大班歌唱活動：雞和蛋
活動目標：1.感受歌曲活潑輕快的旋律，在歌唱中了解雞和蛋的關(guān)系。2.在游戲中理解歌曲,，初步學習局部默唱，發(fā)展對聲音的控制能力。3.在問答過程中引發(fā)幼兒歌唱得興趣和好問的情感。活動準備：1.材料準備：圖譜、黑板2.經(jīng)驗準備：默唱的經(jīng)驗、孿生動物的相關(guān)知識活動過程：一、引發(fā)話題，主動傾聽有一個問題把老師給難住了，你們想知道是什么問題嗎？師：劉老師昨天晚上失眠了，有一個問題我想來想去想不出答案，今天我想讓大（3）班小朋友來幫幫我，你們愿意嗎？師：好！那請小朋友們仔細聽，我把這個問題唱出來！（師唱）師范唱，唱完之后問：剛剛你聽到歌曲里有誰？那到底先由雞還是先有蛋？師幼互動部分 你們這么快就把這個問題給想出來啦！那你來說一說，先有雞還是先有蛋？ 幼：先有雞師：為什么？ 師：有沒有道理啊？ 幼：先有蛋 師：為什么？ 根據(jù)幼兒的回答教師可以用“你好有知識啊”“你說的很有道理”之類的話夸獎孩子 二、游戲感知，欣賞歌曲1.游戲點唱，完整欣賞過渡語：其他孩子呢？你們都很想幫助我是嗎？那我們來玩?zhèn)�點兵點將的游戲吧？點到誰，誰來回答！（師唱第二遍）教師邊唱邊點，點到 然后問：你來說，先有啥？幼：小雞 師：為啥啊？ 2.動作感知：（1）一個幼兒和老師對集體師：你覺得先有小雞是吧？那你能不能變成一只小雞好嗎？師：小朋友們，你們覺得這只小雞變得怎么樣? （可以請幼兒來調(diào)整）師：我來幫他調(diào)整一下，幫你把翅膀再架起來一些，小朋友們你們看，這樣是不是有精神一些了？師：接下來劉老師跟他一起來變成一只小雞，我們覺得先有小雞的，一會仔細聽，歌曲里如果唱到小雞了，我們就馬上將小雞變出來，下面的小朋友如果你覺得先有雞的，你也可以跟我們一起變一變你也可以來當小老師，幫我們看一看是不是每一次唱到小雞的時候都能變出來！（唱）師：剛才我們倆變成功了沒有？每一次都成功了嗎？幼：有些地方?jīng)]跟上，反映有點慢師問小朋友：你接受小朋友的意見嗎？ （2）幾名幼兒對集體師：那我們繼續(xù)好不好？再來一次（師范唱，變唱邊點）師：你覺得先有啥？師：有沒有人覺得先有蛋？請認為先有蛋的小朋友上來，我數(shù)123 然后你們把自己變成一個又大又圓的蛋 123 變 師：這下劉老師也要給你們出難題了，你們想一想，等會我唱歌的時候我唱到什么的時候你們將自己變成蛋？師范唱，幼兒做動作師：變得怎么樣？跟上了沒有？幼：師：你們同意他們的說法嗎？師：你們覺得怎么樣才容易跟上？好！那我們速度慢一點來一遍吧！（慢一點再來一遍）師：這次怎么樣？ （3）幼兒分兩半動作感知歌曲 三、圖譜理解，初步學唱1.（出示圖譜糾錯）看看有沒有問題？有什么問題？還少什么？師：接下來請小朋友來看看這幅圖譜，你們幫我們看看，這幅畫有沒有問題？有什么問題？該怎么來調(diào)整呢？幼： 2.幼兒看圖譜輕輕跟唱驗證，填充圖譜。師：第二句是吧！那你幫我調(diào)整一下（請一個小朋友上來調(diào)整）師:剛才啊小雞和蛋貼反了，那下面我來唱一唱前面兩句，你們幫我檢查一下好嗎？師唱完前兩句：問：對了嗎？ 3.重點解決第三句難點，多次練唱。師：還有沒有什么問題？幼：第三句空白？師：第三句少了點什么是嗎？你能上來幫我一下嗎？應該怎么樣把它貼回去（貼圖片）師：你們同不同意啊？師：現(xiàn)在這副畫完整了沒有？幼：完整了！師：好！完整了，那我們一起來唱一唱吧！師：這回這首歌已經(jīng)很完整了，你們覺得有還有問題啊？師：小朋友覺得都沒有問題了，我來唱唱第二句，小朋友仔細聽，好像第二句還少一點點東西，看看小朋友能不能聽出來？幼：還有一個“喔”師：還有一個喔啊 那怎么辦？用什么來代替？這個可以嗎？該貼到哪里呢？請一個小朋友幫我貼上去！師：小朋友小耳朵可靈了，那這下我們再來唱一唱檢查一下，看看這會是不是真的都完整了！師：小朋友都會了嗎？你們覺得這首歌難不難啊？師：每一句都不難是嗎？那我給你們增加點難度試試 4.拉鏈游戲，學習默唱：按照幼兒意愿分類別選擇默唱內(nèi)容，探索默唱方法。師：瞧！小雞要跟你們玩捉迷藏的游戲，（教師將拉鏈貼在第一行的第二格）師：這個是什么意思？應該怎么唱？自己可以輕輕地試一試 師：有人已經(jīng)想出來了，我們請她來試一試師：你剛才唱的時候中間的聲音沒有了，是為什么呀？幼：因為聲音被神奇的拉鏈蓋住了師：這位小朋友的意思就是這一句被神奇的拉鏈拉住了，我們就不能發(fā)出聲音，在心里默默地唱 你們同不同意他的話？師：那我們把這首歌來試一試！師幼唱一遍）問：你們這一句挑戰(zhàn)成功了嗎？師：可是我剛剛發(fā)現(xiàn)你們唱有一句的時候聲音突然輕了下去，你們知道是哪一句嗎？幼：第三句 話特別多師：那我們怎么樣才能把第三句唱好呢？速度上怎么樣一點我們不容易唱錯？那我們第三局唱得慢一點來試試看好嗎？看看會不會好一點！（有沒有進步一點？需不要再提高一下？那我們再來一次） 師：剛剛有小朋友說想挑戰(zhàn)更多的拉鏈是嗎？那我們來試試！教師將拉鏈貼于小雞處 你們準備好了嗎？那我們來試一試1 師：剛剛有沒有拉鏈沒鎖住的小朋友？ 那我們再跳戰(zhàn)一次好嗎？有點難，小朋友要小心哦！準備好了嗎？師：挑戰(zhàn)成功了！小朋友太棒了！怎么樣難度再大一點？ 幼：把所有的蛋貼住來一遍 師：那請一個小朋友將蛋都拉住來一遍！師：現(xiàn)在我們?nèi)湆⑷齻�蛋寶寶給拉住了，小朋友能行嗎？ 那我們來試一試！ 師：如果老師將其中一個問號貼住，你們有沒有問題？師：我們唱歌的時候要很小心才不會唱錯 師：我把拉鏈拿掉，找找看有什么地方是一樣的？有什么規(guī)律？ 5.圖譜退位，動作演唱歌曲。師：剛才我們挑戰(zhàn)了神奇的拉鏈，都沒有難倒小朋友，怎么樣才能難倒你們呢？讓我想一想！加快速度怎么樣？加上動作怎么樣？你們覺得先有啥這里可以怎么做？那我們加上動作來一遍！你們敢不敢挑戰(zhàn)一下后面的老師，我們既有動作，又有速度 后面的老師準備好了嗎？一起來一遍！ 謝謝老師 謝謝小朋友們 6.加速演唱歌曲。 四、替換名詞，挑戰(zhàn)演唱1.嘗試仿編：還有哪些動物會生蛋寶寶？哪些地方需要替換歌詞？師：請小朋友想一想，除了小雞從蛋寶寶里出來，還有什么是從蛋寶寶里生出來的？幼：師：老師這里有一個神奇的蛋寶寶，你們想不想知道里面有誰呀？下面我們一起來傳遞這個蛋寶寶好不好？傳到誰，誰來揭曉答案 教師彈琴 小朋友傳遞師：小朋友能不能將鴨嘴獸編到歌曲里面啊 ？教師拿著鴨嘴獸和蛋帶領(lǐng)孩子仿編一遍師：我覺得小朋友已經(jīng)很棒了 下面我們回到教室里把這些小動物都來編一編好不好 2.教師小結(jié)