《小樹葉》教學設計（精選14篇）

《小樹葉》教學設計 篇1

　　一、活動目的：

　　1、感受詩歌的優美意境，體驗理解作品。

　　2、能大膽、清楚地表達自己的想法和感受。

　　3、積極參與樹葉的體驗活動。

　　4、喜歡欣賞兒歌，會大膽地朗誦。

　　5、對樹葉的活動感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂。

　　二、活動準備：

　　葉子、蟲、蟬、風云、棉被、小草的卡片若干、音樂磁帶一盒，各種樹葉，掛圖，圖譜。

　　三、活動過程：

　　1、隨《樹葉》的音樂入室。

　　2、欣賞四季景色的掛圖并提問：你看到了什么？不同季節的葉子有什么不一樣？葉子象什么？

　　3、教師完整朗誦，幼兒欣賞兒歌《樹葉》。

　　4、出示圖譜，幫助幼兒理解兒歌內容。

　　（1）教師根據兒歌意思邊提問邊貼出相應的卡片，如：春天的葉子是什么？誰在上面寫日記，用什么寫？

　　（2）出示圖譜：春天--葉子--筆記本--毛毛蟲

　　（3）依同樣的方法提問并出示圖譜：夏天--葉子--歌譜--蟬兒 秋天--葉子--卡片--風哥哥、云姐姐 冬天--葉子--棉被--小草

　　5、幼兒學習兒歌。

　　（1）整體朗誦與分組朗誦。

　　先讓幼兒邊看圖譜邊聽配樂朗誦，再區掉圖譜朗誦。

　　（2）以問答的形式練習，引導幼兒創編兒歌并配上喜歡的動作。為兒歌配曲。

　　幼兒依兒歌內容自由歌唱，最后隨樂曲《樹葉》出室。

　　小百科：樹葉是樹進行光合作用的部位。葉子可以有各種不同的形狀、大小、顏色和質感。葉子可以聚成一簇，也可以遍地散落。葉子的邊緣可以是光滑的，也可以是鋸齒狀。

《小樹葉》教學設計 篇2

　　【活動目標】

　　1、能夠在理解歌曲《小樹葉》所表達的情感的基礎上，自由編排簡舞蹈動作；學習小碎步；

　　2、對音樂活動感興趣，能在集體活動中大膽地表現自我。

　　【活動準備】

　　1、鋼琴、幼兒自己做的小樹葉每人兩個、大樹頭飾一個、風爺爺頭飾一個；

　　2、攝像機、投影儀、手提電腦、電視機、VCD機、音樂光碟、音樂磁帶、錄音機；

　　3、拱形門一個。

　　【活動過程】

　　一、復習歌曲：

　　1、播放音樂磁帶，幼兒聽音樂跟隨老師做律動進入教室，找座位坐好；

　　2、發聲練習《老師彈琴我唱歌》：教師彈琴，和幼兒一起進行發聲練習。提醒小朋友用好聽、自然的聲音來唱。

　　3、復習歌曲《小樹葉》。

　　師：上次音樂活動我們學唱了歌曲《小樹葉》，這首歌一共幾段？每一段都表達了怎樣的感情？（請幼兒回答）

　　老師彈琴，幼兒演唱；請另一位老師把幼兒唱的過程錄下來，用投影儀播放給幼兒看。看后，教師用神秘的表情和口吻對孩子說：“今天，我們來把這首歌編成舞蹈好不好？”激發幼兒創編舞蹈的興趣和愿望。

　　二、創編舞蹈：

　　1、師頭戴大樹頭飾扮演大樹，幼兒雙手各拿一個樹葉扮演小樹葉；啟發和引導幼兒根據《小樹葉》這首歌的歌詞和所表達的情感，一句一句地創編舞蹈動作。

　　如：老師啟發孩子：“秋風起來了，小樹葉會怎樣動？它是怎樣離開媽媽的？什么樣的動作表示心里害怕更形象呢？春天小樹葉會回來，我們用什么樣的動作表現呢？……每一句都分別請幾名幼兒將自己編的動作跳給大家看，大家共同選出一些動作一起來學跳。

　　（允許幼兒按照自己的想法去跳）

　　2、有人做小碎步的動作后，請這名幼兒做示范，告訴幼兒這個動作叫“小碎步”，大家一起學習這個動作；教師根據幼兒學習情況做適當的講解和指導。

　　3、編好后，請幼兒分組表演這個舞蹈。每次請3—4名幼兒，共請3—5組幼兒表演，其他幼兒演唱。

　　4、集體表演：大家一起跟隨音樂邊唱邊表演這個舞蹈，并將幼兒的表演拍攝下來。

　　5、欣賞：播放錄像，請幼兒欣賞自己的表演。欣賞后，老師說：“我們請其他班的小朋友也欣賞一下你們跳的舞，好不好？”

　　三、游戲：風爺爺和小樹葉

　　老師戴“風爺爺”頭飾扮演風爺爺，小朋友手拿“樹葉”扮小樹葉。場地的一側放一個拱形門（做山洞）。

　　游戲開始，音樂響起，“小樹葉”自由飛舞；音樂停，“小樹葉”要保持姿勢，原地不動；音樂再次響起，“風爺爺”開始“掃”樹葉，“掃”（碰）到誰，誰就飄過門洞（拱形門）回到座位上。

《小樹葉》教學設計 篇3

　　歌曲《小樹葉》是一首情感豐富的擬人化的歌曲，生動地表現了小樹葉積極樂觀的形象。歌曲把大樹比作媽媽，樹葉比作孩子，充滿了童趣，也洋溢著人間的溫情。唱出了樹葉寶寶對大樹媽媽的不舍和期盼來年春天歸來的樂觀。在整節課的學習過程中，我始終把情感體驗放在第一位，圍繞這一主線開展活動：

　　由于歌曲的兩段歌詞表達兩種不同的情緒，因此歌曲的學習是采用分段教學的方法。第一段表現了小樹葉離開媽媽后的不舍與害怕，為了讓孩子們體驗這種情感，我設計了以“樹媽媽”的一聲嘆息引發孩子們對“樹媽媽”的情感關注，我是這樣導入的：“唉，可是在這么迷人的秋天里，樹媽媽卻不太開心，你們知道為什么嗎？”接著是帶著這個問題欣賞歌曲第一段，同時加入我的傾情表演，為孩子們營造了一個充滿“情”的音樂課意境。有了這樣的鋪墊，孩子們在學唱過程中自然而然就融入了這種感情，當我問：“樹媽媽真擔心小樹葉孤零零的飄到哪都不知道，我們應該用怎樣的聲音、怎樣的速度來演唱呢？”他們馬上就說要“輕輕的，慢慢的，柔柔的”。第二段的教學也是采用這樣的方法，孩子們在老師的表演中體會了小樹葉的堅強、勇敢，聲音也由第一段的“輕、慢”變成了“響亮而有彈性”。我覺得這一環節的設計是非常有效的。

　　教師在課堂上投入的表現，孩子們才能收到感染和同化，真正的投入到歌曲中，從而達到教學目標。

《小樹葉》教學設計 篇4

　　活動設計背景

　　秋天到了，孩子們對落葉產生了一定的興趣，還有在家園聯系中有些家長反應孩子分鋪有哭鬧現象。大班的孩子大多在5歲半左右，對事物的理解力逐步增強，喜歡唱歌，有學習這首歌曲的能力。為了加強孩子們對落葉的了解認識，正確引導和爸媽分鋪的問題，培養孩子獨立勇敢地品格，選擇了學習《小樹葉》這首歌曲。

　　活動目標

　　1、讓孩子欣賞歌曲，感受歌曲旋律的變化。

　　2、理解歌曲內容，學習用歌聲表達歌曲變化的情緒。

　　3、學習小樹葉勇敢、獨立、大膽地品格。

　　4、借助小圖譜記憶歌詞，學唱歌曲。

　　5、鼓勵幼兒大膽仿編兒歌，根據兒歌內容用恰當的動作表現。

　　教學重點、難點

　　1、重點：在歌聲中享受唱歌的樂趣。

　　2、難點：用歌聲表達歌曲隨旋律變化的情緒。

　　活動準備

　　1、經驗準備：讓孩子到郊外觀察秋天的樹林及落葉，知道一些樹木秋天落葉是為了過冬，明年會長出新葉。

　　2、物質準備：關于歌曲的多媒體課件，小樹葉頭飾。

　　3、環境準備：教室的墻面布置（秋天）

　　活動過程

　　1、制造懸念，引起興趣。

　　活動開始，教師出示課件（樹葉飄落的情景），引起孩子好奇，提問：小樹葉怎么了？……激發孩子求知欲望。

　　2、初步欣賞。

　　讓孩子欣賞歌曲，第一遍為有畫面欣賞，提問：……接著復聽音樂，此次為無畫面欣賞，提問：……引導孩子說出小樹葉勇敢、大膽、獨立的特點，并愿意學習，在平常自己玩耍，分鋪不哭鬧等。然后再次欣賞教師有感情的演唱歌曲，提問：……

　　這三步層層遞進，將學習由易變難，是學唱環節生動起來。

　　3、學唱歌曲。

　　針對孩子用一種方式學習興趣不是十分持久，我嘗試用不同的形式來學習歌曲。首先用“啦、哩”輕聲哼唱，接著師生齊唱，再分組對唱，個別領唱集體單字伴唱，提示孩子注意歌曲所表達的情緒，要用歌聲來體現。這樣的變化一定會受孩子喜歡，學習熱情高漲，效果事半功倍。

　　4、演唱歌曲。

　　學習歌曲后，教師提供頭飾，讓孩子隨歌曲表演。教師盡量為孩子創造輕松、自由的環境，只要不影響別人，站、立、坐、蹲，甚至躺著去感受

　　去、表演都行，教師要不斷發現孩子的閃光點，予以鼓勵，讓孩子獲得成功感。

　　讓孩子去環境布置中尋找自己喜歡的最勇敢地小樹葉做朋友，再次在音樂中體驗落葉飄舞的情景，并鞏固所學歌曲。

　　結束教學活動。

　　教學反思

　　孩子對落葉有了進一步的認識，逐步學會了用歌聲表達歌曲變化的情緒。同時，教學應體現在生活化中，活動之后，要及時了解反饋孩子勇敢獨立的變化情況，用《小樹葉》的形象再次鼓勵，促進孩子勇敢，大膽品格的發展。

《小樹葉》教學設計 篇5

　　一、素質教育目標

　　（一）知識教學點：

　　1、學習“術、李、她、鉛、已、經、桌、怕、拿、連、忙、由”十二個生字。

　　2、讀懂每個自然段，理解內容。

　　3、分角色朗讀課文。

　　（二）能力訓練點：

　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、能抓住重點詞、句、段理解內容。

　　（三）德育滲透點：

　　使學生受到要樂于助人的思想教育。

　　二、重點及解決辦法

　　（一）重點：理解文章內容。

　　（二）解決辦法：引導學生抓重點詞、句、段理解內容。

　　三、課時安排

　　2課時。

　　四、教學過程

　　第一課時

　　（一）導入新課：

　　問：樹葉是什么顏色的？（教師板書課題）誰見過藍色的樹葉？樹葉怎么會是藍色的呢？看文章。

　　（二）出示學習目標：

　　1、初讀課文，了解課文內容，學習第一段。

　　2、掌握生字的讀音。

　　（三）學生自己借助漢語拼音逐段讀課文。每讀完一個自然段，師生共同檢查出生字的讀音，指導易讀錯字的讀音。

　　1、“術、桌”是翹舌音。

　　2、“已”是整體認讀音節。

　　3、“拿”的聲母是“n”，而“藍”的聲母是“l”。

　　（四）逐段指名讀課文，遇到長句子，指導停頓和斷句。

　　（五）教師范讀課文，讀出自然段之間的停頓。要求學生邊聽邊標出節序號。（五個自然段）

　　（六）初步了解每段說的是什么？

　　同桌二人為一組，一人讀，一人說。

　　（七）學習第一段：

　　1、指名讀；

　　2、想：李麗為什么要向林園園借綠鉛筆？

　　3、理解“正要、可是”這兩個詞，明白“近處”和“遠處”是兩個意思相反的詞。

　　4、這一段告訴我們什么？

　　（李麗正要畫樹，可是綠鉛筆找不到了）

　　（八）布置作業：

　　1、識記田字格中的生字。

　　2、讀兩遍課文。

　　第二課時

　　（一）自由讀文，想想課文講了一件什么事？（指名答）

　　（二）出示學習目標：

　　1、學習十二個生字。

　　2、理解2—5自然段內容。

　　3、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　（三）學習第二段：

　　1、指名回答：李麗看到林園園把樹畫好了，對林園園說了什么？是怎么說的？林園園說了什么，是怎么說的？

　　2、理解“小聲”和“吞吞吐吐”的意思。

　　小聲：說明李麗很懂禮貌，借東西是用商量的口氣。

　　吞吞吐吐：形象地寫出林園園不想把綠鉛筆借給李麗，又不直接說出來的樣子。

　　3、這一段主要講了什么？

　　（四）學習第三段：

　　1、指名讀。

　　2、這一段主要說了什么？

　　3、體會“我怕你把筆尖弄斷了”的含義。

　　（五）學習第四段：

　　1、林園園不情愿地拿出綠鉛筆時，又說了什么？

　　“還要畫小草”是什么意思？

　　2、這一段主要寫了什么？

　　（六）讀2—4自然段，聯起來想一想：李麗為什么沒接林園園的綠鉛筆？

　　（七）齊讀第五自然段：林園園看見李麗畫的藍樹葉，為什么臉紅了？她今后會怎么做？

　　（八）自己讀全文：

　　1、想想全文主要講了一件什么事？

　　2、你懂得了什么？

　　（九）識記字形，指導寫字。

　　（十）布置作業：

　　1、課后作業2：口頭組詞。

　　2、課后作業3：填完后讀一讀。

《小樹葉》教學設計 篇6

　　［活動目標］

　　1.學習按樹葉的顏色、形狀、大小進行分類。

　　2.有參加活動的興趣，愿意講述操作過程。

　　［活動準備］

　　經驗：已有過按物體顏色、形狀、大小分類的經驗。活動前認識過梧桐樹和銀杏樹。

　　教具：場地四周放著七塊泡沫板，其中五塊上分別畫有大圓圈，貼有大、小、黃、綠、枯黃色標記，表示各種樹葉的家。另外兩塊板上畫有大樹的輪廓并在樹冠上分別貼有1片梧桐樹葉、1片銀杏樹葉。音樂磁帶（歌曲《秋天》）錄音機。

　　學具：人手一個小藍子，里面裝著事先撿的大小、顏色分明的各種樹葉。

　　［活動過程］

　　1.學習按樹葉的形狀歸類 （幼兒拎著藍子上場）

　　（1）鞏固幼兒對樹葉的顏色、形狀、大小的認識。

　　“秋天來了，小樹葉離開了大樹媽媽，飄呀飄呀，飄到地上，和我們小朋友做游戲來了！那么樹葉在哪兒呢？”（在籃子里）

　　“找一片你最喜歡的樹葉，然后告訴大家你的樹葉長得什么樣子。”引導幼兒從顏色、形狀、大小上進行描述。

　　（2）教師引導幼兒了解歸類要求

　　“聽，誰在哭？”教師指著兩棵大樹“噢，是樹媽媽，它們想自己的樹葉寶寶了，我們把樹葉寶寶送回家吧。”教師分別指著貼有梧桐、銀杏樹葉的大樹提問“它是什么樹葉的媽媽呢？”“你是從哪里看出來的？”教師進一步鞏固幼兒對梧桐、銀杏樹葉的認識。

　　2.幼兒操作

　　請幼兒按形狀將有關樹葉放入大樹中。教師進行檢查。

　　學習按顏色、大小標記歸類

　　（1）認識標記

　　“籃子里還有小樹葉，我們也給它們找個家吧！”教師手指四周的圓圈“你們看，這里還有幾個家，什么樣的樹葉可以住在里面？”“你是從什么地方看出來的？”教師引導幼兒分別觀察圈上的標記。

　　（2）幼兒操作

　　請幼兒按標記將樹葉分別放入圈中，要求幼兒邊送邊說：“小樹葉，我送你回家。”幼兒操作時播放背景音樂。教師觀察并指導分類有困難的幼兒；對能力強的幼兒，教師可引導他們將同樣的樹葉放在不同的集合中。

　　評價：

　　引導幼兒檢察是否每片樹葉都找到了自己的家，對放錯的樹葉進行糾正。

　　表揚邊操作邊講述的幼兒，并請他們上來示范。

《小樹葉》教學設計 篇7

　　活動目標：

　　1、感知秋天里樹葉的變化，知道有的樹葉會變黃飄落。

　　2、根據樹葉的外形特征尋找相應的大樹。

　　3、體驗用樹葉做游戲帶來的樂趣，體驗大樹媽媽與小樹葉的親情。

　　活動準備：

　　1、銀杏葉、梧桐葉、楊樹葉若干。

　　2、自制大樹媽媽：銀杏樹、梧桐樹、楊樹各一棵，上面貼有幾片樹葉。

　　活動過程：

　　1、談話導入活動，引起幼兒參與活動的興趣。

　　師：秋天到了，天氣涼了，北風一吹，小樹葉紛紛從樹上飄落下來，今天樹葉寶寶來到了我們這里，想讓小朋友幫個忙，好嗎？（好）

　　師：現在請小朋友們每人拿一片樹葉，看看它是什么顏色的？像什么？

　　（目的：活動一開始，我直接請幼兒觀察小樹葉，簡潔明了，同時能調動幼兒參與活動的興趣。）

　　2、幼兒觀察樹葉，了解樹葉的不同特征。

　　師：誰來說說，你手里的小樹葉是什么顏色的？它像什么？

　　（幼兒發言）

　　師：你們觀察的真仔細。誰也是拿這樣小樹葉的舉起來，這種小樹葉它的名字叫楊樹葉。誰拿了不一樣的樹葉？

　　師：我們看，這個小朋友的樹葉是黃色的，它是梧桐葉嗎？

　　師：誰知道它是什么樹葉？（銀杏葉）

　　師：拿銀杏葉的舉起來。

　　小結：小朋友們說的真好，楊樹葉是綠色的，像一顆心；梧桐葉是枯黃的，像小朋友的手；銀杏葉是黃的，像扇子。

　　（目的：幼兒觀察的小樹葉是自己撿來的，事先有了一些對這三種樹葉的了解，能讓幼兒有話可講。在講述小樹葉的特征時，我采用小樹葉像什么的方法，激發了幼兒的想象，調動了幼兒講述的欲望，幼兒積極參與，在不知不覺中進一步了解了楊樹葉、梧桐葉、銀杏葉這三種樹葉的特征。）

　　3、出示自制的"大樹媽媽"，幼兒幫助小樹葉找"媽媽"。

　　（1）"小樹葉找媽媽"。

　　師：秋天到了，小樹葉們被秋風一吹，變紅、變黃、枯掉了，從大樹上落下來了。小樹葉們離開了媽媽，它們會怎么樣呢？

　　幼：會很傷心；會很著急；會哭的……

　　師：哦，那我們能為他們做些什么呢？

　　幼：幫他們找到自己的媽媽；送他們回家……

　　師：好，老師這里有三棵樹，她們分別是這些樹葉寶寶的媽媽，現在就請小朋友看清自己手里的小樹葉，然后幫小樹葉去找"媽媽"，送到大樹"媽媽"的腳下，送樹葉寶寶時可以說："樹媽媽，這是你的樹葉寶寶"。

　　（幼兒自由幫小樹葉找大樹"媽媽"，將樹葉放到相應的大樹下面，教師在一旁觀察，提醒幼兒邊送邊說。）

　　（2）師幼共同檢驗。

　　師：小朋友們有沒有幫小樹葉找到媽媽呀？

　　幼：找到了。

　　師：那你們是怎么找到的呢？

　　幼：看大樹媽媽身上的葉子找到的。

　　師：小朋友真聰明，那送小樹葉時你說了什么？

　　幼1：楊樹媽媽，這是你的樹葉寶寶。

　　幼2、梧桐樹媽媽，這是你的樹葉寶寶。

　　幼3、銀杏樹媽媽，這是你的樹葉寶寶。

　　師：現在我們一起來看看大家有沒有幫小樹葉都找對媽媽。（如果有找錯的，請小朋友和教師一起幫助改正。）

　　師：小樹葉找到媽媽了，真開心啊！它們謝謝小朋友們。

　　（目的：小班的幼兒天真、可愛，我以游戲的形式，請小朋友送小樹葉到大樹"媽媽"腳下，激發了幼兒極大的興趣，這不僅是給這三種樹葉分類，鞏固幼兒對三種樹葉的認識，又是激發幼兒的情感，讓其體會樹與樹葉之間的親密關系，同時使幼兒體驗到游戲帶來的樂趣，及幫助別人的快樂。另外，我要求幼兒送小樹葉到大樹"媽媽"腳下時，用語言講述，這增加了活動的趣味性，也能給幼兒鍛煉的機會，提高幼兒的語言表達能力。）

　　延伸活動：

　　師：小朋友們知道了，秋天小樹葉會變黃從大樹媽媽身上落下來，那么有沒有什么樹到了冬天小樹葉還是綠綠的，和大樹媽媽在一起的呢？小朋友回去時在外面找找吧。

《小樹葉》教學設計 篇8

　　活動目標：

　　1.學唱歌曲《小樹葉》，能掌握歌曲的節奏與歌詞內容。

　　2.體驗歌曲中兩段歌詞所表達的不同情感，嘗試用兩種歌聲（緩慢抒情和歡快跳躍）表現歌曲。

　　活動準備：

　　曬子；開心、傷心臉譜；圖譜

　　活動過程：

　　（一）導入環節

　　引題：秋天到了，樹林里開始了森林音樂會，聽！都有哪些小動物的歌聲呢？

　　1.  發聲練習

　　師幼一起練聲《我愛我的小動物》

　　師：大家的歌聲都很好聽，可是森林里還有一位朋友卻高興不起來，她是誰呢？（教師出示樹葉哭泣的圖片）

　　師：小樹葉為什么會哭呢？請你聽一首歌曲把答案告訴我。

　　2.  欣賞歌曲。

　　1）教師清唱歌曲一遍。

　　師幼討論：原來秋風起了，小樹葉離開了媽媽的懷抱，他們心里怎么想的？小樹葉害怕嗎？它怎么說的？

　　后來小樹葉還害怕嗎？歌曲里是怎么唱的，請你再聽一遍歌曲告訴我。教師和上音樂彈唱一遍。

　　（二）學唱歌曲。

　　1.看圖譜，學歌曲。

　　師：剛才我們歌曲里都唱了哪些內容，你還記得嗎？請幼兒回答，并出示圖譜。

　　2.看圖譜學唱歌曲兩遍。

　　3.請幼兒說說第一段的小樹葉心情是怎樣的？第二段的小樹葉心情是怎樣的？我們可以怎么唱？（教師表明情緒臉譜）

　　4.請幼兒帶上相應的情緒再唱一遍。

　　5.游戲：跑色子唱歌曲。

　　（三）游戲：表演歌曲，結束活動

《小樹葉》教學設計 篇9

　　教學目標：

　　1、理解《小樹葉》歌曲中兩段歌詞所表達的不同情感。用連貫、舒緩與斷頓、跳躍的歌聲表現（兩段歌詞）歌曲。

　　2、根據對歌詞的理解，有感情的表演唱。

　　教學重、難點：

　　1、清晰地吐字咬字。

　　2、在唱對歌詞的基礎上，有感情的演唱歌曲。

　　3、表演唱的韻味。

　　教學準備：

　　課件、鋼琴、故事、道具大樹一棵、道具小樹葉等等

　　教學過程：

　　一、組織學生安靜地進入音樂教室，聽音樂進行律動表演唱。

　　1、進教室。

　　2、跟著伴奏音樂，唱學過的歌（三首，每首歌3遍），跟隨老師進行歌表演。　　二、謎語故事導入。

　　教師：請小朋友聽故事，猜謎語。

　　故事中有個媽媽，請你猜猜她是誰？故事中有個娃娃，請你猜猜他又是誰？（邊聽邊猜）

　　媽媽穿著灰褐色的衣服，長的高高大大的，媽媽有千百個娃娃。娃娃剛生下來只有米粒大，在陽光雨露的滋養中，慢慢長到手掌大，娃娃穿著綠衣服。秋姑娘來了，娃娃有的換上了黃衣服，有的換上了紅衣服，換了衣服的娃娃該跟媽媽說再見了……小朋友，你知道這個媽媽是誰了嗎？你知道這個娃娃是誰了嗎？”

　　設計意圖：

　　1、奏響“童趣”的樂章。

　　考慮到一年級孩子的年齡和心理特點，所以關鍵是教師要“童化”自己，和孩子拉近距離，“以童心喚童趣”。在教學中要用生動的語言來引發他們的關注。在老師、學生、教材三方之間架起相互溝通的橋梁，讓學生在饒有興趣中接受教師的授課內容。請小朋友聽故事，猜謎語。

　　2、讓學生明確歌曲中的兩個角色。

　　聽音樂之前的心理準備，也為學生學習并記憶歌詞埋下了第一處伏筆。我在講這個“謎語故事”的過程中，很多小朋友爭先恐后舉手，從最初的“小魚”、“小動物”……到最后，大家都知道了故事的謎底是“樹媽媽和小樹葉娃娃”。小朋友很有成就感，對“樹媽媽”、“小樹葉娃娃”的印象很深刻。

　　三、引導欣賞歌曲《小樹葉》。

　　1、師：當代少兒音樂家“陳鎰康”爺爺把樹媽媽和小樹葉娃娃的故事寫進了歌詞，“茅光里”爺爺譜了曲，請聽歌曲《小樹葉》，想一想：歌曲中寫了大樹媽媽和樹葉娃娃之間怎樣的一個故事。

　　2、聽歌曲錄音后，師生談話。小朋友說聽后的感受，教師適當引導設疑，進入下個環節“聽老師范唱”。

　　3、看課件，聽老師有感情地唱《小樹葉》的歌，重點引導學生傾聽歌詞內容。

　　4、結合課件，教師說故事并范唱。

　　師：大樹媽媽最近有一件心事。什么心事呢？哦，原來是這樣的。秋天到了，秋風吹來了，可愛的孩子們——小樹葉娃娃，一片片落下來了，離開了樹媽媽。小樹葉，小樹葉，你要飄向哪里？你害怕嗎？（老師唱第一段歌詞。）

　　小樹葉沙沙沙，好象在勇敢地說話呢：媽媽別難過，春天再來的時候，我就會再回來，把媽媽您打扮得更漂亮（老師范唱第二段。）

　　四、學習第一段歌詞。

　　1、跟著老師朗讀第一段歌詞。

　　2、分樂句學唱第一段。（第一遍跟唱是老師很清晰地唱，第二遍跟唱老師輕聲唱，第三遍跟唱老師無聲唱，引導學生從“跟”到“聽琴聲”。）

　　重難點樂句：“飄呀飄呀飄向哪里？”

　　要求：引導學生唱對歌詞節奏，唱出重音。

　　解決辦法：

　　（1）多次聽老師范唱歌詞。

　　（2）結合視唱，分析音符的知識。

　　（3）動手劃拍明確“附點四分音符唱一拍半”。

　　3、完整練唱第一段歌詞。

　　五、學唱第二段歌詞。

　　讓小朋友聽老師伴奏直接唱出第二段歌詞。

　　要求：

　　1、重點關注歌詞和旋律的匹配。

　　2、音準以及發音模糊的字。

　　六、完整演唱歌曲《小樹葉》。

　　1、第一遍完整唱的要求：準確清晰的吐字咬字。

　　老師扮演“大樹媽媽”唱第一段，表現樹媽媽不舍的心情；小朋友扮演“樹葉娃娃”唱第二段。突出小樹葉的堅定勇敢。

　　2、第二遍練唱要求：引導學生表現二拍子的“強弱”。

　　老師用指揮的動作提醒小朋友表現強拍。

　　3、第三遍練唱要求：有感情地表現歌曲。

　　從理論上明確：第一段講：小樹葉離開媽媽，是什么樣的心情？我們可以用什么樣的聲音來唱？（連貫、舒緩）第二段講小樹葉好像在說話，說的是什么？我們又用什么樣的聲音來唱？（斷頓、跳躍）。

　　采用的形式：比一比。男生和女聲分別演唱歌曲，比誰唱得好。

　　設計意圖：幫助學生淋漓盡致地表現出歌曲的“味道”。

　　學生對所學的音樂歌曲的興趣，就在于教師對上課所要教授的音樂所抱的態度、理解。教師所具備的知識和要教給兒童的知識的比例的理想是50：1甚至更多。這樣老師才能把自身的注意力更多地分配在學生的表現和糾正對策上。

　　要找出音樂的重點、難點、還要找出與之關聯的各種因果聯系，交叉集結的地方，難點正是從這些聯系中產生的，而難點所出現的錯誤、疑問本身就是一種激發學生求知探索愿望的刺激物。

　　步驟

　　（一）讀

　　流利地讀是“唱”的基礎。如果沒有學會迅速地、有理解地、有表情地閱讀和感知所讀的東西，那么他的“唱”是無源之水，無本之木。學生的智力發展取決于良好的閱讀能力，學生的歌唱水平的提高取決于閱讀歌詞的能力是否流暢、對歌詞的理解能力、對音樂旋律的感受力。用他求知的指揮和敏感的心靈來感知音樂。

　　（二）觀察

　　觀察，觀察音樂的書面的記譜旋律，觀察音樂的口頭的范唱，是智慧最重要的能源。必須教給他觀察和發展各種事物和現象之間的眾多的關系。對產生錯誤的節奏進行深入的分析，結合歌詞與旋律節奏之間的因果聯系。知道的越多，掌握新知識就越容易，學習就越輕松。

　　（三）思考

　　要借助已經學會的東西不斷的獲取新知識。在歌唱的同時能夠思考，在思考的同時能夠表現音樂。

　　學生帶著一種高漲的、激動的情緒從事學習和思考，對面前展示的真理感到驚奇甚至震驚。在學習中意識和感受到自己的智慧力量，體驗到創造的歡樂、成功的歡樂，為人的智慧和意志的偉大感到驕傲。

　　懂得不等于已知，理解不等于掌握，為了更牢固掌握知識，還必須進行思考。教學的首要任務：教會學生善于思考和善于說話，用語言來表達。

　　（四）表現

　　流暢地，有理解地歌唱，在歌唱的同時進行思考，在思考的同時能夠表現音樂。

　　兒童學習愿望的源泉，就在于進行緊張的智力活動中體驗到取得勝利的歡樂。

　　深刻地理解歌詞，避免機械識記和死記硬背——有利于培養對歌曲的熱情。按照邏輯本身，把歌詞保持在記憶中，記住歌詞就是很自然的事情。當唱沒有變成一種半自動化的過程，就不能進行“表演唱”。

　　當孩子熟練地演唱歌詞，并具備了在歌唱中邊唱邊思考的習慣，并掌握了一定的音樂表現的技能技巧，才能在歌唱中表現出“音樂的味道”。

　　七、歌表演

　　用動作來表現歌曲。跟著歌唱做表演動作，跟著伴奏邊唱邊表演。

　　在表演唱中結束本課教學。

　　正確演唱歌詞是“有表情”的前提，有了“唱對”這個基礎，歌詞才能和孩子的心靈碰撞喚起“共鳴”。

《小樹葉》教學設計 篇10

　　活動意圖：

　　在秋天這個美麗的季節里，處處都蘊涵著教育契機，秋風起來了，五顏六色的秋葉飛舞起來了。顏色、形狀各異的樹葉不僅可以讓幼兒感受到秋天的美，還是幼兒活動的好素材。利用身邊的事物與現象作為科學探索的對象。為幼兒的探究活動創造寬松的環境，讓每個幼兒都有機會參與嘗試；提供豐富的可操作的材料。《樹葉》結合季節特征，充分調動幼兒的已有經驗，讓幼兒通過散文仿編進入樹葉的世界，去探究、去發現、去思索，去學習理解詩歌。

　　活動目標：

　　1、 理解詩歌《樹葉》，嘗試仿編散文中內容。

　　2、 觀察樹葉變化，感知秋天特征。

　　3、 引導幼兒細致觀察畫面，積發幼兒的想象力。

　　4、 領會詩歌蘊含的寓意和哲理。

　　5、 能安靜地傾聽別人的發言，并積極思考，體驗文學活動的樂趣。

　　活動準備：

　　《樹葉》課件；樹葉若干。

　　活動過程：

　　一、導入活動

　　秋天到了，樹葉有什么變化？

　　小結：秋天有的樹葉黃了，有的樹葉變紅了，有的樹葉還是綠綠的，有的樹葉開始飄落了。

　　二、理解詩歌

　　一陣秋風吹來，樹葉飄落下來，好美啊！把小動物吸引來了，它們會是誰呢？我們去看看吧！

　　1、 完整欣賞詩歌

　　有哪些小動物來撿樹葉了？它們把樹葉當成什么？它們是怎樣說的？

　　小結：用散文詩中的句子進行小結。

　　為什么樹葉是小螞蟻的渡船？是小老鼠的雨傘？是小刺猬的花帽？是梅花鹿的餅干？（形狀、大小比例、生理需求等方面引導）

　　小結：小動物根據自己愛好、把小樹葉做成有用的東西。

　　2、 再次欣賞詩歌

　　這首散文詩真美，看看還有誰會來撿樹葉，它們會把樹葉當成什么呢？

　　三、發揮想象，仿編句式

　　1、 樹葉還能當成什么？

　　2、 幼兒嘗試仿編單句？

　　用詩歌中的話，用好聽的詞，編出好聽的桔子。

　　誰撿起一片樹葉，“這是我的什么。”

　　活動延伸：

　　到戶外撿樹葉，你會把樹葉當成什么？

　　活動反思：

　　活動中通過游戲化的情境，操作活動、引導幼兒動腦、動手。同時最大限度的發揮他們的主動性，通過教師和幼兒互動，激發幼兒的學習興趣，與孩子一同發現觀察、經驗交流，讓孩子感受到成功的喜悅。教學活動取得了良好的效果。

《小樹葉》教學設計 篇11

　　設計思路：

　　秋天到了，樹葉一片片的從樹上飄落了下來，孩子們外出游玩總能撿到漂亮的樹葉，每片樹葉的不同使他們體驗了快樂，感受到了大自然的奇妙。孩子們多“葉子”這一主題很感興趣，在主題中通過對葉子的種類、形狀、顏色的觀察，通過各種豐富的葉子游戲，也通過對葉子的聯想，我們使孩子在秋天落葉的情境下自然放松的收獲學習著。為了更好的挖掘這一主題下的教育資源，我收集了許多與葉子有關的故事、詩歌、游戲，力求豐滿該主題。因此我選擇了散文詩《小樹葉》這樣一個活動。在這首優美的散文詩中包含了很深厚的教育因素：既可以讓孩子感受詩中的語言美和意境美，又可以使孩子體驗散文詩中舍己救人、無私奉獻的情感。在這個活動中我的重點放在對散文詩語言美和意境美的感受上，能理解散文詩的內容，并有感情的進行朗誦；難點則在于對詩中角色情感的體驗上。

　　活動目標：

　　1、感受散文詩的語言美和意境美，培養幼兒對文學作品的興趣，體驗作品中的情感。

　　2、能有感情的朗誦散文詩。

　　3、理解并掌握散文詩的內容。

　　活動準備：

　　1、與散文詩內容相關的背景圖片一張(畫有山、水、花、樹、風).

　　2、與內容有關的活動的角色圖片（小樹葉、小蜜蜂、風）

　　活動過程：

　　1、營造氛圍，激發興趣，感受散文詩的語言美。

　　（1）、教師以神秘禮物的形式展現小樹葉，設置懸念：小樹葉會說話嗎？

　　（2）、教師第一遍朗誦散文詩，初步理解散文詩的內容。

　　教師：我們一起來聽聽小樹葉說了什么？

　　（3）、教師提問，幫助幼兒進一步理解散文詩的內容。

　　教師：詩里說了件什么事情？小樹葉聽到風說的事情后是怎么做的？

　　2、操作教具欣賞，感受散文詩的意境美。

　　（1）、幼兒人手一片小樹葉，伴隨教師操作教具再次欣賞。

　　教師：現在我們都把小樹葉放在耳朵邊，安靜認真地欣賞散文詩，一起來看看小樹葉的家是什么樣的？

　　（2）、教師操作教具，幼兒欣賞。

　　（3）、情感體驗：聽了這首優美的散文詩后，你有什么樣的感覺？（體驗小樹葉幫助朋友的自豪的心情）

　　3、創設情境，幼兒用肢體動作表現散文詩。

　　（1）、教師創設情境，幼兒扮演小樹葉，聽配樂詩進行表現。（鼓勵孩子有感情的朗誦散文詩）

　　（2）、分角色進行表演，有感情朗誦。（要求孩子注意朗誦的技巧，體現散文詩的語言美和意境美）

　　4、情感升華，結束活動。

　　教師：你喜歡詩中的哪幾句？為什么？

　　附：                  小樹葉

　　我是一片小小的樹葉，

　　長在河邊的大樹上。

　　有一天風吹過來對我說：

　　小蜜蜂采了一天的蜜，累了，

　　跌落在河邊的水面上。

　　于是，我離開了大樹媽媽，

　　飄啊，飄啊，飄到了河面上，

　　救起了跌落的小蜜蜂。

《小樹葉》教學設計 篇12

　　一、設計意圖

　　五彩繽紛的世界為幼兒的成長提供了廣闊的空間，大自然中美無處不在，大自然又以其獨特的魅力深深吸引著孩子們。翠綠的樹葉、歡鬧的湖面、累累的果實、紛飛的雪花，都會使孩子們產生無限的遐想，獲得美的享。詩歌《綠樹葉》采用擬人的手法、排比的句式，語言親切、生動、讀來朗朗上口，能喚起孩子對小小樹葉無限的遐想。當我們感嘆小小樹葉"魔力"的同時，讓我們尊重孩子們的天性，讓他們在千姿百態、氣象萬千的大自然中感受其美無比，其樂無窮。

　　二、說教學目標

　　根據小班下學期幼兒現有水平，我從三個方面提出了活動目標：

　　1、喜歡詩歌，感受詩歌所表達的童趣。

　　2、樂于對樹葉展開想象，理解詩歌內容。

　　3、熟悉詩歌的格式，嘗試簡單仿編詩歌。

　　4、初步理解故事情節，理解故事中語言的重復性特點。

　　5、幫助幼兒體驗和理解故事內容，嘗試講清簡單的事情。

　　三、說教學重點與難點：

　　根據目標，我把活動重點定位于：理解詩歌的內容，感受詩歌所表達的童趣。難點是：樂于對樹葉展開想象，嘗試簡單仿編詩歌。

　　四、說教學法本活動中我本著尊重幼兒身心發展的規律和學習特點，把孩子作為教育的主體，教師以多種形式有目的、有計劃地引導幼兒生動、活潑、主動活動的教育過程：活動中主要采取啟發引導法、提問法、操作演示法；使教學內容生動形象、直觀的展現在幼兒面前。并用討論法啟發幼兒創編兒歌突破難點部分。孩子們則通過自主探索法、觀察法、情景表演法來達到理解、創編詩歌的目的。

　　五、活動準備：

　　1、知識經驗準備：認識樹葉，對樹葉有粗淺的認識。

　　2、物質準備：掛圖、音帶、樹葉每人一片，詩歌讀本人手一冊。

　　3、環境準備：把幼兒收集的各種各樣的樹葉擺放在活動室、

　　六、活動過程：

　　1、感知活動

　　1）擴散想象：小樹葉變變變出示形狀各異的樹葉，引導幼兒觀察、

　　師：這是什么？樹葉象什么？

　　4歲左右的幼兒對樹葉很熟悉，也有一定的知識經驗，同時幼兒極富想象力，這一活動為下面對詩歌的理解打下基礎，教師記錄下幼兒的想法為下一創編活動作下鋪墊。

　　2）出示掛圖，播放詩歌錄音，幼兒欣賞思考：詩歌里綠樹葉象什么？（讓幼兒初步感受詩歌的優美和童趣）2、理解活動1）自主閱讀指導幼兒自主閱讀詩歌讀本<<綠樹葉>>

　　教師指導幼兒觀察畫面，熟悉綠樹葉被比做什么、同時，這一環節的設計為孩子提供了自主探索學習的機會，也為教師了解孩子個體差異提供了機會。

　　2）集體閱讀，感受詩歌豐富的想象這一環節是本次活動重點，在該環節中運用啟發引導法和討論法，讓孩子更直觀更深刻理解詩歌內容、如：

　　（1）詩歌里綠樹葉象什么？（小傘，小船，小扇，蝴蝶）教師根據幼兒的回答展示自制“樹葉”。

　　（2）誰在樹葉傘下藏？誰在樹葉船上坐？

　　（3）樹葉扇起來感覺怎么樣？（涼）

　　（4）樹葉象蝴蝶怎樣飛？（悄悄）為什么說樹葉象蝴蝶是悄悄地飛？（幼兒表演樹葉象蝴蝶般悄悄地飛）

　　2、感知活動

　　1）教師播放音帶，幼兒看圖完整欣賞詩歌。

　　2）幼兒跟教師看圖朗讀詩歌一遍。

　　3）幼兒跟教師打節奏有感情地朗誦一遍。

　　4）幼兒分角色分句朗誦詩歌。

　　5）幼兒每人手執一片樹葉邊朗誦邊表演詩歌，更進一步體驗詩歌所表達的童趣、

　　通過以上觀察、提問、不同形式的朗誦和孩子們的親身體驗、表演詩歌等幾個環節，將本次活動推向了高潮。

　　3、創編詩歌這是本次活動難點，也是本次活動的升華。這一環節，我運用了討論法和記錄法，再次激起幼兒的創編興趣。

　　1）出示上次活動中幼兒對樹葉想象的記錄，教師引導幼兒簡單仿編。

　　2）幼兒自由仿編詩歌、如：樹葉還可以當什么？象什么？

　　3）教師從幼兒仿編的詩句中選出一組合成一首新詩。

　　4、活動延伸：

　　1）園內延伸：整合美術活動，樹葉貼畫，樹葉添畫。

　　2）家庭延伸：家長帶孩子到戶外收集樹葉，指導孩子自制詩歌圖畫<<綠樹葉>>。

　　教學反思：

　　本活動是學習新的詩歌并仿編詩歌，我們班的孩子在此活動之前沒有接觸過仿編詩歌的活動，但我們班的孩子語言能力比較強，所以對于孩子仿編詩歌我有一定的把握。

　　學習詩歌時我通過層層遞進的方式學習詩歌，在仿編詩歌時，起初我說前半句“綠樹葉，當”，孩子創編后半句，慢慢的孩子了解到仿編詩歌的規律，能夠完整的仿編，但有的幼兒仿編的不是很押韻，這點還要慢慢滲透學習。

《小樹葉》教學設計 篇13

　　活動目標

　　1、學習用連貫、舒緩和斷頓、跳躍的歌聲表達歌曲中“害怕”和“勇敢”的情緒。

　　2、體會小樹葉愛大樹媽媽的情感。

　　3、嘗試自編動作表現歌詞內容及歌曲的情趣。

　　教學準備

　　《小樹葉》音樂CD（盒帶）。

　　活動過程

　　一、導入部分

　　1、初步探討樹葉離開樹媽媽的原因。

　　提問：小朋友們知道現在是什么季節嗎？

　　2、樹葉為什么會落下來呢？（觀察樹葉枯萎變成什么顏色）離開了誰？

　　小結：秋天的樹葉慢慢變黃了枯萎了，就離開了大樹媽媽。

　　二、理解圖譜

　　1、教師出示兩份圖譜（分別為上、下段）。

　　師：今天我們就要來學一首歌跟小樹葉有關的歌，余老師已經把這首歌畫了出來，請你看一看，在這兩幅圖上你看到了什么？

　　（回答方式：我從這張圖片上看到……）

　　小結：在這上面的每一張圖片就代表一句歌詞，今天啊我們就是用看“圖譜”的方式進行學唱歌。小朋友們剛剛說的都很棒，那請你們豎起耳朵聽一聽，余老師看圖譜念的歌詞，跟你們說的一不一樣。

　　2、教師有完整、有節奏地念歌詞一遍。（把附點念出來）

　　3、提問：這首歌的題目叫什么？歌詞共有幾段？第一段（在上面黃色的），第二段（在下面綠色的）

　　4、分段解讀：第一段秋風起來了，小樹葉怎么了？飄向哪里了？心情怎樣？第二段小樹葉沒有害怕，它怎么說的？最后能回到媽媽身邊嗎？（初步感受兩段歌詞的不同情緒）

　　5、教師帶領幼兒跟念歌詞一遍。

　　三、學習歌曲

　　1、教師完整范唱歌曲一遍。

　　師：余老師還把它編成了一首好聽的歌曲，想不想聽？（注意唱出附點音符）

　　2、引導幼兒觀察圖譜上的附點音符，解釋附點音符的意思。

　　3、教師帶領幼兒根據圖譜學唱歌曲，重點提示幼兒唱準附點音符。

　　4、請幼兒創編動作，嘗試邊做動作邊唱歌。

　　5、男女分段唱歌，嘗試表達兩種不同的情緒。

　　四、結束部分

　　教師小結：小朋友們要學習小樹葉勇敢的精神，雖然離開了媽媽，但是它的心永遠都跟媽媽在一起，相親相愛永不分離。

《小樹葉》教學設計 篇14

　　游戲一： 活動名稱：樹葉飄 活動目的`：

　　練習能根據兒歌內容模仿樹葉飄飄上肢、下肢和腰部動作。

　　發展身體協調性。

　　商討游戲規則，體驗合作游戲的快樂。

　　活動材料：

　　戶外有落葉的場地

　　具體玩法：

　　1、觀察秋天樹葉飄落下來的情景。

　　2、幼兒扮演樹葉，教師說兒歌，并和幼兒一起做動作。

　　（1）教師說：“秋風吹，樹枝搖”，幼兒做雙手向上方擺動的動作。

　　（2）教師說：“紅樹葉、黃樹葉、片片飛來像蝴蝶”，幼兒雙臂斜上舉，做蝴蝶飛舞動作。

　　（3）教師說：“風小了”幼兒四散跑開。

　　（4）教師說：“風停了”幼兒原地蹲下。

　　3、鼓勵幼兒想象樹葉飄落的情景，自由做動作。

　　游戲規則：在游戲中聽教師口令做動作。

　　附兒歌：

　　秋風吹，樹枝搖

　　紅樹葉，黃樹葉，

　　片片飛來像蝴蝶。

　　風小了，風停了。

　　游戲二： 活動名稱：小青蛙學本領 活動目的：

　　1、練習從20—30厘米高處往下跳，發展腿部肌肉的力量。

　　2、在學青蛙跳的過程中體驗參與體育活動的樂趣。

　　活動材料：

　　小青蛙頭飾卡每人一個，裝飾成“池塘岸”的椅子若干（不同高度），“荷葉”（即時貼剪成）若干，活動背景音樂。

　　具體玩法：

　　1、準備活動：小青蛙們，每天鍛煉身體好，讓我們跳到“池塘”里玩玩吧

　　2、基本活動：

　　（1）幼兒嘗試從不同高度的岸跳進“池塘”（三個高度分別定為約20厘米、25厘米、30厘米）

　　（2）請能力強的幼兒先示范，教師先講解，示范。

　　（3）引導幼兒嘗試從不同高度的額“池塘岸”往下跳。

　　（4）游戲“跳荷葉”，探索不同跳的動作。

　　將“荷葉”散落在“池塘中幼兒模仿小青蛙外“荷葉”間跳來跳去。

　　3、放松活動：帶領“小青蛙”跳舞，做放松動作。

　　游戲規則：在游戲中不可推、擠旁邊的小朋友。