現了將教師的要求轉化成幼兒內心的需求：自己主動追求挑戰，自己要求“升級”學習任務，并積極地完成一個個新的任務。

　　幼兒音樂《秋天多么美》教學反思二

　　第一次上聽說活動的我，上完秋天多么美，自我感覺很不好。聽說活動就是應該讓孩子多說一說，結果整堂課我說得比孩子還多。活動開始我以談話形式直接切入主題。孩子們基本能說出他們的想法。但是在感受秋天時，我出示了教學圖片讓幼兒觀察，但是我的引導語不夠，導致幼兒不易發現圖片上的東西。如：秋天的花園里開滿了菊花，幼兒都沒見過菊花，雖然我及時介紹了菊花給她們，但我又在說完之后，又問了小朋友，為什么秋天的花園里開滿了菊花，頓時孩子們都沒有反應。可見我的引導、啟發性語言不夠。在欣賞散文秋天的時候，我朗誦的散文詩孩子們都認真在聽，但在引導他們重點學習“漂浮”“吹拂”“飄香”“雪白”“金黃” “飽滿”“成熟”等詞語時，有幾個詞我忘記引導了，最后讓孩子自己說一說“我看到的秋天”。許多孩子都很有想法，我應該讓他們小組先小聲討論，再來請個別孩子來說，不應該直接提問直接讓他們回答。

　　在本次活動中，我還犯了一個錯誤，每個環節結束后我都忘記小結。環節后有小結是幫助幼兒梳理知識的環節，也是極為重要的。

　　聽說活動課我還是不能很好地掌握，我會去觀摩老教師上的聽說活動課，再來根據語言領域的書來研究，探索。相信下次的聽說活動課，我可以做好。

　　幼兒音樂《秋天多么美》教學反思三

　　《秋天多么美》是一首優美、活潑的兒童歌曲，本次活動有三個目標：

　　1、讓幼兒感受優美的樂曲，并能用自然的聲音唱出來。唱時要表現出喜悅輕快、活潑的情緒。

　　2、通過歌曲教學加深幼兒對秋天的認識。

　　3、激發幼兒的創造欲望。

　　為了達到本節活動的目標，我把本次活動分為四大環節，即秋天的序曲、認識秋天、歌唱秋天、美麗的秋天，從聽、看、動、作、思五個方面入手進行教學設計。

　　一、聽，即用耳朵聽。音樂是聽覺的藝術，因此在歌曲教學活動中，我采用多聽多變的形式，變換著不同的形式讓幼兒多聽。如聽mtv唱片、聽老師范唱、帶著問題聽、打著節奏聽、跳著舞來聽等，讓幼兒潛移默化地學唱歌曲，培養其獨立學習的能力，避免了老師唱一句，幼兒唱一句的灌注式教學。

　　二、看，百聞不如一見，活動前我進行了充分的準備，搜集了棉桃、水稻、高粱三種植物，讓幼兒過目后留下深刻的印象;同時利用多媒體教學手段，制作了豐富多彩、形象直觀的多媒體課件，如考慮到城市的孩子大多生活在水泥鋼筋建筑的高樓里，離秋天里農村收獲的景象距離很遠，因此，我把農村收獲的景象用相機拍下來制成課件，讓幼兒有一種親臨其境的感覺，分享收獲的喜悅，加深了對秋天的認識，同時利于歌曲的感情處理。

　　三、動，好動是幼兒的天性，因此不失時機給孩子提供動的機會，讓幼兒心動、腦動、口動、手動、全身動，感情處理讓其心動，歌曲創作讓其腦動，歌曲演唱讓其口動，節奏強弱讓其手動，豐收舞蹈讓其全身動，使幼兒真正成為活動的主體。

　　四、作。即創作，在平日的活動中孩子的創新總是令我贊嘆不已，因此我大膽地進行著教學實驗，不論是課堂上還是在生活中我都用歌聲與孩子進行交流，鼓勵孩子把想說的用歌聲唱出來，我想充滿歌聲的童年一定是快樂的童年。

　　五、思。一首好的音樂作品有著豐富的內涵，借助《秋天多么美》優美的音樂，結合新課改的精神，我從各個領域進行教育滲透，如自然科學教育、藝術教育、品德教育、衛生教育等，使幼兒不僅僅是學到了一首好聽的歌，而是學到了許許多多與生活息息相關的知識。

《秋天多么美》教學設計 篇5

　　教學

　　內容音樂《秋天多么美》重點

　　難點

　　1、能用短促的聲音演唱調音部分

　　2、了解跳音的演唱技巧教學

　　目標

　　1、能用短促的聲音演唱歌曲第一段

　　2、感受旋律，體會秋天的美好組織

　　形式集體教學

　　準備兒童經驗基礎了解秋天的美景，知道秋天是個豐收的季節環境準備歌詞相關圖譜、磁帶、鋼琴過程與策略有效語言設計環境輔助一、以游戲形式，學習跳音

　　1、請小朋友根著老師做動作，初步了解副歌歌詞內容

　　2、通過老師帶領學做動作來感受跳音的特點。學習跳音的唱法。

　　二、學習演唱第一段

　　1、出示圖譜，理解歌詞。

　　2、根據老師圖譜學念歌詞

　　3、根據圖譜，演唱第一段。

　　三、完整演唱，感受秋天的美好

　　1、老師與幼兒對唱。邊唱邊動，感受歌曲的意境，說說自己的感受。

　　2、幼兒完整演唱。

　　1、請小朋友來和老師學學吧！

　　2、你發現這段音樂在唱法有什么特點？給你的感受又是怎么樣的？

　　3、秋風秋風輕輕吹，吹過了哪些地方？都發生了什么事？

　　4、聽完歌曲，你覺得秋天的場景是怎么樣的？給你的感覺又是如何？

　　學唱歌曲

　　圖譜

　　學唱歌曲

　　接唱歌曲分析反思：

　　幼兒通過對歌詞的理解，充分體會到了秋天是個豐收的季節。通過副歌部分的學習，幼兒能夠很好的區分長音與短音，從而來感受秋天豐收所帶來的愉快心情。在學習歌曲的部分里，幼兒通過對歌詞的理解，能夠運用自己的肢體語言來表現。

《秋天多么美》教學設計 篇6

　　一、活動目標：

　　1、欣賞歌曲，感受旋律輕松、熱情的意境。

　　2、能隨音樂合拍的做動作，并且根據圖片的提示探索隊形變換的方式。

　　3、探索在圓圈中流動、疏密等隊形變化的形式。

　　二、活動重難點：

　　重點：通過觀看圖片，自助探索舞蹈隊形變化的方式。

　　難點：能掌握音樂的節奏，知道在音樂的那個地方換隊形。

　　三、活動準備：

　　教師準備：歌曲《秋天多么美》  圖譜四張。

　　幼兒準備：課前已學會歌曲《秋天多么美》

　　四、活動過程：

　　（一）復習歌曲，感受輕松、熱情的旋律。

　　1、隨樂表演歌曲，回憶歌曲內容。

　　——昨天劉老師教了大家一首歌曲，叫什么名字？你們能唱一唱嗎？

　　2、欣賞動作，幼兒模仿學習。

　　——聽了你們的歌聲，讓我有一種想跳舞的感覺。請你們看一看，老師做了哪些動作?你能試一試嗎？

　　3、自由表演。

　　——小朋友的動作都這么優美，我們可以不以來開椅子試一試？

　　（二）看圖片匹配隊形，并初步探索換隊形的而方法。

　　1、出示圖片1（正方形）引導幼兒理解圖片的意思，并嘗試站好匹配的隊形。

　　——這是什么樣的隊形？

　　——笑臉表示什么？（每一個笑臉就代表一個小朋友）

　　——橫隊站幾個？縱隊站幾個？

　　——你們能不能站一站，并表演剛學的舞蹈動作嗎？

　　2、單獨體驗正方形變成圓形的走法。

　　（1）出示圖片2，討論從正方形變成圓形的方法。

　　——這是什么隊形？

　　——怎樣從正方形變成圓形？你有什么好方法嗎？

　　——舞蹈中那個動作適合變圓？可以試試嗎？

　　3、合樂表演第一段。

　　（三）出示圖片3、4，探索圓圈疏密、流動的行變化。

　　1、看圖3自主探索隊形變化。

　　——這張圖片和前面的是一樣的嗎？箭頭是什么意思？

　　——在音樂的什么地方開始轉動？

　　2、看圖4，自主探索隊形變化。

　　（四）合音樂完整表演，教師總結。

　　1、教師適當加入語令以及提醒孩子。‘

　　2、撤出圖片孩子自主完成舞蹈。 

《秋天多么美》教學設計 篇7

　　活動目的：

　　1、感知各類水果，制作水果拼盤，品嘗水果的滋味，培養幼兒觸摸覺、嗅覺、味覺的能力，

　　2、幼兒感受秋天水果成熟的喜悅心情。

　　活動準備：

　　1、活動前參觀果園

　　2、蘋果、梨子、香蕉、柑橘、柚子、石榴等水果若干個

　　3、塑料盤子五個，塑料刀子每人一把

　　過程：

　　一、引入：

　　今天，農民伯伯給我們送來了好多的水果，我們一起來看看都有哪些水果？

　　二、感知水果

　　1、分組觀察水果（引導幼兒通過看一看、摸一摸、聞一聞來感受水果的色、香、）

　　2、集中交流討論。鼓勵幼兒大膽把自己看到、摸到、聞到的感受告訴他人。

　　三、水果拼盤比賽

　　1、幼兒分組討論：如何制作水果拼盤

　　2、幼兒分組制作水果拼盤（提醒幼兒用刀時要小心）

　　3、欣賞各組的水果拼盤，幼兒進行評價

　　四、品嘗水果拼盤大會

　　引導幼兒品嘗自己

　　做的水果拼盤，并說說吃到的滋味如何

　　五、游戲“運水果”結束。

　　[評析]：創設一個寬松的'環境，讓每個幼兒都有機會參與探究活動，進行嘗試，感受參與的樂趣，并能鼓勵幼兒大膽提出問題發表自己的意見。整個過程通過幼兒分組交流探索的結果，分組合作制作水果拼盤，分享共同合作的過程與結果，培養了幼兒合作學習的意識和能力。

　　教學反思：

　　1、幼兒興趣很濃，尤其在最后一個環節品嘗水果。

　　2、每種水果應提供一個，水果種類再多幾種，如：火龍果、獼猴桃、葡萄等。

　　3、幼兒在摸完水果后，可讓他們說說自己的感覺。

　　4、品嘗完水果后，教師應小結，讓幼兒說說自己吃的水果是啥味道。

　　5、在原有基礎可讓幼兒認識一種新的水果。

　　6、應有活動延伸，讓幼兒觀察剝開后的形狀。

《秋天多么美》教學設計 篇8

　　活動目標

　　1.理解歌詞，并初步學唱歌曲《秋天多么美》。

　　2.積極參與歌唱活動，嘗試自主學習歌曲。

　　3.在音樂活動中感受愉悅的氛圍，激發幼兒熱愛大自然的美好情感。

　　活動準備

　　1.課前帶領幼兒了解秋天成熟的農作物。

　　2.圖譜秋天的圖片

　　活動過程

　　一、提問導入，引起興趣。

　　師：孩子們，美麗的秋天來到了，你們知道哪些東西豐收了嗎?(橘子、稻谷、高粱、玉米)誰能說說秋天美在哪里?(碩果累累的秋天真美麗!)你們是這樣贊美秋天的，聽聽我是怎樣贊美秋天的呢?(音樂)

　　二、感受歌詞、旋律的優美。

　　你們聽了這段音樂，感覺怎樣呢?(歡快、活潑)那歌曲了是怎樣贊美秋天的呢?說能用歌詞里的話來說一說。(秋天多么美!)那一共唱了幾次"秋天多么美"呢?(三次)你們能用這種方式來贊美秋天嗎?幼兒學唱(來┅┅)哇，你們學得真像啊!

　　老師還把你們剛才唱得這段音樂，編成了圖譜，你們會看著圖譜自己學唱嗎?我們一起聽著音樂，看著圖譜試一試吧!(放音樂)

　　三、理解歌曲，演繹歌曲。

　　1.師：你們剛剛用好聽的聲音來贊美美麗的秋天，那秋天到底美在哪里呢?(我們來聽一小段歌曲)歌曲里唱了些什么?秋風是怎樣吹的?(輕輕吹)秋風把什么農作物吹熟了呀?(棉桃)什么是棉桃?人們把棉花開花以前的樣子稱作棉桃。

　　那我們一起來聽著音樂學一學棉桃姐姐成熟的樣子，好嗎?(放音樂)誰能夠跟著音樂邊哼邊做動作，那就更棒啦!(放音樂)

　　2.秋天，除了棉桃姐姐成熟了，還有誰也開心地笑彎了腰呢?(稻谷)秋天的稻谷它是怎樣唱歌的呢?(放音樂)誰能夠跟著音樂邊哼邊做動作，那就更棒啦!(放音樂)秋天這么多農作物成熟了，真的是大豐收啊!

　　四、總結。

　　師：接下來我們一起完整地欣賞這首優美的歌曲《秋天多么美》吧!(音樂)請小朋友們站起來，自由地跟著音樂唱歌，跳舞吧!

　　秋風秋風輕輕吹，棉桃姐姐咧呀咧開嘴，你看她露出小呀小白牙，張張臉蛋笑微微。來來來來來來來來，秋天多么美，秋天多么美，來來來來來來來來，秋天多么美。

　　秋風秋風輕輕吹，稻花姐姐把呀把手揮，你看她梳著金呀金頭發，結出串串金穗穗。來來來來來來來來，秋天多么美，秋天多么美，來來來來來來來來，秋天多么美。

《秋天多么美》教學設計 篇9

　　活動目標：

　　1、感受兩拍子歌曲的優美旋律，能用自然好聽的聲音有表情地演唱。

　　2、感受秋天是一個豐收的季節，體會豐收的喜悅心情

　　3、嘗試運用打擊樂器為歌曲伴奏。

　　活動準備：

　　1、活動前觀察秋天的景色，熟悉農作物的特點。

　　2、教學掛圖(棉花、水稻、高粱的豐收圖各一幅)，《小樹葉》、《秋天多么美》歌曲磁帶。

　　3、打擊樂器如響鈴、沙錘等。

　　活動過程：

　　1、播放歌曲《小樹葉》，幼兒有表情地演唱歌曲，提高幼兒唱歌的熱情。

　　2、教師出示掛圖，請幼兒觀察掛圖，說一說圖上的內容，幫幼兒認識棉花、水稻、高粱等農作物。

　　3、引導幼兒學唱歌曲

　　(1)教師教幼兒打著拍子，學說歌詞。

　　(2)欣賞歌曲《秋天多么美》，讓幼兒熟悉歌曲的旋律。

　　(3)教師彈唱歌曲，幫幼兒熟悉歌曲。

　　(4)幼兒嘗試用打擊樂器打節奏演唱歌曲。

　　4、創編動作帶幼兒邊唱邊跳學歌曲。

《秋天多么美》教學設計 篇10

　　一活動目標：

　　1、嘗試用自己的話贊美水果，提高口語表達能力。

　　2、通過文字與色彩相結合的教學活動，學會認讀紅色，黃色，紫色，藍色。

　　3、感受秋天的美，產生對大自然的熱愛之情！

　　4、積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。

　　5、幼兒能積極的回答問題，增強幼兒的口頭表達能力。

　　二活動準備：

　　1、多媒體課件

　　2、大字卡（紅色，黃色，紫色，藍色，橙色）

　　3、秋姑娘頭飾一個

　　4、彩帶（紅色，黃色，紫色，藍色，橙色）

　　三活動過程：

　　（一）導入

　　1、（師扮演秋姑娘和幼兒打招呼）

　　“孩子們，你們好！我是秋姑娘，秋天到了，景色可美了，你們想不想和我一起去看一看啊？”那我們出發吧！

　　2、師幼律動：（郊游）

　　3、（課件：春夏秋冬四季圖）師：請我們找個空位休息一下吧！“呀，這里有四個大門，我們該進哪個呢？為什么？”

　　師小結：秋天到了，樹葉都變黃了，菊花都開了。

　　（二）秋天的果園

　　1、（點擊進入果園）過渡：“哇！果園到了！果園里有哪些水果呢？你們還知道秋天有哪些水果？”

　　（各種水果）教師小結：“秋天的水果有、蘋果、橘子、橙子、哈密瓜、柚子、香蕉、石榴等等）”

　　2、贊美水果

　　“孩子們你喜歡哪種水果啊？為什么？對你喜歡的水果，誰能用一句話來贊美他們！（幼兒討論）

　　提問：你喜歡什么水果，請你用一句話來贊美他！看誰說得棒，秋姑娘就送他一個水果！”

　　幼兒舉手回答問題。師給予水果的貼圖進行獎勵。

　　（三）秋天的花園

　　1（課件顯示花園圖）過渡：“孩子們說的太棒了，那我們繼續出發吧！哇！好美啊！看我們到了哪里？”“花園里有些什么花呀？”

　　2、花園里正在辦菊花展呢！我們一起來看看有哪幾種顏色的菊花呢？

　　3、依次看菊花，師一一出示字卡（紅色，黃色，藍色，紫色，橙色），以集體和個別的形式認讀。

　　4、集體活動（找顏色）

　　師：秋姑娘要考考小朋友了“請小朋友看著我手中的字卡，在自己的彩帶中找到相應的顏色，比一比誰的速度最快！（點點頭，轉個圈，揮揮手，跳一跳，我愛你）

　　5、游戲：送菊花

　　①過渡：可是，秋姑娘覺得這里的菊花太少了，孩子們你們愿意幫幫我嗎？

　　②講解規則：我準備了許多字卡，卡片上是什么字，你們就在反面的菊花上涂什么顏色，涂好后送到菊花展。（教師巡回指導）

　　“孩子們真能干！現在的菊花展更豐富、更美了”

　　（四）秋天的美景

　　“我們繼續去欣賞秋天的美景吧！”（放課件）

　　“欣賞完了秋天的美景你們心里有什么感受？先和旁邊的小朋友說說看！”

　　提問：欣賞秋天的美景，你心里有什么感受？

　　（五）結束活動

　　教師小結：秋天到了，水果成熟了，沉甸甸地掛滿了枝頭；菊花盛開了，紅色、蘭色、黃色……漂亮極了：落葉褪去他綠色的外衣，象飛舞的彩蝶，翩翩起舞；稻田猶如金色的海洋……啊！秋天多么美呀！

　　孩子們，秋天美不美呀？

　　讓我們一起拿起彩帶唱吧，跳吧，贊美秋天吧！（律動：秋天多么美）

　　教學反思

　　活動反思可以從以下幾個方面思考，不必面面俱到：

　　1、本堂課是幼兒對季節的認知

　　2、對活動過程的反思：本堂課結合實際，讓幼兒容易理解并學會，與教師配合良好，互動較好

　　3、本堂課效果較好，個別幼兒有些不明白，下次因考慮好整體幼兒

　　4、本堂課效果不錯，但有些地方需改進，應加深幼兒對季節的概念

《秋天多么美》教學設計 篇11

　　設計意圖：

　　1.幼兒已學過歌曲《秋天多么美》，對歌詞的結構和規律有初步的理解，并曾有過仿編其它歌詞的經驗。

　　2.本半開展過仿編詩歌的活動，多數幼兒能將日常生活中觀察到的，有聯系的事物講出來，但表達不很踴躍。特別是一些膽小的幼兒，心里有想法但不愿在大家面前說出來。我班幼兒對音樂活動、特別是歌唱活動有著濃厚的興趣，相信仿編歌詞會比仿編詩歌更能調動幼兒的積極性，吸引他們主動參與，大膽表現。

　　3.通過仿編歌詞，讓孩子們演唱自己創編的歌詞，可以令他們獲得較大程度的成就感，增強自信心。

　　目標：

　　1.能夠根據歌曲《秋天多么美》這首歌歌詞的結構和規律，結合已有的生活經驗仿編歌詞。

　　2.鼓勵幼兒大膽說出自己的想法，主動與同伴討論、交流。

　　3.喜歡參加音樂表演活動，能大膽地表現自己。

　　準備：

　　圖片及實物：棉桃——石榴 稻花——玉米 蘋果——高粱

　　大口袋一個：里面裝著石榴、玉米、蘋果三種頭飾，幼兒每人一個。

　　電子琴 歌曲《秋天多么美》伴奏錄音

　　進行：

　　1.放歌曲《秋天多么美》伴奏錄音，老師和小朋友一起做動作進活動室。

　　2.發音練習1——1。

　　3.唱歌《秋天多么美》。老師：秋天是豐收的季節，有好多農作物都成熟了，今天我們小朋友歌里唱了幾種？那幾種？有的農作物有些不高興了，你們知道為什么嗎？（歌里沒有唱到它們）

　　4.出示石榴，“石榴姐姐說了，秋天到了，我已經長得又大有甜了，請小朋友也唱唱我好嗎？”（出示圖片棉桃——石榴）請小朋友想想該怎么唱。

　　秋風秋風輕輕吹，棉桃（石榴）姐姐咧呀咧嘴咧開嘴，

　　你看它露出小呀小白（紅）牙，張張臉蛋笑微微。

　　引導幼兒模仿棉桃姐姐一段編歌詞。編好后大家一起唱。

　　5.出示玉米：“玉米姐姐說了，請小朋友也唱唱我好嗎？” （出示圖片稻花——玉米）請小朋友想想該怎么唱。

　　秋風秋風輕輕吹，稻花（玉米）姐姐把呀把手揮，

　　你看它梳著金呀金頭發，結出串串金稻穗。

　　這段有點難，鼓勵幼兒有自己的想法，不模仿別人。

　　6.出示蘋果：“小朋友平時最喜歡我的味道，這回唱歌怎么能少了我呢？”（出示圖片蘋果——高粱）請小朋友想想該怎么編。

　　秋風秋風輕輕吹，高粱（蘋果）喜呀喜紅了眉，

　　你看它跳起豐呀豐收舞，壓得枝頭往下垂。

　　這段的最后一句是個難點。引導幼兒從蘋果展開聯想。注意字數。

　　7.請幼兒看圖片：棉桃——石榴 稻花——玉米 蘋果——高粱。演唱自己仿編的歌詞。

　　8.玩游戲：奇妙的口袋。請每個幼兒從口袋里拿一個頭飾。

　　請幼兒按頭飾分成三組，分別演唱。

　　9.與好朋友交換頭飾演唱。請幼兒自編動作。

　　10.全體幼兒為圓圈，邊跳邊唱。

　　11.請小朋友們想一想，你還想給那種果實編一首歌，想好了，隨時告訴老師，老師請你唱 給小朋友們聽。

　　延伸：

　　在音樂表演區投放多種農作物的圖片或實物，請幼兒繼續仿編歌詞。

　　附:

　　秋風秋風輕輕吹，棉桃（石榴）姐姐咧呀咧嘴咧開嘴，

　　你看它露出小呀小白（紅）牙，張張臉蛋笑微微。

　　秋風秋風輕輕吹，稻花（玉米）姐姐把呀把手揮，

　　你看它梳著金呀金頭發，結出串串金稻穗。

　　秋風秋風輕輕吹，高粱（蘋果）喜呀喜紅了眉，

　　你看它跳起豐呀豐收舞，壓得枝頭往下垂。

《秋天多么美》教學設計 篇12

　　活動目標：

　　1.在理解歌曲的基礎上，初步有感情的演唱歌曲第一段，鞏固附點音符的演唱。

　　2.引導幼兒在音樂活動中享受到愉悅的情感體驗，激發幼兒熱愛大自然的美好情感。

　　重點難點：

　　重點：學唱歌曲的第一段。

　　難點：演唱時注意符點音符、跳音的演唱方法

　　活動準備：

　　1.秋天豐收的果實圖片；棉桃、稻花展示小圖片一套。

　　2.多媒體課件以及《秋天多么美》的伴奏。

　　3.圖譜一份。

　　活動過程：

　　一、引題：發現秋天

　　1.節奏練習，區別符點音符。

　　師：“今天老師要跟你們玩一個拍手游戲，請你們把小手伸出來，我們一起來拍一拍。”（出示三條不一樣的節奏，其中一條帶有是附點音符。）

　　x. x  x | x.x   x | x   x  |   x    —‖

　　x x    x | x x    x | x x    x | x     —‖

　　x x  x x |x      — | x x  x x |  x    —‖

　　2.參觀秋季豐收美景師：“現在是什么季節呀？（幼：秋天）秋天是一個豐收的季節，很多果實都成熟了，那你知道秋天都有哪些果實成熟了呢？”（幼：蘋果、桔子……）

　　師：“你們知道的可真不少呀，今天張老師也帶來了一些圖片，我們一起來看看秋天成熟的果實吧！”（出示秋天成熟的果實圖片。） 小結：“秋天真是一個豐收的季節，有很多果實都成熟了！那么現在就讓我們一起進入秋天的世界吧！”（播放多媒體課件：《秋天多么美》）

　　二、展開：聆聽秋天

　　1.完整欣賞：語言節奏學歌詞

　　師：（播放多媒體課件：《秋天多么美》）剛剛我們欣賞了一邊歌曲《秋天多么美》，現在請你來告訴張老師你最喜歡歌曲里的哪一句歌詞？（引導幼兒集體學習歌詞 “來來來”這一部分。）師：你們都喜歡這一句歌詞，那請你來聽一聽張老師是怎么唱的？（唱一邊“來來來，來來。）我發現這一句歌詞都是有一個字組成的，是什么字呀？（幼：來）。那你知道這一句里面一共有多少個來么？（出示圖譜幫助幼兒演唱。）

　　師：原來他有14個來呀，請你跟著我一起試著唱唱看吧！

　　2.觀察棉桃，引起興趣

　　師：除了這一句，你還喜歡歌曲里的那一句歌詞呢？（棉桃姐姐咧呀咧開嘴……）

　　師：（出示圖片：幼兒一起認識棉桃。）請你來看看我手上的圖片是什么呀？（幼：棉桃姐姐）

　　師：這個叫做棉花，也是在秋天成熟的，他有一個好聽的名字叫做棉桃。我們這首歌曲里把他叫做棉桃姐姐。（引導幼兒觀察露出的棉花就像她的小白牙一樣）請你仔細來看一看這個棉桃姐姐他的表情是什么樣的呀？（幼：很開心）

　　師：棉桃姐姐很開心，他還吧他的牙齒露出來了呢。（輕唱：棉桃姐姐咧呀咧開嘴，你看他露出小亞小白牙，張張臉蛋笑微微，并出示圖譜）

　　3.教師范唱兩遍師：“聽了這首歌曲以后我們發現秋天很美，現在請你在來聽我完整的唱一遍秋天多么美？（教師再次范唱并用圖譜提示）

　　4.幼兒整首跟唱師：提示幼兒注意唱歌的姿勢和用自然的聲音；第二遍提示幼兒注意情緒的表達。師：“小朋友剛才都說到了聽到這首歌曲感到很歡快很優美，就讓我們帶著快樂的心情用好聽的聲音唱出秋天多么美。” 5.分組表演唱 師：張老師發現小朋友唱的真好聽，從你們的歌聲中和表情中就能讓我感覺到秋天真的是太美了，那么現在請你來想一想我們可以給這手歌曲加上點什么動作呢？

　　師：現在就用你剛剛想到的動作，來一邊唱歌一邊表揚。（集體唱歌表演）

　　師：我剛才看到有的小朋友表演的很認真，動作也很優美，現在我請她上來給我們展示一下。

　　師：他表演的真好看，那請他帶著我們一邊唱歌一邊來表演一下吧！（集體再次歌表演。）

　　四、結束：輕頌秋天

　　1.教師演唱后兩段引起幼兒再學習的興趣。

　　師：“小朋友唱的真好聽。其實呀這首歌曲還有兩段呢，這首歌曲還唱到了稻花姐姐和高粱姐姐，就讓我來唱給你們聽聽。”

　　2.帶幼兒出教室

　　師：美麗的秋天是豐富多彩的，最后讓我們一起到操場上去看一看、摸一摸、聞一聞、踩一踩、聽一聽，一起感受秋天的美麗!

　　師幼隨《秋天多么美》音樂離開活動室。

《秋天多么美》教學設計 篇13

　　活動目標：

　　1、感受秋天是一個收獲的季節，體會農民伯伯豐收的喜悅心情。

　　2、感受歌曲的優美旋律和節奏特點，能用自然的聲音演唱。

　　3、進一步發展幼兒的想象力。

　　活動準備：

　　秋天豐收的風景圖，歌曲磁帶

　　活動過程：

　　1、出示圖畫，引導幼兒聽歌曲。

　　師：圖中有誰？老師這里有一首它們的歌

　　2、放音樂感受樂曲

　　師：小朋友聽候有什么感受，用語言表達出來

　　3、再次聽音樂，感知樂曲旋律。（幼兒可拍手或用身體的各個部位表現樂曲的節奏）

　　4、介紹歌詞內容，幼兒感知歌中的內容，體會農民伯伯豐收的喜悅。

　　5、教師彈唱歌曲，幼兒表演動作。（第一段歌詞）

　　6、用自己的畫筆畫出秋天的美景。

　　7、學習第二段歌詞

　　8、幼兒自由創編動作。

《秋天多么美》教學設計 篇14

　　活動目標：

　　1、學習有感情地演唱歌曲。

　　2、借助圖片在理解歌詞的基礎上，將歌詞與旋律相匹配，鞏固學習領唱和齊唱的方法。

　　活動準備：

　　磁帶、教學掛圖。

　　活動過程：

　　一、開始部分。

　　律動練聲

　　1、律動；《手腕轉動》、《擠奶》

　　2、練聲：《小鳥醒來了》、《山谷回音真好聽》，《國旗多美麗》

　　二、導入部分

　　1、小朋友，你知道現在是什么季節嗎？（秋天）秋天到了一切都在悄悄地變化，你們發現了什么嗎？（請幼兒根據自己的經驗自由地說一說）

　　2、秋天真是一個豐收的季節，有很多果實都成熟了。秋天多么美呀！（播放音樂《秋天多么美》）

　　三、觀看掛圖，幫助幼兒理解歌詞意思

　　1、（手指棉花圖）這是什么？你知道嗎？你看它正咧開嘴在對著我們笑呢，多可愛呀。我們叫她：“棉桃姐姐！”（引導幼兒觀察露出的棉花就像她的小白牙一樣）你知道棉桃姐姐為什么笑得這么開心嗎?（請幼兒根據自己的理解說一說）

　　2、（手指稻谷圖）這是什么？你看她梳著她的金發呢。我們叫她：“棉花姐姐！”（引導幼兒觀察稻花垂下來的部分像金色的頭發。）

　　3、老師把秋天這么美的景色用一些美麗的話語來說，請小朋友聽一遍吧！（教師根據節奏，并有感情地把歌詞朗誦一遍）

　　四、教師示范唱，引導幼兒學唱歌曲

　　1、現在，我們把這些美麗的話語用歌的形式唱出來吧！（教師示范唱一遍）

　　2、提問：歌曲的名字叫什么？歌曲里唱到了什么？你最喜歡哪一句呢？

　　3、教師再次進行示范唱，并引導幼兒學唱歌曲。

　　4、歌曲節奏練習：

　　五、學習領唱和齊唱

　　1、教師領唱幼兒齊唱

　　現在，我們來進行領唱和齊唱，老師來唱前半段部分，小朋友就齊唱“來來來”的部分。

　　2、一部分幼兒領唱，另一部分幼兒齊唱

　　現在，請女孩子領唱，男孩子齊唱。

　　3、個別幼兒領唱，其他幼兒齊唱

　　現在，請一個小朋友來領唱，其他小朋友齊唱。

《秋天多么美》教學設計 篇15

　　活動目標：

　　1、引導幼兒在音樂活動中享受到愉悅的情感體驗，激發幼兒熱愛大自然的美好情感。

　　2、發展幼兒的音樂表現力。

　　3.在理解歌曲的基礎上，初步有感情的演唱歌曲第一段，鞏固附點音符的演唱。

　　重點難點：

　　引導幼兒在音樂活動中享受到愉悅的情感體驗，初步有感情的演唱歌曲第一段，鞏固附點音符的演唱。

　　活動準備：

　　物質準備：秋天背景圖、圖片、錄音機。

　　環境準備：布置秋天的美麗場景。

　　活動過程：

　　一、利用情景， 談話引題

　　1、 布置秋天的美麗景象，隨音樂《小樹葉》進入活動室。

　　提問：秋天到了一切好像都在悄悄地變化，我發現蘋果豐收了，你發現了什么？

　　秋天是一個豐收的季節,有很多果實都成熟了,讓我們一起去參觀 一個秋季果實博覽會吧.(放音樂“秋天多么美”)

　　（評：創設一定的情景，在秋天的美麗景象下，引導幼兒回憶秋天，引發幼兒的思維，回憶已有的經驗。為下一步做鋪墊。）

　　二、出示掛圖，理解歌詞，感知音樂。

　　1、觀察掛圖：（引導幼兒觀察露出的棉花就象他的小白牙）你知道棉桃姐姐為什么笑的這么開心嗎？

　　（評：巧妙地運用了掛圖，讓幼兒腦印象中不清晰的事物變得直觀，更容易理解記憶歌詞 。）

　　2、教師范唱歌曲：

　　提問：（1）你覺得這首歌曲好聽嗎？為什么？

　　（2）你最喜歡哪一句呢？請你在來聽一遍，聽完了告訴大家。（教師再次范唱并用圖片提示）

　　3、利用掛圖學習歌詞。

　　4、幼兒整首跟唱

　　（1）提示幼兒唱歌的姿勢和用自然的聲音來演唱歌曲。

　　（2）第二遍提示幼兒注意情緒的表達

　　5、分組表演唱

　　教師：小朋友唱的真好聽，剛才看到小朋友還邊唱邊加上動作呢，誰想上來表演一下讓大家都聽聽看看。（唱完后讓孩子們自評）你喜歡誰的表演？為什么？

　　（評：《綱要》中指出：幼兒的藝術能力是在大膽的過程中逐步發展起來了。為了培養幼兒的音樂素質，感受力，教師圖為并茂的通過范唱，學歌詞，整首教唱，和肢體感受等多種渠道加深幼兒對音樂的理解，又增添了趣味性。）

　　三、和幼兒一起與秋天合影留念：

　　教師：你們看秋天多美啊，大家都這么的開心，我還帶來了照相機呢！我想和小朋友到院子里和秋天的美景照張像，留作紀念，你愿意嗎？好我們去照相了！（放音樂出教室）

　　評：整個活動過度自然，通過多種渠道感知理解，而且情景化地帶動幼兒積極參與，體驗感知音樂，各環節中教師抓住教材的特點，與幼兒的學習特點相吻合的方式，來培養和發展幼兒的音樂素質，使本活動達到了完美的效果，享受到了愉悅的情感體驗，完成了預期目標。