大班繪本《漏》（通用15篇）

大班繪本《漏》 篇1

　　一、活動(dòng)目標(biāo)

　　1.能仔細(xì)觀察畫(huà)面，理清故事情節(jié)，理解故事內(nèi)容。

　　2.在老師的引導(dǎo)下，大膽表達(dá)自己的觀點(diǎn)，分享他人的經(jīng)驗(yàn)。

　　二、活動(dòng)準(zhǔn)備

　　小圖書(shū)人手一本

　　三、活動(dòng)過(guò)程

　�。ㄒ唬┏醪搅私鈭D書(shū)內(nèi)容

　　1.師：今天老師給小朋友帶來(lái)了一本新的圖書(shū)《漏》，想不想來(lái)看看這本

　　書(shū)里講了什么？

　　2.師：請(qǐng)小朋友自己看書(shū)，一邊看一邊在心里講一講書(shū)里的故事。

　　3.幼兒自主閱讀，師個(gè)別詢問(wèn)指導(dǎo)：書(shū)里有誰(shuí)？他們想來(lái)干什么？是什么

　　時(shí)候？……

　�。ǘ�）在老師的引導(dǎo)下，理解故事內(nèi)容

　　1.師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這本書(shū)里講了什么事？

　　幼：小偷到老爺爺家里去偷驢。有一只老虎也想去吃驢。

　　師：你從哪里看出來(lái)是小偷？

　　幼：我看見(jiàn)他從墻后面鉆出來(lái)的，電視里的小偷都這樣賊頭賊腦的樣子。

　　2.師講述故事第一第二頁(yè)：從前有座驢背山，山腰間住著一個(gè)王老漢，王老漢家養(yǎng)了一頭大胖驢。這天晚上，小偷來(lái)了，老虎也來(lái)了。

　　3.師：小偷在干什么？老虎又在干什么？

　　4.師：王老漢發(fā)現(xiàn)了，會(huì)說(shuō)什么呢？（師講述該頁(yè)內(nèi)容。）

　　5.師：接下來(lái)發(fā)生了什么事？引導(dǎo)幼兒一起學(xué)老虎和小偷的話：��！漏��！

　　6.師：天下起了雨，小偷和老虎都被雨淋濕了，老虎又會(huì)怎么想？

　　7.師講述圖書(shū)最后兩頁(yè)：天快亮了，雨越下越大。滴答滴答，唉，怕漏雨，

　　偏又漏了。

大班繪本《漏》 篇2

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.細(xì)致觀察畫(huà)面，感受故事有趣的情節(jié)及角色的心理活動(dòng)。

　　2.能大膽表達(dá)，增強(qiáng)閱讀興趣。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、觀察封面，激發(fā)幼兒閱讀興趣。

　　1師：今天周老師帶來(lái)了一本繪本圖書(shū)，在這本繪本圖書(shū)的封面上你看到了什么？

　　2.師：老爺爺、老奶奶在干嘛？為什么抬頭？表情是什么樣？

　　3.師：到底發(fā)生了什么事讓爺爺奶奶這樣呢？我們一起來(lái)看一看聽(tīng)一聽(tīng)。

　　二、幼兒翻閱圖書(shū)，觀察圖片，了解故事。

　　1. 出示圖片。師：看有個(gè)什么動(dòng)物呀？驢長(zhǎng)的怎么樣？除了驢還有誰(shuí)？

　　2. 師講述故事第一段：從前有座驢背山，山腰間住著個(gè)王老漢，王老漢家養(yǎng)了一頭大胖驢。

　　3. 出示圖片。師：這時(shí)，誰(shuí)來(lái)了。還有誰(shuí)？他會(huì)是誰(shuí)呢？為什么是小偷？（瞧那賊溜溜的眼睛像什么人�。浚�

　　4. 出示圖片。師：老虎和小偷看到了這么肥的的驢心里都是怎么想的？（幼兒講述，師貼圖。）

　　5. 出示圖片。師：晚上。他們來(lái)了。老虎怎么來(lái)？（偷偷摸摸，趴著來(lái)的。）小偷怎么來(lái)？眼睛為什么向后看？（東張西望）為社么戴帽子？（模仿小偷的動(dòng)作。）

　　6. 出示圖片：老虎在干什么？（墻破了，挖墻角）小偷在干什么？（屋頂上，扒開(kāi)屋頂）

　　7. 出示圖片。王老漢被驚醒了，起床了。奶奶呢？（有點(diǎn)醒，半夢(mèng)半醒）。奶奶說(shuō)：……。那漏是什么意思呢？

　　8. 老虎明白漏的意思嗎？從哪里看出來(lái)的。（什么情況下才抓這頭�。。┬⊥的兀繋熤v述老虎和小偷的心里活動(dòng)。

　　9. 出示圖片。小偷掉那里？從哪里看出來(lái)？他們倆嚇的邊跑邊喊：“哎呀，是漏啊。”他們認(rèn)為漏是什么？（旋風(fēng) 石頭）

　　10.下雨了，老虎和小偷還想著大胖驢，一回頭老虎和小偷碰了面，老虎認(rèn)為誰(shuí)是漏，小偷認(rèn)為誰(shuí)是漏。遇到后她們心里怎么樣。

　　二、幼兒閱讀，找出故事的結(jié)局。

　　1. 師：故事還沒(méi)有完，大胖驢被吃掉、偷走了嗎？這漏到底是什么呢？請(qǐng)孩子們自己翻閱，找到答案。

　　2.幼兒自由翻閱。注意閱讀姿勢(shì),留意頁(yè)碼。

　　3.師：你在哪一頁(yè)上找到了答案。驢怎么樣？漏到底是什么？

　　4.師：今天老師講的這個(gè)故事的名字叫《漏》。老師示范書(shū)寫(xiě)“漏”邊說(shuō)邊講解漏子的結(jié)構(gòu)。

　　三、幼兒自由完整閱讀。

　　1.師：這個(gè)故事中的老虎和小偷怎么樣？真愚蠢真笨，這故事可真有趣，真搞笑。

　　2.請(qǐng)你自己開(kāi)始閱讀《漏》。找出你覺(jué)得最有趣的一頁(yè)，然后和旁邊的小朋友說(shuō)說(shuō)為什么有趣。

　　四、請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)出自己覺(jué)得最有趣的畫(huà)面的頁(yè)碼，教師點(diǎn)出相應(yīng)頁(yè)碼的畫(huà)面，讓幼兒說(shuō)說(shuō)有趣的原因。

　　五、活動(dòng)結(jié)束。

大班繪本《漏》 篇3

　　[教學(xué)目標(biāo)]

　　1.讀準(zhǔn)8個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)13個(gè)會(huì)寫(xiě)字。

　　2.默讀課文，了解故事的開(kāi)頭、發(fā)展、結(jié)尾、經(jīng)過(guò)，感受故事的奇處環(huán)生，說(shuō)說(shuō)故事中的哪些內(nèi)容你覺(jué)得最有意思。

　　3.透過(guò)課文的語(yǔ)言文字，感受民間故事的藝術(shù)特點(diǎn)，體會(huì)民間故事的奇妙和趣味性。

　　4.分角色朗讀課文，能借助提示復(fù)述課文。

　　5.激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)民間故事，激發(fā)學(xué)生閱讀民間故事的興趣。

　　[教學(xué)重難點(diǎn)]

　　默讀課文，說(shuō)說(shuō)故事中的哪些內(nèi)容你覺(jué)得最有意思；透過(guò)課文的語(yǔ)言文字，感受民間傳說(shuō)的藝術(shù)特點(diǎn)，體會(huì)故事的趣味性；分角色朗讀課文，能借助提示復(fù)述課文；激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)民間故事，激發(fā)學(xué)生閱讀民間故事的興趣。

　　[教學(xué)課時(shí)]

　　2課時(shí)

　　[教學(xué)準(zhǔn)備]

　　多媒體課件

　　教學(xué)過(guò)程

　　第一課時(shí)

　　一、談話課題，激發(fā)興趣。

　　1.課件出示：民間故事是民間文學(xué)中的重要門(mén)類之一。從廣義上講，民間故事就是勞動(dòng)人民創(chuàng)作并傳播的、具有虛構(gòu)內(nèi)容的散文形式的口頭文學(xué)作品，是所有民間散文作品的通稱，有的地方叫“瞎話”、“古話”、“古經(jīng)”等等。民間故事是從遠(yuǎn)古時(shí)代起就在人們口頭流傳的一種以奇異的語(yǔ)言和象征的形式講述人與人之間的種種關(guān)系，題材廣泛而又充滿幻想的敘事體故事。民間故事從生活本身出發(fā)，但又并不局限于實(shí)際情況以及人們認(rèn)為真實(shí)的和合理范圍之內(nèi)。它們往往包含著自然的、異想天開(kāi)的成分。

　　2.學(xué)生閱讀，了解民間故事。

　　3.說(shuō)說(shuō)你都讀過(guò)或聽(tīng)過(guò)那些民間故事？（孟姜女哭長(zhǎng)城、牛郎織女、白蛇傳、梁山伯與祝英臺(tái)等。）

　　4.聯(lián)系自己讀過(guò)或聽(tīng)過(guò)的民間故事，想一想這些故事都有什么特征？（①時(shí)代久遠(yuǎn)，往往伴隨著人類的成長(zhǎng)歷程而經(jīng)久不衰。②口頭傳播，民間故事大都以口頭形式傳播。③情節(jié)夸張、充滿幻想，大都表現(xiàn)了人們的良好愿望。④多采用象征形式， 內(nèi)容往往包含著超自然的、異想天開(kāi)的成分。民間故事就像所有優(yōu)秀的作品一樣從生活本身出發(fā)，但又并不局限于實(shí)際情況以及人們認(rèn)為真實(shí)的和合理范圍之內(nèi)。）

　　5.導(dǎo)入課題：今天我們要學(xué)習(xí)的課文就是根據(jù)民間故事改寫(xiě)的。板書(shū)課題：漏，學(xué)生齊讀。）下面我們就一起閱讀，了解民間故事《漏》，感受其趣味性。

　　二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字。

　�。ㄒ唬┟鞔_初讀要求。

　　（課件出示）

　�。�1）認(rèn)真讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通讀順句子。并給自然段標(biāo)上序號(hào)。

　�。�2）想一想：課文主要寫(xiě)了什么事？

　�。ǘ�）檢查識(shí)字情況。

　　1.課件出示會(huì)認(rèn)字（帶注音）

　�。�1）指名讀，其他學(xué)生相機(jī)糾正讀得不準(zhǔn)確的字音。

　�。�2）指名領(lǐng)讀。

　�。�3）開(kāi)火車(chē)讀，一邊讀一邊說(shuō)說(shuō)記住這些生字的方法和技巧。

　　2.課件出示去掉注音，打亂原來(lái)順序的會(huì)認(rèn)字。

　�。�1）指名讀，其他學(xué)生相機(jī)糾正讀得不準(zhǔn)確的字音。

　�。�2）指名領(lǐng)讀。

　　（3）開(kāi)火車(chē)讀。

　　3.課件出示會(huì)認(rèn)字所在的詞語(yǔ)。

　　婆婆 脊背 盜賊 莫非 顛倒 粘膠 旋風(fēng) 縱身

　�。�1）指名讀，其他學(xué)生相機(jī)糾正讀得不準(zhǔn)確的字音。

　�。�2）教師隨機(jī)抽取，學(xué)生搶讀。

　�。�3）指名上講臺(tái)，教師讀，學(xué)生指。

　　4.指名分自然段開(kāi)火車(chē)讀課文，師生評(píng)議，糾正讀得不準(zhǔn)確的字音。

　　（二）指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

　　課件出示會(huì)寫(xiě)字。

　　1.指名讀，其他學(xué)生相機(jī)糾正讀得不準(zhǔn)確的字音。

　　2.指名領(lǐng)讀。

　　3.開(kāi)火車(chē)讀，一邊讀一邊說(shuō)說(shuō)寫(xiě)好這些生字的方法和技巧。（“喂”字不要多些一撇；“賊”字不要少寫(xiě)一撇；“狼”字要把反犬旁寫(xiě)好；注意“厲”和“歷”的區(qū)別。）

　　4.學(xué)生書(shū)寫(xiě)，教師巡視，個(gè)別指導(dǎo)。

　　1.讀拼音，寫(xiě)詞語(yǔ)。

　　lòu shuǐ

　�。� ）

　　wèi lǘ

　�。� ）

　　lì hài

　�。� ）

　　zhān jiāo

　�。� ）

　　jǐ bèi

　�。� ）

　　zòng shēn

　　（ ）

　　2.比一比，組詞語(yǔ)。

　　胖（ ）伴（ ）

　　狼（ ）浪（ ）

　　抱（ ）飽（ ）

　　偏（ ）遍（ ）

　　莫（ ）漠（ ）

　　賊（ ）賤（ ）

　　三、再讀課文，整體感知，理清層次。

　　1.默讀課文，說(shuō)說(shuō)課文中哪些內(nèi)容你覺(jué)得最有意思。從課文中找出來(lái)，然后和同學(xué)交流。

　　2.小組交流，根據(jù)課后提示理清課文層次。

　　3.全班交流，教師小結(jié)。

　�。�1）老爺爺老婆婆說(shuō)“漏”，嚇跑了虎和賊。（1-9自然段。）

　�。�2）虎馱著賊，賊騎著虎。（10-11自然段。）

　　（3）虎蹭賊，賊上樹(shù)。虎和賊樹(shù)下相遇，滾下山坡。（12-17自然段。）

　　（4）賊和虎以為對(duì)方就是“漏”，都嚇昏了過(guò)去。（18自然段。）

　　（5）老爺爺老婆婆再說(shuō)“漏”。（19-20自然段。）

　　4.再讀課文，繼續(xù)了解課文內(nèi)容。

　　四、作業(yè)：把課文讀通順、讀連貫。

　　教學(xué)過(guò)程 第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

　　1.板書(shū)課題。指名用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言說(shuō)說(shuō)課文寫(xiě)了一件什么事。

　　2.指名分自然段開(kāi)火車(chē)?yán)首x課文。

　　3.教師評(píng)議，導(dǎo)入學(xué)習(xí)。

　　二、走進(jìn)課文，深入探究。

　　1.選擇自己喜歡的部分，根據(jù)學(xué)生情況重新劃分學(xué)習(xí)小組。

　　2.小組交流，說(shuō)說(shuō)自己為什么喜歡這一部分，練習(xí)分角色朗讀，體會(huì)故事的趣味性。教師巡視，參與交流。

　　3.小組派代表參與全班交流，教師評(píng)議并引導(dǎo)交流。

　　4.交流一：故事的時(shí)間、地點(diǎn)、人物。

　　（1）快速瀏覽課文，在課文中標(biāo)注故事的時(shí)間、地點(diǎn)、人物。

　�。�2）小組交流。

　�。�3）全班交流，教師小結(jié)。（時(shí)間：從前；地點(diǎn)：山腳下；人物：老爺爺、老婆婆、虎、賊。）

　　5.交流三：老爺爺老婆婆說(shuō)“漏”，嚇跑了虎和賊。

　�。�1）故事發(fā)生時(shí)的天氣情況怎樣？（下著蒙蒙小雨。）為什么寫(xiě)當(dāng)時(shí)的天氣情況？（為下文寫(xiě)“漏”做了鋪墊。）

　�。�2）這部分課文出了描寫(xiě)當(dāng)時(shí)的天氣情況，還描寫(xiě)了什么？（老爺爺和老婆婆的語(yǔ)言，虎和賊的心理活動(dòng)、動(dòng)作等。）

　　（3）這樣的天氣虎和賊來(lái)這里做什么？

　　山上住著一只老虎，山下住著一個(gè)賊。老虎嘴饞，一心想著吃這頭小胖驢，賊手癢，一心想著偷這頭小胖驢。

　�。�4）老爺爺和老婆婆說(shuō)了什么？

　　老爺爺說(shuō)“好像有什么聲音在響？”

　　老婆婆說(shuō)：“唉！管他狼哩，管他虎哩，我什么都不怕，就怕漏！”（指導(dǎo)朗讀，讀出老婆婆的無(wú)奈。）

　�。�5）如果當(dāng)時(shí)你就在窗外，你以為“漏”是什么？（學(xué)生各抒己見(jiàn)。）

　�。�6）老虎和賊聽(tīng)了老爺爺和老婆婆的對(duì)話會(huì)怎樣想呢？

　　老虎趴在驢圈里想：“翻山越嶺我什么都見(jiàn)過(guò)，就是沒(méi)見(jiàn)過(guò)‘漏’，莫非‘漏’比我還厲害？”

　　賊蹲在屋頂上想：“走南闖北我什么都聽(tīng)過(guò)，就是沒(méi)聽(tīng)過(guò)‘漏’，莫非‘漏’比我還厲害？”

　　（指導(dǎo)朗讀，讀出虎和賊的疑惑和膽怯。）

　�。�7）接著發(fā)生了什么？虎和賊又是怎么想的？

　　老虎嚇得渾身發(fā)抖，賊聽(tīng)得腿腳發(fā)軟。賊心里害怕，腳下一滑，撲通從屋頂?shù)目吡�里跌下�?lái)，正巧摔到虎背上。老虎未料到房上會(huì)有東西掉下來(lái)，心想“壞事，‘漏’捉我來(lái)了！”撒腿就往外跑。

　　賊栽得昏頭轉(zhuǎn)向，一摸是個(gè)毛乎乎的東西，心想：“壞事，‘漏’等著吃我哩！”拼命抱住虎脖子不敢松手。

　�。ㄖ笇�(dǎo)朗讀，讀出虎和賊的驚慌失措和狼狽。）

　�。�8）指導(dǎo)學(xué)生分角色朗讀課文。

　　6.交流三 ：虎馱著賊，賊騎著虎。

　　（1）談話過(guò)渡：通過(guò)上面的學(xué)習(xí)我們了解到老爺爺和老婆婆說(shuō)“漏”，嚇跑了虎和賊。（板書(shū)：老爺爺和老婆婆說(shuō)“漏”，嚇跑了虎和賊）接下來(lái)會(huì)發(fā)生什么事呢？（板書(shū)：老虎馱著賊，賊騎著老虎。）

　�。�2）老虎跑哇，跑哇。累得筋都快斷了，顛得賊骨頭架都快散了。這時(shí)看到前邊有棵歪脖老樹(shù)。老虎和賊會(huì)想些什么呢？

　　老虎想：“‘漏’真厲害，像粘膠一樣，貼住我了。到樹(shù)跟前，得把他蹭下來(lái)，好逃命�！�

　　賊也想：“‘漏’真厲害，旋風(fēng)一樣，停都不停，一定是馱到家再吃我。到樹(shù)跟前，得想法竄上去，好逃命�！�

　�。�3）指導(dǎo)學(xué)生分角色朗讀課文，讀出虎和賊想擺脫“漏”的迫切心情。

　　7.交流四：虎蹭賊，賊上樹(shù)�；⒑唾\樹(shù)下相遇，滾下山坡。

　�。�1）談話過(guò)渡：通過(guò)上面的學(xué)習(xí)我們了解到老爺爺和老婆婆說(shuō)“漏”，嚇跑了虎和賊�；ⅠW著賊，賊騎著虎，他們都想盡快地?cái)[脫“漏”，他們都擺脫“漏”了嗎？接下來(lái)又會(huì)發(fā)生什么事呢？（板書(shū)：虎蹭賊，賊上樹(shù)�；⒑唾\樹(shù)下相遇，滾下山坡。）

　�。�2）虎蹭賊，賊上樹(shù)：指導(dǎo)學(xué)生分角色朗讀課文，抓住詞語(yǔ)“終于”感受虎和賊擺脫“漏”以后如釋重負(fù)的心情。

　　（3）虎和賊樹(shù)下相遇，滾下山坡：指導(dǎo)學(xué)生分角色朗讀課文，抓住詞語(yǔ)“連忙”、“趕緊”感受虎和賊又一次遇到“漏”以后驚慌的心情。

　�。�5）指導(dǎo)學(xué)生分角色朗讀課文。

　　8.交流五：賊和虎以為對(duì)方就是“漏”，都嚇昏了過(guò)去。

　　齊讀課文第18自然段，抓住詞語(yǔ)“驚慌”感受虎和賊當(dāng)時(shí)的狼狽樣子。（板書(shū)：賊和虎以為對(duì)方就是“漏”，都嚇昏了過(guò)去）

　　9.交流六：老爺爺老婆婆再說(shuō)“漏”。

　�。�1）老師范讀課文最后兩個(gè)自然段。（板書(shū)：老爺爺老婆婆再說(shuō)“漏”）

　　（2）互相交流，談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

　�。�3）教師小結(jié)：

　�、俑惺芤唬洪}南語(yǔ)言的藝術(shù)效果

　　課文是根據(jù)流行于閩南漳州地區(qū)的一則《虎怕漏》的民間故事改寫(xiě)的，故事的內(nèi)容從開(kāi)頭、發(fā)展、結(jié)尾、經(jīng)過(guò)，確實(shí)讓人驚奇不已，尤其是故事結(jié)局真是另人拍案叫絕。

　　整篇故事的轉(zhuǎn)折之處從老婆婆無(wú)意中講出口的一句苦嘆：“唉！管他狼哩，管他虎哩，我什么都不怕，就怕漏！”就因?yàn)檫@個(gè)“漏”，竟然把一只兇猛而又吃人不眨眼的百獸之王老虎嚇得如此的凄慘。著實(shí)令人感嘆有些語(yǔ)言應(yīng)用方面的誤打誤撞還能夠幸免一場(chǎng)大災(zāi)，這是閩南語(yǔ)言的魅力所在，就因?yàn)橐粋�(gè)“漏”字，便使整篇文章奇處環(huán)生，它在整篇故事的表述當(dāng)中只占了極小的部分，整個(gè)故事卻因它而奇趣生輝，實(shí)在不簡(jiǎn)單！

　　閩南方言在平常時(shí)的應(yīng)用中，在生活中，有時(shí)無(wú)意中會(huì)應(yīng)用得非常奇妙和十分趣味。故事顯示出誤打誤撞出其不意的結(jié)局，卻也顯得相當(dāng)神妙和富有深刻意義。這些，也許正是閩南方言所發(fā)揮的藝術(shù)效果。

　�、诟惺芏�：不要只聽(tīng)半句

　　閱讀鏈接《只聽(tīng)半截話的灰灰》

　　小白兔灰灰是個(gè)急性子，聽(tīng)話只聽(tīng)半截，另半截全憑自己胡猜。為此媽媽不知批評(píng)了他幾次，可他總是不改。

　　一天早晨，灰灰上幼兒園前，聽(tīng)到收音機(jī)里說(shuō)“今天天氣晴……”就高高興興地背起小背包上幼兒園了。走到路上，灰灰奇怪了：咦，小朋友們?cè)趺炊紟е�小�?我知道了，他們一定沒(méi)聽(tīng)今天的天氣預(yù)報(bào)。

　　誰(shuí)知，中飯后，風(fēng)刮起來(lái)了，不一會(huì)天空就烏云密布，浙淅瀝瀝下起雨來(lái)。該離園了，小朋友都打著傘走了，灰灰因?yàn)闆](méi)帶傘，只好等媽媽來(lái)接。

　　路上，灰灰告訴媽媽：“媽媽，今天的天氣預(yù)報(bào)錯(cuò)了!”媽媽說(shuō)：“天氣預(yù)報(bào)沒(méi)錯(cuò)，是你只聽(tīng)了半截話。收音機(jī)里說(shuō)，今天天氣晴轉(zhuǎn)陰，午后有小雨。多次跟你說(shuō)，聽(tīng)話要聽(tīng)完整!”一聽(tīng)媽媽又嘮叨開(kāi)了，灰灰不耐煩地說(shuō)：“知道了，知道了。”

　　又一天，灰灰正在家門(mén)口玩，小鵝白白急匆匆地跑過(guò)來(lái)，說(shuō)：“灰灰，灰灰，你媽媽出車(chē)禍了……”灰灰一聽(tīng)，“哇”的一聲哭了，轉(zhuǎn)身就跑去找爸爸。一進(jìn)爸爸辦公室的門(mén)，灰灰就哭起來(lái)：“爸爸，爸爸，不好了，媽媽被車(chē)撞死了�！卑职忠宦�(tīng)，拉起灰灰就往醫(yī)院跑。半路上只看見(jiàn)小鵝白白攙著兔媽媽走來(lái)了。這是怎么回事?原來(lái)呀，小兔灰灰又只聽(tīng)了半截話，小鵝白白本來(lái)要告訴灰灰的是：“你媽媽出車(chē)禍了，不過(guò)還好，只是擦破點(diǎn)皮，她讓你去接她回家�！钡�小兔只聽(tīng)了前半截話，就拔腿跑了，于是小鵝白白只好自己去接兔媽媽了。

　　爸爸嚴(yán)肅地對(duì)灰灰說(shuō)：“孩子，你看，只聽(tīng)半截話害得媽媽‘死’了一回。如果再不改，將來(lái)不定會(huì)出什么更大的錯(cuò)呢!”小兔灰灰低下了頭說(shuō)：“以后我再也不聽(tīng)半截話了。”

　　10.分角色朗讀全文。

　　1.照樣子寫(xiě)詞語(yǔ)。

　�。�1）翻山越嶺（含有動(dòng)詞）

　　（2）走南闖北（含有椅子反義詞）

　　（3）安安穩(wěn)穩(wěn)（AABB）

　　三、拓展交流，練習(xí)復(fù)述。

　　1.拓展交流。

　�。�1）你想對(duì)文中的老爺爺和老婆婆說(shuō)點(diǎn)什么？（學(xué)生暢所欲言）

　�。�2）你想對(duì)文中的虎和賊說(shuō)點(diǎn)什么？（學(xué)生暢所欲言）

　　2.練習(xí)復(fù)述。

　　（1）默讀課文，說(shuō)說(shuō)故事中哪部分內(nèi)容你覺(jué)得最有意思，在用自己的話復(fù)述這個(gè)部分。

　�。�2）舉手自薦復(fù)述課文，師生評(píng)議。

　　4.學(xué)生練習(xí)復(fù)述全文。

　　2.按照對(duì)課文內(nèi)容的理解給下面的說(shuō)法排隊(duì)。

　�。� ）老爺爺老婆婆再說(shuō)“漏”。

　�。� ）老爺爺老婆婆說(shuō)“漏”，嚇跑了虎和賊。

　�。� ）賊和虎以為對(duì)方就是“漏”，都嚇昏了過(guò)去。

　�。� ）虎馱著賊，賊騎著虎。

　�。� ）虎蹭賊，賊上樹(shù)。虎和賊樹(shù)下相遇，滾下山坡。

　　四、合作交流，拓展延伸。

　　課外閱讀民間故事，如貓狗結(jié)怨、老鼠嫁女等。

　　課堂小結(jié)

　　[教學(xué)板書(shū)]

　　漏

　�。�1）老爺爺老婆婆說(shuō)“漏”，嚇跑了虎和賊。

　　（2）虎馱著賊，賊騎著虎。

　�。�3）虎蹭賊，賊上樹(shù)。虎和賊樹(shù)下相遇，滾下山坡。

　�。�4）賊和虎以為對(duì)方就是“漏”，都嚇昏了過(guò)去。

　　（5）老爺爺老婆婆再說(shuō)“漏”。

　　[教學(xué)反思]

　　《漏》教學(xué)反思

　　《漏》是部編人教版三年級(jí)下冊(cè)的一篇課文，是根據(jù)閩南民間故事《虎怕漏》改寫(xiě)的，在教學(xué)中我主要引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)反復(fù)地讀把握課文內(nèi)容，感悟故事的趣味性，并有所感悟。

　　一、質(zhì)疑引路

　　學(xué)須有疑，學(xué)貴有疑，小疑則小進(jìn)，大疑則大進(jìn)，不疑則不進(jìn)。在課堂中鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑，通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題，積極思維而獲取知識(shí)。在學(xué)習(xí)中逐步培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，讓學(xué)生體驗(yàn)學(xué)習(xí)中如何發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，體驗(yàn)問(wèn)題解決后的成功感，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。

　　二、用心傾聽(tīng)

　　傾聽(tīng)是一種交際互動(dòng)，不但要求說(shuō)者會(huì)說(shuō)，還要求聽(tīng)者會(huì)聽(tīng)�！皩W(xué)會(huì)傾聽(tīng)”是要求聽(tīng)別人講話要用心，要細(xì)心。這也是一種禮貌，表示對(duì)說(shuō)話者的尊重。由于小學(xué)生年齡小，心理發(fā)育不成熟，要從課堂上的點(diǎn)滴入手，讓學(xué)生明白傾聽(tīng)的重要性，別人在發(fā)言時(shí)，要求學(xué)生認(rèn)真傾聽(tīng)，別人在朗讀課文時(shí)要求學(xué)生認(rèn)真傾聽(tīng)，老師在講解時(shí)也要求學(xué)生認(rèn)真傾聽(tīng)，從小養(yǎng)成認(rèn)真傾聽(tīng)的好習(xí)慣。

　　三、樂(lè)于表達(dá)

　　中年級(jí)的孩子，首先要求他回答問(wèn)題時(shí)要說(shuō)完整的話，培養(yǎng)學(xué)生課堂上的口頭表達(dá)能力，再就是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)發(fā)言、積極發(fā)言。同時(shí)，給予學(xué)生積極的評(píng)價(jià)，讓學(xué)生在課堂中敢于發(fā)言、樂(lè)于說(shuō)話、善于表達(dá)。

　　四、主動(dòng)探究

　　在本節(jié)課的教學(xué)中，我讓學(xué)生學(xué)習(xí)自主地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題。從識(shí)字方法的探究到對(duì)課文延伸的探討都體現(xiàn)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的模式，讓學(xué)生聯(lián)系課文內(nèi)容，去揣摩朗讀時(shí)應(yīng)運(yùn)用不同的語(yǔ)氣。整節(jié)課都是師生合作，自主參與的一種學(xué)習(xí)過(guò)程。

　　總之，通過(guò)教學(xué)，讓我們的學(xué)生在課堂上真正的會(huì)質(zhì)疑、會(huì)傾聽(tīng)、會(huì)表達(dá)、會(huì)探究。

大班繪本《漏》 篇4

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、了解故事內(nèi)容，通過(guò)聆聽(tīng)故事和觀察畫(huà)面細(xì)節(jié)理解角色心理和故事情節(jié)。

　　2、嘗試用語(yǔ)言、體態(tài)、表情等表現(xiàn)故事中的趣味片段，體驗(yàn)繪本故事的趣味性。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒有一定的閱讀經(jīng)驗(yàn)。

　　2、材料準(zhǔn)備：ppt、圖片、黑板。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、引出話題、激發(fā)興趣

　　1、以前看過(guò)的聽(tīng)過(guò)的故事中，最喜歡哪些故事？

　　2、有沒(méi)有聽(tīng)過(guò)中國(guó)民間故事？什么是中國(guó)民間故事？

　　3、看看這個(gè)故事發(fā)生在什么地方？什么時(shí)候？

　　二、欣賞故事前半段、從畫(huà)面中理解故事情節(jié)

　�。ㄒ唬�從小偷、老虎的神態(tài)動(dòng)作揣摩心理活動(dòng)

　　1、王老漢家里的大胖驢，把誰(shuí)招來(lái)了？

　　2、猜猜小偷和老虎心里在想什么？

　　3、這天晚上，老虎和小偷去干嗎？他們是什么樣子的？

　�。ǘ�）重點(diǎn)理解：管他賊哩虎哩，我什么都不怕，就怕漏。

　　1、你們聽(tīng)明白老奶奶說(shuō)了什么嗎？

　　2、躲在墻角、房頂?shù)男⊥道匣⒗洳欢÷?tīng)到嗎，能明白老奶奶說(shuō)的意思嗎？

　�。ㄈ�）小偷、老虎心里的“漏”是什么？

　　1、他們想的意思差不多，但有一點(diǎn)點(diǎn)不一樣，誰(shuí)能將里面的小秘密找出來(lái)。

　　2、老師朗誦

　　3、小偷覺(jué)得“漏”是什么?老虎覺(jué)得“漏”是什么？

　　三、欣賞故事后半段、嘗試進(jìn)行對(duì)話表演

　　1、進(jìn)一步了解小偷和老虎的心理活動(dòng)

　　2、嘗試和教師分角色趣味性的表現(xiàn)老虎和小偷的對(duì)話。

　　3、肢體表演，感知老虎小偷見(jiàn)面剎那的戲劇性效果。

　　四、完整欣賞故事，回味故事中的細(xì)節(jié)

　　1、交流討論：（1）最喜歡故事的什么地方

　�。�2）還有什么不明白的地方

　　2、完整欣賞故事

　　五、延伸

　　介紹故事名字“漏”，認(rèn)識(shí)漢字結(jié)構(gòu)

　　活動(dòng)反思：

　　這個(gè)繪本選自中國(guó)民間故事“漏”，為了貼切幼兒的年齡特點(diǎn)和語(yǔ)言發(fā)展特點(diǎn)，故事中的語(yǔ)言比較兒童化合生活化，其中的一些像聲詞，如：骨碌骨碌、悉悉索索、沙沙等既生動(dòng)形象又能引起幼兒的閱讀興趣。在整個(gè)故事中“漏”作為貫穿故事始終的一條主線，因此孩子對(duì)“漏”其后的背景理解很重要。只有當(dāng)孩子在相對(duì)熟悉的背景下理解故事時(shí)，才會(huì)投入到對(duì)些許不熟悉的情節(jié)邏輯中隱藏線索的察覺(jué)和思考之中。在現(xiàn)實(shí)生活中幼兒已經(jīng)很少接觸到房屋漏雨這樣的現(xiàn)象，對(duì)于“漏”雨缺少直觀的認(rèn)識(shí)，所以要讓孩子先弄懂什么是漏。孩子只有理解了什么是“漏”，才能理解故事的有趣情節(jié)和其中的詼諧幽默之處。

　　今天的活動(dòng)中，我將重點(diǎn)放在幼兒理解：管他賊哩虎哩，我什么都不怕，就怕漏。還加入了方言的形式，所以我重復(fù)說(shuō)了好幾遍，讓幼兒在趣味的傾聽(tīng)的同時(shí)了解什么是“漏”。將重難點(diǎn)克服了之后接下來(lái)的故事理解就相對(duì)容易了許多。

大班繪本《漏》 篇5

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.嘗試用濃、淡墨的形式繪畫(huà)故事“漏”中有趣的畫(huà)面。

　　2.樂(lè)意大膽講述，感受故事的詼諧。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、談話導(dǎo)入

　　師：上次我們一起看了哪本故事書(shū)？（電腦上出示故事封面圖畫(huà)）

　　你最喜歡小電腦里的哪一張圖畫(huà)？為什么喜歡？

　　你覺(jué)得有趣在哪里？哪里好笑？（教師請(qǐng)兩到三位幼兒回答。）

　　二、交代課題

　　師：今天，老師用國(guó)畫(huà)的方法，把一些有趣的畫(huà)面畫(huà)了下來(lái)，請(qǐng)你們來(lái)看一看。（出示已貼在黑板上面的范畫(huà)）

　　師：哪些地方用了濃墨？（輪廓，線條用的是濃墨）

　　淡墨呢？（里面暈染用的是淡墨）

　　仔細(xì)觀察一下這幾幅畫(huà)，他們的方法都一樣嗎？

　　師：那我們?cè)诋?huà)的時(shí)候，你覺(jué)得怎么樣使畫(huà)面變得更有趣呢？

　　1. 大胖驢的肚子要畫(huà)的大大的。

　　2. 老虎看見(jiàn)大胖驢的時(shí)候，表情怎么樣？（皺著眉頭）小偷呢？（牙齒都露出來(lái)了）

　　3. 骨碌骨碌滾下山的速度很快，變成了兩個(gè)圈圈。老虎的圈圈畫(huà)的大一些，小偷的圈圈畫(huà)的小一些。

　　師：讓我們一起來(lái)畫(huà)一畫(huà)吧。

　　三、幼兒作畫(huà)，老師巡回指導(dǎo)

　　小狼豪沾濃墨站起來(lái)跳舞，大狼毫喝飽淡墨躺下來(lái)畫(huà)。

　　四、教師講評(píng)

　　1.說(shuō)說(shuō)自己的畫(huà)

　　師：你畫(huà)的是什么？你覺(jué)得哪里有趣？

　　2.猜猜別人的畫(huà)

　　師：你覺(jué)得他畫(huà)的有趣嗎？你是從哪里看出來(lái)的？

　　五、整理、結(jié)束課時(shí)

　　師：漏中還有很多有趣的畫(huà)面，下次我們?cè)賮?lái)畫(huà)一畫(huà)，好嗎？

大班繪本《漏》 篇6

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.嘗試用濃、淡墨的形式繪畫(huà)故事“漏”中有趣的畫(huà)面。

　　2.樂(lè)意大膽講述，感受故事的詼諧。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、談話導(dǎo)入

　　師：上次我們一起看了哪本故事書(shū)？（電腦上出示故事封面圖畫(huà)）

　　你最喜歡小電腦里的哪一張圖畫(huà)？為什么喜歡？

　　你覺(jué)得有趣在哪里？哪里好笑？（教師請(qǐng)兩到三位幼兒回答。）

　　二、交代課題

　　師：今天，老師用國(guó)畫(huà)的方法，把一些有趣的畫(huà)面畫(huà)了下來(lái)，請(qǐng)你們來(lái)看一看。（出示已貼在黑板上面的范畫(huà)）

　　師：哪些地方用了濃墨？（輪廓，線條用的是濃墨）

　　淡墨呢？（里面暈染用的是淡墨）

　　仔細(xì)觀察一下這幾幅畫(huà)，他們的方法都一樣嗎？

　　師：那我們?cè)诋?huà)的時(shí)候，你覺(jué)得怎么樣使畫(huà)面變得更有趣呢？

　　1.大胖驢的肚子要畫(huà)的大大的。

　　2.老虎看見(jiàn)大胖驢的時(shí)候，表情怎么樣？（皺著眉頭）小偷呢？（牙齒都露出來(lái)了）

　　3.骨碌骨碌滾下山的速度很快，變成了兩個(gè)圈圈。老虎的圈圈畫(huà)的大一些，小偷的圈圈畫(huà)的小一些。

　　師：讓我們一起來(lái)畫(huà)一畫(huà)吧。

　　三、幼兒作畫(huà)，老師巡回指導(dǎo)

　　小狼豪沾濃墨站起來(lái)跳舞，大狼毫喝飽淡墨躺下來(lái)畫(huà)。

　　四、教師講評(píng)

　　1.說(shuō)說(shuō)自己的畫(huà)

　　師：你畫(huà)的是什么？你覺(jué)得哪里有趣？

　　2.猜猜別人的畫(huà)

　　師：你覺(jué)得他畫(huà)的有趣嗎？你是從哪里看出來(lái)的？

　　五、整理、結(jié)束課時(shí)

　　師：漏中還有很多有趣的畫(huà)面，下次我們?cè)賮?lái)畫(huà)一畫(huà)，好嗎？

　　活動(dòng)評(píng)價(jià)：

大班繪本《漏》 篇7

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.認(rèn)識(shí)脊、顛、旋等9個(gè)生字,學(xué)寫(xiě)漏、喂、胖等13個(gè)生字。指導(dǎo)寫(xiě)好喂、賊兩個(gè)字，喂不要都加一撇，賊不要漏掉一撇。

　　2.能有感情地朗讀課文，體會(huì)故事的趣味性。

　　3.能借助示意圖復(fù)述故事。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　有感情地朗讀課文，體會(huì)故事的趣味。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　借助示意圖復(fù)述故事。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　教師：搜集圖片，制作課件。

　　學(xué)生：預(yù)習(xí)故事?

　　教學(xué)時(shí)數(shù)：

　　2課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程

　　第一課時(shí)

　　一、談話導(dǎo)入，揭題解題

　　1.同學(xué)們喜歡讀故事嗎？為什么喜歡？

　　【設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生都喜歡讀故事，引導(dǎo)他們回憶曾經(jīng)讀過(guò)的故事，發(fā)現(xiàn)故事的特點(diǎn)，比如故事里的動(dòng)物會(huì)說(shuō)話，故事里的人物很可愛(ài)，故事的情節(jié)很有趣等等，喚起學(xué)生讀故事的興趣。】

　　2.出示課題。（漏），老師要跟大家一起學(xué)一篇有趣的故事——《漏》，這個(gè)故事的題目很特別，只有一個(gè)字，但是這篇故事卻很長(zhǎng)，需要我們慢慢讀，請(qǐng)看預(yù)習(xí)提示：

　�。�1）借助注音讀課文，給每個(gè)自然段標(biāo)上序號(hào)

　�。�2）認(rèn)讀思考：老爺爺和老婆婆說(shuō)的漏，是指——；老虎和賊認(rèn)為“漏”是——

　　二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字

　　1.自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

　　2.小組合作認(rèn)讀詞語(yǔ)。

　　出示詞語(yǔ)：脊背、胸脯、窟窿、翻山越嶺、走南闖北、旋風(fēng)

　　預(yù)設(shè)點(diǎn)：

　　（1）“脊背”的“脊”應(yīng)讀三聲。

　　（2）“窟窿”第二個(gè)字讀輕聲。

　�。�3）“顛”這個(gè)字的讀音要注意，應(yīng)讀diān，不要讀錯(cuò)。

　　3.默讀課文，并思考課文寫(xiě)了件什么事？

　　【設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生在讀通課文的基礎(chǔ)上，對(duì)文章有一個(gè)大概的印象，能用自己的話概括文章的主要內(nèi)容，訓(xùn)練學(xué)生概括文章的技巧。】

　　三、復(fù)習(xí)生字，指導(dǎo)寫(xiě)字

　　7.課件出示生字，自由練讀。

　　8.生字組詞，鞏固識(shí)字。

　　9.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“喂”。提示口字旁占左上半格，不宜寫(xiě)大，右下部分不是“衣”，注意不要多加筆畫(huà)。提示“漏、喂、賊、狼、抱、膠、偏”都是左右結(jié)構(gòu)的字，左窄右寬，“胖、驢、粘”也是左右結(jié)構(gòu)的字，但這幾個(gè)字左右相當(dāng)，“莫、架”是上下結(jié)構(gòu)，下面的橫要寫(xiě)得長(zhǎng)一些，能夠托住上面的部分。“厲”是半包圍結(jié)構(gòu)，寫(xiě)得時(shí)候要注意里面是“萬(wàn)”而不是“力”。

　　第二課時(shí)

　　一、回顧內(nèi)容，再讀故事

　　1.老爺爺和老婆婆說(shuō)的漏，是怕（漏雨）

　　2.老虎和賊認(rèn)為“漏”是一種特殊的東西，怪物、可怕的動(dòng)物等，所以用引號(hào)引起來(lái)。

　　3.師提問(wèn)：同是漏，因?yàn)槔斫獠煌�，所以有了這個(gè)有趣的故事，那回憶一下，

　　這個(gè)故事里除了有老爺爺、老婆婆、老虎、賊、還有誰(shuí)？（小胖驢）誰(shuí)能看著黑板，給大家講講這個(gè)有趣的故事。

　　老爺爺、老婆婆養(yǎng)了一頭，老虎、賊啊都惦記。

　　老虎和賊正在，卻聽(tīng)老婆婆說(shuō)怕。

　　它們聽(tīng)見(jiàn)趕緊，一直到了。

　　賊下樹(shù)，虎回走，它倆樹(shù)下，嚇得大喊��！

　　驢圈里，在吃草，老婆婆的屋頂啦！

　　【設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生理清人物關(guān)系，嘗試回憶文章，將主要內(nèi)容補(bǔ)全，為后面的復(fù)述故事做準(zhǔn)備�！�

　　二、理清層次，梳理文意

　　同學(xué)們小小年紀(jì)卻這么厲害，老師給大家省掉了那么多的內(nèi)容，大家都能把主要內(nèi)容補(bǔ)全，真是太會(huì)讀書(shū)啦！

　　1.學(xué)習(xí)1-2段，感受小胖驢的誘人

　　老師對(duì)小胖驢很感興趣，特別想知道小胖驢長(zhǎng)什么樣，誰(shuí)能給老師講講？（生講）

　　文：從前，有一戶人家：一個(gè)老爺爺，一個(gè)老婆婆，還喂著一頭黑脊背、白胸脯的小胖驢。

　　師：除了這黑黑的脊背，白白的胸脯，這小毛驢的哪個(gè)部位最誘人？（肚子圓圓的）

　　師：看看這胖胖的小毛驢，這么誘人，老虎想肉很好吃……；賊想賣(mài)個(gè)好價(jià)錢(qián)……

　　【設(shè)計(jì)意圖：欣賞圖片，直觀感受小胖驢的誘人，想象老虎和賊的垂涎欲滴�！�

　　2.學(xué)習(xí)3-5段，“偷”。

　　所以他們都要去偷，終于有一天，他們要行動(dòng)了，誰(shuí)接著講？（2生講）

　　它們好厲害，一會(huì)兒就挖了個(gè)窟窿，小毛驢危險(xiǎn)了，很快就要成為老虎的盤(pán)中餐，成為賊的搖錢(qián)樹(shù)了，關(guān)鍵時(shí)刻，誰(shuí)接著講？（兩生講）

　　就這樣，幾句對(duì)話就讓小胖驢轉(zhuǎn)危為安。

　　文：老爺爺說(shuō)：“好像有什么聲音在響？”老婆婆說(shuō)：“唉！管他狼哩，管他虎哩，我什么都不怕，就怕漏！”（師范讀）

　　賊蹲在屋頂上想：走南闖北我什么都聽(tīng)過(guò)。就是沒(méi)聽(tīng)過(guò)‘漏’，莫非‘漏’比我還厲害？（師范讀）

　　老虎趴在驢圈里想：翻山越嶺我什么都見(jiàn)過(guò)。就是沒(méi)見(jiàn)過(guò)‘漏’，莫非‘漏’比我還厲害？（師范讀）

　　我們來(lái)分角色讀讀，誰(shuí)來(lái)當(dāng)老爺爺？誰(shuí)來(lái)當(dāng)老婆婆？老虎呢？賊呢？老師來(lái)當(dāng)旁白。

　　你看看，賊和老虎本事好大，賊走南闖北什么都聽(tīng)過(guò)，老虎翻山越嶺，什么都見(jiàn)過(guò)，他們卻不知道漏是什么，你覺(jué)得在老虎和賊眼里這厲害的“漏”是什么樣的？有什么樣的眼睛、什么樣的牙齒……

　　【設(shè)計(jì)意圖：感受老婆婆這句話的重要及老虎和賊的反應(yīng)，想象老虎和賊眼中“漏”的可怕，帶學(xué)生更深層次的走入情景�！�

　　3.學(xué)習(xí)6-12段，“逃”

　　他們?cè)较朐胶ε拢�就想趕緊逃，可別讓“漏”捉到，誰(shuí)來(lái)講講他們是怎么逃的？（兩生講）

　　文：老虎馱著賊，賊騎著老虎，跑哇，跑哇，累得老虎筋都快斷了，顛得賊骨頭架都快散了。

　　它們?yōu)槭裁催@么遠(yuǎn)拼命的跑？（它們覺(jué)得漏可怕的漏就在后面追著呢）而且，賊覺(jué)得這個(gè)漏跑得真快，跟旋風(fēng)一樣，一刻也不停；老虎覺(jué)得這個(gè)漏抓的真緊，就像粘膠一樣，怎么甩都甩不掉，越想越怕，越怕越跑，它們跑過(guò)……跳過(guò)……穿過(guò)……

　　它們就這樣一直跑到了歪脖樹(shù)，誰(shuí)來(lái)講講這幅圖（“砰”一聲，老虎撞到樹(shù)上；“嗵”一聲，賊跳上樹(shù)，還掉了一只鞋子。）這一幅呢？（好險(xiǎn)吶）

　　文：老虎一邊往前跑一邊想：“終于甩掉‘漏’了！”賊一邊往上爬一邊想：“終于甩掉‘漏’了！”

　　【設(shè)計(jì)意圖：圖片欣賞，想象老虎和賊奔跑時(shí)的驚慌失措，解脫時(shí)的如釋重負(fù)，用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言描述圖片，鍛煉口語(yǔ)表達(dá)。】

　　4.學(xué)習(xí)13-18段，“遇”

　　他們就這樣放棄了嗎？沒(méi)有，誰(shuí)接著講

　　說(shuō)的真好，老虎還想吃小胖驢，就往回走，賊還想偷小胖驢去賣(mài)錢(qián)，就要下樹(shù)，結(jié)果他們又在樹(shù)下相遇了，（圖片，小偷一回頭，老虎一抬頭，都嚇得大喊“哎呀，漏又來(lái)啦！”小偷手一松，老虎腿一軟，咕嚕咕嚕滾下山）

　　你瞧瞧，這一晚上，他們冒著雨，跑啊跑，跑過(guò)山，跑過(guò)河，還撞過(guò)樹(shù)，賊成什么樣了？老虎呢？（描述圖片）

　　你們把自己當(dāng)成老虎和賊……大喊一聲“漏��！”然后都嚇昏了過(guò)去。

　　【設(shè)計(jì)意圖：經(jīng)過(guò)一晚上的折騰，老虎和賊都疲憊不堪，賊衣衫破爛，老虎也沒(méi)了往日的威風(fēng)，如此這般都是因?yàn)椤奥�”。�?/p>

　　5.學(xué)習(xí)19-20段，小胖驢

　　文：天快亮了，小胖驢在驢圈里安安穩(wěn)穩(wěn)地吃著干草。（師范讀）

　　老爺爺和老婆婆從炕頭上坐了起來(lái)。滴答，滴答—他們抬頭看看屋頂—唉，說(shuō)怕漏，偏又漏雨了！

　　總結(jié)：同學(xué)們，看看黑板，老爺爺和老婆婆說(shuō)漏，是怕屋頂漏雨，結(jié)果卻嚇跑了老虎和賊，這叫做“歪打正著”；老虎和賊聽(tīng)到‘漏’，嚇得到處跑，這叫“作賊心虛”，整整一個(gè)晚上，小毛驢都在驢圈里安安穩(wěn)穩(wěn)地待著，這樣“安然無(wú)恙”

　　【設(shè)計(jì)意圖：老虎和賊的狼狽與小胖驢的悠閑形成對(duì)比，可怕的“漏”與屋頂漏雨形成對(duì)比，感受老虎和賊的可笑。】

　　三、整理思路，復(fù)述文章

　　1.復(fù)述：讀完這篇故事，你印象最深的是哪個(gè)場(chǎng)景，誰(shuí)能根據(jù)老師的提示，試著講講這個(gè)故事，可以加上自己的語(yǔ)言、動(dòng)作、表情的等等（部分或全篇）

　　2.續(xù)寫(xiě)：你想對(duì)老爺爺和老婆婆、老虎和賊、小胖驢說(shuō)些什么？

　　【設(shè)計(jì)意圖：鍛煉學(xué)生復(fù)述故事的能力，從有趣的故事中獲取一定的知識(shí)，發(fā)揮故事的教育作用。】

　　板書(shū)設(shè)計(jì)：

　　27.漏

　　老爺爺、老婆婆、漏、歪打正著

　　小胖驢、安然無(wú)恙

　　老虎、“漏” 、作賊心虛

大班繪本《漏》 篇8

　　一、活動(dòng)背景：

　　一個(gè)漆黑的夜晚，小偷和老虎都來(lái)到王老漢家偷驢。可是，他們撞上了“漏”！“漏”是什么呢？這個(gè)故事內(nèi)容來(lái)源于流傳在我們中國(guó)老百姓生活中的民間故事。著名畫(huà)家黃纓用童趣盎然的角色造型、細(xì)膩傳神的筆觸、動(dòng)感十足的畫(huà)面，將這個(gè)故事以圖畫(huà)書(shū)的形式表現(xiàn)出來(lái)，成為深受成人和孩子喜愛(ài)的中國(guó)原創(chuàng)繪本。之所以選擇這個(gè)繪本來(lái)開(kāi)展圖畫(huà)書(shū)閱讀的教學(xué)實(shí)踐，主要是根據(jù)大班下學(xué)期即將入小學(xué)孩子的年齡特點(diǎn)。他們好學(xué)、善問(wèn)，對(duì)語(yǔ)言文字有著越來(lái)越濃厚的興趣，對(duì)圖畫(huà)書(shū)的閱讀更是十分喜愛(ài)。繪本《漏》的特點(diǎn)是不僅具有濃厚的中國(guó)氣息，融合了許多中國(guó)元素，而且語(yǔ)言和畫(huà)面十分生動(dòng)、幽默，對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)，閱讀這樣的圖畫(huà)書(shū)會(huì)是一種十分愉悅的情感體驗(yàn)。

　　二、活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.細(xì)致觀察畫(huà)面，感受故事有趣的情節(jié)及角色的心理活動(dòng)。

　　2.能大膽表達(dá)，增強(qiáng)閱讀興趣。

　　三、活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.多媒體課件、電腦、電視機(jī)。

　　2.繪本《漏》人手一冊(cè)，圖片、黑板、毛筆等。

　　四、活動(dòng)過(guò)程：

　　（一）引出話題，激發(fā)閱讀興趣。

　　師：今天我們來(lái)分享一本很有意思的圖畫(huà)書(shū)，先來(lái)看看書(shū)的封面，有問(wèn)題嗎？為什么老爺爺和老奶奶都在往上看呢？

　�。ㄔu(píng)析：鼓勵(lì)幼兒通過(guò)對(duì)繪本封面的觀察，大膽提出疑問(wèn)，揣測(cè)故事情節(jié)，在懸念中誘發(fā)幼兒產(chǎn)生深入了解繪本的興趣。）

　�。ǘ�）集體閱讀前半部分圖畫(huà)書(shū)。

　　1. 師：這個(gè)故事里有誰(shuí)？這時(shí)，誰(shuí)來(lái)了？他們看見(jiàn)大胖驢會(huì)想些什么？

　　2. 小結(jié)：“山上的老虎想：這大胖驢，一定很好吃。山下的小偷看見(jiàn)了，心里想：這大胖驢一定能賣(mài)個(gè)好價(jià)錢(qián)。”

　　（評(píng)析：這一段教師以簡(jiǎn)明扼要的提問(wèn)引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察繪本畫(huà)面，理清角色關(guān)系，分析角色心理活動(dòng)，使幼兒逐漸進(jìn)入到故事情境中。）

　　3. 師：到了晚上，窸窸窣窣，老虎在干什么？小偷呢？王老漢被驚醒了。老奶奶說(shuō)，“管它賊啊虎啊，我什么都不怕，就怕漏。”老奶奶怕什么？那“漏”是什么呢？

　　4. 師：老虎想“我翻山越嶺這么多年，從來(lái)沒(méi)有聽(tīng)到過(guò)漏，難道說(shuō)這家伙比我還厲害？小偷想：我走南闖北這么多年，從來(lái)沒(méi)有聽(tīng)到過(guò)漏，難道說(shuō)這家伙比我還厲害？”他們想得一樣嗎？

　　5. 小結(jié)：咱們中國(guó)人很聰明，只用四個(gè)字就能把這個(gè)意思說(shuō)明白了。翻山越嶺和走南闖北是我們中國(guó)的成語(yǔ)。

　　（評(píng)析：老虎和小偷都開(kāi)始采取行動(dòng)了，幼兒隨著教師營(yíng)造的故事氣氛也愈加投入，畫(huà)面的變化，角色的動(dòng)作，人物的語(yǔ)言都是需要關(guān)注的要素。多媒體課件有效地突出了細(xì)節(jié)，呈現(xiàn)了動(dòng)態(tài)，使幼兒在情境中步步深入。）

　　6. 師：“小偷想著想著，腳下一滑，媽呀，嘩啦！”發(fā)生什么事情了？

　　7. 師：“嘭！小偷一下子掉到老虎的背上了，老虎也嚇了一大跳，還以為是漏來(lái)了，馱著小偷拔腿就跑，邊跑邊喊——哎喲是漏啊。他們跑過(guò)了驢背山，拐過(guò)了驢背灣，跳過(guò)了驢背崗，嘭嗵！一頭撞到了大樹(shù)上。”老虎和小偷他們認(rèn)為“漏”是什么呢？

　　8. 小結(jié)：“老虎想，哎喲，這個(gè)漏啊，像石頭一樣，砸得我的心都要蹦出來(lái)了。小偷想，這個(gè)漏啊像旋風(fēng)一樣，顛得我的骨頭都快要散架了。”

　　（評(píng)析：這是故事的高潮部分，教師運(yùn)用夸張的語(yǔ)氣講述了故事戲劇化的一幕，營(yíng)造了緊張生動(dòng)而又詼諧幽默的活動(dòng)氣氛，使幼兒情不自禁地笑出聲來(lái)，并且在笑聲中頓悟了“漏”的含義。）

　�。ㄈ�）自主閱讀后半部分圖畫(huà)書(shū)。

　　1. 師：請(qǐng)小朋友用很快的速度，把后半部分看一看，找出你認(rèn)為書(shū)里最有意思的一幅畫(huà)，把它的頁(yè)碼記住。

　　2. 幼兒自主閱讀，教師巡回指導(dǎo)。

　　3. 師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，你覺(jué)得最好玩的是第幾頁(yè)？好玩在什么地方？

　�。ㄔu(píng)析：有了集體閱讀圖畫(huà)書(shū)的方法和經(jīng)驗(yàn)，幼兒自主閱讀后半部分顯得輕松和愉悅，充分感受了圖畫(huà)書(shū)風(fēng)趣幽默的特點(diǎn)。）

　　（四）理解故事內(nèi)涵。

　　1. 師：最后驢有沒(méi)有被偷走？從哪里看出來(lái)？

　　2. 師：“嘀嗒嘀嗒，唉，怕漏雨，偏又漏了。”這個(gè)故事的名字就叫做《漏》，這個(gè)“漏”字，是用什么筆來(lái)寫(xiě)的？

　　3. 師：毛筆、墨、宣紙是中國(guó)古代人用來(lái)書(shū)寫(xiě)的工具。現(xiàn)在，老師來(lái)寫(xiě)這個(gè)字。這個(gè)字是三點(diǎn)水的偏旁，旁邊像一個(gè)屋頂，下面有個(gè)什么字？雨跑到屋子里面，就說(shuō)明怎么樣？

　　4. 師：咱們中國(guó)的漢字真了不起，一個(gè)小小的字里面都有學(xué)問(wèn)。我們馬上就要上小學(xué)了，可以學(xué)到更多的漢字。

　�。ㄔu(píng)析：故事到了尾聲，揭示故事名稱，前后呼應(yīng)，詮釋疑問(wèn)。教師用毛筆書(shū)寫(xiě)“漏”字，引領(lǐng)幼兒初探漢字結(jié)構(gòu)的奇妙，對(duì)于即將入小學(xué)的幼兒十分有益。）

　　5.師：讀了這個(gè)故事，你有什么想法？你們覺(jué)得這個(gè)故事發(fā)生在哪個(gè)國(guó)家？從哪里判斷出來(lái)的？猜猜這個(gè)故事發(fā)生在現(xiàn)在的中國(guó)還是以前的中國(guó)？

　　6. 小結(jié)：這是一個(gè)中國(guó)民間故事。民間故事就是從很早以前流傳到現(xiàn)在的故事。

　　（評(píng)析：幼兒各自從故事中獲取了不同的感受，得到了不同的啟示，也許在他們以后的生活中還會(huì)想到這個(gè)故事，想到一些什么，中國(guó)民間故事是值得回味的。）

　　五、活動(dòng)反思：

　　活動(dòng)目標(biāo)主要定位在幼兒積極體會(huì)老虎和小偷的心理活動(dòng)，能夠?qū)⒆约旱南敕�、猜測(cè)積極大膽地表述出來(lái)。在過(guò)程的推進(jìn)和把握上，通過(guò)畫(huà)面的仔細(xì)觀察來(lái)判斷、推測(cè)、想象，是一個(gè)重點(diǎn)。對(duì)“漏”的理解和對(duì)老虎、小偷的心理分析是又一個(gè)重點(diǎn)。而“民間故事”、“成語(yǔ)解釋”、“文字結(jié)構(gòu)”等作為小的知識(shí)點(diǎn)，對(duì)于幼小銜接段的幼兒來(lái)說(shuō)，也是十分適合的。

　　教師能夠通過(guò)不同層次、不同難度的設(shè)問(wèn)，將幼兒引入故事的情境。在教學(xué)上，能夠突出語(yǔ)言活動(dòng)的特點(diǎn)，注重規(guī)范提煉幼兒的口語(yǔ)，豐富幼兒的詞匯，使幼兒的語(yǔ)言表達(dá)呈上升趨勢(shì)。教師還能不斷地引導(dǎo)幼兒觀察畫(huà)面的細(xì)節(jié)，從細(xì)微之處發(fā)現(xiàn)圖畫(huà)書(shū)獨(dú)特的魅力，使幼兒細(xì)致觀察的能力有了進(jìn)一步提高。同時(shí)，教師能有效利用多媒體課件、圖片的功能，發(fā)揮自身語(yǔ)言、動(dòng)作的暗示作用，多渠道幫助幼兒深入理解故事。

　　“漏”反復(fù)出現(xiàn)，但在不同角色的心里，有著不同的含義，因此造成了一連串的誤會(huì)，發(fā)生了一些搞笑和幽默的事情，當(dāng)然其中也蘊(yùn)涵著比較深刻的寓意。孩子的眼中能看出孩子的門(mén)道，成人的眼中能看出成人的精彩，這就是繪本的魅力所在吧。

大班繪本《漏》 篇9

　　教學(xué)目標(biāo)

　　知識(shí)與能力

　　1.會(huì)認(rèn)8個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)13個(gè)生字。能正確讀寫(xiě)“莫非、厲害、粘膠”等詞語(yǔ)。

　　2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　過(guò)程與方法

　　1.分角色朗讀課文，體會(huì)故事的趣味性。

　　2.抓住對(duì)故事角色聽(tīng)到“漏”的行為動(dòng)作描寫(xiě)，體會(huì)角色的心理活動(dòng)，同時(shí)理清故事的順序。

　　情感、態(tài)度與價(jià)值觀

　　感受民間故事的魅力，熱愛(ài)傳統(tǒng)文化。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　分角色朗讀課文，體會(huì)故事的趣味性

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　感受民間故事的魅力，熱愛(ài)傳統(tǒng)文化。

　　課時(shí)安排

　　2課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程

　　第一課時(shí)

　　一、導(dǎo)入新課，揭示課題

　　民間故事是從遠(yuǎn)古時(shí)代起就在人們口頭流傳的，一種以奇異的語(yǔ)言和象征的形式講述人與人之間的種種關(guān)系，題材廣泛而又充滿幻想的敘事體故事。它們往往包含著非自然的、異想天開(kāi)的成分。今天要學(xué)習(xí)的課文《漏》就是根據(jù)民間故事改編的，現(xiàn)在，就讓我們走進(jìn)課文去體會(huì)民間故事的魅力吧！

　　二、字詞學(xué)習(xí)，基礎(chǔ)積累

　　1.教師范讀生字。重點(diǎn)指導(dǎo)生字中的平舌音“賊”，翹舌音“粘”和邊音“驢”的讀音。

　　2.學(xué)生在文中圈畫(huà)生字詞，借助字典解決生字詞。

　　3.檢查自學(xué)情況，教學(xué)生字。

　�。�1）教讀生字并組詞造句。學(xué)習(xí)“漏”時(shí)，可以用同音字對(duì)比的方法；學(xué)習(xí)“胖、喂、驢、莫、厲、抱、架、粘、膠、偏”時(shí)，可以用形近字對(duì)比的方法。

　　形近字歌示例：

　　胖：男孩叫小胖，鍛煉減脂肪。飲食戒油膩，增肌身體棒。

　　厲：厲行節(jié)儉，歷盡磨難。時(shí)時(shí)砥礪，鼓勵(lì)共勉。

　　偏：為寫(xiě)詩(shī)篇，山川走遍。用心編寫(xiě)，不怕偏見(jiàn)。

　　同音字歌示例：

　　漏：屋子十分簡(jiǎn)陋，屋頂還把水漏。得獎(jiǎng)來(lái)將臉露，努力金石可鏤。

　�。�2）對(duì)要求會(huì)寫(xiě)的字進(jìn)行書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)。

　　書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)：

　　“漏”的右部上面寬窄適宜，下面“雨”方正。

　　“喂”左窄右寬。

　　“驢”左部“馬”橫變提，“戶”撇伸長(zhǎng)。

　　“賊”的“貝”左豎不宜長(zhǎng)，橫折高于左豎。

　　“狼”左窄右寬，“良”橫折略向內(nèi)收，捺要舒展。

　　“厲”的“廠“里面的”萬(wàn)“稍露。

　　“膠”的“月”撇為豎撇，“交”上小下大。

　　“偏”的單人旁撇短，豎為垂露豎，“扁”撇伸長(zhǎng)。

　　易錯(cuò)提示：

　　“胖”右邊只有兩橫，不要多寫(xiě)一橫。

　�。�3）歸類識(shí)字。

　　歸類示例：

　　畏：喂（喂養(yǎng)）—偎（依偎）—煨（煨湯）

　　戶：驢（驢子）—蘆（蘆葦）—護(hù)（保護(hù)）

　　戎：賊（盜賊）—絨（絨毛）

　　良：狼（大灰狼）—糧（糧食）—浪（浪費(fèi)）

　　包：抱（擁抱）—飽（吃飽）—苞（花苞）

　　加：架（打架）—駕（駕車(chē)）—袈（袈裟）

　　占：粘（粘貼）—沾（沾水）—戰(zhàn)（戰(zhàn)斗）

　　三、通讀課文，整體感知

　　1.課文主要寫(xiě)了什么內(nèi)容？引導(dǎo)學(xué)生用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括。

　　明確：寫(xiě)老爺爺和老婆婆養(yǎng)的一頭小胖驢被老虎和賊惦記上了，老虎想吃，賊想偷，正準(zhǔn)備下手時(shí)卻被老婆婆說(shuō)的“漏”嚇得慌忙逃跑，老虎和賊互相以為對(duì)方是“漏”，擺脫對(duì)方之后，又雙雙返回，結(jié)果被彼此嚇昏了。

　　2.理清課文的層次結(jié)構(gòu)。

　　明確：

　　第一部分（1、2）：賊和老虎惦記著小胖驢。

　　第二部分（3～7）：老婆婆不怕狼和虎，只怕漏，讓老虎和賊對(duì)“漏”產(chǎn)生了恐懼之情。

　　第三部分（8～18）：老虎和賊互相以為對(duì)方是“漏”，從而發(fā)生了一系列戲劇性的事情。

　　第四部分（19、20）：小胖驢安然無(wú)事，老婆婆揭示“漏”為何物。

　　四、課堂小結(jié)，效果強(qiáng)化

　　通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了老虎和賊都惦記著小胖驢。那么小胖驢接下來(lái)的命運(yùn)會(huì)如何呢？如果同學(xué)們擔(dān)心這個(gè)問(wèn)題的話，可以在課下自己把課文的剩余部分讀一讀。

　　五、練習(xí)設(shè)計(jì)，鞏固提升

　　請(qǐng)完成本課對(duì)應(yīng)訓(xùn)練。

大班繪本《漏》 篇10

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、嘗試用濃、淡墨的形式繪畫(huà)故事“漏”中有趣的畫(huà)面。

　　2、樂(lè)意大膽講述，感受故事的詼諧。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、談話導(dǎo)入

　　師：上次我們一起看了哪本故事書(shū)？（電腦上出示故事封面圖畫(huà)）

　　你最喜歡小電腦里的哪一張圖畫(huà)？為什么喜歡？

　　你覺(jué)得有趣在哪里？哪里好笑？（教師請(qǐng)兩到三位幼兒回答。）

　　二、交代課題

　　師：今天，老師用國(guó)畫(huà)的方法，把一些有趣的畫(huà)面畫(huà)了下來(lái)，請(qǐng)你們來(lái)看一看。（出示已貼在黑板上面的范畫(huà)）

　　師：哪些地方用了濃墨？（輪廓，線條用的是濃墨）

　　淡墨呢？（里面暈染用的是淡墨）

　　仔細(xì)觀察一下這幾幅畫(huà)，他們的方法都一樣嗎？

　　師：那我們?cè)诋?huà)的時(shí)候，你覺(jué)得怎么樣使畫(huà)面變得更有趣呢？

　　1. 大胖驢的肚子要畫(huà)的大大的。

　　2. 老虎看見(jiàn)大胖驢的時(shí)候，表情怎么樣？（皺著眉頭）小偷呢？（牙齒都露出來(lái)了）

　　3. 骨碌骨碌滾下山的速度很快，變成了兩個(gè)圈圈。老虎的圈圈畫(huà)的大一些，小偷的圈圈畫(huà)的小一些。

　　師：讓我們一起來(lái)畫(huà)一畫(huà)吧。

　　三、幼兒作畫(huà)，老師巡回指導(dǎo)

　　小狼豪沾濃墨站起來(lái)跳舞，大狼毫喝飽淡墨躺下來(lái)畫(huà)。

　　四、教師講評(píng)

　　1.說(shuō)說(shuō)自己的畫(huà)

　　師：你畫(huà)的是什么？你覺(jué)得哪里有趣？

　　2.猜猜別人的畫(huà)

　　師：你覺(jué)得他畫(huà)的有趣嗎？你是從哪里看出來(lái)的？

　　五、整理、結(jié)束課時(shí)

　　師：漏中還有很多有趣的畫(huà)面，下次我們?cè)賮?lái)畫(huà)一畫(huà)，好嗎？

大班繪本《漏》 篇11

　　一、活動(dòng)背景：

　　一個(gè)漆黑的夜晚，小偷和老虎都來(lái)到王老漢家偷驢�？墒�，他們撞上了“漏”！“漏”是什么呢？這個(gè)故事內(nèi)容來(lái)源于流傳在我們中國(guó)老百姓生活中的民間故事。著名畫(huà)家黃纓用童趣盎然的角色造型、細(xì)膩傳神的筆觸、動(dòng)感十足的畫(huà)面，將這個(gè)故事以圖畫(huà)書(shū)的形式表現(xiàn)出來(lái)，成為深受成人和孩子喜愛(ài)的中國(guó)原創(chuàng)繪本。之所以選擇這個(gè)繪本來(lái)開(kāi)展圖畫(huà)書(shū)閱讀的教學(xué)實(shí)踐，主要是根據(jù)大班下學(xué)期即將入小學(xué)孩子的年齡特點(diǎn)。他們好學(xué)、善問(wèn)，對(duì)語(yǔ)言文字有著越來(lái)越濃厚的興趣，對(duì)圖畫(huà)書(shū)的閱讀更是十分喜愛(ài)。繪本《漏》的特點(diǎn)是不僅具有濃厚的中國(guó)氣息，融合了許多中國(guó)元素，而且語(yǔ)言和畫(huà)面十分生動(dòng)、幽默，對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)，閱讀這樣的圖畫(huà)書(shū)會(huì)是一種十分愉悅的情感體驗(yàn)。

　　二、活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.細(xì)致觀察畫(huà)面，感受故事有趣的情節(jié)及角色的心理活動(dòng)。

　　2.能大膽表達(dá)，增強(qiáng)閱讀興趣。

　　三、活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.多媒體課件、電腦、電視機(jī)。

　　2.繪本《漏》人手一冊(cè)，圖片、黑板、毛筆等。

　　四、活動(dòng)過(guò)程：

　�。ㄒ唬┮�出話題，激發(fā)閱讀興趣。

　　師：今天我們來(lái)分享一本很有意思的圖畫(huà)書(shū)，先來(lái)看看書(shū)的封面，有問(wèn)題嗎？為什么老爺爺和老奶奶都在往上看呢？

　�。ㄔu(píng)析：鼓勵(lì)幼兒通過(guò)對(duì)繪本封面的觀察，大膽提出疑問(wèn)，揣測(cè)故事情節(jié)，在懸念中誘發(fā)幼兒產(chǎn)生深入了解繪本的興趣。）

　�。ǘ�）集體閱讀前半部分圖畫(huà)書(shū)。

　　1. 師：這個(gè)故事里有誰(shuí)？這時(shí)，誰(shuí)來(lái)了？他們看見(jiàn)大胖驢會(huì)想些什么？

　　2. 小結(jié)：“山上的老虎想：這大胖驢，一定很好吃。山下的`小偷看見(jiàn)了，心里想：這大胖驢一定能賣(mài)個(gè)好價(jià)錢(qián)�！�

　　（評(píng)析：這一段教師以簡(jiǎn)明扼要的提問(wèn)引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察繪本畫(huà)面，理清角色關(guān)系，分析角色心理活動(dòng)，使幼兒逐漸進(jìn)入到故事情境中。）

　　3. 師：到了晚上，窸窸窣窣，老虎在干什么？小偷呢？王老漢被驚醒了。老奶奶說(shuō)，“管它賊啊虎啊，我什么都不怕，就怕漏。”老奶奶怕什么？那“漏”是什么呢？

　　4. 師：老虎想“我翻山越嶺這么多年，從來(lái)沒(méi)有聽(tīng)到過(guò)漏，難道說(shuō)這家伙比我還厲害？小偷想：我走南闖北這么多年，從來(lái)沒(méi)有聽(tīng)到過(guò)漏，難道說(shuō)這家伙比我還厲害？”他們想得一樣嗎？

　　5. 小結(jié)：咱們中國(guó)人很聰明，只用四個(gè)字就能把這個(gè)意思說(shuō)明白了。翻山越嶺和走南闖北是我們中國(guó)的成語(yǔ)。

　�。ㄔu(píng)析：老虎和小偷都開(kāi)始采取行動(dòng)了，幼兒隨著教師營(yíng)造的故事氣氛也愈加投入，畫(huà)面的變化，角色的動(dòng)作，人物的語(yǔ)言都是需要關(guān)注的要素。多媒體課件有效地突出了細(xì)節(jié)，呈現(xiàn)了動(dòng)態(tài)，使幼兒在情境中步步深入。）

　　6. 師：“小偷想著想著，腳下一滑，媽呀，嘩啦！”發(fā)生什么事情了？

　　7. 師：“嘭！小偷一下子掉到老虎的背上了，老虎也嚇了一大跳，還以為是漏來(lái)了，馱著小偷拔腿就跑，邊跑邊喊——哎喲是漏啊。他們跑過(guò)了驢背山，拐過(guò)了驢背灣，跳過(guò)了驢背崗，嘭嗵！一頭撞到了大樹(shù)上�！崩匣⒑托⊥邓麄冋J(rèn)為“漏”是什么呢？

　　8. 小結(jié)：“老虎想，哎喲，這個(gè)漏啊，像石頭一樣，砸得我的心都要蹦出來(lái)了。小偷想，這個(gè)漏啊像旋風(fēng)一樣，顛得我的骨頭都快要散架了�！�

　　（評(píng)析：這是故事的高潮部分，教師運(yùn)用夸張的語(yǔ)氣講述了故事戲劇化的一幕，營(yíng)造了緊張生動(dòng)而又詼諧幽默的活動(dòng)氣氛，使幼兒情不自禁地笑出聲來(lái)，并且在笑聲中頓悟了“漏”的含義。）

大班繪本《漏》 篇12

　　教學(xué)目標(biāo)

　　知識(shí)與技能：

　　1、會(huì)認(rèn)本課“婆脊”等8個(gè)字，會(huì)寫(xiě)“漏喂”等13個(gè)字，理解相應(yīng)的詞語(yǔ)。

　　2、分角色朗讀課文，體會(huì)故事的趣味。

　　過(guò)程與方法

　　1、學(xué)生反復(fù)誦讀，通過(guò)品讀，抓住重點(diǎn)詞句，用多種方法來(lái)理解句子，體驗(yàn)情感。

　　2、默讀課文，借助示意圖復(fù)述故事。

　　情感態(tài)度價(jià)值觀：

　　體會(huì)故事的趣味性。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　1、抓住重點(diǎn)詞句理解句子，體驗(yàn)情感。

　　2、分角色朗讀文，說(shuō)說(shuō)你認(rèn)為那些內(nèi)容你覺(jué)得最有趣。

　　教學(xué)課時(shí)

　　2課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　【課時(shí)目標(biāo)】

　　1、會(huì)認(rèn)本課“婆脊”等8個(gè)字，會(huì)寫(xiě)“漏喂”等13個(gè)字，理解相應(yīng)的詞語(yǔ)。

　　2、正確、流利地朗讀課文，初步了解“漏”是什么。

　　【教具準(zhǔn)備】

　　教學(xué)課件

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。

　　今天，我們來(lái)讀讀一個(gè)有趣的故事。（課件出示2：課文第一幅插圖）

　　大家請(qǐng)看插圖一，圖上有些什么？

　　預(yù)設(shè)：圖上有老爺爺、老奶奶和一頭胖驢。

　　預(yù)設(shè)：老爺爺和老奶奶在一起討論什么。

　　預(yù)設(shè)：我還看到驢子的屋頂和墻上都有一個(gè)大洞。

　　你們真會(huì)觀察，觀察得真仔細(xì)，那么究竟發(fā)生了什么？

　　3、板書(shū)課題，齊讀課題（板書(shū)：漏）。

　　3、質(zhì)疑課題，看到課文的題目，你想知道什么？

　　根據(jù)學(xué)生具體情況，預(yù)設(shè)以下幾種答案：

　　（1）什么是“漏”？為什么題目只有一個(gè)字？

　　（2）這是一個(gè)怎樣的故事？

　　二、初讀課文，自學(xué)生字。

　　1、師：同學(xué)們自由讀課文，并標(biāo)段，遇到不認(rèn)識(shí)的字，可以借助拼音朋友，也可以請(qǐng)教老師或同組同學(xué)，爭(zhēng)取把課文讀正確。

　　2、聽(tīng)范讀課文的錄音，要求學(xué)生聽(tīng)準(zhǔn)字音。

　　3、試著讀課文。

　　（課件出示3）展示閱讀要求和提示：

　　（1）標(biāo)出自然段的序號(hào)。

　�。�2）畫(huà)出文中不認(rèn)識(shí)的字，借助漢語(yǔ)拼音品讀，并反復(fù)多讀幾遍，課文中讀不通的地方多讀幾遍，做到正確朗讀課文。

　　學(xué)生按照要求朗讀課文。

　　4、指名分自然段朗讀課文。

　　在學(xué)生讀課文的過(guò)程中，（課件出示4）

　　老婆婆脊背一個(gè)賊莫非巔散架粘膠旋風(fēng)順勢(shì)一縱

　　指名讀這些詞語(yǔ)，注意讀準(zhǔn)：平舌音“賊縱”，翹舌音“粘”，前鼻音“巔旋”。

　　5、學(xué)習(xí)生字。

　　（1）（課件出示5：生字田字格課件：）

　　漏喂胖驢狼厲抱偏粘膠莫賊

　　自由讀，指名讀，師生糾正讀音：

　　注意讀準(zhǔn)：邊音“漏驢厲狼”，前鼻音“偏”，后鼻音“胖”。

　�。�2）學(xué)生寫(xiě)生字。

　　A、識(shí)記生字

　　你是如何識(shí)記這些字的？

　�。�1）形聲字構(gòu)字規(guī)律識(shí)字：喂狼抱偏粘膠

　�。�2）熟字比較。如：伴一胖戶一驢厲一歷

　�。�3）組詞擴(kuò)展：漏雨莫非山賊賊寇

　　B、鏈接前置性學(xué)習(xí)，反饋學(xué)生自主學(xué)習(xí)情況，小組內(nèi)評(píng)價(jià)書(shū)寫(xiě)。

　　C、小組長(zhǎng)匯報(bào)本組內(nèi)寫(xiě)的錯(cuò)別字或不規(guī)范的字。

　　D、依據(jù)小組長(zhǎng)的匯報(bào)，重點(diǎn)對(duì)以下幾個(gè)字進(jìn)行范寫(xiě)指導(dǎo)。

　　“喂”：左窄右寬，右邊的長(zhǎng)橫壓住橫中線，豎提壓住豎中線，豎提的左側(cè)沒(méi)有一撇。

　　“偏”：左窄右寬，注意右下角同字框里面是一橫兩豎。

　　“賊”：左窄右寬，右邊是個(gè)“戎”字，不是“戒”字。

　　E、學(xué)生針對(duì)易錯(cuò)的生字再次練寫(xiě)。

　　F、展示學(xué)生作品。

　　6、同桌互相聽(tīng)讀課文，鞏固生字、新詞的認(rèn)識(shí)。

　　三、再讀課文，理清順序。

　　1、輕聲朗讀課文，要讀準(zhǔn)字音，查字典或聯(lián)系上下文理解詞義。（用生字卡片檢查）（課件出示6）

　　脊背：人或其他脊椎動(dòng)物的背部。

　　走南闖北：形容到過(guò)的地方很多，見(jiàn)過(guò)世面，生活經(jīng)驗(yàn)豐富。

　　粘膠：一種膠粘性的金棕色溶液。

　　旋風(fēng)：螺旋狀運(yùn)動(dòng)的風(fēng)。

　　不甘心：就是不服氣，事情的結(jié)果沒(méi)有達(dá)到自己的期望值。

　　2、思考：故事是分幾個(gè)部分寫(xiě)的？指名分段朗讀課文，要求讀得正確、流利，并思考每一部分主要寫(xiě)了什么內(nèi)容？（課件出示7）

　　第一部分（1~9自然段）老爺爺老婆婆說(shuō)“漏”，嚇跑了虎和賊。

　　第二部分（10~18自然段）虎和賊偷驢不成，反而被對(duì)方嚇昏了過(guò)去。

　　第一部分（19~20自然段）老爺爺老婆婆再說(shuō)“漏”。

　　（板書(shū)：說(shuō)漏嚇跑虎和小偷；偷驢不成，反被嚇昏；了再說(shuō)漏）

　　四、課堂小結(jié)：

　　通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們認(rèn)識(shí)了8個(gè)會(huì)認(rèn)的字，會(huì)寫(xiě)了13個(gè)字，了解了老虎和賊偷驢不成的過(guò)程，下節(jié)課我們繼續(xù)研究。

　　【設(shè)計(jì)意圖：出示課文插圖，創(chuàng)設(shè)情境，鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑，使學(xué)生興趣濃厚地投入到新課的學(xué)習(xí)中。】

　　【設(shè)計(jì)意圖：字詞的學(xué)習(xí)，放手給學(xué)生，只出示要求引導(dǎo)，訓(xùn)練學(xué)生的自主、合作、探究的能力�！�

大班繪本《漏》 篇13

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.通過(guò)操作讓幼兒感知沙子的流動(dòng)性。

　　2.激發(fā)幼兒探索興趣，培養(yǎng)解決問(wèn)題能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　材料準(zhǔn)備：兩兩相同的礦泉水瓶若干（瓶口大小不一）、沙子、秒表

　　制作方法

　　(1)兩個(gè)相同的礦泉水瓶為一組，在其中一個(gè)礦泉水瓶中裝入適量的沙子。

　　每組瓶子中裝入的沙子數(shù)量不變。

　　(2)分別將每組礦泉水瓶的瓶口相對(duì)并用透明膠帶扎緊，可以在瓶身做簡(jiǎn)單的裝飾，沙漏即制作完成。

　　實(shí)驗(yàn)操作

　　(1)請(qǐng)幼兒倒轉(zhuǎn)一組沙漏，觀察沙子的流動(dòng)，記錄沙子流完的時(shí)間。

　　(2)請(qǐng)幼兒同時(shí)倒轉(zhuǎn)多個(gè)瓶口大小不等的沙漏，比較它們流完的不同時(shí)間。

　　(3)教師在制作沙漏時(shí)，用剪刀在瓶蓋上戳洞，洞有大有小，可以有兩個(gè)或三個(gè)洞

　　(4)在同時(shí)倒轉(zhuǎn)沙漏的過(guò)程中，請(qǐng)幼兒觀察、比較瓶蓋眼大小與沙子流速的關(guān)系。

　　指導(dǎo)建議

　　1.定期檢查沙漏，避免沙漏漏沙。

　　2.可以請(qǐng)幼兒自選沙漏進(jìn)行比賽，看誰(shuí)的沙漏沙子流得速度快，提醒幼兒要同時(shí)倒轉(zhuǎn)沙漏，確保實(shí)驗(yàn)效果的準(zhǔn)確性。

　　3.注意引導(dǎo)幼兒觀察沙子的流速，并能記錄觀察到的結(jié)果。

　　4.鼓勵(lì)大班幼兒自制沙漏。

　　5.搜集資料向幼兒介紹沙漏的`歷史，知道沙漏是古代的一種計(jì)時(shí)工具。

大班繪本《漏》 篇14

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、通過(guò)猜想、實(shí)驗(yàn)，在圖示的幫助下初步感知大氣壓力的存在。

　　2、能用簡(jiǎn)單的符號(hào)記錄自己的操作結(jié)果，并運(yùn)用語(yǔ)言進(jìn)行表達(dá)。

　　3、喜歡參加探索活動(dòng)，感受成功的樂(lè)趣。

　　4、發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。

　　5、激發(fā)幼兒樂(lè)于探索科學(xué)實(shí)驗(yàn)的樂(lè)趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　教師統(tǒng)計(jì)表、教學(xué)掛圖、投影儀、幼兒調(diào)查表、漏的瓶子、水盆、塑料袋、毛巾、大瓶蓋、小瓶蓋、透明膠。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)。

　　“今天，老師想請(qǐng)小朋友們幫我個(gè)忙，用這個(gè)瓶子裝滿水然后帶回家，好嗎？誰(shuí)愿意來(lái)試一試？”

　�。ㄒ哉�(qǐng)孩子們幫忙的形式，引發(fā)幼兒的興趣，調(diào)動(dòng)幼兒的積極性。）

　　“瓶子究竟怎么了？為什么裝不了水？”

　　二、猜想、實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)。

　　“你有什么好辦法讓瓶子不漏水，然后把水運(yùn)回家？”

　�。ㄒ宰屍孔硬宦�為線索，使用提問(wèn)法，引導(dǎo)幼兒開(kāi)展自己的想象，運(yùn)用生活當(dāng)中的一些已有的堵洞的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行思考、講述。）

　　孩子們紛紛都表示“我們可以用手把漏洞堵起來(lái)�！薄翱梢杂媚z帶紙把洞洞粘住�！薄翱梢杂盟芰洗�把瓶子扎緊”······

　�。ń處熂皶r(shí)結(jié)合幼兒的回答，引出活動(dòng)中的操作輔助材料。）

　　“請(qǐng)小朋友們想一想我們可以用哪些材料讓瓶子不漏水？”

　�。ㄗ尯⒆觽兘Y(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn)具有一定的目的性去想象，為孩子大膽發(fā)表觀點(diǎn)做好了準(zhǔn)備。）

　　教師及時(shí)將幼兒的猜想記錄在大的統(tǒng)計(jì)表中。

　　提出要求�！罢�(qǐng)你們用桌子上相應(yīng)的材料試一試，然后把實(shí)驗(yàn)的結(jié)果記錄下來(lái)，如果瓶子不漏水了請(qǐng)用簡(jiǎn)單的符號(hào)做個(gè)記號(hào)。”

　　三、驗(yàn)證結(jié)果環(huán)節(jié)。

　　1、幼兒介紹操作結(jié)果。

　　“你剛才用了哪些輔助材料進(jìn)行實(shí)驗(yàn)？這個(gè)輔助材料成功了嗎？哪種方法可以讓瓶子不漏水？有哪些小朋友用這個(gè)方法成功了？”

　　2、了解大氣壓力的原理。

　　“為什么蓋上瓶蓋后，瓶子就不漏了呢？瓶子里除了水還有誰(shuí)？”

　　（通過(guò)圖譜的幫助，在引導(dǎo)幼兒看一看、說(shuō)一說(shuō)、畫(huà)一畫(huà)的過(guò)程中，師幼共同小結(jié)大氣壓力的存在）

　　師幼共同小結(jié)：“瓶子里除了水還有空氣，當(dāng)沒(méi)有瓶蓋的時(shí)候，空氣寶寶都會(huì)往瓶子里擠，所以會(huì)產(chǎn)生壓力把水寶寶從小洞里擠出去。而當(dāng)蓋上瓶蓋后，空氣寶寶進(jìn)不去瓶子里，所以水寶寶也就不會(huì)從小洞里漏出來(lái)了。”

　　四、反饋嘗試環(huán)節(jié)。

　　當(dāng)幼兒們了解到大氣壓力的這一科學(xué)小現(xiàn)象后，引導(dǎo)沒(méi)有成功的幼兒可以再試一試，感受大氣壓力的存在。

　　五、延伸活動(dòng)環(huán)節(jié)。

　　“在我們的生活中，有許多東西是靠壓力完成，比如：噴壺、氣壓熱水壺、洗手液和洗頭膏的瓶子等等。讓我們一起來(lái)玩一玩吧�！�

　　活動(dòng)反思

　　整個(gè)活動(dòng)實(shí)現(xiàn)了“玩中學(xué)、”“做中學(xué)”以幼兒自由發(fā)現(xiàn)、自主探索為活動(dòng)核心，基本做到孩子在前，教師在后；嘗試在前，指導(dǎo)在后；操作在前，結(jié)論在后。

大班繪本《漏》 篇15

　　漏

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.認(rèn)識(shí)脊、顛、旋等9個(gè)生字,學(xué)寫(xiě)漏、喂、胖等13個(gè)生字。指導(dǎo)寫(xiě)好喂、賊兩個(gè)字，喂不要都加一撇，賊不要漏掉一撇。

　　2.能有感情地朗讀課文，體會(huì)故事的趣味性。

　　3.能借助示意圖復(fù)述故事。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　有感情地朗讀課文，體會(huì)故事的趣味。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　借助示意圖復(fù)述故事。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　教師：搜集圖片，制作課件。

　　學(xué)生：預(yù)習(xí)故事。

　　教學(xué)時(shí)數(shù)：

　　2課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　第一課時(shí)

　　一、談話導(dǎo)入，揭題解題

　　1. 同學(xué)們喜歡讀故事嗎？為什么喜歡？

　　【設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生都喜歡讀故事，引導(dǎo)他們回憶曾經(jīng)讀過(guò)的故事，發(fā)現(xiàn)故事的特點(diǎn)，比如故事里的動(dòng)物會(huì)說(shuō)話，故事里的人物很可愛(ài)，故事的情節(jié)很有趣等等，喚起學(xué)生讀故事的興趣。】

　　2.出示課題。（漏），老師要跟大家一起學(xué)一篇有趣的故事——《漏》，這個(gè)故事的題目很特別，只有一個(gè)字，但是這篇故事卻很長(zhǎng)，需要我們慢慢讀，請(qǐng)看預(yù)習(xí)提示：

　�。�1）借助注音讀課文，給每個(gè)自然段標(biāo)上序號(hào)

　　（2）認(rèn)讀思考：老爺爺和老婆婆說(shuō)的漏，是指——；老虎和賊認(rèn)為“漏”是——

　　二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字

　　1.自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

　　2.小組合作認(rèn)讀詞語(yǔ)。

　　出示詞語(yǔ)：脊背胸脯窟窿翻山越嶺走南闖北旋風(fēng)

　　預(yù)設(shè)點(diǎn)『』：

　�。�1）“脊背”的“脊”應(yīng)讀三聲。

　�。�2）“窟窿”第二個(gè)字讀輕聲。

　　（3）“顛”這個(gè)字的讀音要注意，應(yīng)讀diān，不要讀錯(cuò)。

　　3.默讀課文，并思考課文寫(xiě)了件什么事？

　　【設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生在讀通課文的基礎(chǔ)上，對(duì)文章有一個(gè)大概的印象，能用自己的話概括文章的主要內(nèi)容，訓(xùn)練學(xué)生概括文章的技巧。】

　　三、復(fù)習(xí)生字，指導(dǎo)寫(xiě)字

　　7.課件出示生字，自由練讀。

　　8.生字組詞，鞏固識(shí)字。

　　9.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“喂”。提示口字旁占左上半格，不宜寫(xiě)大，右下部分不是“衣”，注意不要多加筆畫(huà)。提示“漏、喂、賊、狼、抱、膠、偏”都是左右結(jié)構(gòu)的字，左窄右寬，“胖、驢、粘”也是左右結(jié)構(gòu)的字，但這幾個(gè)字左右相當(dāng)，“莫、架”是上下結(jié)構(gòu)，下面的橫要寫(xiě)得長(zhǎng)一些，能夠托住上面的部分。“厲”是半包圍結(jié)構(gòu)，寫(xiě)得時(shí)候要注意里面是“萬(wàn)”而不是“力”。

　　第二課時(shí)

　　一、回顧內(nèi)容，再讀故事

　　1.老爺爺和老婆婆說(shuō)的漏，是怕（漏雨）

　　2.老虎和賊認(rèn)為“漏”是一種特殊的東西，怪物、可怕的動(dòng)物等，所以用引號(hào)引起來(lái)。

　　3.師提問(wèn)：同是漏，因?yàn)槔斫獠煌�，所以有了這個(gè)有趣的故事，那回憶一下，

　　這個(gè)故事里除了有老爺爺、老婆婆、老虎、賊、還有誰(shuí)？（小胖驢）誰(shuí)能看著黑板，給大家講講這個(gè)有趣的故事。

　　老爺爺、老婆婆養(yǎng)了一頭，老虎、賊啊都惦記。

　　老虎和賊正在，卻聽(tīng)老婆婆說(shuō)怕。

　　它們聽(tīng)見(jiàn)趕緊，一直到了。

　　賊下樹(shù)，虎回走，它倆樹(shù)下，嚇得大喊��！

　　驢圈里，在吃草，老婆婆的屋頂啦！

　　【設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生理清人物關(guān)系，嘗試回憶文章，將主要內(nèi)容補(bǔ)全，為后面的復(fù)述故事做準(zhǔn)備�！�

　　二、理清層次，梳理文意

　　同學(xué)們小小年紀(jì)卻這么厲害，老師給大家省掉了那么多的內(nèi)容，大家都能把主要內(nèi)容補(bǔ)全，真是太會(huì)讀書(shū)啦！

　　1.學(xué)習(xí)1-2段，感受小胖驢的誘人

　　老師對(duì)小胖驢很感興趣，特別想知道小胖驢長(zhǎng)什么樣，誰(shuí)能給老師講講？（生講）

　　文：從前，有一戶人家：一個(gè)老爺爺，一個(gè)老婆婆，還喂著一頭黑脊背、白胸脯的小胖驢。

　　師：除了這黑黑的脊背，白白的胸脯，這小毛驢的哪個(gè)部位最誘人？（肚子圓圓的）

　　師：看看這胖胖的小毛驢，這么誘人，老虎想肉很好吃……；賊想賣(mài)個(gè)好價(jià)錢(qián)……

　　【設(shè)計(jì)意圖：欣賞圖片，直觀感受小胖驢的誘人，想象老虎和賊的垂涎欲滴�！�

　　2.學(xué)習(xí)3-5段，“偷”。

　　所以他們都要去偷『』，終于有一天，他們要行動(dòng)了，誰(shuí)接著講？（2生講）

　　它們好厲害，一會(huì)兒就挖了個(gè)窟窿，小毛驢危險(xiǎn)了，很快就要成為老虎的盤(pán)中餐，成為賊的搖錢(qián)樹(shù)了，關(guān)鍵時(shí)刻，誰(shuí)接著講？（兩生講）

　　就這樣，幾句對(duì)話就讓小胖驢轉(zhuǎn)危為安。

　　文：老爺爺說(shuō)：“好像有什么聲音在響？”老婆婆說(shuō)：“唉！管他狼哩，管他虎哩，我什么都不怕，就怕漏！”（師范讀）

　　賊蹲在屋頂上想：走南闖北我什么都聽(tīng)過(guò)。就是沒(méi)聽(tīng)過(guò)‘漏’，莫非‘漏’比我還厲害？（師范讀）

　　老虎趴在驢圈里想：翻山越嶺我什么都見(jiàn)過(guò)。就是沒(méi)見(jiàn)過(guò)‘漏’，莫非‘漏’比我還厲害？（師范讀）

　　我們來(lái)分角色讀讀，誰(shuí)來(lái)當(dāng)老爺爺？誰(shuí)來(lái)當(dāng)老婆婆？老虎呢？賊呢？老師來(lái)當(dāng)旁白。

　　你看看，賊和老虎本事好大，賊走南闖北什么都聽(tīng)過(guò)，老虎翻山越嶺，什么都見(jiàn)過(guò)，他們卻不知道漏是什么，你覺(jué)得在老虎和賊眼里這厲害的“漏”是什么樣的？有什么樣的眼睛、什么樣的牙齒……

　　【設(shè)計(jì)意圖：感受老婆婆這句話的重要及老虎和賊的反應(yīng)，想象老虎和賊眼中“漏”的可怕，帶學(xué)生更深層次的走入情景�！�

　　3.學(xué)習(xí)6-12段，“逃”

　　他們?cè)较朐胶ε�，就想趕緊逃，可別讓“漏”捉到，誰(shuí)來(lái)講講他們是怎么逃的？（兩生講）

　　文：老虎馱著賊，賊騎著老虎，跑哇，跑哇，累得老虎筋都快斷了，顛得賊骨頭架都快散了。

　　它們?yōu)槭裁催@么遠(yuǎn)拼命的跑？（它們覺(jué)得漏可怕的漏就在后面追著呢）而且，賊覺(jué)得這個(gè)漏跑得真快，跟旋風(fēng)一樣，一刻也不停；老虎覺(jué)得這個(gè)漏抓的真緊，就像粘膠一樣，怎么甩都甩不掉，越想越怕，越怕越跑，它們跑過(guò)……跳過(guò)……穿過(guò)……

　　它們就這樣一直跑到了歪脖樹(shù)，誰(shuí)來(lái)講講這幅圖（“砰”一聲，老虎撞到樹(shù)上；“嗵”一聲，賊跳上樹(shù)，還掉了一只鞋子。）這一幅呢？（好險(xiǎn)吶）

　　文：老虎一邊往前跑一邊想：“終于甩掉‘漏’了！”賊一邊往上爬一邊想：“終于甩掉‘漏’了！”

　　【設(shè)計(jì)意圖：圖片欣賞，想象老虎和賊奔跑時(shí)的驚慌失措，解脫時(shí)的如釋重負(fù)，用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言描述圖片，鍛煉口語(yǔ)表達(dá)�！�

　　4.學(xué)習(xí)13-18段，“遇”

　　他們就這樣放棄了嗎？沒(méi)有，誰(shuí)接著講

　　說(shuō)的真好，老虎還想吃小胖驢，就往回走，賊還想偷小胖驢去賣(mài)錢(qián)，就要下樹(shù)，結(jié)果他們又在樹(shù)下相遇了，（圖片，小偷一回頭，老虎一抬頭，都嚇得大喊“哎呀，漏又來(lái)啦！”小偷手一松，老虎腿一軟，咕嚕咕嚕滾下山）

　　你瞧瞧，這一晚上，他們冒著雨，跑啊跑，跑過(guò)山，跑過(guò)河，還撞過(guò)樹(shù)，賊成什么樣了？老虎呢？（描述圖片）

　　你們把自己當(dāng)成老虎和賊……大喊一聲“漏�。　比缓蠖紘樆枇诉^(guò)去。

　　【設(shè)計(jì)意圖：經(jīng)過(guò)一晚上的折騰，老虎和賊都疲憊不堪，賊衣衫破爛，老虎也沒(méi)了往日的威風(fēng)，如此這般都是因?yàn)椤奥�”�！?/p>

　　5.學(xué)習(xí)19-20段，小胖驢

　　文：天快亮了，小胖驢在驢圈里安安穩(wěn)穩(wěn)地吃著干草。（師范讀）

　　老爺爺和老婆婆從炕頭上坐了起來(lái)。滴答，滴答—他們抬頭看看屋頂—唉，說(shuō)怕漏，偏又漏雨了！

　　總結(jié)：同學(xué)們，看看黑板，老爺爺和老婆婆說(shuō)漏，是怕屋頂漏雨，結(jié)果卻嚇跑了老虎和賊，這叫做“歪打正著”；老虎和賊聽(tīng)到‘漏’，嚇得到處跑，這叫“作賊心虛”，整整一個(gè)晚上，小毛驢都在驢圈里安安穩(wěn)穩(wěn)地待著，這樣“安然無(wú)恙”

　　【設(shè)計(jì)意圖：老虎和賊的狼狽與小胖驢的悠閑形成對(duì)比，可怕的“漏”與屋頂漏雨形成對(duì)比，感受老虎和賊的可笑�！�

　　三、整理思路，復(fù)述文章

　　1.復(fù)述：讀完這篇故事，你印象最深的是哪個(gè)場(chǎng)景，誰(shuí)能根據(jù)老師的提示，試著講講這個(gè)故事，可以加上自己的語(yǔ)言、動(dòng)作、表情的等等（部分或全篇）

　　2.續(xù)寫(xiě)：你想對(duì)老爺爺和老婆婆、老虎和賊、小胖驢說(shuō)些什么？

　　【設(shè)計(jì)意圖：鍛煉學(xué)生復(fù)述故事的能力，從有趣的故事中獲取一定的知識(shí)，發(fā)揮故事的教育作用�！�

　　板書(shū)設(shè)計(jì)：

　　漏

　　老爺爺老婆婆 漏歪打正著

　　小胖驢 安然無(wú)恙

　　老虎賊 “漏”做賊心虛