《小紅傘》教案（通用3篇）
《小紅傘》教案 篇1
活動目標：
1、初步學習和理解詩歌，感知“傘”的含義并在此基礎上仿編詩歌。
2、激發同情心，培養助人為樂的情感。
3、學會有感情地朗誦詩歌，大膽參與討論。
4、萌發對文學作品的興趣。
5、引導幼兒在詩歌中學習，感悟生活。
活動準備：
大森林的背景圖一張，蝴蝶、螞蟻、小青蛙、小兔、紅花、荷葉、樹葉、蘑菇的單個圖片各一。圖畫紙上畫上各種小動物，勾線筆、油畫棒若干。
活動過程：
1、引入主題：
觀察圖片后啟發提問——
a、大森林的天氣怎么樣?
b、下雨了，爸爸媽媽來接你的時候會帶上什么?
c、可小動物們沒帶傘該怎么辦呢?
教師插問：“誰能用樹葉做傘?為什么?
過渡：“老師把小朋友說的故事編成了一首詩歌。
2、感受理解。
(1)欣賞詩歌，教師提問：
a、誰撐開了美麗的傘?
b、它們用什么做自己的傘?
教師插問：美麗的.花朵是誰的傘?是什么顏色的花朵?
還有誰撐起了怎樣的傘?
(2)理解重點。教師再次朗誦詩歌，喜歡的幼兒可跟念。
教師提問：為什么蝴蝶用花來做傘?]
落葉能做螞蟻的傘嗎?為什么?
綠綠的荷葉是誰的傘?它能做青蛙的嗎?
漂亮的小兔找什么做傘?為什么?
教師小結過渡：小動物都找到了美麗的傘。
(3)師生共同練習朗誦詩歌。
3、仿編詩歌
(1)(出示“小熊”)誰來了?小熊也沒帶傘，它會淋濕的。請你們幫小熊找把傘。
教師插問：怎樣的是小熊的傘?還有什么可做小熊的傘?
過渡：小雨了，還有很多小動物也沒帶傘，快為它們想想辦法吧!
(2)幼兒自由選擇一種動物圖片，為小動物添畫一把傘?音樂停后，都停下了。(幼兒一邊畫，一邊放輕音樂。)
(3)你為誰找了一把傘?它是一把怎樣的傘?你能用好聽的句子來說嗎?
將幼兒的畫放到黑板上，請幼兒說說自己編的詩句，對幼兒合理的想象、大膽的仿編給予鼓勵。
附詩歌：
傘
下雨了，下雨了，
快快撐開美麗的傘。
紅紅的花朵是蝴蝶的傘，
黃黃的樹葉是螞蟻的傘，
白色的蘑菇是小兔的傘。
下雨了，下雨了，
大家都有一把傘。
活動反思：
在整個活動中，我始終以幼兒為主體，逐層深入地引導幼兒，在后面的創編活動中更是精彩，小朋友豐富的想象力，另在場的老師都贊嘆不已。
《小紅傘》教案 篇2
教材分析：
以一把小紅傘的作用為線索，通過幼兒的眼睛將它描述出來，用幼兒的口吻將它講述出來。圖片中的小紅傘可以用來遮雨，可以用來摘果子，也可以用來躲避大灰狼。它還有哪些用處？如果你有一把小紅傘，你會用它來做什么？通過圖片的直觀展示來激發幼兒的想象力和創造力，使幼兒獲得充足的認知能力和愉快的情感體驗。
活動目標：
1、學習用完整的句子描述圖片內容，初步學習概括圖片內容。
2、知道小兔是怎樣動腦筋、想辦法幫助同伴，并機智躲過大灰狼的？
3、通過看看講講，提高幼兒的思維積極性和口語表達能力。
活動準備
1、教學掛圖、投影儀；
2、道具：小紅傘一把；
3、字卡：傘把、撐、機智。
活動過程：
一、導入：老師手拿一把小紅傘，提問幼兒觀察老師和平時有什么地方不一樣？（吸引幼兒注意力，并引出小紅傘。）
二、那老師今天就和小朋友們一起來看一看有關小紅傘的圖片，說一說傘的用處。
三、出示圖片（一）；
1、在森林里的一座小房子里，住著誰呀？師：對，這是小兔的家，小兔想出去游玩，打開窗戶一看，天氣怎么樣？（滿天都是烏云，快要下雨了）小兔子該怎么辦呢？--帶雨傘，引出主線。
2、幼兒創編；
3、教師小結。
四、出示圖片（二）；
1、小兔來到了什么地方？看見了誰？它想干什么？
2、小刺猬摘到果子沒有？為什么？
3、它應該怎么辦呢？
4、小兔子想了什么好辦法來幫助小刺猬摘果子？
5、幼兒自由討論。（讓幼兒一起討論后發表自己的意見，結合學習新詞“傘把”。）
6、摘到了果子，小刺猬心里怎么樣？它對小兔說什么？
7、幼兒創編；
8、教師小結。
五、出示圖片（三）。
1、小兔又來到什么地方？看見了什么？
2、這些蘑菇長得怎么樣？有什么顏色？
3、忽然有誰來了？小兔怎樣躲過大灰狼的？（引導幼兒講述，學習新詞“撐”；“機智”）
4、小兔是怎么回家的？
5、幼兒創編；
6、教師小結。（小紅傘幫了小兔哪些忙？幼兒動作示范）
7、啟發幼兒給故事起名字。 師：剛才小朋友們講的都很好，那么小朋友你們動動小腦筋給故事起個好聽的名字。
8、情感體驗，你們喜歡圖片中的誰，為什么？
六、幼兒完整地講述故事；教師評價。
活動延伸：
探索小紅傘的其它用處。。。
活動反思：
《小紅傘》教案 篇3
活動目標
1、引導幼兒仔細觀察圖片，完整連貫的講述圖片內容，懂得遇事要多動腦。
2、理解詞：傘、推、勾、撐。
3、讓幼兒體驗到看圖講述的樂趣。
4、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。
5、能簡單復述故事。
教學重點、難點
重點：引導幼兒學會觀察圖片，培養幼兒的想象力和語言表達能力。
難點：引導幼兒逐步用完整、連貫的語言講述圖片內容。
活動準備
實物：小紅傘一把。教學掛圖三幅。
活動過程
一、（導入）出示小紅傘，激發講述的興趣。
1、看看我帶來些什么？出示字卡(小紅傘）：它是什么顏色的？它有什么用呢?它除了遮雨還可以干什么？
2、我們來看看小兔用小紅傘做了哪些事情？
二、出示掛圖，教師引導觀察畫面，并提問講述
圖一： 1、在這幅畫里，你看到了什么？
2、蘑菇房里會住著誰呢？我們一起敲敲門。
3、今天的天氣怎樣？小兔子想出門應該帶些什么呢？
4、小結
圖二：1、小兔子來到了什么地方？碰到了誰？小兔子怎么幫小刺猬摘到果子呢？
2、小結
圖三：1、小兔子告別了小刺猬，它又來到了什么地方？發現了誰？小兔子想逃走，但已經來不及了，怎么辦？小兔子怎樣才能躲過大灰狼呢？
2、小結
三、教師完整的講述故事一遍，幼兒仔細聽。
四、連貫講述
1、幼兒結伴連貫講述
重點引導幼兒描述小兔是怎樣用雨傘做事的。
2、個別幼兒講述
重點指導連貫講述三幅圖片。
五、情感體驗
你喜歡圖片中的誰，為什么？
根據《綱要》中指出：鼓勵幼兒大膽、清楚地表達自己的想法和感受，嘗試描述簡單過程，發展幼兒表達的能力和思維能力。
一、創設了盡情表達的氛圍，注重為幼兒創設寬松的語言環境，始終以鼓勵的言行讓幼兒大膽想、大膽說，始終以贊許的口吻激勵幼兒，幼兒在我的鼓勵下思維開闊了，也不拘束了。
二、幼兒有了盡情的表達內容，我注重了讓幼兒主動觀察圖意，注重幼兒經驗的構建和指導，引導幼兒聯系生活經驗、分析問題、討論交流。我還應用了遮眼法、談活法、討論法，提高幼兒的思維積極性和口語表達能力，引導幼兒遇事要多動腦筋的習慣。
三、用肢體語言幫助幼兒盡情表達，好動、好奇、好模仿是幼兒的特點，要幼兒較長時間集中注意力，去看圖、思考是難以做到的，在活動中我讓幼兒在講述時，加以自己的創造的情景表演，也使活動具有趣味性。
小百科：傘是一種提供陰涼環境或遮蔽雨、雪的工具。中國是世界上最早發明雨傘的國家，傘是中國勞動人民一個重要的創造。