大班繪本《一根羽毛也不能動》（通用5篇）
大班繪本《一根羽毛也不能動》 篇1
活動目標(biāo)：
1.仔細(xì)閱讀畫面，理解并講述故事情節(jié)。
2.根據(jù)圖片進(jìn)行大膽的猜想，享受閱讀的樂趣。
3.感受朋友間的情誼，獲得“生命和朋友比冠軍重要” 的情感體驗。
活動準(zhǔn)備：
ppt、背景音樂
活動過程：
一、觀察封面，區(qū)分故事角色。
1.今天我們要認(rèn)識兩個新朋友，認(rèn)識它們嗎？說說它們是誰。請幼兒根據(jù)鴨子和天鵝各自的特征來區(qū)分。
2.猜猜它們倆為什么而吵架？
二、閱讀繪本，理解討論情節(jié)。
1.欣賞故事開頭：
①你看到它們比了什么本領(lǐng)？結(jié)果怎么樣？
②比什么才公平呢？你有什么好的建議？
2.理解、講述故事情節(jié)：
①它們最終決定要比什么呢？你們玩過“木頭人”的游戲嗎？那是怎么玩的？要遵守什么游戲規(guī)則？
②那我們看看鴨子和天鵝是怎么說的：不許說話，不許笑，就連一根羽毛也不能動。
③可它們比賽時又發(fā)生了什么事呢？鴨子和天鵝動了沒有？
3.游戲體驗：
①我們一起來玩一玩“木頭人”的游戲。看誰堅持的時間最長誰就是冠軍。
②采訪冠軍：有什么辦法可以讓自己堅持的時間更長一些？你們心里會想什么？
③這時候，誰來了？發(fā)生了什么事情，請你猜猜這時候的鴨子和天鵝會動嗎？為什么?
④在最關(guān)鍵的時候，誰動了？它為什么會動？
4.討論：誰是真正的冠軍
①你覺得誰贏了？請你們說說為什么？
②小結(jié)：天鵝只贏了比賽，但鴨子贏得的是朋友的心。生命和朋友比游戲的輸贏要更重要，為了朋友和自己的生命，不算輸。
三、情感遷移，逐步提升經(jīng)驗
①這個故事叫什么名字？
②你們身邊有可以一起玩，而當(dāng)你遇到危險和困難時又出來幫你忙的朋友嗎？
小結(jié)：每個人都有自己的長處和短處，只有和朋友團(tuán)結(jié)協(xié)作才能取得最終的勝利。
大班繪本《一根羽毛也不能動》 篇2
設(shè)計意圖：這是一本非常輕松有趣的繪本故事，同時里面也蘊(yùn)含著幾分嚴(yán)肅的意味。在孩子們的日常生活中，經(jīng)常會出現(xiàn)一些較勁的行為，往往會為了一點(diǎn)小事而爭得面紅耳赤，有的甚至還要“反目”。雖然孩子好勝心強(qiáng)，有一定的競爭意識是好事。但時下孩子在父母有形無形的引導(dǎo)下，似乎已將較勁的行為生活化了，什么都要一比高下，就如故事中的天鵝和鴨子一樣比來比去，各有長短，這是常理。但有的孩子太在意輸贏的結(jié)果，往往不知道什么時候該堅持，什么時候要放棄。對于這種不健康的較真心理，正好有這么一本合適的書幫孩子們釋懷，我想生動有趣的故事情節(jié)能夠讓我們的孩子明白，什么樣的成功才算的上是真正的冠軍，在生命中什么才是最重要的。活動目標(biāo)：1.閱讀畫面，理解并講述故事情節(jié)，享受閱讀的樂趣。2.體驗堅持做一件事是不容易的，堅持才有可能獲得成功。3.感受朋友之間的情誼，渴望擁有更多的朋友。活動準(zhǔn)備：ppt活動過程： 一、閱讀故事封面，猜測故事情節(jié)。1.今天我們要來認(rèn)識兩位新朋友。它們是誰？你是怎么分清楚的？2.猜猜它們?yōu)槭裁闯臣埽慷㈤喿x繪本，理解故事情節(jié)。1.欣賞故事開頭：（1）你看到它們比了什么？結(jié)果怎么樣？（2）比什么才公平呢？你有什么好的建議？2.理解、討論故事情節(jié)：（1）你們玩過木頭人的游戲嗎？怎么玩？（提示木頭人兒歌）（2）我們也來試試，看誰堅持的時間更久？（玩第一次）（3）有什么辦法能讓自己堅持的時間更長一些？（玩第二次）（4）看，發(fā)生了什么事？如果你覺得比賽要停止了，請?zhí)嵝岩幌逻@兩位朋友。（5）狐貍打算干什么？比賽要不要結(jié)束了？為什么？（6）你看到了什么？比賽要不要結(jié)束了？是比賽第一名重要還是生命重要？（7）狐貍在干嘛？這時要不要動了？（8）情況越來越危急了，這時候誰必須得動了？（9）你覺得這場比賽到底是誰贏了？3.小結(jié)：天鵝贏了，贏的是比賽，可是鴨子贏了，贏的是勇敢，贏的是朋友的心。朋友的生命比游戲的輸贏重要，為了朋友輸?shù)袅吮荣悾凰爿敗Ｈ⒀由欤涸谀愕纳磉叄袥]有像鴨子這樣的朋友，在你無聊的時候會陪你玩游戲，當(dāng)你遇到困難了，會奮不顧身地出來救你？
大班繪本《一根羽毛也不能動》 篇3
設(shè)計意圖：
這是一個依據(jù)圖畫書來開展的關(guān)于人與人相處的價值認(rèn)知的教學(xué)活動。《一根羽毛也不能動》講述了發(fā)生在鴨子和天鵝這對朋友之間的故事。鴨子靈巧又勇敢，天鵝可愛又執(zhí)拗，它們閑來沒事喜歡一起玩，但又總是會為了一些小事起摩擦，猶如幼兒之間的交往。令人感動的是，在危急時刻，它們懂得放棄比賽，保全生命，并依然最看重自己的朋友，讓孩子們體會到生命和友情的可貴。教學(xué)中游戲情境的設(shè)計，不僅可以使幼兒感受到故事情節(jié)本身帶來的樂趣，還能從中感受到規(guī)則的力量和堅持的可貴。大班幼兒有濃厚的閱讀興趣，因此，在活動中我注重引導(dǎo)幼兒觀察書中生動的畫面、并以恰當(dāng)?shù)姆柎嫖淖郑磸?fù)多次出現(xiàn)，讓幼兒充分觀察，讀懂畫面的含意。同時通過恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)讓幼兒深刻感受故事主題，獲取情感的認(rèn)知。
活動目標(biāo)：
1.仔細(xì)觀察畫面，理解圖畫書內(nèi)容，培養(yǎng)閱讀興趣。
2.積極參與討論，大膽講述自己的想法。
3.感受朋友之間的情誼，懂得堅持不懈很重要但適時放棄，保護(hù)生命更重要。
活動準(zhǔn)備：
《一根羽毛也不能動》的課件；游戲《山上有個木頭人》
活動過程：
一、介紹角色，引起興趣
今天我給你們帶來了兩個朋友，它們是誰呢？你是怎么區(qū)分它們的呢？
（ppt出示文字：“天鵝”和“鴨子”）
教師小結(jié)：只要認(rèn)真觀察圖畫并且仔細(xì)觀察畫面的細(xì)節(jié)部分就能區(qū)分天鵝和鴨子。
本環(huán)節(jié)思考：仔細(xì)的觀察畫面，分辨這兩個朋友的細(xì)微的不同，學(xué)會用閱讀圖案、文字的方法來讀懂文本內(nèi)容，發(fā)展幼兒的閱讀能力。
二、觀察理解，大膽講述
1.播放課件，猜測情節(jié)
師：你看到圖上發(fā)生了什么事？
2. 觀察畫面，理解角色的心理并大膽講述。
（1）播放天鵝和鴨子比賽的圖片（兩張）
師：它們正在干什么？結(jié)果怎樣？
（2）提問：比賽什么才公平？
（3）繼續(xù)欣賞故事，講述天鵝和鴨子比賽 “木頭人”游戲的經(jīng)過。
a.提問：玩“木頭人”游戲，怎樣算勝，怎樣算輸？
師小結(jié)：不能說話，不能動，就連一根羽毛也不能動。誰贏了誰就是冠軍。
b.出示天鵝和鴨子比賽 “木頭人”游戲的經(jīng)過的連續(xù)畫面
提問：你看到了什么？小動物們心里想什么呢？天鵝和鴨子的心里在想什么？
教師小結(jié)：小朋友很棒，學(xué)會了根據(jù)圖書的線索猜想小動物心里的想法、故事情節(jié)的發(fā)展。
本環(huán)節(jié)思考： 看圖講述、看圖聽賞、回想討論相結(jié)合，通過形象的符號幫助幼兒掌握圖畫書中重復(fù)出現(xiàn)的重點(diǎn)句式，并嘗試用同樣的句式表達(dá)，將口頭語言與圖畫書書面信息對應(yīng)起來。激發(fā)幼兒參與閱讀的興趣，變被動閱讀為主動閱讀。
三、游戲體驗，分享經(jīng)驗
本環(huán)節(jié)思考：游戲體驗——為主題的理解推波助瀾。激發(fā)幼兒的興趣，調(diào)動幼兒的積極性，讓幼兒通過親身體驗獲取情感體驗
四、繼續(xù)理解，體驗情感
1.觀看ppt提問：比賽該結(jié)束了嗎？為什么？發(fā)生了什么事？
2.觀看ppt提問：發(fā)生了什么事？你想對他們說什么？
小結(jié)：比賽贏重要，但是生命更重要！
本環(huán)節(jié)思考：看圖關(guān)注緊張情節(jié)，集中精力關(guān)注事件
五、交流討論，提升情感
1.提問：在最關(guān)鍵的時刻誰動了？
小結(jié)：自己的生命重要，朋友的生命也同樣重要。
2.講述故事的結(jié)尾
討論：你覺得誰是冠軍？你喜歡誰？
3. 提問：這么有趣的故事該叫什么名字好呢？為什么？
本環(huán)節(jié)思考： 交流討論獲得對于主題思想的理解，恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，啟發(fā)幼兒獲取情感認(rèn)知。
活動延伸
三年的幼兒園生活即將過去了，你在幼兒園有像鴨子一樣的好朋友嗎？
好書分享活動：好書告訴我們許多好的故事，小朋友們回家和爸爸媽媽一起閱讀圖書并把好的圖畫書帶來和大家一起分享！
活動反思：
近年來，大家對于早期閱讀都有了很深入的研究，早期閱讀當(dāng)中應(yīng)該說最為有效的是親子閱讀。我們都期待孩子可以在成人慢慢的帶領(lǐng)之后，慢慢脫離成人的攙扶，可以自主的閱讀。所以，早期閱讀我們給予孩子一些教育，是為了讓孩子最終自主閱讀。而我們的閱讀教學(xué)最終是為了激發(fā)孩子的興趣和提升他的閱讀能力。所以，我個人理解早期閱讀教學(xué)要達(dá)到三個目標(biāo)：第一就是使孩子可以有這能力來讀懂文本的內(nèi)容；第二在讀文本的過程當(dāng)中，可以理解主題思想；第三我們要讓孩子學(xué)習(xí)書面語言，因為書畢竟是文學(xué)藝術(shù)。
最初看到《一根羽毛也不能動》這本圖畫書的時候，只是覺得內(nèi)容很好笑、很滑稽，但是仔細(xì)的品讀起來，其中卻蘊(yùn)含著濃濃的朋友情，具有非常好的教育價值。因此，我把這個圖畫書運(yùn)用到教學(xué)活動中，啟發(fā)幼兒在閱讀圖畫書中感受朋友之間的情誼，知道擁有朋友的珍貴。故結(jié)合閱讀教學(xué)的總目標(biāo)和這本圖畫書我將本次活動的目標(biāo)設(shè)置為：1. 仔細(xì)觀察畫面，理解圖畫書內(nèi)容，培養(yǎng)閱讀興趣。2. 積極參與討論，大膽講述自己的想法。3.感受朋友之間的情誼，懂得堅持不懈很重要但適時放棄，保護(hù)生命更重要。
為了使活動即討孩子喜歡，又能有效達(dá)到我的教育目標(biāo)。我考慮運(yùn)用多種形式吸引孩子，投入我們的活動，從而使孩子愛上閱讀。而在執(zhí)教的過程中，我不僅再次感受到了圖畫書對于孩子的獨(dú)特魅力，同時也讓我對圖畫書教學(xué)有了更深的認(rèn)識。
在活動中我主要體現(xiàn)以下幾點(diǎn)：
1.剖析圖畫書畫面，挖掘教育價值。
我們都知道圖畫書的內(nèi)容比較多，教師在設(shè)計活動前，除了要對圖畫書的教育價值進(jìn)行分析，還要對圖畫書的每一幅畫面進(jìn)行價值剖析，刪去不必要的畫面，并對重要的畫面進(jìn)行分析，其中蘊(yùn)含著怎樣的教育價值，可以讓孩子從畫面中獲取什么。比如在這個圖畫書當(dāng)中，我們事先根據(jù)活動的需要對圖畫書的內(nèi)容進(jìn)行了刪減，并對留下來的畫面進(jìn)行了分析，重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒觀察天鵝和鴨子比賽的畫面，感受他們堅持到底的精神以及鴨子對天鵝的朋友情。當(dāng)然在觀察的時候我們也要注重側(cè)重點(diǎn)和觀察的策略，比如比賽游泳和比賽飛翔的畫面相對比較簡單，我們就把它們放在一起讓孩子快速瀏覽，然后幼兒進(jìn)行回想講述，這樣即可鍛煉幼兒的觀察能力，還能節(jié)約時間；又如兔子和烏鴉來搗亂的畫面，畫面比較豐富且生動，可以給幼兒很多的觀察和講述的空間，所以我重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒自己去觀察畫面的內(nèi)容并進(jìn)行講述，會大大激發(fā)幼兒的興趣，同時也是給了幼兒表達(dá)的機(jī)會。
2.多種形式進(jìn)行教學(xué)，激發(fā)興趣，體驗情感。
在一般的圖畫書教學(xué)中，我們常常通過提問、引導(dǎo)等語言幫助幼兒體驗故事的情感。有點(diǎn)類似于看圖講述，但是過多的提問容易而在本次活動中打攪孩子了解書中的事件的發(fā)展的過程的這個熱情，而且主題的理解還不能只談?wù)労昧耍驗檎務(wù)勊麩o法將這些良好的品質(zhì)和思想落實到他的行動當(dāng)中。所以除了看圖講述的形式以外，我還采用了聽圖欣賞、回想討論等形式之外，我還考慮從孩子理解主題更為深刻的形式——體驗來進(jìn)行。而這個體驗在教學(xué)中最為常見的形式是玩一玩，動一動，讓孩子來玩一玩動一動。比如為了讓幼兒感受到堅持到底的不容易，我們設(shè)計了游戲環(huán)節(jié)，讓幼兒玩一玩“山上有個木頭人”的游戲，引導(dǎo)幼兒通過親身的游戲體驗，感受在游戲中堅持一動不動的辛苦，讓幼兒知道做事情只有堅持到底才有可能成功。游戲的形式不僅能激發(fā)幼兒的興趣，調(diào)動幼兒的積極性，也能讓幼兒通過親身體驗獲取情感體驗，這比單純的說教要容易接受。
4.恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，啟發(fā)幼兒獲取情感認(rèn)知。
在繪本教學(xué)中，教師適時的引導(dǎo)對于幼兒獲取情感認(rèn)知是非常重要的。教師必須對幼兒的回應(yīng)作出價值判斷，然后適時的引導(dǎo)，及時抓住有價值的信息，讓幼兒理解活動的內(nèi)容。比如在活動的最后，幼兒討論天鵝和鴨子誰是冠軍的時候，大家各自說出了意見，出現(xiàn)了分歧，甚至有的幼兒說“就算丟了性命也不能放棄比賽時”，有的幼兒表示了不同的意見，這個時候，我放手讓他們?yōu)榇诉M(jìn)行辯論，也許他們自己在辯論的時候就能發(fā)現(xiàn)朋友的珍貴，生命遠(yuǎn)遠(yuǎn)比一場比賽要重要許多，這樣比老師簡單的總結(jié)效果要好。
大班繪本《一根羽毛也不能動》 篇4
活動目標(biāo)：
1。 仔細(xì)觀察畫面，理解天鵝、鴨子的心理變化并大膽講述故事情節(jié)。
2。 感受朋友間的情誼，活動“生命和友誼比冠軍重要”的情感體驗。
活動準(zhǔn)備：ppt、玩過木頭人的游戲
活動過程：
1。觀察故事封面，猜測故事情節(jié)。
（1）今天我給大家?guī)韮晌慌笥眩禊Z和鴨子，誰能說一說他們有的什么不同？
（2）天鵝和鴨子是一對好朋友，經(jīng)常在一起玩，今天又在一起了，猜猜它們在說什么？
（3）它們決定比一比，看看到底誰最棒？它們分別比了什么？結(jié)果怎么樣？
2。仔細(xì)閱讀繪本，理解故事情節(jié)。
（1）閱讀繪本前一段，理解故事情節(jié)。
①比什么才公平？誰能幫它們出出主意？
②它們商量了一會，決定玩木頭人游戲定輸贏。
（2）通過木頭人游戲，學(xué)會堅持。
①你們玩過木頭人游戲嗎？游戲規(guī)則是什么？它們的木頭人游戲規(guī)則也是這樣，其中有一條很重要，你看懂了嗎？（云記號：一根羽毛也不能動）
②比賽開始了，看看誰來了？還有誰來了？發(fā)生了什么事？誰愿意選一幅你喜歡的說說。（有的……有的……還有點(diǎn)）天鵝和鴨子動了嗎？
③天鵝和鴨子真厲害，這么多動物來了，它們也沒有受影響，我們也一起來試試吧！
④比賽結(jié)束了，沒有堅持住的小朋友是什么原因？贏了比賽的小朋友有秘訣嗎？
小結(jié)：要想贏得比賽或者做成功一件事，必須下定決心，堅持到底。
（3）閱讀繪本后一段，認(rèn)識生命和朋友的可貴。
①現(xiàn)在再讓我們看看天鵝和鴨子，它們堅持住了嗎？
②比賽還在進(jìn)行中，又發(fā)生了什么事？天鵝和鴨子應(yīng)該怎么做？你會對它們說什么？
③你看到了什么？有什么感覺？（恐懼、害怕）
④看，狐貍干嘛了？天鵝呢？這時候鴨子動了嗎？鴨子終于動了，它是怎么想的？
⑤狐貍逃跑了，兩個好朋友喝著這鍋美美的湯，心里可高興了。
3。 師幼共同探討，提升故事情感。
（1） 比賽結(jié)束了，你覺得最后誰贏了？為什么？
（2） 你們認(rèn)為比賽重要還是生命重要？
大班繪本《一根羽毛也不能動》 篇5
活動目標(biāo)：
1.理解繪本內(nèi)容，感受鴨子和鵝的堅持不懈。
2.積極參加討論，表達(dá)自己的想法，發(fā)展語言表達(dá)能力。
3.懂得在堅持不懈的同時，遇到危險也要知道放棄，因為朋友重于冠軍。
活動準(zhǔn)備：課件、游戲《山上有個木頭人》
活動設(shè)計：
活動時間：
活動過程：
一、導(dǎo)入
1.今天，成老師想和大家進(jìn)行一場比賽，你們敢和我比一比嗎？咱們先來比比誰的聲音最動聽：小朋友們好！小朋友們的聲音真動聽。你們贏了。我還想和你們比比誰坐得最端正，哇！你們坐得真端正呀，我又輸了，唉！
2.出示ppt——鴨子和鵝的圖片
今天，除了我和大家一起玩，還有兩位新朋友，它們是誰呢？你們認(rèn)識它們嗎？（鵝和鴨子）到底哪只是鴨子哪只是鵝呢？你是怎么區(qū)分它們的呢？
教師及時小結(jié)：羽毛的顏色不同、個子高矮不同、脖子的長短、額頭上有無肉瘤、翅膀不同等等。
二、理解繪本內(nèi)容
1.鵝和鴨子原本就是一對好朋友，可是有一天它們吵架了，為什么呢？我們來聽一聽。（老師講故事）
鴨子說：“鵝，你知道嗎，我可是一名了不起的運(yùn)動健將。”
鵝說：“你？還不錯，可是我比你棒！”
“我棒！”“我棒！”“我比你棒！”“我是最棒的！”
2.比游泳、飛
它們倆你不讓我，我不讓你，都說自己是最棒的，于是它們決定比一比。仔細(xì)看一看，它們比了什么？結(jié)果又怎樣？
它們決定比游泳，看誰先到達(dá)終點(diǎn)，誰游得快?誰贏了這場比賽呢？鵝不服氣，它們決定再比一比誰飛得高，誰贏了？現(xiàn)在比賽進(jìn)行了兩個回合，誰贏了？現(xiàn)在一比一，打了個平手，它們決定再比一次，鵝說比游泳不公平，鴨子說比飛不公平，到底比什么才公平呢？你們來幫它們想一想。（對幼兒的回答及時給與不同的肯定）
最后鴨子想了想說：“咱們來玩木頭人的比賽吧！”你們玩過木頭人的游戲嗎？那怎樣才能算贏呢？
鴨子對鵝說：“不能說話，不能動，就連一根羽毛也不能動。誰贏了誰就是唯一的、真正的、永遠(yuǎn)的冠軍中的冠軍。”讓我們來當(dāng)裁判，看看誰是最后的冠軍，比賽開始了。
五幅連續(xù)畫面
老師講故事：蜜蜂來了、兔子來了、烏鴉來了。小動物們心里想什么呢？
可讓幼兒一起說一說。
在比賽過程中有誰來干擾它們的呢？鴨子和鵝動了嗎？現(xiàn)在比賽決出勝負(fù)
了嗎？那怎么辦？鴨子和鵝真是玩木頭人的高手，你們也是玩木頭人的高手嗎？那我們也來和它們一起玩玩木頭人的游戲吧。
三、玩木頭人游戲
1.隨音樂做動作：山上有個木頭人，不許說話不許動！老師故意逗引小朋
友（撓癢癢、搖手、吹氣）
2.你在玩游戲時心里在想什么？我要采訪一下小朋友：你有什么好辦法能
保持不動？
3.聽了高手們地經(jīng)驗，小朋友們肯定會玩的更好，這次我們要做個好看的
動作保持不動，能行嗎？師問：你做的什么動作？
4.這回能堅持的小朋友們更多了，其實取得進(jìn)步也是一種勝利呦！我們小
朋友們的比賽結(jié)束了，鴨子和鵝的比賽進(jìn)行的怎么樣呢？我們來猜一猜：誰會贏？支持鴨子的請舉手，支持鵝的請舉手，我來數(shù)一數(shù)。
四、狐貍來了
這是一陳大風(fēng)來了，大風(fēng)將鵝吹進(jìn)蒲公英的花叢里，老師接著講故事。
1.游戲進(jìn)行了那么久，鴨子和鵝動了嗎？看，誰來了？現(xiàn)在能動了嗎？為
什么蜜蜂、小兔、烏鴉來了都沒有動，怎么狐貍一來就要動了呢？你想對它們說什么呢？但是現(xiàn)在在比賽，怎么辦？
2.可是鴨子是怎么想的呢？鴨子用眼角瞄了一眼鵝，鵝一動也沒動，鴨子
心里想：那我也不能動。
3.狐貍將它們放在口袋里準(zhǔn)備帶回家，它們動了嗎？（沒有動，就連一根
羽毛也沒有動）
4.狐貍回到洞里準(zhǔn)備煮湯了，這時候比賽改結(jié)束了嗎？為什么？你想對它
們說什么？可是鴨子和鵝還是一動也不動，就連一根羽毛也沒有動，到現(xiàn)在它們還想著比賽呢。
5.啊呀！不好了，發(fā)生什么事情了？（狐貍要吃掉鵝了）接下來會吃掉誰
呢？如果你是鴨子，你會怎么想？那比賽還要不要呢？鴨子又會怎么做呢？（你真是一個勇敢的小朋友，遇到危險的時候怎么能放棄朋友呢？）是比賽重要還是生命更重要？我們看看，在這緊要關(guān)頭，鴨子又是怎么做的？
6.老師接著講故事：眼看鵝就要進(jìn)鍋了，鴨子為了就朋友，不顧一切沖上前
去等等。
7.朋友和解
你們覺得誰贏了？為什么？我覺得它們兩個都贏了，鵝贏在堅持到底，鴨
子贏在勇敢救朋友。
故事結(jié)局很完美呢，看它們在干什么？狐貍的廚藝還是很不錯的，瞧它們
吃的多開心呀。你喜歡這對朋友嗎？這個故事就藏在這本書里，你知道它叫什么名字嗎？其實故事里已講過很多遍了——一根羽毛也不能動。
五、活動延伸
生活中你有好朋友嗎？有像一樣保護(hù)你幫助你的朋友嗎？他們是誰？你們
是怎么玩的？（看來小朋友們之間要互相幫助、相親相愛）有像鵝一樣一只陪你玩的朋友嗎？和好朋友一起玩也是一件很開心的事。（請幼兒相互討論交流，請個別幼兒回答）有這么多的好朋友，真為你們感到高興，你們要好好真系呦！
六、結(jié)束活動
好了，和你的好朋友一起出去玩玩吧！