《 秋天的圖畫 》教案（精選15篇）

《 秋天的圖畫 》教案 篇1

　　《秋天的圖畫》是一幅色彩的圖畫。全文語言優(yōu)美，行文流暢，作者運用比擬的手法，在色彩的搭配上以金黃、火紅為主色調，簡單幾筆，便把豐收的熱鬧情景與人們的喜悅心情描繪出來。

　　教學理念

　　《語文課程標準》把“喜歡閱讀”作為低年級閱讀教學的目標，教學中我采用多種手段鼓勵學生自主地讀書，讓學生在讀中積累，讀中感悟，感悟秋天的美好與帶給人們的喜悅。

　　教學目標

　　1、認8個生字

　　2、引導學生正確、流利、有感情地朗讀課文，知道秋天是個美好的、收獲的、喜慶的季節(jié)。

　　教學流程

　　一、談話引用，激發(fā)興趣

　　同學們，你們喜歡秋天嗎?說說為什么喜歡。這么美麗的秋天，已經有人把它畫下來，現(xiàn)在我們一起去欣賞秋天的圖畫。板書課題：秋天的圖畫(學生齊讀課題)

　　(學生通過描繪自己眼中的秋天，初步感受到秋天是一個美好的季節(jié)。教師以此為切入點，讓學生去欣賞一幅秋天的圖畫，極大地激發(fā)了他們的學習興趣和欲望)

　　二、觀察圖畫，了解圖意

　　(出示課件、創(chuàng)設情境)

　　現(xiàn)在讓我們投入大自然的`懷抱，親身來感受秋天的美麗景色。說說從圖上你都看到了什么?

　　(果樹上接滿了成熟的果實，在果園旁邊是堇色的稻田，稻子艘成熟了，紅紅的是高粱，天上有一群大雁往南飛。)

　　(學生通過觀察圖畫，用自己的語言把看到的景物表達出來，既培養(yǎng)了學生看圖說話的能力，又使學生感到秋天發(fā)生的變化)

　　三、讀課文，認讀生字

　　1、同學們把課文輕聲地讀以便，要求讀準子音，讀通句子。

　　誰愿意把課文讀給大家聽(指名讀課文)

　　2、出示卡片認讀生字

　　帶拼音讀

　　去拼音讀

　　男女生開火車賽讀

　　并匯報記法

　　(在認度生字過程中，學生通過開火車賽讀，團結合作意識和競爭意識和竟爭意識都得到了很好的體現(xiàn))

　　四、細讀課文，感悟課文內容

　　1、教師范讀課文，學生邊聽邊體會秋天的美麗景象。

　　2、從文中找出你最喜歡的句子練習讀一讀，一會兒讀給大家聽。

　　誰愿意把你最喜歡的句子讀給大家聽?說說你為什么喜歡這句話。

　　(大屏幕)梨樹掛起金黃的燈籠，蘋果露出紅紅的臉頰，稻海翻起金色的潑浪，高粱舉起燃燒的火把。

　　教師范讀

　　指名讀

　　齊讀

　　誰使秋天變得這么美麗?(勤勞的人們)讓我們用贊美的語氣讀最后一句話。(指名讀

　　多人)

　　看，藍天上的大雁作出了回答，它們排成一個大大的“人”字，好象在說——勤勞的人們畫出秋天的圖畫。

　　3、正是勤勞的人們用汗水換來了這美麗的季節(jié)，豐收的喜慶。讓我們把課文再美美的讀讀吧。

　　[朗讀訓練是語文教學中不可缺少的一項語言基本訓練。它即是理解語言的有效手段，也有助于增強語感。教學時，我采用各種形式的讀，讓學生感受語言、感悟課文內容，在整個閱讀過程中，使學生始終保持主動參與的意識，從而產生真切的情感體驗，喜愛秋天、贊美秋天，學生發(fā)自內心去讀這篇課文，真是聲情并茂]

　　五、擴展活動

　　通過學習，你認為秋天是一個什么樣的季節(jié)?

　　下面同學用自己喜歡的方式來來表達你對秋天的喜愛、贊美之情。

　　學生活動。(如，制作秋天的禮物：用落葉做書簽，用自己

　　的畫做賀卡，用句子、短詩贊美秋天--------)

　　展示學生作品，為學生創(chuàng)設展示自我的機會

　　(這種形式新穎的擴展活動，學生積極投入，以自己喜歡的方式，表達自己對秋天的情感，抒發(fā)他們熱愛生活、熱愛秋天、熱愛大自然的美好情感。同時，學生的創(chuàng)造力也得到極大的發(fā)揮。

　　六、全課總結

　　這節(jié)課你都學到了什么?

　　(學生談收獲)

《 秋天的圖畫 》教案 篇2

　　導入新課

　　1、演示圖片：出示相關內容的風光圖片：看圖說說這是什么季節(jié)?你看到了什么?教師板書：秋天的圖畫。

　　(展示圖片，將學生帶入美麗的秋天，激發(fā)學生更多了解秋天的欲望，進而主動參與到學習中來。)

　　2、 啟發(fā)談話。秋姑娘悄悄地來到我們身邊，你們找到她了嗎?說出自己觀察到的秋天的景象。就讓我們在這迷人的景象中走進《秋天的圖畫》吧!(板書課題)

　　師生對話

　　自讀

　　1、自由讀課文。標出課文共有幾句話?

　　2、指名分句朗讀，讀后評議。

　　2、 小組合作讀，要求讀正確。

　　(引導學生有目的地讀書，學習與人合作地讀，提高讀書的實效性。)

　　識字

　　1、出示生字卡片，自由認讀。

　　2、借助生字卡片，同桌互相檢查讀。

　　3、小老師領讀。愿意當教師的同學到前面用自己喜歡的方式帶同學認讀。

　　4、交流識字經驗。把自己好的識字記字方法講給同學聽。(用自編的兒歌記字形的是：梨樹是木，燈籠有竹;波浪是水，高粱為米;燃燒要火，勤勞靠力。)

　　5、 多方式檢查讀。

　　(在識字過程中鼓勵學生自主識字，合作識字，激發(fā)識字的興趣，學習好的識字方法，進而全面提高識字的能力。)

　　朗讀

　　1、 小組內讀，說說自己的感受。

　　2、 尋找自己喜歡的學習小伙伴，讀喜歡的句子。

　　3、 比賽讀，看誰讀得正確、流利。

　　(多種方式地朗讀，激發(fā)學生讀書的熱情，在輕松的氛圍中，相互促進。)

　　寫字

　　1、 出示要寫的字：麗、燈、波、浪。學生認讀。

　　2、 觀察生字特點，交流寫時注意的地方。

　　3、 教師示范，學生評價。

　　4、 學生練習，同桌互相評價。

　　(要引導學生敢于發(fā)表自己的看法，教師及時給予鼓勵和肯定。)

《 秋天的圖畫 》教案 篇3

　　教學目標

　　知識與能力：

　　1 會認8個生字。會寫8個生字。

　　2 能流利地有感情地朗讀課文。能背誦課文。

　　3 基本功訓練點（鍛煉表達能力）

　　看圖，想象表達，說句型：我走進秋天的果園，看到（ ），聞到（ ），聽到（ ）

　　過程與方法

　　通過看圖和朗讀，體會秋天的美麗和豐碩，感受作者語言表達的性形象準確。

　　情感態(tài)度價值觀

　　培養(yǎng)學生的審美能力，懂得欣賞大自然的美；激勵學生努力提高朗讀能力的熱情。

　　教學策略：根據學生朗讀基礎較差的情況，把指導自能讀書作為重點。在看圖觀察說話的基礎上，激勵學生通過自學認識生字，進而能把課文較流利地朗讀下來。

　　教學重難點：根據學生朗讀基礎較差的情況，把指導自能讀書作為重點。難點是背誦，要指導學生掌握按條理背誦的方法。

　　教學準備：電子幻燈片（秋景圖）布置學生預習。

　　課時安排：2課時

　　授課時間：20xx/9/19

　　第 一 課 時

　　教師活動 學生活動

　　一 談話導入師：我們已經學習了一組描繪美麗秋天的詞語。今天，讓我們再一次走進秋天，品嘗收獲的喜悅。

　　二 看圖說話，教給學生看圖方法。多媒體出示課文插圖。

　　三 初讀課文，學習生字詞語。1 范讀課文。看看課文是怎樣描寫這幅圖畫的，體會怎樣說話才能最生動。2 鼓勵學生自己讀一讀，解決不認識的生字。3 檢查自學情況。讀詞語、認生字。 交流識字方法。 開火車讀詞語；從詞中抽出生字讀一讀。用多種方式記生字。4 練習朗讀課文。

　　四 再讀課文，感受秋天的美麗和課文語言的準確。1 師生接讀課文，體會這段話的條理。師：秋天來啦，秋天來啦！山野就是美麗的圖畫。梨樹（ ）學生讀出（掛起金黃的燈籠）作者把金黃的梨子比作？依次讀出蘋果、稻海、高粱，體會作者語言的形象。2 大雁為什么這么說呢？它在夸獎勤勞的人們。板書：收獲的季節(jié)！點處有播種才有收獲的喜悅！3 美讀，背誦課文。

　　五 拓展練習：畫一畫秋天的美景或者讀一讀描繪秋天的詩歌。提供給學生材料《秋阿姨》看圖說話，按順序從上到下，從右到左。聽老師讀課文，整體感知秋天的美麗。讀課文，學詞語。認讀詞語：圖畫、梨樹、燈籠、波浪、高粱、燃燒、勤勞。說說怎么記生字：圖、梨、燈、波、浪、粱、燃、燒、勤、勞。跟老師一起讀課文，用接讀的方式理解課文。談自己的理解，體會秋天的美和勞動的關系。在老師指導下學習理解背誦。

　　第 二 課 時

　　教師活動 學生活動

　　一 復習1 認讀詞語。2 認生字，詞語開花練習。

　　二 基本功訓練多媒體出示秋天的果園圖畫。引導學生練習說話：秋天的果園真美。我看到（ ），聽到（ ），聞到（ ）。

　　三 指導學生在田字格中寫生字。

　　四 作業(yè)籌備綜合實踐活動《秋天的禮物》復習生字、詞語。說話練習，學習用規(guī)范的語言表達自己的所見所聞。

　　梨樹 掛起 燈籠

　　蘋果 露出 臉頰

　　秋天的圖畫 稻海 翻起 波浪

　　高粱 舉起 火把

《 秋天的圖畫 》教案 篇4

　　一、揭示課題，初讀課文

　　板書課題：

　　秋天的圖畫

　　讓同學自身讀課文。

　　二、小組合作認讀生字

　　直接出示課后“我會認”中的生字讓同學認讀。不會的可通過“蘋果”里的拼音或向他人請教來解決。

　　三、感知課文內容

　　1、自由讀課文，要求：

　　把生字讀正確，把句子讀通順。

　　2、教師檢查讀書情況，指導同學讀正確。

　　3、自讀、齊讀課文，要求：

　　讀得正確、流利。

　　4、仔細觀察課文插圖，用自身的話說說秋天的圖畫是怎樣的`？

　　四、再讀感悟

　　1、教師范讀，同學注意體會教師在朗讀中表達的喜愛與贊美的情感。

　　2、同學自由讀，一邊讀一邊想象秋天的圖畫。

　　3、點撥讀，通過點撥，體會“掛、露、翻、舉”所描繪出的秋天景色的勃勃生機，體會“秋天的圖畫”色彩的美麗。

　　4、競賽讀，看誰讀得美。

　　5、同學選讀：

　　選出自身最喜歡的句子來讀，并說說為什么喜歡？

　　6、看著畫面用自身的話說說秋天，再試著背誦。

　　五、擴展活動

　　根據本課內容，創(chuàng)編一個秋天的童話。“秋天來啦，秋天來啦，”山姑娘興高采烈地呼喊著，歡笑著，她招呼大家來開一個慶豐收的晚會。梨弟弟、蘋果妹妹、稻谷阿姨和高粱伯伯一起趕來安排晚會會場……

　　六、指導寫字

《 秋天的圖畫 》教案 篇5

　　秋天的圖畫

　　一、教學目標：

　　1 、會認8個生字。會寫8個生字。

　　2 、能流利地有感情地朗讀課文。能背誦課文。體會對秋天的景象和勤勞的人們的喜愛、贊美之情。

　　3、 基本功訓練點（鍛煉表達能力），看圖，想象表達，說句型：我走進秋天的果園，看到（      ），聞到（      ），聽到（      ）。

　　二、教學重點：

　　識字、寫字。

　　三、教學難點：

　　通過看圖和朗讀，體會秋天的美麗和豐碩，感受作者語言表達的性形象準確。

　　四、教學內容：

　　課本第4-6頁

　　五、教學準備：

　　生字卡、課件、掛圖

　　六、教學流程

　　第  一  課  時

　　一、談話導入，激發(fā)興趣。

　　夏天過去了，秋天來到了我們身邊，你是否感受到我們周圍的一切都在發(fā)生變化呢？天氣、動植物都在變，現(xiàn)在讓我們一起去欣賞一幅秋天的圖畫吧！（板書課題：秋天的圖畫）學生齊讀板書。

　　二、觀察圖畫，了解圖意。

　　1、出示課件，創(chuàng)設秋天的情景。現(xiàn)在我們已經投入到大自然的懷抱中，親身來感受秋天的美麗景色，請同學們認真按順序觀察，一會兒說說你都看到了哪些景物？說句型：我走進秋天的果園，看到（      ），聞到（      ），聽到（      ）。

　　2、這么美麗的景色，小作者把它寫了下來，我們一起去欣賞吧！

　　一、 借助拼音初讀課文。

　　1、自由讀課后的生字，不會讀的可以讀出“蘋果”里的拼音。

　　2、小組合作認字。

　　二、 出示生字卡片認讀：圖 梨 籠 浪 梁 燃 勤 勞

　　三、 把生字帶回課文，自由讀課文。要求：把生字讀正確，把句子讀通順。

　　四、 細讀課文，了解課文內容。

　　1、教師范讀課文，學生邊聽邊體會秋天美麗的景色。

　　2、自由讀課文，想象秋天的圖畫。（1）說說你都想象到了什么？（2）課文重視怎樣描繪這幅圖畫的？誰來讀一讀。指名讀、自由讀、齊讀。（3）填空：梨樹 （     ）金黃的燈籠，蘋果（       ）紅紅的臉頰，稻海（     ）金色的波浪，高粱（       ）燃燒的火把。（掛起、露出、翻起、舉起）過渡：是誰讓秋天變得這樣美麗？

　　3、用一句話小結：正是我們勤勞的人們用汗水換來了這美麗的季節(jié)，豐收的喜悅。齊讀課文：看誰讀的最美！

　　五、 看著畫面同桌互相說說你眼中的秋天，再試著背誦。

　　六、 擴展活動。

　　秋天就好像是一次盛大的舞會，許許多多的朋友都來參加，你能編個童話故事嗎？

　　第  二  課  時

　　教學目標：1、認識、記憶生字。2、書寫生字。

　　一、復習導入

　　上節(jié)課我們學習了許多描寫秋天景色的詞語，大家還記得嗎？現(xiàn)在趕快去秋天的果園里摘蘋果，誰能準確而且大聲地讀出蘋果后面的詞語，這個蘋果就屬于你啦！（玩游戲：摘蘋果，復習上一課學過的詞語）

　　二、學生自由讀課文，找出藏在課文中的生字娃娃，讀準字音。不會認的字做上記號。

　　三、小組學習。

　　1、組長安排活動：抽查生字讀的準不準，課文讀得順不順，還有哪些字不會認，互相幫助。交流記憶生字的好辦法。

　　2、組長檢查后給組員記成績：表現(xiàn)最好的用綠色在書上課題旁畫一個笑臉，有進步的畫一個黃色的笑臉，還要努力的用紅色畫一個笑臉。（“小組自學紅綠燈”）

　　3、教師巡視，了解各組學習情況，重點幫助能力較差的學生。根據組長的表現(xiàn)來發(fā)出“笑臉”（標準與上面相同）

　　4、 小組交流：小組擂臺賽梨、籠、浪、燃都是形聲字，啟發(fā)學生根據形聲字的規(guī)律來記憶。梁——粱 高粱本是糧，米字底下藏。橋梁應是“梁”，木頭來幫忙。勤、勞——都有個力字，說明要想做一個勤勞       的人，就要多出力。小結：自編兒歌幫助學生記憶：梨樹是木，燈籠有竹，波浪是水，高粱為米，燃燒要火，勤勞靠力。

　　5、 教師重點檢查幾個能力較差的學生讀生詞卡“圖畫”“梨樹”“臉頰”“波浪”“高粱”“燃燒”“勤勞”。

　　6、 再次播放課件，學生朗讀自己最喜愛的句子。

　　7、 配樂自由輕聲背誦課文。

　　8、 開火車背，一人背一句，熟練的獎勵一個秋天的禮物。

　　四、學寫生字。

　　1、今天老師要教大家四個左右結構的字，四個上下結構的字。

　　2、指名讀，說偏旁，組詞。

　　3、自由“讀貼”，說說你的發(fā)現(xiàn)（怎么記，寫的時候要注意些什么等）4個左右結構的字都是左窄右寬，“燈”字的“火字旁”最后一筆是點不是（       ）的捺，“作”字右邊上面第一橫較長，二、三橫較短。

　　4、 生仿寫。指名演板，大家來評一評。

　　5、 生練寫這八個字。

　　三、 相關練習。

　　1、填一填

　　（       ）的火把     （       ）的圖畫        （       ）的山野       （       ）的秋天

　　（       ）的燈籠     （       ）的波浪        （       ）的人們       （       ）的蘋果

　　2、創(chuàng)作一幅秋天的畫或用落葉做貼畫，并寫上話送給別人。

　　板書設計：

　　1、 秋天的圖畫

　　金黃的梨

　　勤勞的人們畫出    紅紅的蘋果  

　　金色的稻田

　　火紅的高粱

　　教學反思：

　　上課伊始，通過帖畫的出示，引出給畫面配音朗讀的任務，為學生創(chuàng)設學習情境，激發(fā)學生主動讀書的積極性。再通過引導學生自由讀、想像讀、評價讀、加動作讀、齊讀、為畫面配音等多種形式、不同層次的朗讀，使學生在讀中感悟，讀中積累，在讀中學會讀，同時珍視學生獨特的感受。

《 秋天的圖畫 》教案 篇6

　　教學目標：

　　1、學生選一幅或者畫一幅秋天的圖畫，說說圖畫的內容，再寫寫你選的畫或畫的畫。引導學生發(fā)現(xiàn)秋天的美，培養(yǎng)學生熱愛秋天，進而熱愛大自然的情感；

　　2、引導學生仔細觀察秋天的景物，并抓住其特點，提高學生的觀察能力，再用上平時積累的好詞佳句把它寫出來；

　　3、合理想象，并按照一定的順序把景物寫具體，練習通過景物描寫抒發(fā)情感。

　　學習者分析：

　　三年級的作文教學是起步教學階段，對于很多三年級的學生而言，寫作文是一件苦惱的事，他們經常不知道作文該寫什么，該如何下筆。我們做教師的看到干巴巴的語言，一篇篇“流水賬”更是頭疼。所以，這就需要我們想法設法引導孩子善于觀察，樂于表達，把學生的習作興趣提高。當然，在課堂上我們也要教會學生學寫作文的一些基本方法，讓他們輕松地寫作，讓寫作文變成一件快樂的事情。

　　教學重難點：

　　重點：引導學生用心地仔細地觀察秋天的景物。

　　難點：抓住秋天景物的特點，合理想象，按一定的順序寫。

　　教學工具：PPT圖片展示

　　課前準備：1、學生在生活中尋找秋天，并用自己的畫筆畫一幅秋天的畫。2、讓學生搜集有關描寫秋天的好詞佳句。3、老師搜集有關秋天的圖片，制作PPT。

　　課前談話：

　　小朋友們，昨天我們已經見過面了，知道了我是（陳老師）。老師昨天去我們班的時候發(fā)現(xiàn)我們的陸老師特別熱情，我們的小朋友都特別優(yōu)秀！今天這堂課陳老師想評評五星好孩子，那怎么評呢？老師喜歡坐得端正的、認真聽講的、積極發(fā)言的，并能在課上積累五顆星，做到了這幾點，陳老師就頒給他這個獎，好嗎？

　　師：小朋友們，現(xiàn)在什么季節(jié)了呀？生：秋季師：對，寒露一過，不知不覺已是秋天，老師特別想知道，你們的心目中的秋天是怎樣的？

　　點評：你們心中的秋天真美！

　　準備好上課了嗎？上課！

　　一、導入 （20分）

　　師：古人說：“萬美之中秋為最”，從課前談話中，陳老師仿佛看到了無數(shù)個秋的形象。今天老師也帶了很多有關秋天的圖片，下面，讓我們一起來欣賞一下秋天的美景吧。（出示一組秋天的圖片、配樂）

　　邊出示圖片邊用一個詞形容：

　　天高云淡 大雁南飛層林盡染 紅葉似火

　　落葉紛飛 金桂飄香瓜果飄香 五谷豐登

　　師：看了這么多圖片，那你能用上“秋天，真是一個......的季節(jié)！”說一句話來贊美一下秋天呢？

　　師：是啊，秋天是美麗的季節(jié)，豐收的季節(jié)，我們已經看到了它繽紛的色彩，聽見了它美妙的聲音。

　　二、看圖說話

　　師：今天，我們要進一步走進秋天，去感受它的美好。有一位小朋友運用手中的畫筆，描繪出了他心中的秋天。

　　a、老師出示一幅秋景圖，指導觀察。師：觀察一下，看看他圖上畫的是什么地方？有哪些景物？

　　b、整體感知圖畫內容。指名說圖，圖上畫了什么？你有一雙會觀察的眼睛！還有補充的么？

　　c、引導把內容說清楚。請你們再仔細觀察這些景物是什么樣子的呢？

　　讓孩子抓住顏色、形狀說一說。相機板書：形狀、顏色.....

　　記得二年級上冊的時候，我們學過一篇課文《秋天的圖畫》，我們來看看課文中是怎樣來描寫這些景物的嗎？

　　出示：梨樹掛起金黃的燈籠，蘋果露出紅紅的臉頰，稻海翻起金色的波浪，高粱舉起燃燒的火把。（課件）

　　師：誰來給大家讀一讀，其他小朋友仔細聽，思考下它寫的怎樣？說說理由。

　　點評：你真會思考。

　　小結：是呀，抓住了事物的顏色、形狀,我們可以展開不同的想象，把它們想成人或物，或者給它們打個比方，運用比喻、擬人的手法（板書）可以使我們描寫的景物更加具體、形象！（板書：寫具體）

　　說一說：發(fā)揮你的想象，你還可以怎樣介紹這些景物，先在四人小組內說一說？

　　點評：你的想象力真強。哇，它都似乎有了生命。

　　紅彤彤的蘋果多可愛呀，那你聞到蘋果散發(fā)的香味沒有，還可以怎么說？（相機板書：氣味）

　　點評：哇，真香啊！

　　d、引導按順序觀察圖畫，師生共同評價。剛才同學們通過自己的想象，把圖上的景物說得都很美，很具體。那圖上那么多的景物，我們怎樣才能有條理地介紹給大家呢？你有沒有好辦法。生：按順序。(板書：按順序)

　　哪位小朋友可以試著有順序地講一講呢？

　　你真了不起，你們聽清楚了嗎，他是按怎樣的順序來介紹的？（相機板書：上——下，近——遠……）

　　陳老師有個小建議，要是用上表示順序的詞就更好了，比如說天空、地面、近處、遠處

　　誰再來用上這些表示順序的詞，又具體地給大家介紹這幅圖。（你真能干！）

　　小結：所以說學習按順序來寫的方法，可以使我們的文章更清晰，更有條理！

　　師：看來小朋友們都能說了，拿出我們昨天發(fā)的習作紙，根據自己的圖畫既具體又按一定的順序向同桌說一說。昨天沒畫到的，現(xiàn)在想到的也可以。

　　指生說。

　　三、嘗試習作（10分）

　　師：看來同學們都有自己的想法了，今天我們就來寫寫秋天的畫，可以寫自己畫的那幅圖，也可以寫老師出示的圖。可以用上這些表示順序的詞，并把景物寫具體，你也可以用上你平時積累的詞句。

　　師：開始動筆，注意第一行空兩格寫，書寫要工整，注意寫字姿勢。（配樂）

　　四、交流作品、修改（10分）

　　1、寫好的小朋友可以自己先讀一讀，或在小組內交流、成員之間互評互改。

　　2、選一篇優(yōu)秀作品及需改進的作文上臺展示，全班共同欣賞、點評。

　　（1）優(yōu)秀的，我們來看看他是否寫具體了、按順序來寫了？

　　抓描寫的優(yōu)美的詞句表揚，按照了從上到下的順序。

　　（2）沒寫具體的或沒按順序的可以怎樣改？師生共同修改

　　如果再叫你畫，你還可以畫什么？

　　我們再來觀察一下他畫的圖畫，你還可以補充說什么？

　　3、同桌相互欣賞、修改

　　4、再次點評剛修改的文章，肯定其成效。

　　預設2：再請一位優(yōu)秀的學生上臺讀自己的習作。點評：你把秋天描繪的實在太美了。

　　五、全課總結

　　今天我們用手中的筆描繪了心中美麗的秋天，陳老師深深地被你們描繪的美景吸引住了。課后也請大家把習作念給自己的父母或同學聽一聽，讓他們評一評。在教室里我們也可以把我們的習作和圖畫貼出來，創(chuàng)辦一個“秋天的畫”圖文展覽活動，相互交流、學習，好嗎？今天的課就上到這里，謝謝小朋友！

　　六、板書設計

　　（3）用句子、短詩贊美秋天

《 秋天的圖畫 》教案 篇7

　　對話

　　復習

　　1、開火車讀生字。

　　2、選擇喜歡的生字組詞并造句。

　　精讀

　　1、教師范讀，學生注意體會教師在朗讀中表達的喜愛與贊美的情感。

　　2、學生自由讀，一邊讀一邊想象秋天的圖畫。

　　3、小組內選出自己喜歡的句子來讀，并說說喜歡的原因。

　　4、挑戰(zhàn)讀，向你認為讀得好的同學挑戰(zhàn)，看看誰讀得更好。

　　(教師的范讀為學生提供例子，不能讓學生機械的模仿，應給學生充分讀書的時間，逐步獲得富有個性的`朗讀感悟。)

　　誦讀

　　1、出示秋天的圖片，啟發(fā)學生談感受。

　　2、師引讀課文：秋天來啦，秋天來啦。山野……梨樹……蘋果……稻海……高粱……誰使秋天這樣美麗……

　　3、同桌互相提示背誦。

　　4、背誦展示。比一比誰背得有感情。

　　練習

　　1、 出示課后“我會讀”，多種方式引導學生練習讀。

　　2、說說句子描寫的畫面。

　　(引導學生讀后說感受，使學生加深對課文的理解)

　　拓展

　　秋天是收獲的季節(jié)，我們也搞一個“頌秋天”作品展，可以像學習伙伴那樣畫秋天，用落葉做書簽，還可以寫句子、兒歌、小詩贊美秋天，等等。在班會上我們上臺展示、介紹自己的作品。

　　(學生用實踐來體會秋天的美麗，培養(yǎng)學生的綜合素養(yǎng)。)

　　寫字

　　1、 出示要寫的字：作、字、勞、蘋。學生認讀。

　　2、 教師范寫，學生觀察。波、浪都有三點水，都是左窄右寬的字;燈、作：左右結構，左窄右寬。“燈”字的火字旁“捺”變?yōu)椤包c”;“作”字右邊注意上面的一橫長，下面的兩橫梢短;“勞”要與“旁”字區(qū)分字形。可這樣記：用“力”背起一捆“草”，不在“旁”邊看熱鬧。

　　3、 學生練習，同桌評價。

　　(加強學生之間寫字互評，取長補短，相互學習，相互提高。)

《 秋天的圖畫 》教案 篇8

　　教學目標

　　1.通過本課的學習，使學生感受秋天的美麗，初步懂得“勞動創(chuàng)造美”的道理。

　　2.學習生字，會認八個生字，會寫八個生字。

　　3.有感情地朗讀課文，背誦課文。教學準備：

　　教學重點：

　　1、認識8個生字，能正確書寫8個字。

　　2、能有感情地朗讀課文，體會秋天的美，感受勤勞的人們對秋天的喜愛、贊美之情。

　　第一課時：

　　一、復習導入：上節(jié)課我們學習了許多描寫秋天景色的詞語，大家還記得嗎？現(xiàn)在趕快去秋天的果園里摘蘋果，誰能準確而且大聲地讀出蘋果后面的詞語，這個蘋果就屬于你啦！

　　（玩游戲：摘蘋果，復習上一課學過的詞語）

　　二、創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣：

　　1、哎呀，看到果園里的果子都熟了，大家都知道，秋天來了。你還能從哪些地方發(fā)現(xiàn)秋天來臨了呢？（指名學生發(fā)言）

　　2、師述：有一位神奇的畫家，他用手中的畫筆為我們畫了一幅美麗的圖畫，這就是“秋天的圖畫”，同學們想去看看嗎？讓我們一起乘坐“紅葉號”列車開始一次愉快的旅行吧！大家檢查一下，該帶的4樣法寶（眼、口、耳、心）都帶齊了嗎？

　　（師）會學習的小朋友會帶上自己的眼--（生）仔細看，

　　（師）會學習的小朋友會帶上自己的耳--（生）認真聽

　　（師）會學習的小朋友會帶上自己的口--（生）大聲說

　　（師）最重要的是帶上自己的心，去體會秋天的美麗，好啦，老師要帶領小朋友們出發(fā)啦！

　　3、出示課題，齊讀。出字謎：“四四方方一間房，里面住著冬姑娘。”（圖）

　　出示“圖”字的卡片（蘋果狀），反復讀后組詞。

　　三、初讀感知：

　　1、播放相關課件，師范讀。

　　2、學生自由讀課文，找出藏在課文中的生字娃娃，讀準字音。不會認的字做上記號。讀一讀。

　　3、再讀課文說說自已了解了什么，最喜愛哪些句子。

　　4、再次播放課件，學生朗讀自己最喜愛的句子。

　　四、再讀理解：

　　1、出示圖片，圖上畫了沒結果的樹、光禿禿的莊稼地、高粱桿，

　　老師畫的這幅圖畫名字叫做《秋天的田野》，你們覺得怎么樣？少了些什么呢？

　　2、自己讀讀第二句話。然后用自己的話說說。

　　3、老師給大家準備了蘋果、梨、稻子、高粱。誰能上來貼一貼，幫老師完成這幅畫？

　　4、他貼的對嗎？要求學生抓住“掛起、露出、翻起、舉起”四個詞貼一貼、評一評。

　　5、梨樹上怎么會掛起了燈籠？蘋果為什么有紅紅的臉頰？

　　稻田里怎么會像大海一樣翻起波浪？難道高粱上燃起了大火？

　　這是怎么回事？啟發(fā)學生體會比喻句。

　　師小結：這些句子都是比喻句。梨樹上的梨又大又黃，好像掛上了燈籠。

　　你能用“好像”說句話嗎？

　　6、指導學生有感情得朗讀，提示朗讀課文“四到”--眼到、口到、耳到、心到。邊讀邊想像秋天田野的美景。

　　7、出示課件，提示相關景物，指導學生背誦。

　　8、誰使秋天這樣美麗呢？自讀第四句。指名讀。

　　思考：勤勞的人們指的是哪些人？你想對他們說些什么呢？

　　第二課時：

　　一、導入：

　　1、小朋友們，上一節(jié)課大家能夠把秋天的圖畫讀得像圖畫一樣，這一節(jié)課我們就繼續(xù)來讀讀這篇文章，現(xiàn)在誰想來有感受情地讀一讀呢？

　　2、指名讀，其他同學聽評。

　　3、小朋友你們能看著圖畫有感情地背誦下來嗎？組織學生先自已試著看圖背誦，再指名背誦。以多種形式比賽背，反復背，男女生比賽，小組比賽，單個背。

　　二、認識生字詞語

　　小組學習。

　　1）組長安排活動：抽查生字讀的準不準，課文讀得順不順，還有哪些字不會認，互相幫助。交流記憶生字的好辦法。

　　2）組長檢查后給組員記成績：表現(xiàn)最好的用綠色在書上課題旁畫一個笑臉，有進步的畫一個黃色的笑臉，還要努力的用紅色畫一個笑臉。（“小組自學紅綠燈”）

　　3）教師四處巡視，了解各組學習情況，重點幫助能力較差的學生。根據組長的表現(xiàn)來發(fā)出“笑臉”（標準與上面相同）

　　4）小組交流：小組擂臺賽

　　如1組組長隨意挑戰(zhàn)另一組組員的生字認讀情況。

　　如4組組長挑戰(zhàn)7組組員讀書情況，兩組學生一人讀一句“開火車”，看哪一組的同學讀得好/article/。

　　如6組同學交流自己覺得很棒的記憶生字的好辦法，3組同學可以挑戰(zhàn)他，說說自己覺得比他更好的方法。

　　梨、籠、浪、燃都是形聲字，啟發(fā)學生根據形聲字的規(guī)律來記憶。

　　梁--粱 高粱本是糧，米字底下藏。橋梁應是“梁”，木頭來幫忙。

　　勤、勞--都有個力字，說明要想做一個勤勞的人，就要多出力。

　　小結：自編兒歌幫助學生記憶：梨樹是木，燈籠有竹，波浪是水，高粱為米，燃燒要火，勤勞靠力。

　　5）教師重點檢查幾個能力較差的學生讀生詞卡“圖畫”“梨樹”“臉頰”“波浪”“高粱”“燃燒”“勤勞”。

　　三、學寫生字。

　　1、今天老師要教大家4個左右結構的字，是哪四個字呢？

　　2、指名讀，說偏旁，組詞。

　　3、自由“讀貼”，說說你的發(fā)現(xiàn)（怎么記，寫的時候要注意些什么等）

　　4個字都是左窄右寬，“燈”字的“火字旁”最后一筆是點不是捺，“作”字右邊上面第一橫較長，二、三橫較短。

　　4、師應學生要求范寫其中兩個字（是學生感覺到比較難寫的字）

　　5、生仿寫，

　　6、指名演板，大家來評一評。

　　7、生練寫這四個字。

　　板書

　　梨樹掛起燈籠

　　蘋果露出臉頰

　　秋天的圖畫 稻海翻起波浪

　　高粱舉起火把

　　大雁排成人字

　　教學后記：

　　有課件輔助，學生學起課文來興趣濃，效果較好，學完本課，很多學生能把課文背出。學生會認八個生字，會寫八個生字。能感受秋天的美麗，初步懂得“勞動創(chuàng)造美”的道理。

《 秋天的圖畫 》教案 篇9

　　活動目標：

　　1、體驗繪畫活動帶來的樂趣。

　　2、嘗試用自己的方式繪畫出秋天的美，制作圖冊。

　　3、能夠進一步的了解關于秋天的景象。

　　活動重點：

　　用自己的方式繪畫出秋天的美。

　　活動難點：

　　知道關于秋天的景象。

　　活動準備：

　　A4紙、畫筆、水彩筆、油畫棒、雙面膠。

　　活動過程：

　　一、開始部分

　　1、復習詩歌《秋天的顏色》。

　　2、小結：共同回憶兒歌內容，并講述秋天都有那些顏色。

　　二、基本部分

　　1、除了那些顏色，秋天還有什么呢？

　　2、秋天有哪些景色？（秋天大部分樹葉漸漸變黃了，有的枯落下來了，只有楓葉紅了起來）。

　　3、秋天是個豐收的季節(jié)，棉桃姐姐笑開了嘴，谷穗姐姐彎下了腰，高粱姐姐壓的竿頭往下垂。

　　4、秋天都有什么水果，你知道嗎？（蘋果、柚子、獼猴桃、橘子、山楂、石榴）。

　　5、師幼共同小結秋天的景象，豐收的水果和莊稼，請幼兒相互講述自己眼里的秋天。

　　6、發(fā)放繪畫材料，鼓勵幼兒大膽繪畫，引導幼兒先思考自己的繪畫內容。

　　7、幼兒自由繪畫，教師巡回指導，對于能力差的幼兒進行及時的幫助。

　　8、請幼兒將自己繪畫好的作業(yè)整理裝訂，制作圖冊。

　　三、結束部分

　　展示作品，引導幼兒相互欣賞。

《 秋天的圖畫 》教案 篇10

　　教學目標：

　　教學課時：兩課時

　　教具準備：生字卡片，掛圖。

　　教學過程：

　　第一課時

　　一、啟發(fā)談話，揭示課題。

　　出示掛圖：這是一幅怎樣的圖畫？（板書課題）今天我們就來讀一讀課文，看看秋天是一幅怎樣的畫面。

　　二、自由讀課文，不認識的字可借助“蘋果”里的拼音。

　　三、小組合作學習生字：說說你們是怎樣記住這些生字的？

　　四、全班匯報。

　　1、指名讀課文：要求讀準字音。

　　2、游戲“說字找字”

　　3、說一說：你是怎樣記住這些生字的？

　　4、指導書寫。

　　五、初步感知課文內容。

　　1、自由讀課文。2、指名讀課文。3、齊讀，思考：秋天的圖畫是怎樣的？

　　六、全班質疑，提出不懂的問題和想進一步了解的內容。

　　第二課時

　　一、復習導入。通過“摘蘋果”的游戲復習生字。

　　二、精讀課文。

　　1、教師范讀：你聽出了什么？

　　2、學生自由讀課文，邊讀邊想象秋天是一幅怎樣的圖畫。

　　3、點撥讀：體會“掛、露、翻、舉”描繪了怎樣的情景？

　　4、比賽讀看誰讀得最美？

　　5、讀你認為最美的句子。

　　6、對照畫面，試著背誦課文。

　　三、討論交流：為什么說是勤勞的人們畫出秋天的圖畫？

　　四、擴展練習：創(chuàng)編童話劇。

《 秋天的圖畫 》教案 篇11

　　教學內容1、秋天的圖畫課時2課時

　　教學目標1、認識“圖、梨”等8個生字。會寫“波、浪”等8個字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出對秋天的喜愛和贊美之情。

　　3、喜歡秋天，愿意用自己喜歡的方式來表現(xiàn)對秋天的喜愛，能背誦課文。

　　重點認識“圖、梨”等8個生字。會寫“波、浪”等8個字。能背誦課文。

　　難點喜歡秋天，愿意用自己喜歡的方式來表現(xiàn)對秋天的喜愛。“作、麗”的字形。

　　教具秋天風光片片段。實物投影儀。生字、詞語卡片。

　　教學過程第一課時

　　一、創(chuàng)設情境導入

　　1、上節(jié)課我們學習了“五谷豐登、瓜果飄香”等描寫秋天的優(yōu)美詞語，今天我們就到田野、果園去欣賞秋天美麗的風光。

　　2、直觀感知：播放秋天音樂風光片。

　　3、引導回顧、表達：欣賞了秋天的風光，你想說什么？

　　4、總結學生感想，導入：秋天就像一幅美麗的圖畫，看看課文是怎樣描寫秋天的。

　　5、出示課題并朗讀。猜字謎識“圖”字：一個大鏡框，冬天里面藏。

　　二、朗讀感悟

　　1、初讀感悟。

　　a、自讀課文，要求讀準字音，讀通順。

　　b、開火車，一人讀一句，注意正音。

　　c、各人畫出自己最喜歡的句子反復朗讀，再讀給小組的伙伴聽，請小組成員評價。

　　d、朗讀展示：選你最喜歡的句子讀給大家聽。聽的同學如果覺得他讀得準確優(yōu)美，可模仿他的語氣讀一遍。

　　e、師引讀課文，感知全篇：秋天來啦，秋天來啦。山野……梨樹……蘋果……稻海……高粱……誰使秋天這樣美麗……

　　f、用多種形式朗讀課后練習中的四句話，要讀出感情。

　　2、再讀入情，練習背誦。

　　課件分別演示出下列畫面：梨樹、蘋果、稻海、高粱、大雁。生看圖找句練朗讀，師借圖指導，直到背誦。

　　三、指導認字

　　1、自讀課文，圈出生字，借助拼音讀準生字。

　　2、用不帶拼音的生字卡片，同桌互相檢查讀。

　　3、拿出字卡，小組自學下列生字：籠、浪、粱、燃、勤、勞。重點是讀準音，記住形。

　　4、采用自由問答的方式交流識字經驗。

　　5、總結識字方法，用自編的兒歌幫學生記字形：梨樹是木，燈籠有竹；波浪是水，高粱為米；燃燒要火，勤勞靠力。

　　6、玩字卡游戲。

　　（1）師隨意說字音，生按老師所讀順序用字卡搭一座拱橋。

　　（2）小組合作，玩字卡組詞接龍游戲。

　　（3）抽字讀句：小組成員輪流抽字，抽到后隨即讀出課文中帶有這個字的句子。

　　四、課后活動

　　剛才我們看的、讀的都是別人的作品，課后我們自己動手，創(chuàng)作一幅秋天的圖畫，再給圖畫配上一句優(yōu)美的話或一首優(yōu)美的小詩，準備搞一個歌頌秋天的詩畫展。

　　板書設計：1、秋天的圖畫

　　我會認：圖梨籠浪粱燃勤勞

　　我會讀：圖畫梨樹燈籠波浪高粱燃燒勤勞

　　第二課時

　　一、激情導入，再讀課文

　　同學們，我們隨著樂曲再讀一讀課文，讓秋天的圖畫再次展現(xiàn)在我們眼前！

　　1、配樂，師引讀。

　　2、配樂，全班齊讀。

　　3、看課件“秋天風光圖”自由輕聲背誦。

　　4、開火車，一人背一句，熟練者獎一個秋天的禮物（梨、蘋果、稻子、高粱、大雁等圖片）。

　　二、復習詞語

　　1、看畫面（課件演示）找相應詞卡，并讓小老師帶大家讀：圖畫、梨樹、燈籠、波浪、高粱、燃燒、勤勞。

　　2、將詞卡貼在黑板上，組織學生分組賽讀；開火車讀；計時搶讀。

　　3、摘蘋果游戲：一個詞卡為一個“蘋果”，師摘一個“蘋果”（詞卡），生背誦書中帶有該詞的句子。

　　三、指導寫字

　　1、字形分析、范寫。

　　波、浪：都有三點水，都是左窄右寬的字。

　　燈、作：左右結構，左窄右寬。“燈”字的火字旁“捺”變?yōu)椤包c”；“作”字右邊注意上面一橫長，下面兩橫稍短。

　　字、蘋：上下結構，上短下長。

　　麗：上面是一長橫，不是兩個短橫。

　　勞：要與“旁”區(qū)分字形。

　　2、學生先書空，再描一個，寫一個。

　　3、利用實物投影儀進行寫字展示、評價。

　　四、拓展活動

　　1、合作交流：學生拿出各自創(chuàng)作的秋天的詩歌和圖畫，小組交流、欣賞。

　　2、各組選派代表上臺展示、介紹自己的作品。

　　3、推薦有關秋天的讀物課后閱讀。

　　備注

　　作業(yè)布置背誦本課

　　板書設計1、秋天的圖畫

　　梨樹掛起金黃的燈籠。

　　蘋果露出紅紅的臉頰。勤勞的人們畫出秋天的圖畫

　　稻海翻起金色的波浪。

　　高粱舉起燃燒的火把。

　　我會寫：波浪燈作字蘋麗勞

　　教學后記讀與畫、寫相結合進行教學，效果較好。

《 秋天的圖畫 》教案 篇12

　　課題

　　1、秋天的圖畫授課人崔興華案序1

　　教學目標

　　1、知識目標：學習生字。會認8個生字。會寫8個生字。

　　2、能力目標：正確流利、有感情的朗讀課文，背誦課文。

　　3、情意目標：通過本課的學習，感悟秋天的美麗。

　　教學重點

　　識字、寫字、朗讀背誦課文。

　　教學難點

　　鞏固識字及有感情的朗讀。

　　教學儀器

　　與媒體掛圖、卡片、自制獎品、生字課件。

　　教學思路

　　說與看結合，培養(yǎng)學生的語言表達能力及自主學習的能力。

　　板書設計

　　1、秋天的圖畫梨樹 掛 燈籠蘋果 露 臉頰稻海 翻 波浪高粱 舉 火把

　　教學過程

　　教學環(huán)節(jié)

　　一、說話導入

　　二、看圖說話

　　三、初讀感知，識字

　　四、誦讀課文，讀中感悟。

　　五、教師總結

　　板書課題，學生齊讀。看圖說說誰告訴我們秋天來了？他是怎么告訴的？

　　1、自讀課文，畫出生字。看下面的生字蘋果，讀準字音。

　　2、把課文讀給同位聽，幫助糾正錯誤。

　　3、小組合作，認讀生字。

　　4、出示生字，認讀。

　　5、齊讀課文。

　　1、用自己喜歡的方式讀課文。（自由讀、同位讀、表演讀）

　　2、找出自己喜歡的句子，多讀幾遍。

　　3、讀給大家聽。師生欣賞、評議，指導朗讀。

　　重點句：梨樹掛起金黃的燈籠，蘋果露出紅紅的臉頰，稻海翻起金色的波浪，高粱舉起燃燒的火把。

　　（1）朗讀訓練。

　　（2）語言文字訓練。

　　4、自由的有感情的朗讀課文。

　　5、用自己喜歡的方式背誦課文。

　　作業(yè)：搜集描寫秋天的詞語、圖片、短文、詩歌；可以畫秋天的果園；可以用樹葉制作書簽、賀卡。

《 秋天的圖畫 》教案 篇13

　　【教學要求】

　　1、會認8個生字，會寫8個字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。感受秋天景象之美和勤勞的人們對秋天的喜愛、贊美之情。

　　3喜歡秋天，愿意用自己喜歡的方式來表現(xiàn)秋天。

　　【教學重點】

　　1、認識8個生字，能正確書寫8個字。

　　2、能有感情地朗讀課文，體會秋天的美，感受勤勞的人們對秋天的喜愛、贊美之情。

　　【教學難點】

　　將自己的情感通過朗讀體現(xiàn)出來。

　　【教學準備】

　　1、生字詞卡片。

　　2、課件：

　　秋天的風光。

　　3、蘋果等教具。

　　【教學過程】

　　第一課時

　　一、復習引入

　　1、上節(jié)課我們學習了許多描寫秋天景色的詞語，大家還記得嗎?現(xiàn)在趕快去秋天的果園里摘蘋果，誰能準確而且大聲地讀出蘋果后面的詞語，這個蘋果就屬于你啦!

　　(玩游戲：摘蘋果，復習上一課學過的詞語。)

　　2、指名學生讀，再請摘蘋果的同學領讀。

　　(設計意圖：從學生舊知入手，加強上下課的聯(lián)系。)

　　二、創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣

　　1、今天，秋姑娘來到我們的身邊，給我們送來了一幅很美的圖畫。(課件展示：秋天圖。)學生觀察，初步感知秋天的特點。

　　2、請小朋友們仔細觀察，這幅圖畫的是哪個季節(jié)的景色?你是從哪兒發(fā)現(xiàn)的?學生發(fā)現(xiàn)后說說秋天的特點。

　　3、這么美的景色是有一位神奇的畫家，他用手中的畫筆為我們畫了一幅美麗的圖畫，這就是“秋天的圖畫”，同學們想去看看嗎?讓我們一起乘坐“紅葉號”列車開始一次愉快的旅行吧!大家檢查一下，該帶的4樣法寶(眼、口、耳、心)都帶齊了嗎?

　　(師)會學習的小朋友會帶上自己的眼──(生)仔細看，

　　(師)會學習的小朋友會帶上自己的耳──(生)認真聽

　　(師)會學習的小朋友會帶上自己的口──(生)大聲說

　　(師)最重要的是帶上自己的心，去體會秋天的美麗，好啦，老師要帶領小朋友們出發(fā)啦!

　　(設計意圖：二年級學生仍需要在課堂上進行常規(guī)訓練，通過兒歌互動方式提醒學生要注意課堂紀律，學生樂于接受，效果也會是立桿見影。)

　　4、出示課題、課文內容，學生齊讀課題。

　　三、初讀感知

　　1、播放相關課件，師范讀。

　　2、這份禮物上告訴你什么呢?請你自己讀讀，注意，不會讀的字畫下來，到下面的蘋果園中找。學生說說這份禮物上告訴我們什么。讓學生從文中感知到秋天的一些變化，不要求深究。

　　3、喜歡這份禮物嗎?希望同學們把秋姑娘送給我們的這篇文章讀正確、讀明白，最后把它背下來。

　　四、識字讀文

　　1、秋姑娘很熱情，她邀請同學們先到她的蘋果園中去摘蘋果。

　　(課件展示：寫在蘋果上的生字。)

　　2、秋姑娘說，蘋果上的生字會讀了，記住了，這個蘋果才摘得下來。比一比，看哪個組的同學摘得好、摘得多：

　　⑴ 小組合作學習：

　　① 自己試讀。

　　② 組內記讀，互相幫助。

　　③ 交流識記方法。

　　⑵ 師巡視，重點幫助有困難的學生。

　　3、“摘蘋果”比賽開始：

　　以小組為單位比賽認讀，并介紹識記辦法，摘下蘋果。如：編兒歌梨樹是木，燈籠有竹，高粱是米，燃燒要火，勤奮靠力。

　　4、姑娘看見大家摘得這么起勁，帶大家到梨園去摘梨。(課件展示，寫有詞語的梨，樣子像燈籠。)學生自己先練練，再參加“摘梨”游戲。

　　5、秋姑娘送了你們這么多禮物，她有一個小小的愿望，希望你們能把她送給我們的這么美的一篇文章讀給她聽一聽，能行嗎?等會兒，我們選讀得好的同學向她展示。

　　學生自由練習讀文。指名讀，正音：“燈籠”的`“籠”、“火把”的“把”讀輕聲。學生再自由讀，要求人人都能讀正確、流利。選同學展示。

　　(設計意圖：識字是以學生自學為主的，創(chuàng)設游戲的情境提高學生學習的積極性。)

　　五、書寫指導

　　1、今天要寫的是四個左右結構的字，是哪幾個?

　　課件展示：

　　波 浪 燈 作

　　2、指名讀，說偏旁，組詞。

　　3、看四個字在田字格中的位置，想想怎樣才能把它們寫好?學生觀察位置，找出規(guī)律：左窄右寬。

　　4、范寫其中兩個學生感覺比較難的字，如：

　　“作”：左窄右寬，左短右長，右邊橫的長短、位置不同。

　　5、巡視指導。

　　第二課時

　　一、復習引入

　　1、上節(jié)課，我們到果園里去摘果子。這節(jié)課，我們把這些果子拿出來再認一認。(課件展示：帶有生字、詞語的果園。)學生認讀生字詞。

　　2、上節(jié)課，我們還欣賞了秋姑娘送給我們的禮物《秋天的圖畫》。這節(jié)課，我們要繼續(xù)讀懂它，并把它背下來。

　　二、深入學習，感情積累

　　1、誰能讀這幾個句子?

　　課件出示：

　　梨樹掛起金黃的燈籠。蘋果露出紅紅的臉頰。稻海翻起金色的波浪。高梁舉起燃燒的火把。

　　2、課文中，這四句并成一句，誰能讀?(課件出示：課文第2句。)個別逐句讀。

　　3、這么長的一句話，告訴我們什么?你是從哪兒感受到秋天到了?整句連讀，注意停頓。

　　4、秋天到了，瓜果和稻子成熟了，豐收了，大家的心情怎么樣?誰能把這種高興、激動的心情讀出來?請同學們自己讀讀1～2兩句。結合插圖，理解句意：

　　“燈籠”指梨。“火把”指高梁，“金黃、紅紅、金色、燃燒”說明瓜果和稻子成熟、豐收。

　　5、誰能把1、2兩句背下來?個別讀、評價，背誦1、2兩名。

　　6、誰使秋天這樣美麗?指名讀4、5兩句。

　　7、想一想，“勤勞的人們”指的是哪些人?你想對他們說些什么?請你們這樣來說：

　　梨樹( )好像在說：“___________。”

　　蘋果( )好像在說：“___________。”

　　稻海( )好像在說：“___________。”

　　高粱( )好像在說：“___________。”

　　8、啊，這么美的秋天圖畫，原來是人們用勤勞的雙手描繪出來的!誰能有感情地讀讀最后兩句?學生有感情地朗讀最后兩句。

　　9、誰能背這兩句?

　　10、全文能背嗎?背誦全文。試背、師生合作背、找同伴背。

　　(設計意圖：學習語言，欣賞語言，積累語言，從而達到發(fā)展學生語言的目的。把教師主導學生主體地結合起來，使學生真正得到收獲。)

　　三、各展所長，贊美秋天

　　1、同學們，你們喜歡秋天嗎?勤勞的人們用雙手畫出了秋天的圖畫，我們也用自己喜歡的方式來贊美秋天!自由組合，贊美秋天：

　　⑴ 畫畫組：

　　畫秋天。

　　⑵ 寫話組：

　　寫秋天。

　　⑶ 歌唱組：

　　唱秋天。

　　⑷ 表演組：

　　演秋天。

　　⑸ 標本組：

　　收集落葉……

　　2、教師一起組織參與。

　　(設計意圖：培養(yǎng)學生主動參與、互相合作的能力。并且給學生提供戰(zhàn)士自己的機會，讓他們都體會到成功的快樂。)

　　四、生字書寫

　　1、課件出示這節(jié)課寫的四個字：

　　字 蘋 麗 勞

　　2、指名讀。

　　3、說說哪個字較難寫?觀察字形、筆畫位置、描紅。

　　4、范寫：

　　麗、勞自由練寫。

　　【板書設計】

　　秋天的圖畫

　　梨樹掛起金黃的燈籠。

　　蘋果露出紅紅的臉頰。

　　稻海翻起金色的波浪。

　　高梁舉起燃燒的火把。

　　【教學反思】

　　學生對秋天并不陌生，憑他們的經驗，能夠發(fā)現(xiàn)和體會秋天的變化，在教學過程中，通過引導學生反復地、充分地朗讀，感悟秋天的美好與帶給人們的喜悅，而學生對自己喜歡秋天的表現(xiàn)方式是不同的，我班有兩個學生畫得十分漂亮，有三位朋友文筆比較優(yōu)美。

《 秋天的圖畫 》教案 篇14

　　學習目標:

　　1.讀出“圖、梨”等8個生字，正確書寫“波、浪”等8個字。

　　2.正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出對秋天的喜愛和贊美之情。

　　3.喜歡秋天，愿意用自己喜歡的方式來表現(xiàn)對秋天的喜愛，能背誦課文。

　　學法指導：

　　1.大聲朗讀課文，識記課后生字詞。

　　2.合作學習，理解課文內容。

　　知識鏈接：

　　大雁是人們熟知的鳥類類群之一，每年春分后飛回北方繁殖，秋分后飛往南方越冬。在遷徙時總是幾十只、數(shù)百只，甚至上千只匯集在一起，互相緊接著列隊而飛，古人稱之為“雁陣”。“雁陣”由有經驗的“頭雁”帶領，加速飛行時，隊伍排成“人”字形，一旦減速，隊伍又由“人”字形換成“一”字長蛇形，這是為了進行長途遷徙而采取的有效措施。當飛在前面的“頭雁“的翅膀在空中劃過時，翅膀尖上就會產生一股微弱的上升氣流，排在它后面的就可以依次利用這股氣流，從而節(jié)省了體力。

　　一、自主學習

　　1.自由朗讀課文，標出課文有幾句話。

　　2.我會給下面的字注上拼音。

　　圖 梨 籠 浪 粱 燃 勤 勞

　　二、合作探究

　　1.生字識記：

　　波：部首( )結構( )組詞( )

　　浪：部首( )結構( )組詞( )

　　燈：部首( )結構( )組詞( )

　　作：部首( )結構( )組詞( )

　　筆順是( )

　　字：部首( )結構( )組詞( )

　　蘋：部首( )結構( )組詞( )

　　麗：部首( )結構( )組詞( )

　　勞：部首( )結構( )組詞( )

　　2.理解課文

　　1)秋天的田野都有那些農作物成熟了?(找出有關句子畫出來。)

　　2)下面的句子，是把什么比作了什么?

　　(1)梨樹掛起金黃的燈籠。

　　把 比作

　　(2)稻海翻起金色的波浪。

　　把 比作

　　3)你們知道使秋天這么美麗的神奇畫家是誰嗎?是

　　為什么?

　　4)把自己的感受用朗讀告訴大家。

　　三、拓展延伸

　　《秋天的色彩》

　　藍藍的天，白白的云，

　　大雁成群往南行。

　　葡萄紫、柿子紅，

　　一串一串像燈籠。

　　菊花黃，稻花香，

　　天高云淡天氣爽。

　　繽紛的落葉，五彩的菊，

　　五彩繽紛是秋季。

　　1.文中都寫了哪些景物?

　　2.用橫線畫出表示顏色的詞語。

　　+

　　3.找出文中的比喻句，用 標出，照樣子再寫一句。

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　　四、課堂小結

　　五、課堂檢測

　　1.看拼音寫詞語

　　bō làng diàn dēng zuò yè xiě zì

　　( ) ( ) ( ) ( )

　　píng guǒ měi lì láo dòng

　　( ) ( ) ( )

　　2.按課文填空

　　梨樹掛起( )的燈籠，蘋果露出( )的臉頰，稻海翻起( )的波浪，高粱舉起燃燒的( )。

　　3.背誦課文。

《 秋天的圖畫 》教案 篇15

　　教材分析:

　　秋天是一幅色彩艷麗的圖畫.畫上有金黃的梨和紅紅的蘋果,有稻海翻起的波浪和高粱舉起的火把.他是人們用汗水繪出的山水畫,他是山野對人們辛勤勞動的報答.

　　課文第一句"秋天來啦,秋天來啦"正是人們懷著喜悅的心情,趕來欣賞秋天的圖畫呀!本文運用了比擬的手法來描寫,突出了秋天金黃和火紅的主色調,簡單幾筆,便把豐收的熱鬧情景與人們喜悅的心情描繪出來了."誰使秋天這樣美麗 "這一設問,把目光從山野引向人們,引向豐收的原因,油然而生出對勤勞的人們的贊美之情.

　　學情分析:

　　學生在課下和以前的學習中接觸了許多有關秋天的知識,特別是在學習了識字1之后,對秋天有了更加直觀的了解,也產生了濃厚的學習興趣.大部分學生能夠養(yǎng)成預習的好習慣,逐漸培養(yǎng)了自學能力.并且能夠借助預習讀通課文,初識生字.制作生字卡片,當小老師,搜集資料等能力也比一年級有了一定提高.

　　學習目標:

　　★一,知識與能力:

　　1,認識等8個生字.會寫8個生字.

　　2,正確,流利,有感情地朗讀課文.背誦課文.

　　☆二,情感,態(tài)度與價值觀:

　　1,通過朗讀感悟,體會其中對秋天的景象和勤勞的人們的喜愛,贊美之情.

　　2,愿意用自己喜歡的方式來表現(xiàn)秋天.

　　三,過程與方法:

　　1,學會結合生活實際,結合圖畫理解詞句的方法.

　　2,養(yǎng)成善于觀察,樂于積累,自主識字,合作學習的好習慣.

　　課前準備:

　　教師準備:

　　1,生字卡片,小黑板,錄音機.

　　2,大樹,蘋果,梨教具.

　　學生準備:

　　1,預習課文,畫出生字.

　　2,學生的生字卡片,詞語手冊,自己制作的生字卡片.

　　教學課時:2課時.

　　教學過程

　　第一課時

　　一,揭示課題,初讀課文:

　　1,師:前兩天我們畫了自己喜愛的秋天的圖畫.秋天是個收獲的季節(jié),蘋果掛滿了枝頭,棉花張開了笑臉,高粱舉起了火炬,五谷豐登,瓜果飄香.其實這些多彩的景物本身就是一幅最美的圖畫.

　　2,生:用自己喜歡的方式朗讀課文.

　　(設計意圖:開門見山,承接上節(jié)課秋天的話題,自然導入本課內容.使學生明確學習目的.)

　　二,識記生字:

　　1,師:比比誰預習的好. 生:拿出自制的生字卡片,同位互相認讀生字,不會讀的借助拼音或請教別人來解決.比比誰會讀的生字多.

　　2,師:出示生字卡片.指名幾生認讀生字,糾正字音. 生:讀的好的生當小老師,領著全班讀生字.

　　3,師:小組學習生字. 生:在組長帶領下先運用猜謎語,切蛋糕,熟字加減法等方法識記生字;然后翻越生字卡片,詞語手冊,能給每個生字組詞,說句子.

　　4,游戲:師:出示大樹教具.樹上長滿了蘋果和梨子,他們后面都有一個生字.上臺摘到蘋果的同學要用后面的字組一個詞語,然后用這個詞語說一句話;摘到梨子的同學要當小老師給大家講講后面的字,如果不會,就請大家?guī)兔? 生:爭相上臺摘果子,完成老師的要求.出現(xiàn)問題師生討論交流解決.

　　(設計意圖:同位兩人互相檢查預習認讀的情況,能夠互幫互促,增強競爭意識,促進了預習的動力和實效.合作學習生字,訓練學生合理的使用工具書,卡片.以小游戲來檢驗,鞏固識字,可謂是百試不爽,能達到學生興趣高,學習效果好的目標.)

　　三,感知課文內容:

　　1,師:錄音機播放課文范讀. 生:跟讀,模仿正確的發(fā)音和語氣.師:讓學生反復練習朗讀課文,爭取讀得正確,流利,有感情. 生:分組讀,分男女生讀,指名讀等.自評,他評.

　　2,師:引導生仔細觀察課文插圖. 生:用自己的話說說秋天美在哪里

　　(設計意圖:范讀和細致扎實的朗讀訓練必不可少,打下堅實的雙基基礎,才能使學生得到更好的發(fā)展.結合圖片,能夠幫助學生抓住秋天的特征.同時練習說話,訓練了口語表達能力.)

　　四,再讀感悟:

　　1,師:范讀課文. 生:注意體會教師在朗讀中表達的喜愛與贊美的感情.

　　2,生:自由讀課文.用橫線畫出表示動作的詞,用波浪線畫出表示顏色的詞.

　　3,師:小黑板出示"梨樹掛起金黃的燈籠……高粱舉起燃燒的火把."一句. 生:指名上黑板上來畫出表示動作的詞和表示動作的詞.集體訂正. 然后做動作朗讀這一句.

　　師:指導點撥朗讀這一句. 生:體會"掛,露,翻,舉"所描繪出的秋天景色的勃勃生機,以及"金黃,紅紅,金色"所表現(xiàn)出的秋天色彩的豐富,美麗.

　　(設計意圖:借助重點詞語來理解課文,也是朗讀感悟的一個重要方法,抓住本課最為生動的表示動作和表示顏色的詞語來分析朗讀重點句子,可以促進學生朗讀水平的提高.)

　　第二課時

　　一,復習鞏固:

　　1,朗讀擂臺賽:

　　師:比比誰讀的最美. 生:選擇自己喜歡的朗讀方式參賽.可以自己讀,小組合作讀,同位合作讀,前后位合作讀,和好朋友合作讀等. 師:不論哪種朗讀方式,只要讀得美,便給予鼓勵.

　　2,師:選出自己最喜歡的句子來讀. 生:讀讀自己最喜歡的句子,并說說為什么喜歡這幾句.

　　(設計意圖:通過朗讀感悟,體會文中對秋天的景象和勤勞的人們的喜愛,贊美之情.感受秋天的美好,勞動的偉大.達到正確,流利,有感情地朗讀課文的目標.)

　　二,指導寫字:

　　生:觀察生字在田字格中的位置,找出好寫的字寫在書上.留出難寫的字請老師幫忙. 師:范寫學生提出的難寫的字. 生:認真觀察后在練習本上練習書寫.

　　(設計意圖:以學生自學寫字為主,教師重點指導為輔,培養(yǎng)學生善于發(fā)現(xiàn)書寫規(guī)律,積極主動地自主學習的好習慣.)

　　五,實踐活動:

　　師:秋天就在我們的身邊,一片樹葉,一根稻穗,一個果實……你能把美麗的秋天表現(xiàn)在自己的作品中嗎 生:可以畫一幅秋天的圖畫;撿幾片落葉做書簽;找來秋天景色的圖片或表現(xiàn)秋天的故事,歌曲等.

　　(設計意圖:生活是最大的課堂和知識寶庫,運用自己能夠想得到的途徑,去尋找,創(chuàng)作各式各樣和秋天秋天有關的物品,用自己喜歡的方式來表現(xiàn)秋天.在實踐活動中加深學生對秋天,對大自然的喜愛.)

　　板書設計: 1,秋天的圖畫

　　大樹,蘋果,梨 小黑板

　　教具 文中句子

　　范寫的生字

　　教學反思:

　　在學習了識字1的基礎上,學生對秋天的景物,特點更加熟悉,也更加喜愛,朗讀時很快進入情境,讀出感情.分組討論的時候,紀律仍然有些混亂,而且出現(xiàn)了組員意見不一,爭執(zhí)不下,浪費了時間的情況.因此,我感覺,要進一步明確小組合作的分工,強調組長的責任和權力,多加引導,使自主學習,合作學習充分發(fā)揮優(yōu)勢,有序的進行,以提高學習效率.