強化理論的名詞解釋|產生發展|分類|兩面性

　　強化理論的名詞解釋

　　強化理論是美國心理學家和行為科學家斯金納(Burrhus Frederic Skinner)等人提出的一種理論，也叫操作條件反射理論、行為修正理論。

　　強化理論的產生發展

　　強化理論是美國的心理學家和行為科學家斯金納、赫西、布蘭查德等人提出的一種理論，也稱為行為修正理論或行為矯正理論。斯金納于1931年獲得哈佛大學的心理學博士學位，并于1943年回到哈佛大學任教，直到1975年退休。1968年曾獲得美國全國科學獎章，是第二個獲得這種獎章的心理學家。斯金納認為人是沒有尊嚴和自由的，人們作出某種行為，不做出某種行為，只取決于一個影響因素，那就是行為的后果。他提出了一種“操作條件反射”理論，認為人或動物為了達到某種目的，會采取一定的行為作用于環境。當這種行為的后果對他有利時，這種行為就會在以后重復出現;不利時，這種行為就減弱或消失。人們可以用這種正強化或負強化的辦法來影響行為的后果，從而修正其行為。

　　最早提出強化概念的是俄國著名的生理學家巴甫洛夫，在巴甫洛夫經典條件反射中，強化指伴隨于條件刺激物之后的無條件刺激的呈現，是一個行為前的、自然的、被動的、特定的過程。而在斯金納的操作條件反射中，強化是一種人為操縱，是指伴隨于行為之后以有助于該行為重復出現而進行的獎罰過程。

　　巴甫洛夫等的實驗對象的行為是刺激引起的反應，稱為“應答性反應( respondents) ”。而斯金納的實驗對象的行為是有機體自主發出( emitted) 的, 稱為“操作性反應( operant) ”。經典條件作用只能用來解釋基于應答性行為的學習，斯金納把這類學習稱為“S( 刺激) 類條件作用”。另一種學習模式,即操作性或工具性條件作用的模式, 則可用來解釋基于操作性行為的學習, 他稱為“R( 強化) 類條件作用”，并稱為“S-R” 心理學理論。

　　這種理論觀點主張對激勵進行針對性的刺激，只看員工的行為和結果之間的關系，而不是突出激勵的內容和過程。該理論認為人的行為是其所獲刺激的函數。如果這種刺激對他有利，則這種行為就會重復出現，若對他無利，這種行為就會減弱直至消逝。

　　強化理論的分類

　　斯金納箱

　　按照強化物的性質來分

　　斯金納根據強化物的性質,把強化分為積極強化(positive reinforcement)和消極強化(negative rein-forcement)(陽性強化和陰性強化或正強化和負強化)。積極強化是指由于一刺激物在個體作出某種反應(行為)后出現從而增強了該行為(反應)發生的概率,該刺激物稱為積極強化物。消極強化是指由于一刺激物在個體作出某種反應(行為)后而予以排除從而增強了該行為發生的概率,該刺激物稱為消極強化物。

　　積極強化物同消極強化物在性質上的區別表現在:兩者的區分不能僅從字面意義去理解,而應從該刺激物的出現是增強了行為(反應)發生的概率還是降低了行為(反應)發生的概率這一結果上去判斷。如果該刺激物的出現增強了行為(反應)發生的概率或該刺激物撤消降低了行為(反應)發生的概率,則該刺激物為積極強化物,反之為消極強化物。

　　人類行為受強化影響的程度

　　斯金納根據人類行為受強化影響的程度,把強化分為一級強化和二級強化。一級強化是指滿足人和動物生存、繁衍等基本生理需要的強化。一級強化物如食物、水、安全、溫暖、性等。二級強化是指任何一個中性刺激如果與一級強化物反復聯合,它就能獲得自身的強化性質。二級強化物如金錢、學歷、關注、贊同等,這些二級強化物初時并不具有強化的作用,而是由于它們同諸如食物、性欲之類的一級強化物相匹配而具有了強化的作用。

　　根據行為和強化間間隔時間來分

　　斯金納和同事們在研究什么條件下強化能發揮最佳作用時,根據行為發生與強化物出現間隔的時間,把強化分為連續式強化(也稱即時強化)和間隔式強化(也稱延緩強化)。

　　連續式強化是指對每一次或每一階段的正確反應予以強化,就是說當個體作出一次或一段時間的正確反應后,強化物即時到來或撤去。

　　間隔式強化是指行為發生與強化物的出現或撤去之間有一定的時間間隔或按比率出現或撤去。間隔式強化分為時間式和比率式,時間式又分為定時距式強化和變時距式強化,比率式又分為定比率式強化和變比率式強化。定時距式強化就是每次過一定時間間隔之后給予強化。