《北國秋葉》教學實錄

（生四人小組合作的方式，進行討論）

生①：秋葉樂于奉獻卻不求回報，它在完成了自己的使命后，毫不猶豫地飛離樹枝。

生②：我不同意，有的樹的葉子很晚才落，如“白楊樹很早就開始凋落了，可是它的葉子將堅持到最后凋盡，儼然是秋天的守護神，到所有的樹木變得光禿禿的時候，才會凋落下最后的樹葉”。

師：那位同學提出的秋葉“樂于奉獻不求回報”你也不同意嗎？

生②：這我同意。我只是不同意他的“毫不猶豫地飛離樹枝”這一說法，文中并沒有這樣寫。

師：歡迎各位同學發(fā)表自己的意見。

生③：秋葉下落是安詳、輕靈、沉靜的，因為它要把最美好的一刻留在世間。

師：這體現(xiàn)了秋葉追求……

生齊：美好！

（師板書：追求美好）

生④：白楊樹的葉子堅持到最后，而且保持綠色，體現(xiàn)了他的頑強。

師：綠色代表什么？

生齊：生命。

師：那這體現(xiàn)了秋葉的什么精神？你能換種說法嗎？

生④：愛惜生命。

生⑤：珍愛生命。

生⑥：秋夜還是向往自由的，如“時而在空中激動得瑟瑟抖動，時而又閑適得起伏飄搖，它們獲得期待已久的自由，似乎它們在枝頭守候至今，只是盡某種義務(wù)，而它們的色彩，是大自然償還它們的報酬”。

師：從同學們的討論中，我看到了北國秋葉那種追求美好、向往自由、樂于奉獻、珍愛生命的品格。你從中得到什么樣的啟發(fā)呢？

生①：生命的價值在于奉獻，在有限的人生旅途中，應(yīng)該為人們做更多有益的事；

生②：我們應(yīng)懂得感謝生命、珍惜生命、把握生命、熱愛生命。

生③：勇敢的面對人生的每一次經(jīng)歷，無論成功，無論失敗。

師：這樣看來，作者寫秋葉的同時，其實也是在寫自己。

【以上探究“神”美】

師：作者認為江南的秋葉遠不如北方的秋葉，那你的觀點呢？

（學生欣賞江南的秋葉的圖片，并與北國秋葉對比，談?wù)劯惺堋＃?/p>

生①：我喜歡北國秋葉，因為北國秋葉五彩斑斕。

生②：我也喜歡北國秋葉，因為它恪守生命的翠色，義無返顧地追求美好，甘于奉獻。

生③：我喜歡南國秋葉，因為它雖然沒有北國秋葉的熱情奔放，卻似一位恬靜的姑娘；它的顏色雖然單調(diào)，卻透露出她的樸素。

生④：我喜歡北國秋葉，因為它團結(jié)，受到了一陣風的驚擾，不約而同飛離枝梢。

生⑤：我喜歡南國秋葉，傲立枝頭，一直不落，這難道不是北國秋葉缺少的一種堅韌嗎？

……

師：其實，無論江南的秋葉，還是北方的秋葉，都各有各的美麗，都各有各的情味，都各有各的精神，只要我們悉心觀察，細細感悟，用心體會，你會發(fā)現(xiàn)就在我們身邊，沒無處不在。請同學們以“我心中最美的秋天”為話題，課后寫一個小片段。

師：下課，同學們再見！

生齊：老師再見！