大班計算《糖果有多少》

  活動目標：  1. 學習估計10-30以內物體的數量。  2. 嘗試、學習運用多種數數方法（如兩個兩個數、五個五個數）對30以內物體的數量正確計算并正確總數。  3. 認真觀察、判斷同伴的估數，關注和學習同伴計數的多種方法。  活動準備：  1. 教具：自備紅、黃、綠、藍四色托盤一個，盤中分別裝有數量為10顆（紅盤）、15顆（黃盤）、20顆（綠盤）、30顆（藍盤）的同種糖果；表示10顆糖果的標記卡1張； 記錄單；水彩筆1套。  2. 學具：鉛筆人手1支；第一、二組人手1冊幼兒用書（第25頁）；第三、四組人手1串數量為15-20的串珠，記錄單；第五、六組人手1盤數量為25-30顆的蠶豆，記錄單。  活動過程：  1. 游戲“看誰估的準”。  l       教師請幼兒觀察桌上的四盤糖果，引起幼兒的活動興趣。  l       教師：紅盤里有多少顆糖果？你是怎么知道的？（看數字、數的）誰能依據紅盤里所裝糖果的數量，估計出黃盤、綠盤和藍盤中各裝有多少顆糖果呢？  l       請一名幼兒說出自己估計的各盤糖果數。  l       教師出示記錄單并提問。  教師： 小朋友估計的每盤糖果的數目，你們認為應該記錄在記錄單的什么位置？（引導幼兒觀察記錄單上的標記和空格，以幫助幼兒明確估數記錄的相應位置----即“黃、綠、藍三色托盤標記”下面、“眼睛觀察標記”后面的三個空格里面）  教師將該名幼兒的估數記錄下來。  l       教師：還有誰愿意說出你估計的每盤糖果的數目？（可請多名幼兒回答，及時記錄幼兒的估數，如遇相同的數目則可不記）  l       師幼討論：大家估計的這些數目，究竟誰的正確？誰的更接近？我們怎樣驗證呢？（數一數）  l       教師先后請3名幼兒上來，帶領大家數出每盤糖果的實際數目，并將正確答案記錄在記錄單第三行“動手數標記”后面空格的對應位置。（幼兒在數糖果時，教師應引導大家觀察每個幼兒采用的不同計數策略）  l       引導幼兒觀察記錄單，對比估數與實際數目。  教師：哪個估數正確？ 哪個估數與實際數目最接近？（對估數正確或最接近的幼兒給予鼓勵）  2. 幼兒分組操作游戲。  教師：哇，看來我們大四班對估數掌握的特別好，那么我要出幾道題目考考你們，你們有信心做好嗎？  l       串珠有多少。  教師：先估算一下串珠上有多少顆珠子，請在記錄單上排用“√”表示你認為最接近的數字；再數一數串珠實際有多少顆，想想一串珠子應該怎么樣數？從哪兒開始數？怎么樣才能做到不重復數、不漏數？數好后請在記錄單下排用“√”表示正確數字，再看看你估計的數目與實際的結果接近嗎？差多少？  l       蠶豆有多少。  教師： 先估算一下盤子里有多少顆蠶豆，請在記錄單的上排用“√”表示你認為最接近的數字；再數一數實際有多少顆蠶豆，想想可以用哪種數數方法數的又對又快，數完后請在記錄單下排用“√”表示正確的數字，再看看你估計的數目與實際的結果接近嗎？差多少？  l       糖果有多少。  教師： 請小朋友完成幼兒用書第25頁的活動，要求是根據左邊每只糖袋里有的10顆糖，估計一下右邊每只糖袋里各裝了多少顆糖，并在你認為最接近的數字上打“〇”表示；再數一數實際裝有多少，如果答案一致就為自己畫個“√“。  3. 活動評價  l       展示個別幼兒分組操作游戲的記錄單。  l       師幼共同觀察其估算的數目；再檢查實際的數目是否正確，并運用幼兒提出的各種數數方法進行集體驗證，如兩個兩個數的方法，三個三個數的方法，五個五個數的方法，讓幼兒感受按群計數的快捷；最后對其估計的數目與實際的結果是否接近或一致進行判斷。