奇妙的水（精選8篇）
奇妙的水 篇1
活動(dòng)過程：
一、朗誦散文詩(shī)《會(huì)變的水》，引導(dǎo)幼兒思考水是否真的會(huì)變，激發(fā)幼兒的好奇心，引發(fā)幼兒的探索興趣。
二、回憶生活經(jīng)驗(yàn)和在家做的“水變冰”的小實(shí)驗(yàn)，講述“水是怎樣變成冰的”。
三、幼兒觀察水遇熱的變化
教師操作實(shí)驗(yàn)，引導(dǎo)幼兒觀察：
1、你們發(fā)現(xiàn)水燒熱后有什么變化？
2、你們看到杯口冒出了什么？
3、水氣是從哪里來的？
4、水變成水蒸汽后到哪里去了？
5、杯子里的水有沒有少？
6、水在什么時(shí)候變成水蒸氣的？
四、引導(dǎo)幼兒討論“怎樣把水蒸氣變成水？”
1、提問：我們能不能把水蒸汽變成水？
2、幼兒討論，提出自己的想法。
3、利用實(shí)驗(yàn)材料進(jìn)行操作驗(yàn)證。
五、幫助幼兒梳理有關(guān)水的三態(tài)變化規(guī)律的經(jīng)驗(yàn)：當(dāng)水的溫度在“0”度
以下時(shí)，水就變成冰。冰融化了變成水。水熱了就會(huì)變成水蒸氣了。水蒸氣遇冷又會(huì)變成水。
六、跟讀散文詩(shī)《會(huì)變的水》，啟發(fā)幼兒在日常生活中進(jìn)一步觀察水的變化。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、了解水由于溫度的高低，會(huì)發(fā)生變化的物理現(xiàn)象。遇熱會(huì)變成水蒸氣，遇冷會(huì)結(jié)成冰。
2、通過實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證水的三態(tài)變化，發(fā)展探究能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、請(qǐng)幼兒在家里用冰箱做“水和冰”的實(shí)驗(yàn)。
2、準(zhǔn)備一只煤爐、鍋、燒杯。
3、掛圖一幅。
奇妙的水 篇2
1 認(rèn)識(shí)水
教學(xué)目的：
（一）科學(xué)探究目標(biāo)：
1、獲取證據(jù)，能用語(yǔ)言、文字、繪圖等方式描述對(duì)一定量的水的形狀變 化的觀察結(jié)果。
2、能設(shè)計(jì)比較水的多少的實(shí)驗(yàn)方案，并實(shí)施。能對(duì)各組實(shí)施的方案及效 果進(jìn)行評(píng)價(jià)，在了解各種方法的優(yōu)缺點(diǎn)和易操作性、簡(jiǎn)便性的基礎(chǔ)上， 評(píng)出 1~2 個(gè)最優(yōu)方案。
3、學(xué)會(huì)使用量筒進(jìn)行測(cè)量。
（二）情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：
1、
1、尊重證據(jù)，用證據(jù)來說明問題。
2、在探究過程中，能夠細(xì)心觀察；在設(shè)計(jì)方案時(shí)，能積極思考，方案嚴(yán) 密、可行。
（三）科學(xué)知識(shí)目標(biāo)： 認(rèn)識(shí)水沒有固定的形狀但有一定的體積。
教學(xué)重點(diǎn)： 認(rèn)識(shí)水沒有固定的形狀但有一定的體積。
教學(xué)難點(diǎn)： 能設(shè)計(jì)比較水的多少的實(shí)驗(yàn)方案，并實(shí)施。
教學(xué)準(zhǔn)備： 水、燒杯、量杯、漏斗、水槽、量筒、瓶子、不同形狀的其他容器若干、 尺、調(diào)匙、滴管等。
教學(xué)時(shí)間： 二課時(shí) 第一課時(shí)
教學(xué)導(dǎo)入
一、閱讀單元頁(yè)，說說你想到了什么？
二、提問：關(guān)于水，我們有哪些認(rèn)識(shí)？有哪些問題？
教學(xué)新課
一、拿出清水、杯瓶等各種容器。
二、試猜想：將水倒入這些容器中，水的形狀會(huì)是什么樣子？
三、學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，驗(yàn)證自己的猜想。
四、交流匯報(bào)：用自己喜歡的方式描述容器內(nèi)水的形狀。 拓展延伸 你能畫出容器里水的形狀嗎？ 第二課時(shí)
教學(xué)導(dǎo)入
教學(xué)新課
一、提出猜想。
1、出示三瓶大小、形狀、顏色不同的水。
2、誰(shuí)的肚子里裝的水最多呢？（學(xué)生回答）
3、教師統(tǒng)計(jì)學(xué)生所持觀點(diǎn)情況。
二、實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證。
1、你們有什么辦法來證明自己的觀點(diǎn)是正確的呢？
2、學(xué)生分小組討論。
3、匯報(bào)交流。 （根據(jù)現(xiàn)有材料選擇最簡(jiǎn)單、最有效的方法。 ）
4、辦法可行嗎？這需要咱們親自動(dòng)手試一試。
教學(xué)過程： 溫馨提示： 1）你們小組準(zhǔn)備使用哪種實(shí)驗(yàn)方法？需要什么材料呢？ 2）小組內(nèi)的同學(xué)怎樣分工？
5、分組實(shí)驗(yàn)，教師指導(dǎo)。
6、匯報(bào)交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
三、反思猜想。 通過剛才的猜想和動(dòng)手實(shí)驗(yàn)來驗(yàn)證，說說你有什么想法呢？
四、認(rèn)識(shí)量筒。
1、為了精確地測(cè)量水的多少，我向大家推薦一個(gè)專門用來測(cè)量水的儀 器——量筒，它是測(cè)量液體多少的儀器之一。
2、小組觀察量筒，認(rèn)識(shí)“毫升”。
3、介紹量筒的使用方法。
4、比賽：教師說出多少毫升水，學(xué)生馬上量出水。比一比，哪個(gè)小 組倒得快？
5、先估測(cè)，再用量筒測(cè)量一號(hào)瓶的水，并填寫實(shí)驗(yàn)記錄單。 拓展延伸 在生活中，你見到過哪些有刻度的物體，可以來測(cè)量液體的體積呢？
板書設(shè)計(jì)： 1 認(rèn)識(shí)水
一、 關(guān)于水，我們有哪些認(rèn)識(shí)？有哪些問題？
二、水的特點(diǎn)：沒有顏色，沒有氣味，沒有味道，有一定的體積但沒 有一定的形狀
教學(xué)后記：
2 流動(dòng)的水
教學(xué)目的：
（一）科學(xué)探究目標(biāo)：
1、能在教師的指導(dǎo)下，按照教材圖示，小組分工合作制作小水輪模型。
2、對(duì)如何使小水輪轉(zhuǎn)得快做出設(shè)想，并用實(shí)驗(yàn)證明。能找到兩種以上的 辦法使小水輪轉(zhuǎn)得快。
（二）情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：
1、
1、積極思考，大膽設(shè)想。
2、
2、注重實(shí)踐，尊重事實(shí)。
3、能意識(shí)到任何事物都有兩面性，都有有利和有害的一面，科學(xué)能幫助 人們認(rèn)識(shí)事物的本質(zhì)，能幫助人們來合理利用自然資源、自然力量，趨 利避害，甚至化害為利。
（三）科學(xué)知識(shí)目標(biāo)：
1、能列舉實(shí)例說明流水有力量。
2、 能初步了解人類科學(xué)利用流水的歷史。
教學(xué)重點(diǎn)： 小組分工合作制作小水輪模型。
教學(xué)難點(diǎn)： 對(duì)如何使小水輪轉(zhuǎn)得快做出設(shè)想，并用實(shí)驗(yàn)證明。
教學(xué)準(zhǔn)備： 紅蘿卜、小塑料片若干、鐵絲支架、水槽、燒杯或可樂瓶、與流水有關(guān) 的圖片和聲像資料等
教學(xué)時(shí)間： 二課時(shí)
教學(xué)過程： 第一課時(shí)
教學(xué)導(dǎo)入
一、閱讀指南車信箱，介紹古時(shí)水磨及這一技術(shù)發(fā)明給人類帶來的好 處和它創(chuàng)造的價(jià)值。
二、提問：水磨是怎樣利用水力的？
教學(xué)新課 自制小水輪。
1、教師出示一個(gè)小水輪范例。
2、介紹制作小水輪的材料及基本制作方法。
3、學(xué)生動(dòng)手制作。
4、簡(jiǎn)單測(cè)試后展示自己的作品，交流制作經(jīng)驗(yàn)。 拓展延伸 鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮自己的聰明才智，課后做出更多的各具特色、新奇有趣 的水水輪。 第二課時(shí)
教學(xué)導(dǎo)入
一、展示學(xué)生課后制作的作品。
二、讓小水輪轉(zhuǎn)起來，想想，怎樣才能使小水輪轉(zhuǎn)得更快呢？
教學(xué)新課
一、研究討論。
1、小組討論：小水輪轉(zhuǎn)得快的條件和原因有哪些？試做猜想。
2、匯報(bào)交流，互相補(bǔ)充。
二、實(shí)驗(yàn)探究。
1、提問：我們的小水輪還可以在哪些方面進(jìn)行改進(jìn)？
2、學(xué)生實(shí)驗(yàn)嘗試，教師指導(dǎo)。 注意引導(dǎo)學(xué)生思考如何控制變量。
3、匯報(bào)交流。 通過實(shí)驗(yàn)體驗(yàn)“流動(dòng)的水有力量”和如何用好這種力量。 拓展延伸
1、教師展示有關(guān)水利和水害的圖片，讓學(xué)生談?wù)勊?duì)人們的生產(chǎn)生 活有什么影響？
2、我們應(yīng)該怎樣合理利用水力，減少水力的危害？
板書設(shè)計(jì)： 2 流動(dòng)的水
1、 水磨是怎樣利用水力的？
2、 自制小水輪
3、 流動(dòng)的水有力量
教學(xué)后記：
3 溶解
教學(xué)目的：
（一）科學(xué)探究目標(biāo)：
1、觀察溶解現(xiàn)象，了解溶解過程。
2、經(jīng)歷簡(jiǎn)單的猜測(cè)，驗(yàn)證活動(dòng)過程。
3、控制單個(gè)變量，進(jìn)行對(duì)比實(shí)驗(yàn)。
（二）情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：
1、培養(yǎng)學(xué)生細(xì)致觀察的習(xí)慣和態(tài)度。
2、體驗(yàn)科學(xué)探究的樂趣，并將科學(xué)探究中得到的發(fā)現(xiàn)用于生活中。
（三）科學(xué)知識(shí)目標(biāo)：
1、知道什么是溶解現(xiàn)象。
2、 知道水能溶解一些物質(zhì)。
教學(xué)重點(diǎn)： 觀察溶解現(xiàn)象，了解溶解過程
教學(xué)難點(diǎn)： 控制單個(gè)變量，進(jìn)行對(duì)比實(shí)驗(yàn)
教學(xué)準(zhǔn)備： 水、燒杯、攪拌棒、粗鹽、糖塊、高錳酸鉀、紅糖、沙子、石子、粉筆、 肥皂、洗衣粉、橡皮、面粉等
教學(xué)時(shí)間： 二課時(shí)
教學(xué)過程： 第一課時(shí)
教學(xué)導(dǎo)入
一、教師出示一杯清鹽水。 提問：透明的水中能“藏”東西嗎？（學(xué)生回答）
二、請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生嘗杯中的水。 提問：水中藏沒藏東西，“藏”的是什么？
教學(xué)新課
一、觀察實(shí)驗(yàn)：鹽在水中發(fā)生了什么變化？
1、教師出示實(shí)驗(yàn)的器材：水、燒杯、攪拌棒、粗鹽。
2、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)實(shí)驗(yàn)的器材，并教給學(xué)生正確的攪拌方法。
3、提出觀察實(shí)驗(yàn)的要求： 1）按照“沒有放入水中時(shí)”、“剛放入水中時(shí)”、“攪拌一會(huì)兒”、“攪拌較 長(zhǎng)時(shí)間后”的觀察順序進(jìn)行細(xì)致的觀察。 2）用自己喜歡的方式填寫觀察記錄表。 （記錄表附板書設(shè)計(jì)內(nèi)） 3）安全提示：實(shí)驗(yàn)的液體不能隨便嘗，這樣很危險(xiǎn)。只有經(jīng)過老師確 定無危險(xiǎn)，且得到教師的允許才能嘗。
4、學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，教師巡回指導(dǎo)。
二、匯報(bào)交流。
1、學(xué)生根據(jù)觀察記錄進(jìn)行匯報(bào)交流。
2、認(rèn)識(shí)鹽在水中的變化過程是：由大顆粒→小顆粒→微粒→“化”在水 中。
三、對(duì)比實(shí)驗(yàn)。
1、觀察沙子和高錳酸鉀放入水中的情況。
2、理解溶解的科學(xué)含義：溶解就是像鹽這樣,在水中慢慢消失、慢慢 溶化的現(xiàn)象。
3、使學(xué)生知道：有的物質(zhì)在水中容易溶解，有的物質(zhì)在水中不容易 溶解。 拓展延伸
1、你還有什么問題？
2、歸納問題，引導(dǎo)感興趣的學(xué)生課后進(jìn)一步深入研究。 第二課時(shí)
教學(xué)導(dǎo)入 學(xué)生匯報(bào)交流上節(jié)課后深入研究的情況。
教學(xué)新課
一、提出猜想。
1、學(xué)生拿出準(zhǔn)備的材料：石子、紅糖、粉筆、肥皂、洗衣粉、橡皮。 （允許學(xué)生補(bǔ)充其它的材料）
2、學(xué)生預(yù)測(cè)這些材料放入水中后將如何變化，并說出預(yù)測(cè)的根據(jù)。
二、觀察實(shí)驗(yàn)：其他物體在水中是否溶解？
1、教師提出實(shí)驗(yàn)要求： 1）實(shí)驗(yàn)過程中細(xì)心觀察，并且做好實(shí)驗(yàn)記錄。 （記錄表附板書設(shè)計(jì)內(nèi)） 2）實(shí)驗(yàn)完畢整理觀察結(jié)果，得出哪些材料容易溶解、哪些材料不容易 溶解的結(jié)論。
2、學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，教師巡回指導(dǎo)。
三、匯報(bào)交流。 拓展延伸
1、說一說，生活中哪些地方還有溶解現(xiàn)象？
2、 怎樣使糖塊溶解得快？把自己的方法與同學(xué)交流， 比一比誰(shuí)的方法 更好。
板書設(shè)計(jì)： 表一： 沒放入水中時(shí) 剛放入水中時(shí) 攪拌一會(huì)兒 攪拌較長(zhǎng)時(shí)間后 鹽粒的樣 子 表二： 石子 紅糖 粉筆 肥皂 洗衣粉 橡皮 溶解 沒有溶解 教學(xué)后記 4 浮與沉
教學(xué)目的：
（一）科學(xué)探究目標(biāo)：
1、能根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)預(yù)測(cè)常見材料制成的物體在水中的浮沉狀態(tài)。
2、能用實(shí)驗(yàn)的方法判斷物體的浮沉，并根據(jù)浮沉狀態(tài)將物體分類。
3、能設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)證實(shí)沉入水中的物體也受到水的浮力。
4、能找出改變物體浮沉狀態(tài)的方法。
（二）情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)： 能意識(shí)到“集思廣益”把大家的意見綜合在一起往往能得到最好的結(jié)果。
（三）科學(xué)知識(shí)目標(biāo)： 知道水中的物體會(huì)受到水的浮力。
教學(xué)重點(diǎn)： 知道水中的物體會(huì)受到水的浮力。
教學(xué)難點(diǎn)： 能設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)證實(shí)沉入水中的物體也受到水的浮力； 能找出改變物體浮沉 狀態(tài)的方法。
教學(xué)準(zhǔn)備： 平衡尺、繩、橡皮筋、測(cè)力計(jì)、水槽、鐵塊、木塊、塑料塊、卵石、橡 皮泥、氣球、吸管、蠟燭、牙膏皮、橡皮、可樂瓶、有蓋和無蓋的小玻 璃瓶、肥皂、蘿卜、馬鈴薯、錫箔紙、海綿、棉線等
教學(xué)時(shí)間： 三課時(shí)
教學(xué)過程： 第一課時(shí)
教學(xué)導(dǎo)入
一、我們都有過這樣的生活經(jīng)驗(yàn)：物體在水中有的浮，有的沉。同學(xué) 們回憶一下，舉例說說。
二、提問：試預(yù)測(cè)，我們將所帶材料放入水中，哪些會(huì)下沉，哪些會(huì) 上浮？并說出預(yù)測(cè)的依據(jù)。
教學(xué)新課
一、觀察實(shí)驗(yàn)：材料放入水中是浮還是沉？
1、我們來用實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證預(yù)測(cè)是否正確。
2、教師提出實(shí)驗(yàn)要求： 1）認(rèn)真觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，及時(shí)做好實(shí)驗(yàn)記錄。 浮在水面上的物體 沉入水中的物體 2）實(shí)驗(yàn)時(shí)，放入水中的物體，應(yīng)輕拿輕放，防止水濺出。
2、學(xué)生準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)材料。
3、學(xué)生進(jìn)行分組實(shí)驗(yàn)，教師巡回指導(dǎo)。
二、匯報(bào)交流。
1、學(xué)生根據(jù)觀察記錄進(jìn)行匯報(bào)交流。
2、檢查原來預(yù)測(cè)的依據(jù)是否正確，現(xiàn)在有什么發(fā)現(xiàn)。 拓展延伸 你對(duì)物體的浮與沉還有哪些疑問？課后可以查閱這方面的資料。 第二課時(shí)
教學(xué)導(dǎo)入 是什么力量使這些物體浮在水上面呢？這節(jié)課就讓我們來探討這個(gè)問 題。
教學(xué)新課 學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，感知浮力。
1、教師說明實(shí)驗(yàn)方法，提出探究問題：將空可樂瓶放入水中，它浮在 水面上。用手緩慢將可樂瓶向水中壓，有什么感覺？
2、學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)。
3、匯報(bào)交流實(shí)驗(yàn)感受，得出科學(xué)結(jié)論。 物體在水中會(huì)受到水向上托的力，這就是水的浮力的作用。
4、提問：水對(duì)浮在它上面的物體有浮力，那么水對(duì)下沉的物體是否也 有浮力呢？
5、學(xué)生提出猜測(cè)。
6、學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證。 1）教師提出實(shí)驗(yàn)要求：準(zhǔn)備好半桶水，將 2~3 千克的卵石裝入網(wǎng)絲袋 中。每位同學(xué)認(rèn)真體驗(yàn) 1~2 次，提牢網(wǎng)絲袋，慢提慢放，注意安全。另 外，讓裝卵石的網(wǎng)絲袋浸入水中時(shí)，不要觸及桶底或桶壁。 2）學(xué)生預(yù)測(cè)：用手提著裝了卵石的網(wǎng)絲袋放入水中，感覺會(huì)變重還是 變輕。 3）學(xué)生實(shí)驗(yàn)，教師指導(dǎo)。 7、學(xué)生匯報(bào)交流。 拓展延伸 你還有哪些方法來對(duì)此進(jìn)行驗(yàn)證？ 第三課時(shí)
教學(xué)導(dǎo)入 教師演示沉船實(shí)驗(yàn)。 我們可以用什么方法把沉船打撈上來呢？
教學(xué)新課
一、探究實(shí)驗(yàn)：怎樣改變物體的浮沉狀態(tài)呢？ （實(shí)驗(yàn)前，教師為每組準(zhǔn)備兩種不同的材料）
1、分組根據(jù)教師提供的材料設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，并做好記錄。
2、分組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，并做好記錄。
3、學(xué)生匯報(bào)交流。
二、打撈“沉船”。
1、學(xué)生分組設(shè)計(jì)打撈方案。
2、分組實(shí)驗(yàn)，教師及時(shí)指導(dǎo)。
3、匯報(bào)交流。 拓展延伸
1、打撈“沉船”，還有沒有其它新的辦法呢？
2、課后，我們可通過上網(wǎng)、上圖書館或新華書店、訪談等途徑收集信 息，查閱資料，了解更多的打撈沉船的方法。
板書設(shè)計(jì)： 4 浮與沉
一、預(yù)測(cè)：材料放入水中是浮還是沉？ 思考：為什么物體能浮在水面上？ 物體在水中會(huì)受到水向上托的力，這就是水的浮力的作用。
二、匯報(bào)交流 三.打撈沉船
教學(xué)后記：
5 地球上的水
教學(xué)目的：
（一）科學(xué)探究目標(biāo)：
1、查閱資料，了解地球上水的存在形式和分布。
2、能用圖表形式表示地球上咸、淡水分配比例信息。
（二）情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：
1、欣賞自然界美麗的水體和與水有關(guān)的自然景觀。
2、意識(shí)到水對(duì)于生命的意義，認(rèn)識(shí)到水的無比珍貴。
3、將“珍惜每一滴水”化為學(xué)生每天的實(shí)際行動(dòng)，養(yǎng)成節(jié)約用水、一水多 用的好習(xí)慣。
（三）科學(xué)知識(shí)目標(biāo)：
1、了解地球上水的存在形式和分布。
2、知道生命離不開水。
3、了解自然界淡水資源的缺乏。
教學(xué)重點(diǎn)： 意識(shí)到水對(duì)于生命的意義，認(rèn)識(shí)到水的無比珍貴
教學(xué)難點(diǎn)： 知道生命離不開水
教學(xué)準(zhǔn)備： cai 課件、榨汁設(shè)備、蔬菜、水果、彩筆等
教學(xué)過程： 第一課時(shí)
教學(xué)導(dǎo)入 提問：我們周圍哪里有水？冰和雪是不是水？ 水還有哪些狀態(tài)？地球上還有哪些地方有水？
教學(xué)新課
一、多媒體播放課件。 地球上的水的形態(tài)和分布有關(guān)的圖片和資料。 （讓學(xué)生欣賞美麗的自然 水域和風(fēng)景，了解水在地球上的分布、水資源信息等。 ）
二、感受生命體內(nèi)也存在水。 榨水果或蔬菜汁活動(dòng)。
三、生命離不開水。
1、學(xué)生舉出人類和動(dòng)植物都離不開水的事例。
2、假如沒有水，我們的地球會(huì)是什么樣子？
3、將自己的觀點(diǎn)寫或畫在紙上。
4、對(duì)比認(rèn)識(shí)：生命離不開水。我們要節(jié)約用水。
四、珍惜每一滴水
1、要求學(xué)生用彩色筆將咸水、淡水、可利用的淡水分別占有的份數(shù)在 教材上的方格坐標(biāo)圖上用不同的顏色表示出來。(讓學(xué)生感受水資源的 缺乏，要節(jié)約用水。)
2、提問：生活中有哪些浪費(fèi)水現(xiàn)象？關(guān)于節(jié)約用水我們應(yīng)該怎樣做？ 你有哪些建議？ 學(xué)生討論，發(fā)表自己的見解。 拓展延伸 課后可將自己好的建議寫成書面報(bào)告，寄給水資源管理局。
板書設(shè)計(jì)：5 地球上的水 一. 地球上水的分布 二. 生命體內(nèi)也有水，生命離不開水 三. 珍惜每一滴水
教學(xué)后記：
奇妙的水 篇3
設(shè)計(jì)意圖： 玩水是每個(gè)孩子都喜歡的，該活動(dòng)通過實(shí)驗(yàn)操作，借助某些材料設(shè)法使水的特性顯露出來，讓幼兒在親眼目睹、親身體驗(yàn)中理解水，認(rèn)識(shí)水。物質(zhì)在水中溶解是生活中常見的一種物理現(xiàn)象。本活動(dòng)旨在通過激發(fā)幼兒對(duì)水的興趣，體驗(yàn)水的味道顏色的變化讓幼兒探索了解奇妙的水能溶解某些物質(zhì)。引導(dǎo)幼兒感受水的奇妙，采用變魔術(shù)的形式，則是依據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)設(shè)計(jì)的，引導(dǎo)幼兒探索水的變化，實(shí)際上是對(duì)科學(xué)探索方法的指導(dǎo)，激發(fā)孩子們用不同的方法探究相同的結(jié)果。活動(dòng)結(jié)束，幼兒享用自己變魔術(shù)的成果。活動(dòng)目標(biāo)： 1、運(yùn)用多種感官初步感知食鹽、奶粉、橘子粉、咖啡溶解在水里后水會(huì)變味變色。 2、操作感受有些物質(zhì)在水中溶解的現(xiàn)象，將自己的發(fā)現(xiàn)大膽的表達(dá)出來。 3、愿意參與實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，對(duì)實(shí)驗(yàn)操作有興趣。活動(dòng)準(zhǔn)備： 1、食鹽、奶粉、橘子粉、咖啡粉若干，帶有數(shù)字標(biāo)號(hào)的透明塑料杯每人4個(gè)，勺子每人一把。 2、“年年有魚”的魔術(shù)視頻。活動(dòng)過程：一、激發(fā)幼兒對(duì)水的興趣播放“年年有魚”的視頻師：孩子們，在寒假春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)上演了一場(chǎng)非常精彩的魔術(shù)，大家想不想在看一次？這個(gè)魔術(shù)真精彩，這個(gè)叔叔能讓畫里的魚自己游到水里，太厲害了，今天符老師也給大家變個(gè)小魔術(shù)，一個(gè)關(guān)于水的魔術(shù)，想不想看？二、引導(dǎo)幼兒感受水的奇妙（一）、請(qǐng)小朋友品嘗白開水，引導(dǎo)幼兒自由說出白開水的味道，淡淡的，沒有味道。（二）、初步感知水的奇妙1、教師示范在盛有白開水的一號(hào)杯子里放入白色粉末（食鹽），用勺子攪拌，請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察水里的白色粉發(fā)生了什么變化，幼兒共同回答。2、引導(dǎo)幼兒聞一聞，水里放入了白色粉末之后味道有沒有發(fā)生變化，個(gè)別幼兒回答。3、教師嘗一嘗放入白色粉末之后水的味道發(fā)生了什么變化4、教師指導(dǎo)幼兒集體操作，嘗試，幼兒品嘗自己的作品，說出水的味道。 提問：淡淡的水為什么變成了咸咸的水了呢？5、教師小結(jié)：食鹽碰到水，被奇妙的水溶解了，眼鏡看不到了，可水的味道發(fā)生了變化，用嘴巴一嘗就能嘗到咸味。三、指導(dǎo)幼兒探索水的變化（一）、教師引導(dǎo)幼兒依次將奶粉、橘子粉、咖啡粉放入水中，引導(dǎo)幼兒通過看、聞、嘗說出水的變化。（二）、引導(dǎo)幼兒比較四杯水的不同，幼兒自主回答。（三）、教師小結(jié)：因?yàn)樵谒蟹湃肓怂姆N不同種類的粉末，所以水的顏色和味道也就發(fā)生了不同的變化。（四）、幼兒享用自己變魔術(shù)的成果。
奇妙的水 篇4
活動(dòng)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)用漸變色裝飾水果，并將其剪下貼在樹上，裝飾成水果樹。
2、知道秋季是水果豐收的季節(jié)，體驗(yàn)與同伴合作的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備：大樹一棵，水果涂色圖每人一份，
油畫棒，剪刀，膠水，已涂色的水果若干，音樂磁帶，
在磁磚上畫好4棵大樹。
活動(dòng)過程：
一、談話引出活動(dòng)內(nèi)容
1、 小朋友，你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)呀？
2、 秋天來到了，水果豐收了，你知道秋天有哪些水果嗎？
3、 （出示大樹）這是一棵奇妙的水果樹，在秋天會(huì)結(jié)出各種各樣的水果，看：紅紅的蘋果，黃橙橙的梨，紫色的葡萄……，把水果樹打扮得好漂亮呀！
4、 今天請(qǐng)小朋友也來做一做各種各樣的水果，來打扮我們的水果樹，好嗎？
二、教師講解示范
1、 用油畫棒給水果涂上漂亮的顏色。
重點(diǎn)示范漸變色的操作
2、 用剪刀剪下各種水果，貼在水果樹了。
三、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)
1、 鼓勵(lì)個(gè)別幼兒大膽涂色。
2、 鼓勵(lì)幼兒涂色時(shí)表現(xiàn)色彩的漸變。
3、 幫助個(gè)別能力較弱的幼兒。
4、 將涂好色的水果貼在水果樹上。
四、欣賞豐收的水果樹
1、 這么漂亮的水果樹，樹上的果子可真多呀，我們一起來數(shù)一數(shù)樹上的果子吧！
聽音樂表演《高高的水果樹》。
奇妙的水 篇5
壽光市化龍鎮(zhèn)辛家幼兒園 王曰昕
活動(dòng)目標(biāo)：
1. 通過不同的水的變化，培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)現(xiàn)象的的興趣并萌發(fā)初步的探索欲望。
2. 在幼兒實(shí)驗(yàn)的過程中培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力。
3. 樂意用自己的語(yǔ)言表達(dá)出所看到的現(xiàn)象并愿意和同伴交流。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
兩杯紅色的水，一杯透明的水，白糖。小勺（此材料幼兒人手一份）
活動(dòng)過程：
1. 看一看，想一想
談話導(dǎo)題：“小朋友看看，老師手里有什么？請(qǐng)小朋友想一想，如果老師把手里的紅色的水倒在透明的水里，會(huì)有什么現(xiàn)象呢？” （教師把事先調(diào)好的紅色的飽和的糖水倒在透明的水里，請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察有什么現(xiàn)象？為了讓幼兒觀察方便，在透明杯子的后面襯上一張白紙。幼兒可以看見紅色的水沉到了透明的水底，成了兩層，非常好看。）
2. 試一試：
導(dǎo)語(yǔ)：“小朋友，那么你們想做這樣好看的水嗎？現(xiàn)在請(qǐng)你們用桌上的水來試一試，看看你們能不能做出這樣奇妙的水來。” （教師給幼兒分別提供一杯透明的水和一杯紅色的水，請(qǐng)幼兒倒一倒，看看能不能倒出兩層的水來。）
3. 說一說：
導(dǎo)語(yǔ)：小朋友，你們好看的水做出來了嗎？和老師做的水一樣嗎？
（教師請(qǐng)幼兒大膽說出自己實(shí)驗(yàn)的方法和結(jié)果）
導(dǎo)語(yǔ)：“小朋友知道為什么你們的水不能象老師的一樣好看嗎？請(qǐng)小朋友看一看老師的紅水和小朋友的紅色的水有什么不一樣的。”請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察：小朋友的水很稀。老師的水很濃，象是蜂蜜一樣，粘粘的。告訴幼兒：“因?yàn)槔蠋熢谒锛恿撕枚嗪枚嗟奶牵@么多的糖在水里化了，水就變重了。而重的東西是要沉底的，所以紅色的水會(huì)在下面，透明的水就變成了兩層。”
4. 做一做：
請(qǐng)小朋友用自己桌上的東西（一杯紅色的水和白糖，一杯透明的水）制作奇妙的水。教師指導(dǎo)幼兒將白糖用小勺盛到透明的杯子里，要強(qiáng)調(diào)白糖一定要放多，一直到糖在水里不能化了為止。將放有白糖的紅色的水慢慢倒在透明的水里，請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察，奇妙的水做出來了嗎？
奇妙的水 篇6
活動(dòng)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)用漸變色裝飾水果，并將其剪下貼在樹上，裝飾成水果樹。
2、知道秋季是水果豐收的季節(jié)，體驗(yàn)與同伴合作的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備：大樹一棵，水果涂色圖每人一份，
油畫棒，剪刀，膠水，已涂色的水果若干，音樂磁帶，
在磁磚上畫好4棵大樹。
活動(dòng)過程：
一、談話引出活動(dòng)內(nèi)容
1、小朋友，你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)呀？
2、秋天來到了，水果豐收了，你知道秋天有哪些水果嗎？
3、（出示大樹）這是一棵奇妙的水果樹，在秋天會(huì)結(jié)出各種各樣的水果，看：紅紅的蘋果，黃橙橙的梨，紫色的葡萄……，把水果樹打扮得好漂亮呀！
4、今天請(qǐng)小朋友也來做一做各種各樣的水果，來打扮我們的水果樹，好嗎？
二、教師講解示范
1、用油畫棒給水果涂上漂亮的顏色。
重點(diǎn)示范漸變色的操作
2、用剪刀剪下各種水果，貼在水果樹了。
三、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)
1、鼓勵(lì)個(gè)別幼兒大膽涂色。
2、鼓勵(lì)幼兒涂色時(shí)表現(xiàn)色彩的漸變。
3、幫助個(gè)別能力較弱的幼兒。
4、將涂好色的水果貼在水果樹上。
四、欣賞豐收的水果樹
1、這么漂亮的水果樹，樹上的果子可真多呀，我們一起來數(shù)一數(shù)樹上的果子吧！
聽音樂表演《高高的水果樹》。
奇妙的水 篇7
目標(biāo)：
1、通過不同的水的變化，培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)現(xiàn)象的的興趣并萌發(fā)初步的探索欲望。
2、在幼兒實(shí)驗(yàn)的過程中培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力。
3、樂意用自己的語(yǔ)言表達(dá)出所看到的現(xiàn)象并愿意和同伴交流。
準(zhǔn)備：
兩杯紅色的水，一杯透明的水，白糖。小勺（此材料幼兒人手一份）
過程：
1、看一看，想一想。
（1）小朋友看看，老師手里有什么？請(qǐng)小朋友想一想，如果老師把手里的紅色的水倒在透明的水里，會(huì)有什么現(xiàn)象呢？
（2）教師把事先調(diào)好的紅色的飽和的糖水倒在透明的水里，請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察有什么現(xiàn)象？為了讓幼兒觀察方便，在透明杯子的后面襯上一張白紙。幼兒可以看見紅色的水沉到了透明的水底，成了兩層，非常好看。
2、試一試。
（1）小朋友，那么你們想做這樣好看的水嗎？現(xiàn)在請(qǐng)你們用桌上的水來試一試，看看你們能不能做出這樣奇妙的水來。
（2）教師給幼兒分別提供一杯透明的水和一杯紅色的水，請(qǐng)幼兒倒一倒，看看能不能倒出兩層的水來。
3、說一說。
（1）小朋友，你們好看的水做出來了嗎？和老師做的水一樣嗎？（教師請(qǐng)幼兒大膽說出自己實(shí)驗(yàn)的方法和結(jié)果）
（2）小朋友知道為什么你們的水不能象老師的一樣好看嗎？請(qǐng)小朋友看一看老師的紅水和小朋友的紅色的水有什么不一樣的。”請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察：小朋友的水很稀。老師的水很濃，象是蜂蜜一樣，粘粘的。告訴幼兒：“因?yàn)槔蠋熢谒锛恿撕枚嗪枚嗟奶牵@么多的糖在水里化了，水就變重了。而重的東西是要沉底的，所以紅色的水會(huì)在下面，透明的水就變成了兩層。
4、做一做。
請(qǐng)小朋友用自己桌上的東西（一杯紅色的水和白糖，一杯透明的水）制作奇妙的水。教師指導(dǎo)幼兒將白糖用小勺盛到透明的杯子里，要強(qiáng)調(diào)白糖一定要放多，一直到糖在水里不能化了為止。將放有白糖的紅色的水慢慢倒在透明的水里，請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察，奇妙的水做出來了嗎？
奇妙的水 篇8
知識(shí)背景 本活動(dòng)運(yùn)用的知識(shí)是有關(guān)與飽和溶液和改變液體密度等有關(guān)知識(shí)。飽和溶液：在一定溫度下在一定溶劑里不能再溶解溶質(zhì)的溶液。增加溶劑密度的方法：添加溶質(zhì)。本活動(dòng)的科學(xué)原理在于將糖溶解在水里制成飽和溶液，使該溶液的密度增大，沉入水底。 1、 方法背景 本次活動(dòng)采用了觀察、實(shí)驗(yàn)、探究等方法。 試一試： 這是本活動(dòng)開始的部分。為了讓幼兒對(duì)活動(dòng)產(chǎn)生濃厚的興趣，教師采用了先觀察的方法。請(qǐng)幼兒觀察教師手中的兩種液體——一杯普通的水，一杯紅色的水，請(qǐng)幼兒想一想：“把紅色的水倒在透明的水里會(huì)有什么現(xiàn)象？”教師在到紅水的時(shí)候應(yīng)在杯子后面放一張白紙以便幼兒觀察。在幼兒看到水分成兩層后，請(qǐng)幼兒用自己面前的兩種水試一試看看能不能分成兩層。讓幼兒在濃厚的興趣下自己親手實(shí)驗(yàn)，引起幼兒實(shí)驗(yàn)和探索的欲望。 說一說： 本環(huán)節(jié)大大激發(fā)了幼兒的語(yǔ)言表達(dá)欲望。幼兒可以通過自己的親手的實(shí)驗(yàn)和教師倒的水進(jìn)行比較，教師應(yīng)該盡可能的讓幼兒把自己想說的事說出來，并提出一些讓幼兒既感興趣又能回答的問題以加強(qiáng)他們的自信心。“小朋友倒的水和老師到的水一樣嗎？那你們知道是為什么嗎？”教師可<br><p></p>以在幼兒急切的期盼下說出答案“把許多白糖放到紅色的水里，使勁的攪，一直到化不開為止。”讓幼兒明白，紅色的水能沉到水底是因?yàn)槔锩嬗性S多的糖，水就變重了，重的東西自然就沉到了水底。 做一做： 本環(huán)節(jié)是采取了幼兒自己動(dòng)手實(shí)驗(yàn)的方法。在幼兒實(shí)驗(yàn)時(shí)知道什么樣的液體可以沉到水底，用什么方法制作這樣的液體。讓幼兒和第一杯水比較，知道兩杯水的不同。 一、本次活動(dòng)完成的《綱要》和國(guó)家《科學(xué)》課程的目標(biāo)有： 1、通過幼兒的觀察和實(shí)驗(yàn)等方法，培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力和對(duì)事物的探究能力。激發(fā)幼兒的好奇心和求知欲。 2、 鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用恰當(dāng)?shù)姆椒ū磉_(dá)、交流探索的過程和結(jié)果。 一、示范性方案 科學(xué)活動(dòng)《奇妙的水》 （一） 活動(dòng)目標(biāo)： 1、 通過不同的水的變化，培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)現(xiàn)象的的興趣并萌發(fā)初步的探索欲望。 2、 在幼兒實(shí)驗(yàn)的過程中培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力。 3、 樂意用自己的語(yǔ)言表達(dá)出所看到的現(xiàn)象并愿意和同伴交流。 （二） 活動(dòng)準(zhǔn)備： 兩杯紅色的水，一杯透明的水，白糖。小勺（此材料幼兒人手一份） （三） 活動(dòng)流程：<br><p></p>（四） 活動(dòng)過程： 1、 看一看，想一想 談話導(dǎo)題：“小朋友看看，老師手里有什么？請(qǐng)小朋友想一想，如果老師把手里的紅色的水倒在透明的水里，會(huì)有什么現(xiàn)象呢？” （教師把事先調(diào)好的紅色的飽和的糖水倒在透明的水里，請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察有什么現(xiàn)象？為了讓幼兒觀察方便，在透明杯子的后面襯上一張白紙。幼兒可以看見紅色的水沉到了透明的水底，成了兩層，非常好看。） 2、試一試： 導(dǎo)語(yǔ)：“小朋友，那么你們想做這樣好看的水嗎？現(xiàn)在請(qǐng)你們用桌上的水來試一試，看看你們能不能做出這樣奇妙的水來。”（教師給幼兒分別提供一杯透明的水和一杯紅色的水，請(qǐng)幼兒倒一倒，看看能不能倒出兩層的水來。） 3、 說一說： 導(dǎo)語(yǔ)：小朋友，你們好看的水做出來了嗎？和老師做的水一樣嗎？ （教師請(qǐng)幼兒大膽說出自己實(shí)驗(yàn)的方法和結(jié)果） 導(dǎo)語(yǔ)：“小朋友知道為什么你們的水不能象老師的一樣好看嗎？請(qǐng)小朋友看一看老師的紅水和小朋友的紅色的水有什么不一樣的。”請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察：小朋友的水很稀。老師的水很濃，象是蜂蜜一樣，粘粘的。告訴幼兒：“因?yàn)槔蠋熢谒锛恿撕枚嗪枚嗟奶牵@么多的糖在水里化了，水就變重了。而重的東西是要沉底的，所以紅色的水會(huì)在下面，透明的水就變成了兩層。” 4. 做一做： 請(qǐng)小朋友用自己桌上的東西（一杯紅色的水和白糖，一杯透明的水）制作奇妙的水。教師指導(dǎo)幼兒將白糖用小勺盛到透明的杯子里，要強(qiáng)調(diào)白糖一定要放多，一直到糖在水里不能化了為止。將放有白糖的紅色的水慢慢倒在透明的水里，請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察，奇妙的水做出來了嗎？
（五） 活動(dòng)評(píng)價(jià)： 科學(xué)活動(dòng)《奇妙的水》很適合大班的孩子，大班的孩子好奇心強(qiáng)，也很想自己有機(jī)會(huì)動(dòng)手制做出他們自己喜歡的東西。本活動(dòng)難度不大，但很容易看出結(jié)果，使孩子們通過成功的結(jié)果加強(qiáng)他們的自信心。通過本活動(dòng)使幼兒在觀察、比較和動(dòng)手操作能力等方面都得到了一定的發(fā)展，也使他們的語(yǔ)言表達(dá)能力得到了很大的提高。