大班活動：誰不見了
【內容與要求】在猜猜誰不見了的過程中能仔細觀察，嘗試有目的的記憶，體驗記憶游戲的快樂。【活動準備】五塊操作版面，幾何圖形等【活動過程】一、五個圓形來游戲（價值點：通過觀察、記憶圖形的顏色進行游戲）1、介紹游戲玩法，提出游戲要求2、重點提問：誰不見了？3、驗證結果4、小結：只要記住原來所有的顏色，就能知道哪個顏色不見了。二、五個幾何圖形來游戲（價值點：通過觀察、記憶圖形的形狀進行游戲）1、提示：要仔細的看原來有哪些圖形，把它們都記住。2、重點提問：誰不見了？怎么記住的？3、驗證結果4、小結：我們在找圖形的時候，只要把原來的圖形一個一個都記住了，那么無論它們換到哪個位置我們都能猜出來。三、六個幾何圖形來游戲1（價值點：通過觀察、記憶圖形間的關聯關系進行游戲）1、提示：現在多一個圖形了，有點難，怎么才能記住它們呢？2、躲起來一個圖形，重點提問：誰不見了？怎么知道是它不見了？3、驗證結果4、小結：記圖形的時候可以一個一個記，也可以找找相同的地方來記。5、提示：你還看到這六個圖形之間有什么相同的地方嗎？6、躲起來兩個圖形，重點提問：誰不見了？可以想想顏色或者想想形狀？除了它還有誰不見了嗎？7、驗證結果8、小結：這次圖形寶寶不但變換了位置，還同時躲起來兩個圖形，看來我們在記它們樣子的時候還要數一數一共有幾個圖形，這樣才能準確的把圖形都找出來。四、六個幾何圖形來游戲2（價值點：復習和鞏固尋找圖形間相同之處進行記憶的思維經驗）1、提示：圖形跟剛才的又不一樣了，用什么辦法能簡單一點讓自己記住呢？2、躲起來一個圖形，重點提問：誰不見了？怎么知道的？3、驗證結果4、躲起來兩個圖形，重點提問：誰不見了？原來一共有幾個圖形？現在呢？5、驗證結果6、小結：記的方法除了看一個記一個，還可以記它們一樣的地方、不一樣的地方，看你自己覺得哪種方法最好用。五、七個幾何圖形來游戲（價值點：通過觀察、尋找、記憶圖形間的關聯關系，選用記憶法或排除法等進行游戲）1、提示：圖形好像變多了，這些圖形有什么不同、有哪些花紋要看仔細，想想你有什么記的好辦法嗎？2、重點提問：誰不見了？這么多的圖形，你怎么記住的？3、驗證結果4、小結：玩“誰不見了”這個游戲的時候，不但要看仔細，還要動腦筋想辦法記清楚。像剛才有的朋友一個一個是記住的，有的朋友是記住幾個紅幾個綠，幾個五角星幾朵小花，有的朋友……只要眼睛亮記得住，一定能贏游戲。