散步課堂實錄

《散步》是初一語文第一課。小學階段的語文學習則是本文學習的基礎。本文的學習重點應為以下幾個方面㈠)解決字詞；
    (2)體會三代人在散步中所表現的互敬互愛的真摯感情；(3)學習通過日常小事表達真情實感的寫法。本著激發興趣、自主學習的原則，在教學中充分發揮學生的主動積極作用，采用激趣——定標——研討——創新四個環節教學法。
    教學過程   
    (一)開端激趣、相機引入
    師：很高興能和咱們班的同學結識，我也很愿意成為你們的朋友，并和大家一起學習、一起進步，在共同的學習中成為老朋友。我想問大家生活中的問題，不知同學們散過步沒有?
    生：(齊)散過。
    師：散過步的同學請舉手。(全部舉手)那么你和誰在一起散過步？
    生1：和爸爸媽媽。
    生2：和同學。
    生3：和爺爺奶奶。 
    師：但不知散步的感覺如何?
    生1：高興。  
    生2：快樂。
    師：怎樣的心境?怎樣的感覺呢? 
    生：心里很平靜。 
    生2：很安定。
    生3：淡泊、寧靜。
    師：喜歡散步嗎?  
    生：(齊)喜歡。
    師：那么今天，我們一起來學習初中語文第一課《散步》作者莫懷戚。(板書)看課題你能聯想到散步的哪些問題?  
    生：在散步的過程中，一家人互相關心愛護。
    師：你預習得很好，從文題上就能聯想到這一點嗎?
    生1：不能。
    生2：想到什么人散步，在什么地方散步。
    生3：在什么時候散步發生了什么事？
    師：很好，同學說的正好提到 記敘文 的六要素：什么人、在什么時間、什么地點散步，發生了什么事，要想知道，還得讀課文。
    [在這一環節中，教師從日常生活入手，談到散步，談到散步的心情，談到聯系到的人物.時間.地點.事件。這樣一方面因為提到學生熟悉的生活而興奮，另一方面對下面如何學習這篇散文起了提示作用。]
    二、研討學生，確立目標
    師：現在我們面對一篇文章，不但要學會，還要會學，這談到一個學法的問題，那怎么學習呢?  
    生：文章寫了什么事，表達作者什么樣的思想感情。
    師：你的意思是理清思路，看看表達作者什么樣的思想感情。
    生：仔細閱讀句子，體會作者的感情。
    師：好，要細細品一品句子，賞析文章所表達的感情。
    生：要學習生字理解詞語。
    師：三位同學說的都對，那么應該怎樣解決，總要有個順序，請同學們排列一下學習順序。
   (生交換意見后都認為是生3，生1，生2)
    師：今天怎樣學習這篇文章，請同學們當領導，請看屏幕  (放置卡片于屏幕上顯示) 
  請同學朗讀目標l 、2、 3、
    生：學會學習    
    學習目標：
    1、積累課文中出現的詞語，理解詞語在語境中含義。
    2、理清本文的寫作思路，體會作者的思想感情。
    3、體會祖孫三代互敬互愛的思想感情，學習尊老愛幼的美德。
   [在這一環節中，教師做的不再是出示學習目標。通過教師的引導，讓學生自己說出該學什 ，怎樣學。充分體現新課標中以學生為主體，培養學生自主意識，不但要學生學會，還要讓學生會學。]
    三、實施目標
    師：語言準確、字正腔圓，請坐。我們先學習目標1，如果在學習中遇到生字、生詞應怎么辦呢?

    生：(異口同聲)問同學。
    師：詞語怎么辦呢?    
    生：(七嘴八舌)結合語境理解。
    師：實在不會怎么辦?  
    生：(齊)問老師。
    師：那好，請同學們朗讀課文，自己完成目標1(生讀并交  流，師巡視。)
    師：有問題嗎?
    生1：后來發生了分……
    生：(齊)qi
    師：準確。qi二聲，齊讀分歧
    生：(齊)分歧