電動玩具（精選11篇）
電動玩具 篇1
活動過程：
1、幼兒介紹自己的玩具。
★教師：今天小朋友帶來了各種各樣的玩具。請你說說你帶的是什么玩具？
★請幾位幼兒演示自己的玩具給大家看，激發(fā)大家的興趣。
2、 確立小組名稱。
★教師：請你們自己都來玩一玩自己的電動玩具，看一看他們會不會動？
★教師：你打開開關(guān)的時候，你的玩具會怎樣？（玩具汽車向前跑、玩具母雞生蛋了。。。。）。
★教師：電動玩具為什么會動？（玩具里有電池）
3、教師幫助幼兒了解電池的作用。
★教師：老師請大家把電池拿掉，看看玩具還會不會動？（不會動、不會轉(zhuǎn)、不會亮。。。。）
★教師：我這還有兩個玩具，他們?yōu)槭裁窗采狭穗姵剡�不能動呢？（將電池裝反了）
讓幼兒猜測、討論，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識安裝電池要注意正負(fù)極方向。
★教師：請你們也來試一試，在你的玩具中裝上電池，看他會不會動？個別指導(dǎo)幼兒裝電池，教師示范裝電池。
★幼兒嘗試玩電動玩具，交流電動玩具的特征和電池的作用。
4、幼兒互換玩具，繼續(xù)游戲。
活動目標(biāo)：
1、喜歡玩各種電動玩具，能探索發(fā)現(xiàn)其共同的特征。
2、知道電池在電動玩具中的作用以及正確使用電池的方法。
活動準(zhǔn)備：
1、 如有條件，請幼兒從家里帶一個電動玩具到幼兒園。
2、 電池若干。
電動玩具 篇2
活動目標(biāo)：
1、讓幼兒認(rèn)識各種電動玩具及其共同的特征。
2、發(fā)展幼兒的好奇心和探索玩具的興趣。
3、使幼兒知道電池在電動玩具中的作用以及正確使用電池的方法。
活動準(zhǔn)備：
幼兒人手一個電動玩具。
活動進(jìn)程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，引起興趣。
1、師：“小朋友，今天貓頭鷹博士邀請我們?nèi)ニ碾妱映峭妫肴幔磕俏覀兙统霭l(fā)吧！”
2、帶幼兒參觀后，出示貓頭鷹：“小朋友，你們好，歡迎你們到我的電動城來玩，剛才的玩具都看到了嗎？現(xiàn)在請你選一件自己喜歡的玩一玩，不過，玩過以后，要來告訴我，你玩的是什么？它會怎么樣？還有，玩得時候請你們愛護(hù)它們，好嗎？”
3、 幼兒分散按意愿玩，教師巡回指導(dǎo)，提示幼兒進(jìn)行觀察。
二、尋找電池。
1、 請小朋友來說說，你玩的是什么？它會怎么樣？（請3"5名幼兒講）如“我玩的是，它會亮（走、響、動……）。
2、 小朋友們觀察得真仔細(xì)，發(fā)現(xiàn)玩具會亮、會響、會動，它們可真好玩。可它們?yōu)槭裁从械哪軇印⒂械哪茼懩兀浚ㄓ變夯ハ喟l(fā)表自己的想法）
3、 幼兒自由操作，尋找電池：請你們在玩具身上找找看，是誰供給它們電，使它們動的？
提問：你發(fā)現(xiàn)了什么？（幼兒講述操作結(jié)果）
4、小朋友都認(rèn)為電池能供電給玩具讓它們動，電池真的能供電嗎？我們來試試，如果把電池拿掉，看看它還會不會動了？（請一名幼兒上來邊操作邊講述，引導(dǎo)其他幼兒觀察）。
5、 幼兒自由操作，取出電池試試。
提問：“你們把電池拿出來了，它怎么樣了？”
6、教師簡單小結(jié)：看來，真是電池起了作用，電池可以供電給玩具讓它們能動、能亮，電池的本領(lǐng)可真大啊！
三 <br><p></p>、 學(xué)習(xí)正確安裝電池。
1、好，請小朋友說說電池長什么樣？（幼兒自由講述）
2、在平時還有哪些地方用到電池？（幼兒自由講述）如：收音機(jī)、遙控器、電子手表、照相機(jī)里……
3、教師小結(jié)。
4、請小朋友再給玩具裝上電池，讓它們能再動、再跑。（幼兒嘗試裝電池，教師巡回觀察，不作指導(dǎo)）
5、老師剛才看到小朋友都給玩具裝上了電池，可我卻發(fā)現(xiàn)有的小朋友的玩具能動，而有的小朋友的玩具卻沒有動，這是怎么回事呢？請ⅹⅹ小朋友來告訴大家，你是怎么裝的？（請一名幼兒上來邊操作邊講述，教師引導(dǎo)其他幼兒觀察）
6、請幼兒再次嘗試操作，教師巡回指導(dǎo)。
7、教師小結(jié)：小朋友真能干，知道了電池是各種各樣的，可以用在很多地方，還學(xué)會了正確地裝電池，可你們要記得電池用完了以后一定要拿出來，不然會把電動玩具給弄壞的，記住了嗎？
四、 結(jié)束活動。
貓頭鷹博士：“小朋友，你們玩得開心嗎？下次，我再邀請你們到我的電動城來玩，好嗎？再見！”
電動玩具 篇3
活動名稱：科學(xué)：電動玩具東起來（11/11）
活動目標(biāo)：
1、喜歡玩各種電動玩具，能探索發(fā)現(xiàn)其共同的特征。
2、知道電池在電動玩具中的作用以及正確使用電池的方法。
活動準(zhǔn)備：
1、 如有條件，請幼兒從家里帶一個電動玩具到幼兒園。
2、 電池若干。
活動過程：
1、幼兒介紹自己的玩具。
★教師：今天小朋友帶來了各種各樣的玩具。請你說說你帶的是什么玩具？
★請幾位幼兒演示自己的玩具給大家看，激發(fā)大家的興趣。
2、 確立小組名稱。
★教師：請你們自己都來玩一玩自己的電動玩具，看一看他們會不會動？
★教師：你打開開關(guān)的時候，你的玩具會怎樣？（玩具汽車向前跑、玩具母雞生蛋了。。。。）。
★教師：電動玩具為什么會動？（玩具里有電池）
3、教師幫助幼兒了解電池的作用。
★教師：老師請大家把電池拿掉，看看玩具還會不會動？（不會動、不會轉(zhuǎn)、不會亮。。。。）
★教師：我這還有兩個玩具，他們?yōu)槭裁窗采狭穗姵剡�不能動呢？（將電池裝反了）
讓幼兒猜測、討論，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識安裝電池要注意正負(fù)極方向。
★教師：請你們也來試一試，在你的玩具中裝上電池，看他會不會動？個別指導(dǎo)幼兒裝電池，教師示范裝電池。
★幼兒嘗試玩電動玩具，交流電動玩具的特征和電池的作用。
4、幼兒互換玩具，繼續(xù)游戲。
電動玩具 篇4
一、看看說說，了解電動玩具的結(jié)構(gòu)，導(dǎo)出電池這一活動主體。1、出示電動玩具的圖片。師：這有許多的電動玩具，小朋友們都喜歡電動玩具，那誰來說說，你最喜歡的電動玩具是什么？師：小朋友，今天我們來學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)跟電動玩具有關(guān)的小本領(lǐng)，好不好啊。2、出示一張電動玩具的結(jié)構(gòu)圖，特別突出電池的部分。師：小朋友們都知道，電動玩具要動起來，需要裝上什么？（電池）那我們來看看這張圖，一起來學(xué)一學(xué)電池應(yīng)該怎么裝，好不好？3、繼續(xù)出示電動玩具的結(jié)構(gòu)圖師：我們來看看這張圖，誰來說說，你覺得電池應(yīng)該怎么裝？二、想想做做，教師示范，幼兒動手裝電池。1、師：啊，電池是正負(fù)極的，我們可以通過電池的+、-號來區(qū)分，電池上+的一頭要對應(yīng)電動玩具上+的一頭。2、通過視頻展示臺，向幼兒示范，安裝的方式，邊講解，邊示范，并且重復(fù)幾次。“小朋友們，小眼睛亮起來，看好老師是怎么裝電池的。”3、幼兒動手操作，教師對幼兒進(jìn)行個別指導(dǎo)，幫助一些能力弱的孩子分清電池的正負(fù)極。三、看看說說，展示作品，玩玩電動玩具。1、師：小朋友們都裝好電池了嗎？誰愿意上來給大家看看你裝的電池，來試試看你的電動玩具能不能動起來？2、讓幼兒們開動起自己的電動玩具，提高他們的成就感。師：哇塞，小朋友們的電動玩具都裝上電池了，真棒，那么就開動起你們的電動玩具吧.四、延伸拓展。 1、師：小朋友們想一想，我們用好的電池，要放到哪里去呢？ 2、教師總結(jié)：我們用完的電池要放到環(huán)保箱里，平時也要做一個愛護(hù)環(huán)境的好孩子，垃圾扔到垃圾桶。
電動玩具 篇5
活動目標(biāo)：
通過動手操作，激發(fā)幼兒探索電動玩具秘密的興趣，體驗成功的喜悅。
活動準(zhǔn)備：
電動玩具若干、圖片（電池寶寶和它的家）
活動流程：
動手操作——自主探索——分享快樂——尋找不動的原因——認(rèn)識安裝電池——體驗成功
操作要點：
一、動手操作，尋找不動的原因
1、師：小朋友，你們看，這是什么呀？
今天顧老師帶來了許多好玩的電動玩具給你們玩.。〔打開玩具〕好玩嗎？
這兒還有許多好玩的電動玩具，你們可以去找你們喜歡的，也讓它動起來。
2、幼兒動手操作。
師：咦？為什們你們的電動玩具不會動呀？〔幼兒回答〕
那為什么顧老師的電動玩具會動呀？那我們來找找看，里面是不是真的有電池。
二、自主探索，認(rèn)識安裝電池
1、尋找認(rèn)識電池〔師請一幼兒尋找電池，找到后請幼兒觀察電池〕。
師：電池寶寶長的怎么樣啊？〔幼兒回答〕
〔師告訴幼兒，電池寶寶有頭有身體，突出的是它的頭，圓圓的是它的身體。〕
2、自主探索，安裝電池。
師：原來只有裝了電池，電動玩具才會動的。
那你們想不想讓你們的電動玩具也動起來呢？〔幼兒操作〕
〔師提供的電池有大有小，幼兒在安裝時也有一個選擇考慮的過程，同時這也是一次探索。〕
3、交流安裝電池的經(jīng)驗。
師：現(xiàn)在你們的電動玩具都會動了嗎？〔可能會出現(xiàn)兩種情況〕
（1）有部分幼兒的玩具動了，有部分幼兒的玩具不會動
師：咦？為什么有的小朋友的玩具會動，而有的不會動呢？
我們請一個玩具會動的小朋友來講講看，為什么他的玩具會動，看他是怎么安裝電池的？
〔師請一幼兒介紹安裝電池的方法，同時師出示圖片，幫助幼兒看清電池安裝的方法〕
幼兒再次安裝電池，允許幼兒相互幫助,幼兒可相互交換玩具進(jìn)行安裝電池。
（2）幼兒都會安裝電池了
師：我們小朋友真聰明，你們的電動玩具都會動了。
那么誰來告訴顧老師，你是怎么讓你的電動玩具動起來的，是怎么安裝電池的？
〔 師請一幼兒介紹經(jīng)驗，同時師出示圖片，幫助幼兒鞏固復(fù)習(xí)電池的安裝方法。〕
幼兒再次安裝電池，可相互交換玩具進(jìn)行安裝電池。
4、小結(jié)電動玩具的秘密。
師：現(xiàn)在你們都找到電動玩具的秘密了嗎？〔幼兒小結(jié)〕
〔原來電動玩具一定要裝上電池才會動，在裝電池時，一定要讓電池寶寶的身體靠在彈簧上，如果裝反了，電動玩具是不會動的。〕
三、分享快樂，體驗成功
1、師：今天小朋友們讓電動玩具都動了起來，電動玩具可高興了，它們呀還想表演給客人老師看呢！請你們帶它們?nèi)ィ脝幔磕氵�可以告訴客人老師你是怎么讓你的電動玩具動起來的。
2、幼兒與客人老師一起玩電動玩具。
電動玩具 篇6
活動目標(biāo)：
通過動手操作，激發(fā)幼兒探索電動玩具秘密的興趣，體驗成功的喜悅。
活動準(zhǔn)備：
電動玩具若干、圖片（電池寶寶和它的家）
活動流程：
動手操作——自主探索——分享快樂——尋找不動的原因——認(rèn)識安裝電池——體驗成功
操作要點：
一、動手操作，尋找不動的原因
1、師：小朋友，你們看，這是什么呀？
今天顧老師帶來了許多好玩的電動玩具給你們玩.。〔打開玩具〕好玩嗎？
這兒還有許多好玩的電動玩具，你們可以去找你們喜歡的，也讓它動起來。
2、幼兒動手操作。
師：咦？為什們你們的電動玩具不會動呀？〔幼兒回答〕
那為什么顧老師的電動玩具會動呀？那我們來找找看，里面是不是真的有電池。
二、自主探索，認(rèn)識安裝電池
1、尋找認(rèn)識電池〔師請一幼兒尋找電池，找到后請幼兒觀察電池〕。
師：電池寶寶長的怎么樣啊？〔幼兒回答〕
〔師告訴幼兒，電池寶寶有頭有身體，突出的是它的頭，圓圓的是它的身體。〕
2、自主探索，安裝電池。
師：原來只有裝了電池，電動玩具才會動的。
那你們想不想讓你們的電動玩具也動起來呢？〔幼兒操作〕
〔師提供的電池有大有小，幼兒在安裝時也有一個選擇考慮的過程，同時這也是一次探索。〕
3、交流安裝電池的經(jīng)驗。
師：現(xiàn)在你們的電動玩具都會動了嗎？〔可能會出現(xiàn)兩種情況〕
（1）有部分幼兒的玩具動了，有部分幼兒的玩具不會動
師：咦？為什么有的小朋友的玩具會動，而有的不會動呢？
我們請一個玩具會動的小朋友來講講看，為什么他的玩具會動，看他是怎么安裝電池的？
〔師請一幼兒介紹安裝電池的方法，同時師出示圖片，幫助幼兒看清電池安裝的方法〕
幼兒再次安裝電池，允許幼兒相互幫助,幼兒可相互交換玩具進(jìn)行安裝電池。
（2）幼兒都會安裝電池了
師：我們小朋友真聰明，你們的電動玩具都會動了。
那么誰來告訴顧老師，你是怎么讓你的電動玩具動起來的，是怎么安裝電池的？
〔 師請一幼兒介紹經(jīng)驗，同時師出示圖片，幫助幼兒鞏固復(fù)習(xí)電池的安裝方法。〕
幼兒再次安裝電池，可相互交換玩具進(jìn)行安裝電池。
4、小結(jié)電動玩具的秘密。
師：現(xiàn)在你們都找到電動玩具的秘密了嗎？〔幼兒小結(jié)〕
〔原來電動玩具一定要裝上電池才會動，在裝電池時，一定要讓電池寶寶的身體靠在彈簧上，如果裝反了，電動玩具是不會動的。〕
三、分享快樂，體驗成功
1、師：今天小朋友們讓電動玩具都動了起來，電動玩具可高興了，它們呀還想表演給客人老師看呢！請你們帶它們?nèi)ィ脝幔磕氵�可以告訴客人老師你是怎么讓你的電動玩具動起來的。
2、幼兒與客人老師一起玩電動玩具。
電動玩具 篇7
活動目標(biāo)
1、初步培養(yǎng)幼兒動手動腦能力；
2、教育幼兒要愛惜玩具，懂得好玩具要大家一起玩；
3、了解電動玩具的特點，初步學(xué)會電動玩具的正確玩法。
活動準(zhǔn)備
活動前請每位幼兒從家里帶一樣電動玩具來園。
活動進(jìn)程
1、對比觀察，引出課題
出示兩只小狗玩具，一只是電動小狗，一只是用布做的小狗。請小朋友來玩玩具小狗，教師引導(dǎo)幼兒讓玩具小狗動起來，并讓幼兒說一說兩只玩具小狗有什么不同？
2、幼兒自由探索活動，自由探索各種電動玩具的玩法
（1）請小朋友自由玩自己帶的汽車、小火車、小雞、小鴨等電動玩具，互相介紹以自己的玩具是怎樣玩的？
（2）請個別幼兒向全班小朋友演示電動玩具的玩法，并讓小朋友說說這些電動玩具有什么特點。
①啟發(fā)引導(dǎo)：
a如果沒有電池，電動玩具還能動嗎？
b如果開關(guān)沒打開，電動玩具還能動嗎？
②小結(jié)：電動火車、電動手槍等許多玩具必須裝上電池、打開開關(guān)才能動起來，所以他們叫電動玩具。
（3）教師與幼兒一起找一找各個電動玩具放電池的位置和開關(guān)，并講解正確的操作方法。
（4）幼兒互換玩具玩，使幼兒懂得大家一起分享好玩的玩具。
3、組織幼兒欣賞兒歌《愛惜玩具》，培養(yǎng)幼兒愛惜玩具的品德。
評析：
該活動主體部分屬于“自由—引導(dǎo)式”的實驗操作。即讓幼兒自由探索兩種玩具（一只是電動小狗，一只是用布做的小狗），發(fā)現(xiàn)兩只小狗的不同，探索電動玩具的不同玩法。其中，老師的問題設(shè)計具有針對性，幼兒容易理解。
電動玩具 篇8
活動目標(biāo)：
1、通過嘗試、操作、探索，學(xué)會正確使用電池的方法。
2、學(xué)習(xí)用記錄卡（語言）表達(dá)操作結(jié)果。
3、積極參與探索活動，體驗成功的快樂。
活動準(zhǔn)備：
電動玩具若干、電池、筆、記錄表兩張、模具、電池盒。
一、導(dǎo)入活動：
老師拿出“小熊維尼”玩具放在桌子上激發(fā)幼兒興趣，
“今天張老師給你們請來了一位客人，它是（小熊），看看——” ，老師打開開關(guān)將小熊放在桌子上幼兒觀察。
師：小熊為什么會動呢？
幼：有電池
師總：像這種需要電動起來的玩具稱為電動玩具。
二、基本部分
（一）、幼兒操作、探索、讓玩具動起來，（每組投放沒裝電池的玩具，每人一個）。
師：有電池它就會動嗎？你們桌子上邊也有很多電動玩具，每個小朋友拿一個，裝上電池，試試看。
2、幼兒操作：
指導(dǎo)語：趕快裝上電池， 你的玩具能動起來嗎；
玩具動起來了；
沒裝上電池的，加油，
你的玩具動起來了嗎？再試試，
他為什么動起來了？
師：你的玩具動起來了嗎？拿起來我看看！
幼：a動起來了；b沒動 請把玩具放在桌子上
師：（拿起玩具）有的玩具動起來了，有的玩具沒有動？
a、師拿起動起來的玩具：這個玩具為什么會動呢？（有電池）
有電池就能動起嗎？《玩具還給幼兒》
b、看看這一個玩具為什么沒動起來？
a沒電池 師打開電池盒（沒電池嗎？）（有）為什么有電池玩具還是不動。
b沒電了 對，電池沒電了玩具不會動，可這電池是買的新電池。
c電池裝反了 《把玩具放在桌子上》我這里有一個電池模型，還有一個電池盒模型。
（二）、學(xué)習(xí)安裝電池
1、 教師取出模型，認(rèn)識正負(fù)極。
師：你來試試看。（請一幼兒安裝）
你們覺得是裝正確的嗎？（a是、b不是）
有同意的，有懷疑的？我們來看看電池和電池盒什么地方是一樣的？
幼：有“+”有“—”。（教師邊出示圖片 ＋ — ）
師：對，誰知道+、—在這兒表示什么意思？
在這兒“+”表示正極，“—”表示負(fù)極。一起說說：“正極”、“負(fù)極”
師：看看電池上的正極、負(fù)極和電池盒里的正極、負(fù)極之間有什么關(guān)系呢？就是在裝的時候要怎么樣？
幼：對好 ，請幼兒嘗試安裝。
2、學(xué)習(xí)正確安裝電池、
師：要正極對正極、負(fù)極對負(fù)極（邊說邊裝）
3、幼兒驗證 操作
師：a請剛才玩具沒動起來的小朋友用這種方法試試看，你的玩具能不能動起來。
b玩具動起來的小朋友看看你是用的這種方法嗎？（請剛才玩具沒有動起來的那幼兒上前來操作，教師重點輔導(dǎo)。）
師：玩具都動起來了嗎？
幼：動起來了。
師：小朋友真能干，看來要玩具動起來，還要把電池裝正確。就是正極對正極、負(fù)極對負(fù)極。
師：我們要進(jìn)行下一個游戲，請你們把玩具和電池全部收到大籃子里邊。
（三）、幼兒實踐操作、修理玩具。
1、出示不能動的玩具4種，幼兒找出原因并記錄。
師：今天早上玩具廠的廠長給張老師打來電話，他說廠里的玩具都不能動了，你們愿意當(dāng)工程師幫助他們嗎（愿意）。
師：先要找找玩具為什么不能動？待會把你找到的原因畫在記錄單上。記錄好之后就把你的記錄單貼在你們那一組的紙上。
指導(dǎo)語：你找到原因了嗎？那趕快把你找到的原因畫在記錄單上。
你的玩具為什么不能動，找到原因了嗎？
仔細(xì)找找看。
記錄好的小朋友把你的記錄單拿上來貼好。
2、觀察找到的原因
師：請小朋友把玩具放在桌子上，我們找到這么多玩具不能動的原因，
玩具為什么不會動
a、這是誰的，你的玩具為什么不能動。（沒裝電池）誰的和他是一樣的原因，舉手我看看。
b、一起來看看，這是什么原因不能動呢？（沒裝滿電池）
c、還有其他原因不能動的嗎？你來說說（電池大小不一樣）
d、一起來看看，這是什么原因不能動？（電池裝反了）
師：玩具不能動有這么多原因，你們有信心把他們都修好嗎？
幼：有。
師：一會兒我們要來玩具大比拼，看哪一組小朋友最先把玩具修好。修好玩具的拿到評委老師那兒去檢驗，檢驗過關(guān)就可以得到一顆聰聰五角星，有信心嗎？玩具大比拼，越比越開心！耶——！開始！
指導(dǎo)語：你是怎么把玩具修好的；
趕快拿到評委老師那兒去檢驗；
告訴他們你是用什么方法把玩具修好的；
沒有修好玩具的小朋友加油！
師總結(jié)：我們的時間差不多，你的玩具動起來了嗎？舉起來我看看，工程師把玩具修好了高興嗎？（高興）有的小朋友的玩具還是沒動起來，你們剛才也很努力在想辦法，所以你們也會得到一個力力五角星。我會把這些玩具放在教室里邊，下來之后我們再來探索。
小朋友修了這么多玩具，用了這么多方法看看
a沒電池的 裝上電池。 b電池沒裝滿的 把電池裝滿。
c電池大小不一樣 裝上型號一樣的。 d電池裝反的 把電池裝正確。
3、延伸活動
其實我們的生活中有好多東西都需要電池，比如小鬧鐘、小電筒、遙控器等等！今天回家看看你家里有哪些壞的小家電，用你們學(xué)到的本領(lǐng)把他們都修好！ok!ok!今天的課上到這兒，謝謝小朋友，謝謝評委老師！請四號值日生端上玩具到張老師這兒來排隊，給客人老師再見！
電動玩具 篇9
目標(biāo)：
1、嘗試自己安裝電池，使電動玩具動起來。
2、對探索怎樣讓電動玩具動起來感興趣。
準(zhǔn)備：
電動玩具若干、布置成玩具城、各種大小的玩具若干。
過程：
1、情景導(dǎo)入：
帶幼兒去玩具城：
——老師帶你們?nèi)ネ婢叱牵纯炊加行┰趺礃拥耐婢撸?/p>
“選一個你最喜歡的玩具去玩怎樣?”
2、交流玩電動玩具的體驗：
幼兒玩電動玩具，老師觀察指導(dǎo)：
——“你的玩具好玩嗎？什么地方好玩？”
“玩具怎么會動？”
“電池裝在什么地方？”
3、裝電池，討論出現(xiàn)的問題：
——“同樣是電動玩具，為什么他們不動？是什么原因？”
“想辦法讓它們動起來好嗎？”
幼兒嘗試裝電池：
——“為什么裝了電池還不動？電池該怎樣裝？”
“為什么裝電池方法正確，電動玩具還是不動？”
小結(jié)：電動玩具的裝電池方法，電動玩具動不起來的原因。
4、解決問題，體驗快樂：
幼兒再次安裝電池，想辦法讓玩具動起來，并體驗其中的快樂。
評析：活動一開始就能充分調(diào)動幼兒的積極性，每個幼兒在選出自己喜歡的游戲后，能積極發(fā)現(xiàn)玩具不能動的原因。部分幼兒不需要老師的提醒就能自己裝電池，但對于多個電池的安裝還喲一定的困難。
電動玩具 篇10
設(shè)計思路：
“讓電動玩具動起來”這個活動的主題來源于孩子平時的自由游戲。最近在《玩具總動員》的主題活動中，我班最熱門的玩具就是令孩子們愛不釋手的“各種各樣的車”，他們經(jīng)常拿著不動的車來問我：“楊老師，為什么我的車動不起來呢？”這說明中班孩子已不僅僅滿足于單純的擺弄玩具，他們喜歡探究玩具動不起來的真正原因，有時甚至將玩具車拆開，檢查車內(nèi)部的馬達(dá)及各種零件等，這又表明孩子已經(jīng)明顯地意識到事物的因果關(guān)系。 根據(jù)平時對孩子的觀察，我就設(shè)計了這樣一次集體活動。
活動名稱：電動玩具動氣來（中班）
活動目標(biāo)：
1、 嘗試自己安裝電池，使電動玩具動起來。
2、 對探索怎樣讓電動玩具動起來有興趣。
活動準(zhǔn)備：
電動玩具若干、各種大小的電池若干。
活動重點：安裝順序。
活動過程：
●玩電動玩具。
你們喜歡玩這些玩具嗎？那等會每個小朋友就選一樣自己喜歡的玩具玩，看看與以前玩起來有什么不一樣？
（提供不裝電池的電動玩具，幼兒隨意挑選一樣自己喜歡的玩具玩，在玩的過程中發(fā)現(xiàn)這些電動玩具是動不起來的。）
——“這些是什么玩具？怎么會動不起來呢？怎樣讓電動玩具動起來?
小結(jié)：電動玩具一定要裝了電池才能動起來。
現(xiàn)在，老師給你們準(zhǔn)備了許多大大小小的電池，看誰能讓手中的玩具動起來。還要記住自己用了幾節(jié)電池，怎樣裝的方法，等會告訴不會裝的小朋友。
●嘗試安裝電池。
○幼兒選擇電池安裝。
（老師提供大小不一的電池，不作任何提示，讓孩子自己挑選電池安裝，在安裝的過程中，發(fā)現(xiàn)同樣裝上電池后有些電動玩具還是動不起來。）
○比較討論。
——裝上電池以后，為什么有的玩具會動，有的玩具不會動呢？電池到底該怎樣裝？”
（將相同的兩樣玩具進(jìn)行比較，引發(fā)幼兒尋找原因，觀察電池的正負(fù)極，突出安裝的順序。）
小結(jié)：原來，安裝電池時，先要找與玩具大小合適的電池、然后數(shù)一數(shù)你手中的電動玩具需要多少節(jié)電池，接著將平的一頭對準(zhǔn)玩具上的小彈簧輕輕按下去，關(guān)上小門，打開開關(guān)，電動玩具就會動了。
●再次安裝電池。
——解決問題，體驗快樂。
反思：
首先我認(rèn)為預(yù)設(shè)的兩條目標(biāo)是比較切合的，但由于活動預(yù)設(shè)后沒有試教過，所以第一次活動后，我發(fā)覺一些有成功體驗的孩子興趣不在安裝電池上面了，同時又發(fā)現(xiàn)孩子安裝不當(dāng)?shù)脑颍阂皇请姵卣?fù)極，二是電池數(shù)，三是電池盒中的彈簧這三個問題孩子不清楚。所以在第二次活動前，我對活動的方案和材料的投放作了調(diào)整，將投放的的玩具全部不裝電池，讓孩子在動不起來的情感感受中，產(chǎn)生嘗試安裝電池的欲望。果然，在第二次活動中，孩子安裝電池的行為也更加地投入了。將安裝電池的三個關(guān)鍵因素在孩子們交流討論中用形象化的語言給予了化解，如把安裝電池的盒稱為肚子，把正極稱為戴著一定小帽子等等，再把孩子操作中的問題，用平的一頭對準(zhǔn)肚子中的彈簧，然后用力往后一拉輕輕一按就解決了這個阻礙安裝的問題。雖然這次活動非常成功，但我知道老師應(yīng)該更注重的是體驗這個過程，如在嘗試安裝電池時，我應(yīng)該給予孩子更多表達(dá)自己想法的時間與機(jī)會，由于我性格上的原因，在這方面顯得有點急躁，沒能給孩子創(chuàng)設(shè)更多機(jī)會，阻礙了我將頭腦中已有的教育理念轉(zhuǎn)化為教育行為。
電動玩具 篇11
一、設(shè)計意圖
在成長過程中，每個孩子都擁有一樣?xùn)|西——玩具。前段時間孩子在區(qū)角里玩玩具時，突然有一個電動玩具的電池蓋突然掉了，電池滾了出來玩具不動了。她們撿起電池和玩具在哪兒裝，試了兩次玩具還是沒有動。孩子們紛紛說玩具為什么不動呢？是不是電池沒點了，孩子們的探索欲望高漲，于是我抓住這個契機(jī)，設(shè)計了本次科學(xué)活動——有趣的電動玩具。
二、目標(biāo)的制定（兩點一重）
第一、以孩子的年齡特征和實際水平為出發(fā)點：大班孩子有強(qiáng)烈的好奇心和求知欲。對周圍事物有探究的興趣和熱情，他們樂于嘗試、操作、探索。大班孩子對電動玩具很熟悉，有的孩子甚至在家裝過電池，這為本次活動提供了一定的經(jīng)驗基礎(chǔ)。
第二、以《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》為依據(jù)點：《綱要》指出：幼兒的科學(xué)教育是科學(xué)啟蒙教育，重在激發(fā)幼兒的認(rèn)識興趣，精心呵護(hù)和培養(yǎng)幼兒對周圍事物和現(xiàn)象的好奇心和探究欲望，所以，不管是平時我們所進(jìn)行的“沉浮”、“開鎖”等科學(xué)活動，還是今天＂有趣的電動玩具＂的活動，我們所追求的都不僅僅是只讓孩子知道結(jié)果。更重要的是給孩子提供一個親歷操作實踐、親歷發(fā)現(xiàn)的過程，在過程中學(xué)習(xí)科學(xué)探索的方法；養(yǎng)成實事求是的科學(xué)態(tài)度。
第三，注重滲透記錄和語言交流的元素。記錄有助于培養(yǎng)幼兒尊重科學(xué)的態(tài)度，幫助幼兒理清思路，把零散的知識系統(tǒng)化，讓幼兒能清楚地表述自己的操作方法和結(jié)果。
因此，我確定了本次科學(xué)教育活動的目標(biāo)：
1、通過嘗試、操作、探索，學(xué)會正確使用電池的方法。
2、幼兒學(xué)習(xí)用記錄卡和語言來表達(dá)操作結(jié)果。
3、積極參與探索活動，體驗成功的快樂。
三、活動的重難點：
重點：讓孩子認(rèn)識電池在物品中正確的安裝方法。
難點：找出玩具不會動的原因和修好玩具的方法，總結(jié)規(guī)律。
四、活動環(huán)節(jié)
1、激趣導(dǎo)入：出示電動玩具，激發(fā)第一次探索的興趣。
2、自主探索：裝上電池玩具是否會動。
采用了直接操作方式進(jìn)行探索，通過玩一玩滿足幼兒探索事物本質(zhì)特征的愿望
3、經(jīng)驗傳遞：正確安裝電池的方法。
我用集體教學(xué)的形式，在教學(xué)過程中，我融進(jìn)參與法、發(fā)現(xiàn)法誘發(fā)幼兒探究的興趣，并進(jìn)行應(yīng)驗的驗證，從而達(dá)到目標(biāo)1，突破重點。
4、經(jīng)驗梳理：玩具不會動的原因——a 沒裝電池b 沒裝滿電池c 電池大小不一樣d 電池裝反了。通過裝一裝、找一找、記一記、說一說的形式發(fā)展幼兒的觀察、比較、判斷能力，達(dá)到目標(biāo)2，解決難點。
5遷移經(jīng)驗：幼兒尋找身邊哪些小家電需要電池，并用今天所學(xué)經(jīng)驗裝上電池。進(jìn)行再次探索。從而達(dá)到目標(biāo)3
活動延伸：
教育活動的結(jié)束不是學(xué)習(xí)的結(jié)束，而是探索的開始。所以，我把活動作了進(jìn)一步的延伸：讓幼兒回家尋找哪些小家電需要電池，并用今天所學(xué)經(jīng)驗裝上電池。通過繼續(xù)體驗發(fā)展幼兒的觀察、比較、分析、動手、創(chuàng)造能力，從而萌發(fā)幼兒愛科學(xué)的積極情感。