《零點樂隊》

本文作者：tongyaocheng

本文由洪嘯音樂教育網友tongyaocheng于-11-8發布在音樂教育論壇社區的初中音樂教師備課內

配圖：趙洪嘯

課題：零點樂隊

教學目標：

1、學會演奏一種簡單的打擊樂器，并能參與器樂合奏；

2、能設計簡單的固定節奏型參與伴奏，從中體驗與他人合奏的愉悅感；

3、了解 “加花”在器樂演奏中的含義，并能在演奏中作“即興創作”。

設計思路：

本課以中國臺灣民歌《一只鳥仔》為試驗對象，，練習樂器合奏，了解器樂合奏的全過程，感受器樂合奏的樂趣。因為合奏曲《一只鳥仔》短小精悍，音域較窄，節奏簡單，句逗清楚，采用c調，便于各種樂器演奏，所以學生在合奏過程中也不會感到困難。教材力圖通過“試奏體驗”加花添彩、登場演練等三個環節，讓學生了解器樂演奏的全過程，感受器樂演奏的樂趣。

教學重點：

“試奏體驗“中如何充分調動學生的參與意識，并且能夠充分啟發學生的創作思維，積極參與“加花添彩”。

教學難點：

引導學生完成理論到實踐的過程，利用簡單的旋律加花以及器樂演奏中的合作

教學方法：

引導法、啟示法、講授法、練習法

教學用具：

多媒體 鋼琴 沙錘 碰鈴 雙響筒 小鼓

教學時數：

二課時

第一課時

教學過程：

一、情境導入

1、播放一段器樂曲，以民族樂器為主，給學生一種聽覺上的享受，

如《揚鞭催馬運糧忙》

2、教師提問：剛才聽到的是一首什么樣的樂曲，你聽了有一種什么樣的

感覺？

3、教師小結：《揚鞭催馬運糧忙》是民樂合奏曲，在旋律、節奏方面都能夠很好的表達豐收以后的農民駕著滿載糧食的大車，喜氣洋洋地向國家交售公糧的情景。今天，我有一個想法，想在同學們中間組建一個樂隊，讓同學們也過過癮，當一回樂手！我們每個人都是從零開始，那我們的樂隊就起個大家都熟悉的名字“零點樂隊”吧！

二、感受與探索

播放音樂《一只鳥仔》

1、師問：剛才我們聽完這首《一只鳥仔》，大家覺得和《揚鞭催馬運糧忙》比較有什么不同的感覺？（旋律單一，空洞感。利用空間幾何，《揚鞭催馬運糧忙》是立體的，《一只鳥仔》平面的）

2、大家看到今天我給大家提供了一些樂器，等會我們就用這些樂器來為這首《一只鳥仔》伴奏，首先我們要做的就是熟悉旋律。

3、學生跟唱旋律

4、幾種不同的發聲體就可以組成一支樂隊，讓我們一起來試奏一首樂曲。教師示范，用小鼓跟著音樂打擊節奏。

5、試奏體驗：讓學生先根據自己對作品的理解，每個人各執一件樂器進行試奏練習（教師指導學生熟悉各種簡易打擊樂器的聲音特點及發生方法，讓他們動手操作，得到最真實的感受）然后教師進行適當點評。最終引導學生試著為音樂作品進行打擊樂設計，用自創的，合適的節奏配合作品的演奏。

5、用手中的樂器試奏，教師個別輔導

6、為旋律加花：根據樂器的特點，將全曲的旋律進行適當的分配。一是將全曲的旋律根據需要分合演奏。二是在句逗處進行簡單的填空加花演奏。（讓學生即興創作，重在要學生進行實踐，著重培養學生的創造意識和創造能力。）
1） 請學生先看例子，總結發現一般規律。
2） 學生練習：可根據一般規律，最重要的是啟發學生的思維，讓他們積極思考，設計最好的加花作品。豐富作品的音響效果。