《一雙手》公開課教學(xué)實(shí)錄及反思
二、探究意識。本課中著力培養(yǎng)學(xué)生的合作探究意識，讓學(xué)生在探究與對話中表現(xiàn)并強(qiáng)化語文能力。探究式閱讀讓合作學(xué)習(xí)的思想得到最好的實(shí)踐。小組探究活動中，誰發(fā)言，誰記錄，誰補(bǔ)充都有明確的分工。
三、表達(dá)意識。本堂課我較多地提供了讓學(xué)生表達(dá)的機(jī)會。在表達(dá)中，要求學(xué)生努力達(dá)到表達(dá)自己的閱讀體驗(yàn)，說句意連貫、層次清晰、語言精美的話的目標(biāo)。從一句到幾句，再到一段，有理有據(jù)，切近題旨。組合圖形也要求予以適當(dāng)解說。我相信長此以往對學(xué)生的寫作水平的提高將大有裨益。
四、文體意識。初一學(xué)生初次接觸議論文，我認(rèn)為還是要適當(dāng)講點(diǎn)文體常識的。我在上課時(shí)只是簡單提了點(diǎn)。在淡化文體的今天，不知當(dāng)否？尚待方家指點(diǎn)。
《一雙手》課堂實(shí)錄及反思
溧陽市南渡初級中學(xué) 王尉華
師：請同學(xué)們閱讀下面兩段文字，根據(jù)描寫說說分別寫的是哪一類人的手？
（出示）材料一：今年開學(xué)初，他父親來交學(xué)費(fèi)，我看到他父親的一雙粗壯寬大，青筋突現(xiàn)的手，滿是老繭，抖抖索索地把錢交給了我，那印象實(shí)在太深了。
材料二：一次次，我總端詳她的手。那有細(xì)有短的手指上沒有任何修飾，在右手中指的前端左側(cè)有一個(gè)硬邦邦的繭子，是啊！當(dāng)然會有了，我經(jīng)常看見她伏在桌子上認(rèn)真?zhèn)湔n，再看那雙粗糙的手上總是沾滿了粉筆灰，我已看不清它真正的膚色了。不過這難道不是最美的圖案嗎？
生：材料一寫的是一位農(nóng)民的手，材料二寫的是一位女教師的手。
師：很好，我們從兩段文字對手的描寫中判斷出分別描寫的是一位農(nóng)民（工人）的手和一位女教師的手。今天我們要一起來認(rèn)識姜孟之筆下的一位林業(yè)工人的手，看看他這雙手有什么特點(diǎn)。（出示課題和作者）
師：請同學(xué)們打開課本到231頁，帶著下面兩個(gè)問題放聲朗讀課文：
（出示）1、圈點(diǎn)文中的生字詞，準(zhǔn)備展示交流。
2、根據(jù)課文內(nèi)容填入恰當(dāng)?shù)脑~：張迎善有一雙 的手
（學(xué)生帶著問題放聲朗讀課文）
生：我積累到的生字詞有：惺忪 扛鎬 瞬間 半截 得逞 紋絡(luò) 老繭 甘蔗 搓 火燎燎 坰 岔河。
師：有同學(xué)補(bǔ)充嗎？（生：沒有。）剛才這位同學(xué)積累的較全面，老師對這課詞語也做了積累（出示）：惺忪xīng sōng 扛鎬găo 紋絡(luò)luò 老繭jiăn
得逞chĕng 甘蔗zhè 坰 shăng 瞬 shùn 間 手裂liè
(組織學(xué)生齊讀兩遍)
師：讀完課文，你認(rèn)為張迎善有一雙什么樣的手？
生1：我認(rèn)為張迎善有一雙粗糙的手。
生2：我認(rèn)為張迎善有一雙神奇的手。
生3：我認(rèn)為張迎善有一雙創(chuàng)造綠色寶庫的手。
生4：我認(rèn)為張迎善有一雙綠化世界的手。
生5：我認(rèn)為張迎善有一雙做出巨大貢獻(xiàn)的手。
師：同學(xué)們都根據(jù)課文內(nèi)容談了自己的理解，我們還可以說張迎善有一雙奇特（天下第一大手、光榮、自豪、勞動）的手。作者對這雙手總的評價(jià)是“天下第一奇手”，那么，文章是如何描寫這雙奇手的呢？讓我們進(jìn)入下一個(gè)環(huán)節(jié)“讀文批注，建立檔案”：（出示）請圍繞下列問題，在文中作圈點(diǎn)批注，并展示你最得意的批注。1、勾畫出文中具體描寫這雙手的句子，并在旁白處作上批注。
2、課文從手的哪些方面進(jìn)行描寫的？表現(xiàn)了手的什么特點(diǎn)？
（學(xué)生邊讀邊批注，教師巡回指導(dǎo)。）
生1：第四節(jié)中“那簡直是半截老松木”用比喻手法從“我”的感受寫出張迎善手的粗糙。
生2：第七節(jié)中“這雙手皮膚呈木色，紋絡(luò)又深又粗，一道道黑土色”,描寫手的膚色和紋絡(luò)。
生3：第八節(jié)中“掌面鼓皮樣硬，老繭布滿每個(gè)角落……一根三節(jié)老甘蔗”，寫了掌面和手指，用比喻手法表現(xiàn)他手的粗糙。
生4：第九節(jié)是從手指的細(xì)節(jié)來寫的。
生5：“長24厘米，寬10厘米，厚2.5厘米”用數(shù)字寫出了手的大。
生6：還有第十八節(jié)，從“我”的感受寫出手的堅(jiān)硬耐磨。
生7：第十九節(jié)還表現(xiàn)他那一雙綠色寶庫的手，寫出他雙手的貢獻(xiàn)大。
師：大家說的非常好，批注也很認(rèn)真。根據(jù)我們對這雙手的認(rèn)識，我們?yōu)樗n案：（出示）
我來為“手”建立檔案
手感：“半截老松木”
手的膚色：“呈木色”
紋絡(luò)：“又粗又深”“一道道黑土色”
掌面：“鼓皮樣硬”“老繭布滿每個(gè)角落”
手指：“特別粗大肥圓”“三節(jié)老甘蔗”
手指細(xì)節(jié)：“左手大拇指沒有指甲”“四條裂紋”“都纏著線，線染成了泥色”
手的大小：“長24厘米，寬10厘米，厚2.5厘米”
手的別號：“天下第一大手”
手的價(jià)值：“創(chuàng)造綠色寶庫”
手的特點(diǎn)：大、粗糙、硬。
師：張迎善的這雙手從外表上看，不美，甚至可以說是一雙丑手。老師在這有一疑問“年僅32歲的張迎善為什么就會有這么雙丑手？”希望同學(xué)們?yōu)槲医獯稹Ｒ虼耍埬銈兤纷x課文：（出示）1、試結(jié)合文章語句議一議造成張迎善這雙手很“丑”特征的原因是什么？2、課文具體描寫張迎善的這雙手，其目的想要塑造一個(gè)什么樣的人？