5的分成

 
活動目標：　　

1.在操作實物的基礎上，理解5的分合。愿意用語言表達自己的操作結果。　　

2.嘗試用數字記錄自己的操作結果。　　

2.培養幼兒學習數學的興趣。　　

活動準備：　　

1.課件、一個信封、5個花生。　　

2.操作卡片1張、水彩筆、幼兒用書。　　

活動過程：　　

一、點數　　

師：今天老師給小朋友準備了一個小禮物，我們拿出來看看。是什么呀？　　

老師給了小朋友幾個花生呢？我們一起來數一數。　　

幼兒在小椅子上進行點數。（數完后花生收起來）　　

請個別幼兒說。　　

二、幼兒第一次操作。　　

1.出示課件。　　

師：5個花生我要送給方形寶寶和圓形寶寶，該怎樣分呢？它們合起來又是幾呢？我們小朋友拿著花生去試試，好不好。　　

2.幼兒進行操作。　　

（1）師：“你是怎樣分的？”　　

個別幼兒說。（根據幼兒講的出示相應的課件）。　　

（2）“和她分的一樣的小朋友把手舉起來，你們真棒”。　　

幼兒讀分合適式。　　

（3）師：還有誰跟他們分的不一樣。　　

個別幼兒說。（分的一樣的幼兒舉起手）　　

（4）“老師將小朋友分的整理了一下，我們一起來讀一讀。”　　

出示所有的分合式，幼兒集體讀一遍。　　

三、根據順序進一步理解5的分成。　　

師：老師也想來分一分，如果我方寶寶分一個，圓寶寶該分幾個呢？（出示相應的課件）　　

師：方寶寶分2個，圓寶寶幾個？（3個），你有沒有發現什么？（前面多了一個，后面就要少一個，后面的跑到前面來了）　　

下面的同上。　　

幼兒集體讀分合式。　　

四、幼兒第二次操作。　　

師：今天我們學習了5的分成，老師要來考考你們。（出示幼兒用書課件）　　

（1）認識圈里和圈外的標志。　　

師：小猴要玩套圈的游戲，你們看這個表示圈怎樣了，（套住了），那這個呢？（沒有套住，掉在外面了）。　　

（2）教師示范一個作業。　　

師： 小猴拿幾個圈玩游戲的，（5個），套住幾個圈，用數字幾表示，（寫上數字），掉在外面幾個，用數字幾表示（寫上數字）。　　

（3）進一步理解5的分和。　　

師：5個圈分成了幾和幾，它們合起來是幾？（幼兒說）　　

（4）講要求，幼兒進行操作3個作業。　　

師：小猴又套了幾次圈，套中了幾個，幾個落在外面，我們數一數，用數字記錄下來，好不好！　　

幼兒進行操作，教師指導。　　

五、評價幼兒的作業。　　

（1）幼兒互評。　　

（2）教師集體評價幼兒的作業。