大班漢語拼音《ie ye》
一、設計意圖
本設計采用“猜口型”的游戲形式，引發新舊知識之間的聯系，從舊知識中遷移方法，發現知識間的規律。復韻母都是由兩個單韻母構成，發音時口型的變化，由前面的單韻母滑向后面的韻尾，讓學生在嘗試、體驗中感悟。通過找雙胞胎的游戲，運用y在音節中的領頭規律，以相對的復韻母來識記整體認讀音節。
學習漢語拼音應盡可能體現趣味性，宜以各類活動，如游戲、兒歌等，讓學生在自己喜愛的游戲中學習拼音，感受學拼音的樂趣，發展學習拼音的興趣。
二、 教學目標： 1、 學會復韻母ie，認清形，讀準音。 2、 能看圖拼讀ie 的音節。 3、 認識整體認讀音節ye ，讀準音，認清形。 4、 能看圖用一兩句話說說什么怎么樣。 三、 教學重點、難點： 1、 重點：學會復韻母ie 和整體認讀音節ye 的讀音、字形、四聲。 2、 難點：整體認讀音節ye 的識記，ie和ei的區分。 四、 教學準備： 課件、音節卡片。
五、 教學過程：
( 一 )、復習
1、我們先來做一個猜啞謎的游戲，看老師的口型，請你猜一猜老師發的是什么音，快速地從小卡片中找到它，舉起來，大聲地讀一讀。（iu e ai ei ui ao ou ui）
2、你能給這些卡片分分組嗎？為什么這樣分？
3剛才老師做猜啞謎游戲的時候，你發現單韻母、復韻母發音有什么不同嗎？
4、教師小結：
（二）、教學ie的發音
1、出示：ie。
這是今天要學習的復韻母，你發現了什么？
2、教學復韻母ie
（1）我們學會了讀單韻母，那將它們連起來怎么讀呢？
出示ie，觀察老師發音時的口型是怎么動的。（老師只示范口型的變化而不發聲音。）再聽一聽老師的發音。
（2）現在你們明白是怎么發音了嗎？
（3）是啊，多簡單，誰再來讀一讀？（學生練讀。）
（4）區別練讀ie 與ei。
你發現這兩個復韻母有什么不同嗎？
猜啞謎游戲：看老師的口型，猜猜老師發的是ie還是ei，并找到小卡片讀一讀。
（5）你是怎么猜對的，并說說理由。
（6）編個順口溜，記一記它們。
3、鞏固練習。
（1）全班反饋交流，帶讀兒歌，當當小老師。
一片樹葉，ie ie ie
（2）小組互教互學，當當小老師，教一教小組里的同學。
4、認讀帶調韻母。
（1）打氣球游戲，多媒體課件出示標有ie四聲的氣球，學生站起來指讀，讀正確了，氣球就被打中。
（2）看老師手指數，一、二、三、四、輕聲，讀出韻母不同聲調的讀音。
（三）找規律，學習整體認讀音節ye
(1)將ie韻母卡片貼在黑板上，再出示整體認讀音節ye。它們中間有兩對雙胞胎，你能找出來嗎？
(2)你為什么說ye 是ie的大哥哥。（小i出門，大y抱著它，所以前面換成y。
（3）小結：當ie不和聲母相拼而單獨使用時，要用整體認讀音節ye，它們是同胞兄弟，所以讀音也一樣。