大班繪本：親愛的小魚

                       設計意圖：

《親愛的小魚》是一本很不錯的繪本，畫面溫馨，內(nèi)容和諧。講述的是貓因為愛，把魚放回到大海，魚又因為愛，又回來找貓的故事，表達了貓和魚之間的情誼。從而也折射出現(xiàn)實生活中親人、朋友、師生……之間的相互的愛，因此，我把愛與被愛作為本活動的焦點進行展開。通過多種形式的閱讀來感知故事情節(jié)的發(fā)展，通過說一說來表達對故事角色愛的理解，感受愛的情感主題。活動目標：1.根據(jù)畫面細節(jié)，大膽想象、猜測，感知故事情節(jié)發(fā)展。2.用多種方法體驗并表達對故事角色之間愛的理解，感受故事愛的情感主題。3.體驗繪本閱讀的樂趣，感受貓和小魚間深深的友情和濃濃的愛。活動準備：1.與故事相匹配的的教學ppt2.背景音樂活動過程：一、封面導入，理解題目含義，了解繪本主題。1.提問的方式，初步理解繪本題目的含義。  今天老師要和小朋友分享一本叫《親愛的小魚》， 什么是“親愛的”？（親愛的就是你喜歡他，他也喜歡你，那你就可以叫他“親愛的”。）（在生活中你愛誰,誰也愛你呢？所以你叫他“親愛的”）2.繪本中誰叫小魚“親愛的”呢？為什么小貓叫小魚親愛的？二、繪本閱讀，分享故事內(nèi)容，感受美好意境。1.觀察講述，了解小貓對小魚的愛。（1）觀察畫面2,幼兒講述：小貓是怎樣照顧親愛的小魚的？小貓會對親愛的小魚說什么？（用“親愛的小魚，我會……”進行講述）（2）觀察畫面3：在小貓精心照顧下，小魚發(fā)生了什么變化？如果你是小貓你會怎么做？為什么？（3）聽賞故事，了解小貓的做法。(小魚在小貓精心的照料下，越長越大，浴缸里再也住不下小魚了，小貓說：“親愛的小魚，我會帶你到海邊，讓你自由，盡管你是那么開心地離開，但是，親愛的小魚，我會想你的。”）2.對比講述，體驗小貓等待小魚的心情。（1）繪本故事中小貓是怎樣做的？小結(jié)：是啊，如果真正愛一個人就要讓他快樂、自由，你們看，小魚游向大海是多么開心啊。（2）當小魚離開了小貓，小貓依然很想小魚，小貓是怎樣想念小魚的？（對比講述）小結(jié)：當親愛的小魚離開自己后，小貓很寂寞，他日思夜想，多么希望小魚再能回到自己的身邊，和他說說話，做做游戲啊。3.自主閱讀，了解小魚對小貓的回報。（1）提出要求，自主閱讀。  小魚回來了嗎？為什么會回來？  回來后他會怎樣對小貓說？（親愛的小貓……）三、拓展生活，大膽表述，表達對親人的愛。故事中，貓和魚之間相互關愛，相互思念，那么在生活中有誰也像故事中的貓那樣會關心照顧你的呢？（爸爸媽媽爺爺……）其實，你們就像是故事中的小魚，在生活中你也有很多“親愛的”，你會對你的“親愛的”說什么呢？（音樂渲染）教學反思：    在開展第三研之前，老師們對前兩研的活動都提出了各自的想法，總結(jié)為以下幾點：1.在整個活動中老師的講述比較多，幼兒參與講述的比較少。2.本活動中孩子沒有真正感受到繪本帶給大家的那種愛的教育，而是老師硬套硬湊進去，在形式上還要考慮。3.對于繪本教材的解讀老師沒有真正吃透。我根據(jù)老師們提出的意見，進行第三研的修改。為了解決前兩研遺留下來的困惑，本次活動我把“愛與被愛”作為本活動的焦點進行展開。如何讓孩子把愛的教育從的故事情節(jié)中潛移默化地拓展到生活中？我從活動目標、環(huán)節(jié)、過渡、小結(jié)都進行了修改。在本次活動中，我更注重老師的語言和活動小結(jié)，老師投入、深情的語言能激起孩子內(nèi)心的情感。如：當小貓把小魚放回大海后，我提問“小貓為什么會這樣做？”孩子們都會說是因為讓小魚自由了；小魚在大海里會很快樂……，我接著進行小結(jié)：“是的，讓別人自由和快樂也是一種愛的方式”，這樣的一種遞進性的小結(jié)，更讓孩子感受到貓對小魚的愛不光是身體上，更是精神上的。這個故事給孩子的心靈帶來一些觸動，愛的觸動。同時也讓我感覺到孩子的潛力是無限的，他們學習的能力相當強，讀圖的能力超出了我的估計，如，讓孩子看圖講述“小貓是怎樣思念小魚的？”，孩子們都能用比較完整語言進行講述，沒有出現(xiàn)顧慮中的意外。最后孩子在音樂的熏染中說出了自己對親人的愛，達到了預期的目標。