踏板操教學設計全國中小學體育教學觀摩展示活動教案
踏板操簡介：
踏板操是一種方便實效的器械有氧健身活動，利用踏板做運動，可以相應增加運動的強度，使全身各個部位都能得到充分的鍛煉，以腿部、臀部以及腰部的鍛煉最為顯著。
一、指導思想：
本次課是根據《體育與健康課程標準》水平四的目標要求，結合初中學生和對各項運動喜愛與擴展的需求，以終身體育思想為指導，按照認知規律、身心負荷規律，通過引導、體驗、交流、協作、評價等教學過程，變“學會”為“會學”，到最后“會創編”，變被動學習為主動學習。
二、教材的處理和教學組織形式：
1、結合初中學生的認知水平，及對新興“踏板”活動的認識，將時尚體育項目有氧踏板練習引入初中課堂，本次課是在學生完成踏板操的單個動作學習的基礎上，穿插使用踏板的多種練習方法，以健身操的小組合動作創編方法為教學突破口，讓學生明白什么是有氧運動，掌握一些健身方法。強調教與學的多樣性和情境化、趣味性、合作性、創造性，采用示范、表演、互評、實踐、觀察、引導等多種教學手段，教學中盡可能采用對話、討論、啟發、激勵等形式進行教學，使學生在輕松、喜悅的活動中，了解時尚體育，建立正確的動作概念，發展主動性和創造性。
2、教學組織上以“活潑、自由、愉快”為主調，注重嚴密的課堂紀律與生動活潑的教學氛圍相結合，強調信息的多向交流與教學環境的優化，讓學生真正成為課堂的主人。
三、教學特點：
1、以認識規律為主線，大量采用啟發式教學方法，注重知識原理的學習。
2、采用小群體的教學組織形式，充分發揮小組長作用，培養學生自學、自編、自評的能力。
3、引導學生創造、思考、觀察的能力，一種器材多種用途，使其在整個教學過程發揮作用。
4、將時尚體育項目引入中學體育課堂，進行體育文化的傳播，提高健身操的實效性和普及性。
5、強調多種信息的交流，如語言、文字、圖片等形式優化學習氛圍。
授課教師：顧靜 授課人數：40人
學習
領域
運動參入、身體鍛煉、心理健康
課的
目標
1、初步掌握有氧踏板的基本練習方法，了解有氧健身練習的負荷特點，并在活動中獲取有益健康的基本知識。
2、在共同探究活動過程中與他人共享成功的喜悅，在合作、自主的學習氣氛中培養創新意識。
教學
內容
有氧踏板練習
學習
階段
教 師 活 動
學 生 活 動
示 意 圖
激
趣
練
習
1、教學常規（略）。
教師指揮，調動情緒。
2、命題熱身活動練習：
①翻搶踏板 ②孤島救援
③踏石過河 ④你攻我守
3、提出踏板的多種學練方法。
1、宣布學習內容與要求（略）。
2、小團隊討論商量，挑選2—4種趣味練習。
3、自由組合進行各種踏板的練習。
4、進行多種活動練習。
合
作
與
探
究
學
習
1、提出問題：
什么叫有氧運動？
2、跟我一起動。
3、示范表演：踏板操。
4、指揮學生進行踏板操基本動作。
5、引導學生進行動作組合，創編。
6、教師進行目標評價。
7、引導釋疑有氧運動。
1、學生自主討論。
2、學生進行多種節奏練習。
3、聽音樂打節奏，
建立動作概念。
4、踏板操基本動作的多種練習。
5、小團隊進行動作的組合或創編。
6、表演、觀摩、體驗成功的喜悅。