《一雙手》公開(kāi)課教學(xué)實(shí)錄及反思
二、初讀課文，整體感知
師：當(dāng)你首次看到這個(gè)課題“都市精靈”時(shí)，你會(huì)產(chǎn)生哪些疑問(wèn)？
生3：為什么都市里會(huì)有精靈？
生4：文章寫了都市里的哪些精靈？
生5：文中說(shuō)到哪些都市？
生6：文章的題目表達(dá)了作者怎樣的思想感情？
生7：什么是精靈？
師：相信在課文的學(xué)習(xí)過(guò)程中你的疑問(wèn)都將迎刃而解。請(qǐng)同學(xué)們朗讀課文思考：1、文中談到哪些都市的哪些精靈？（剛有同學(xué)問(wèn)什么是精靈？誰(shuí)能告訴他的？一生站起回答到：“精靈”本來(lái)是指反抗上天統(tǒng)治的“惡魔”，文中指動(dòng)物。）2、作者借此表達(dá)了怎樣的思想感情和愿望呢？（注意邊讀邊找出文中的關(guān)鍵詞）
（學(xué)生各自朗讀課文）
師：（同學(xué)紛紛舉手）好，同學(xué)們讀得很快，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看文中談到哪些都市的哪些精靈？生8。
生8：文章中寫到了北京的麻雀、老鴰、燕子，昆明的紅嘴鷗，上海的鴿子，舊金山的海獸、海鳥(niǎo)。
師：有沒(méi)有同學(xué)要對(duì)生8的回答作補(bǔ)充的？
生9：在文中的第二小節(jié)還寫到了野生的小松鼠第三小節(jié)還提到了啄木鳥(niǎo)、百靈鳥(niǎo)、小黃雀、黃鸝。
師：同學(xué)們看的很仔細(xì)。那么作者在描寫這些“都市”的“精靈”時(shí)表達(dá)了怎樣的思想感情呢？在文中什么地方可以看出？
生10：從第一小節(jié)中我對(duì)國(guó)內(nèi)外的參觀者說(shuō)到的那句：“瞧，這是我們的一景”，第二小節(jié)“于是我又常常說(shuō)：‘現(xiàn)代文學(xué)館里還有一寶，一只小松鼠。’”與 第三小節(jié)的“只及小麻雀的一半大，歌可是唱得很好聽(tīng)。”可看出“我”的自豪。
師：作者在說(shuō)“一景”、“一寶”、“幸事”時(shí)都難掩自豪之情。哪位同學(xué)再作補(bǔ)充？生11：在第七小節(jié)寫到：“老鴰和燕子在北京已經(jīng)很稀有了，麻雀經(jīng)過(guò)大圍剿也元?dú)獯髠紭?gòu)不成北京的景致了，實(shí)在非常可惜。”作者把今昔北京的生活圖景作了對(duì)比，流露出惋惜之情。
師：這兒除了惋惜還有什么其他思想感情嗎？我們可以聯(lián)系上下文找出關(guān)鍵詞。
生12：還有對(duì)老鴰的可憐，其實(shí)也是對(duì)都市精靈沒(méi)有一個(gè)安身之所的可憐，同情。
師：很好。還有讀出其他感情的嗎？
生13：還有在寫到春城昆明每年春節(jié)前后都有成千上萬(wàn)只紅嘴鷗的羨慕，和對(duì)上海廣場(chǎng)上放養(yǎng)鴿子的佩服。
生14：在第十小節(jié)，整個(gè)一小節(jié)都表現(xiàn)了作者對(duì)都市中有小精靈生活的向往。
師：我們仔細(xì)的觀察板書，你能看出作者是用什么方法來(lái)表達(dá)這些豐富的感情的？（有同學(xué)竊竊說(shuō)道：“對(duì)比”）
大部分同學(xué)一眼就看出了用了對(duì)比，那其中有哪幾組對(duì)比呢？
（紛紛舉手，躍躍欲試）
生15：我看出了兩組對(duì)比，一組是今昔北京的生活圖景作對(duì)比；一組是把北京和昆明、上海、舊金山的生活圖景作了對(duì)比。（同學(xué)們臉上都露出贊同的神情）
師：其實(shí)除了這兩組對(duì)比之外還有一組的，你能找出來(lái)嗎？
（都很疑惑，找不出）我們看到第一節(jié)，也是描寫的現(xiàn)在的北京，卻也是一幅烏鴉、喜鵲一片歡騰的景象，這是我工作的地方，是現(xiàn)在北京的一個(gè)特例，又與整個(gè)北京的生活圖景作了對(duì)比。那么作者通過(guò)這些對(duì)比主要想表達(dá)一種什么愿望呢？
生16：我認(rèn)為主要是想表現(xiàn)了作者希望人與動(dòng)物能和諧相處的愿望。
生17：我對(duì)生16有補(bǔ)充，我認(rèn)為作者是希望人與動(dòng)物和諧相處，從而優(yōu)化我們的生活環(huán)境的質(zhì)量，這點(diǎn)可以從課文的第十一小節(jié)看出。
三、精讀課文，品味語(yǔ)言：
師：生17分析的有理有據(jù)，也很全面。作者通過(guò)三組對(duì)比表現(xiàn)了自己希望人與動(dòng)物和諧相處，從而優(yōu)化我們的生活環(huán)境的質(zhì)量的愿望，其中也包含了自己豐富的感情，同樣作者在語(yǔ)言運(yùn)用方面也頗具特色。請(qǐng)你細(xì)讀課文，找出你感受最深的語(yǔ)句，說(shuō)說(shuō)你的體會(huì)。在相應(yīng)的地方寫上你的批注。
（生認(rèn)真研讀，寫批注）（同學(xué)們紛紛舉手）好，生18你先給我們說(shuō)說(shuō)呢！
生18：第五小節(jié)對(duì)于以前北京的這段描寫，帶有擬人的色彩，描繪出北京城黃昏時(shí)的一幅萬(wàn)鳥(niǎo)歸城的氣勢(shì)磅礴，讓我身臨其境，如感同身受。
師：在我們眼前展現(xiàn)了一幅萬(wàn)鳥(niǎo)歸城圖，很好，生19。
生19：第九小節(jié)給我們同樣展現(xiàn)了一幅美麗和諧的畫面，尤其那“小胖手”和“白白胖胖的大鴿子”相映成趣，相信在快節(jié)奏的上海，這個(gè)畫面也帶給忙碌了一天的人們以輕松。作者不僅對(duì)上海人這一創(chuàng)舉的佩服，更是對(duì)其向往。
師：生19真是用心去感受了，而且聯(lián)系實(shí)際分析的很在理，在這些奇妙畫面的描寫中我還感受到作者用詞很是貼切，哪位同學(xué)與我有同感呢？
生20：在第十小節(jié)的“只要魚(yú)群一到，這上萬(wàn)只大海鳥(niǎo)便一起騰空，作低空滑翔，然后，一抿翅膀，像炸彈一樣，射入水中，百發(fā)百中，鉆出水面時(shí)，嘴中必有活蹦鮮靈的魚(yú)。”這段話中，我認(rèn)為“騰空、滑翔、抿、射、鉆“這一系列動(dòng)詞用得十分恰當(dāng)，將海鳥(niǎo)捕魚(yú)的過(guò)程刻畫的活靈活現(xiàn)，讓人感到生命的鮮活。
師：恩，看來(lái)我倆真是心有靈犀呢，我也正是有感于這一系列生動(dòng)的動(dòng)詞。生21。
生21：請(qǐng)大家看到第一小節(jié)中：“我常常帶領(lǐng)國(guó)內(nèi)外參觀者站在樹(shù)下指著嬉戲的鳥(niǎo)兒們說(shuō)：瞧，這是我們的一景。”這句話我們?cè)诜治鲎髡哂心男┧枷敫星闀r(shí)說(shuō)到表達(dá)了作者對(duì)“我們”擁有這一景的無(wú)比自豪，我覺(jué)得還有一種喜愛(ài)之情，為下文寫到現(xiàn)在整個(gè)北京的生活圖景時(shí)所表達(dá)的思想感情作了鋪墊。
生22：我很贊同生21的看法，下面我接著他的往下說(shuō)，在第四小節(jié)中的“居高臨下”、“孤獨(dú)”、“寂寞”這些詞讓我似乎看到了烏鴉凄清的神態(tài)，它們已經(jīng)沒(méi)有安身之處了。樹(shù)上是落寞的鳥(niǎo)，樹(shù)下是忙碌的人們，可見(jiàn)城市再喧嘩，沒(méi)有動(dòng)物也顯單調(diào)，表現(xiàn)作者對(duì)小動(dòng)物深厚的感情。