愛我中華
[背景分析]: 是一首集中我國南北地區(qū)較有代表性的少數(shù)民族歌舞音調(diào)創(chuàng)作而成的歌曲,4/4拍, B調(diào)式。曲式結(jié)構(gòu)為三段體，即A+B+A+C。其中，A段（領(lǐng)唱部分）是全曲的主題段，B段和C段(齊唱部分)是與A段構(gòu)成對比的段落。整段音樂既跳蕩又平穩(wěn)，表現(xiàn)出一種載歌載舞的喜悅之情。B段是一個帶有插句性質(zhì)的對比性段落，這個只有三個音(sol、rei、dao)構(gòu)成的樂段基本上重復(fù)的是一個音型，這種帶有集體舞風(fēng)格特點(diǎn)的節(jié)奏型，第一次輕松地將歌曲送上高潮。C段是一個具有較強(qiáng)對比性質(zhì)的音樂段落，此段音樂的節(jié)奏型既表現(xiàn)出“呼口號”的氣勢，又表現(xiàn)出集體舞的歡快和熱烈。整首作品有張有弛，一氣呵成。
[教學(xué)理念]：
[案例描述]：
課 題：
教 材：人音版
課 型：以唱歌為主的綜合課
授課年級：初 三
教學(xué)課時：一課時
教學(xué)目的：
一、 讓學(xué)生初步了解和感受中國歌舞音樂的品種及其基本風(fēng)格。
二、 能夠用圓潤而有彈性的聲音、輕快活潑的情緒演唱。
三、 教育學(xué)生應(yīng)熱愛祖國大家庭，努力學(xué)習(xí)，將來把我們祖國建設(shè)的更美麗。
教學(xué)重點(diǎn)：
通過欣賞和演唱了解江南民歌的音樂風(fēng)格特點(diǎn)及方言特點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn) ：
學(xué)生對江南民歌的音樂風(fēng)格特點(diǎn)及方言特點(diǎn)比較陌生，掌握起來比較困難。
教學(xué)設(shè)想：
為學(xué)生成為課堂的主人創(chuàng)造條件。給學(xué)生提供充分的感覺、欣賞的環(huán)境；給學(xué)生提供充分參與、體驗(yàn)的機(jī)會；給學(xué)生提供感覺音樂美、創(chuàng)造音樂美的時機(jī)；還音樂課堂以快樂。
課前準(zhǔn)備：
多媒體課件、電子琴、豎笛
德育滲透：
教育學(xué)生熱愛祖國大家庭，努力學(xué)習(xí)，將來把我們祖國建設(shè)的更美麗。
教學(xué)過程 ：
一、 導(dǎo)入 ：
師：今天很高興和在座的同學(xué)們認(rèn)識，并希望通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)和大家成為好朋友！你們愿意嗎？（愿意！）謝謝同學(xué)們！
首先我們來做一個游戲：播放一段“少數(shù)民族服飾展”片斷，請同學(xué)們搶答他們分別屬于哪個少數(shù)民族？將學(xué)生說的各種答案總結(jié)歸納，并對積極舉手發(fā)言的同學(xué)以充分地肯定、鼓勵和表揚(yáng)。
二、引入新課：
1、 由學(xué)生的回答引入：（課件1：背景畫面）
師：我們的祖國是一個歷史悠久、文化燦爛、幅員遼闊、民族眾多的國家，那么我國一共有多少個民族呢？
生：五十六個民族。
師：分別有哪些呢？
生：漢族、回族、藏族、壯族、白族、蒙古族、苗族等。
師：這五十六個民族由于生活的地區(qū)環(huán)境等的不同，因此他們的風(fēng)土人情、風(fēng)俗習(xí)慣、宗教信仰也不同，所產(chǎn)生的歌舞音樂肯定也不相同。那么，什么是歌舞音樂呢？（課件）
三、激情參與（視唱）：
1、師：欣賞完這首美妙動聽的樂曲，同學(xué)們想不想學(xué)唱這首歌曲呢？（想！）為了使同學(xué)們更好地學(xué)習(xí)這首歌，我們先來做一個小小的游戲：（課件3：動畫）師：同學(xué)們請看屏幕，這個美麗的小公主在干什么呀？（答：唱唱跳跳，一副很開心的樣子）
師：你們覺得缺了點(diǎn)什么嗎？（答：音樂）
師：我們就看看配上什么音樂比較合適呢？（課件4：視唱譜+音樂+動畫）
1＝ 4/4
0 5 5 25 15 2 0 5 5 25 15 1 0 5 5
啦
2 5 1 5 2 5 1 5 12 3 2 1 0
2、接下來就請同學(xué)們輕聲哼唱:
注意：（1）強(qiáng)調(diào)正確坐姿。
（2）可先放慢速度練習(xí)，較熟練后將速度還原。
（3）老師將其有休止符的地方用連音來彈奏，請學(xué)生感受效果有何不同？因此，演唱時應(yīng)把握好連音與休止符的細(xì)致要求。
（4）唱“啦”，演唱時注意聲音的彈性及氣息的支持。
四、學(xué)唱歌曲：
1 、師：除了我們以前了解過的漢族歌舞音樂之外，還有許許多多的少數(shù)民族歌舞音樂等待著我們?nèi)チ私猓敲词紫任覀兙蛠硗暾蕾p一首歌曲，想不想聽老師為大家演唱一遍啊？（想！）（課件）
聽后回答問題，并分別講解：
(1) 歌曲的演唱形式：領(lǐng)唱、齊唱
(2) 歌曲的風(fēng)格特點(diǎn)：少數(shù)民族音調(diào)
2 、師：請同學(xué)們試著跟琴輕聲哼唱一遍（或者二到三遍），可分為三部分哼唱，注意：a、休止符b、裝飾音。
3 、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)前面的發(fā)聲練習(xí)就在歌曲之中，由此分析此首歌曲的結(jié)構(gòu)。
4 、教唱一歌
(1) 完整視唱旋律。
(2) 根據(jù)感覺分析的歌曲結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，分段學(xué)習(xí)此歌，特別注意B段襯詞的演唱。(音準(zhǔn))
(3) 全體學(xué)生完整演唱此歌，注意：1、裝飾音、修止符的運(yùn)用。
2、控制整體音量。
3、高音時不要喊叫，注意聲音強(qiáng)弱對比。
(4)請部分學(xué)生復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)的豎笛練習(xí)。
1=F 4/4
0 0 1·4 4 1 0 0 6·1 1 6 0 0 1 4 1 4 1- 1 1 1 1
0 0 1·4 4 1 6 1 2 - 6 4 4 1 1 1 0 1 6 -
(5)完全熟練以后，三段作對比，進(jìn)行力度、表情、速度變化。讓學(xué)生感覺力度、表情、速度變化。對音樂表現(xiàn)的影響。
分聲部完整演唱。請部分同學(xué)將以上豎笛練習(xí)曲為本歌曲作伴奏。(或部分舞蹈隊(duì)員伴舞)
(6)通過學(xué)習(xí)對學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育。
五、 歌曲引入少數(shù)民族歌舞音樂簡介，并欣賞部分民族歌舞音樂。
師：我們剛才學(xué)習(xí)了這首歌，也基本熟悉了少數(shù)民族歌舞音樂的特點(diǎn)，那么我國的這些少數(shù)民族的歌舞音樂都分別有哪些特色呢？請看資料。接下來我們就欣賞部分具有代表性的歌舞音樂。
1、 先請欣賞一段蒙古族歌舞音樂。
特色：熱情、勇敢、節(jié)奏歡快
舉例：《娃哈哈》《掀起你的蓋頭來》等等。
2、 維吾爾族：被譽(yù)為“歌舞民族”
特色：開朗、奔放、造型優(yōu)美、挺拔
舉例：《娃哈哈》《掀起你的蓋頭來》等等。
3、 傣族：動作優(yōu)美靈活有雕塑式的造型美。
舉例：《有一個美麗的地方》《掀起你的蓋頭來》等等。
4、 藏族：“弦子舞”一般用于慢板抒情音樂。
舉例：《翻身農(nóng)奴把歌唱》、《青藏高原》
六、 欣賞由宋祖英演唱的，全體學(xué)生進(jìn)上步熟練此歌。
6 、請同學(xué)們再次細(xì)細(xì)品味一下這首江南民歌。（要求：輕聲哼唱。）（課件8：教師范唱）
7 、請同學(xué)們唱歌詞。之后提問：這首《采茶舞曲》描繪的是怎樣一幅美麗畫卷？
生：a、描寫江南美景；b、采茶勞動時熱鬧場面；c、采茶姑娘們采到茶時高興喜悅的心情；等等。
教師總結(jié)：歌詞前四句，在贊美江南秀美的景色及茶鄉(xiāng)西湖的新氣象。音樂婉轉(zhuǎn)細(xì)膩，帶有輕巧的色彩，后幾句表現(xiàn)采茶姑娘的勞動景象，后又表現(xiàn)了采茶姑娘們的心情。（課件9）
8 、完整演唱一遍《采茶舞曲》。（教師MTV+卡拉OK）
五、游戲“超級模仿秀”
〈一〉師：同學(xué)們，下面我們就來玩一個游戲好嗎？請看大屏幕（課件11：模仿秀1）[音樂響起]先請大家一起模仿用方言來演唱。再次欣賞原音重現(xiàn)！
學(xué)生們非常踴躍。教師將全班分成兩個大組分別演唱，較優(yōu)秀的給予表揚(yáng)和掌聲鼓勵。
〈二〉師：現(xiàn)在模仿秀2開始，（課件12）[音樂響起]：同學(xué)們知道要模仿什么嗎？（跳舞！）答對了！大家一起欣賞《采茶舞曲》片段，并學(xué)習(xí)采茶的舞蹈動作。（教師視學(xué)生模仿情況可將采茶動作配合著音樂稍微規(guī)范統(tǒng)一，更加形象化、生動化。）
集體模仿之后可挑選幾位同學(xué)上臺來代表小組模仿表演。讓同學(xué)們自己評價。仍然給較優(yōu)秀的同學(xué)予表揚(yáng)和鼓勵。（響音樂）
點(diǎn)評：巧妙的把電視娛樂節(jié)目的形式應(yīng)用于課堂教學(xué)，學(xué)生的參與熱情被迅速調(diào)動起來。變要他參與為他要參與。將整節(jié)課推向最高潮。
六、完整演唱：（課件5：教師范唱MTV）
讓學(xué)生盡量用學(xué)過的方言來演唱，中間部分可適當(dāng)加入舞蹈動作。體會采茶時愉快、喜悅的心情。
七、小結(jié)：
今天這節(jié)課老師和同學(xué)們一起學(xué)會了用鳥語般的方言來演唱具有濃郁江南特色的歌曲，它委婉細(xì)膩，富有詩情畫意，仿佛把我們帶入那風(fēng)光秀麗的江南，和一群美麗的采茶姑娘們一同分享著勞動的快樂、豐收的喜悅。勞動中孕育著歡聲笑語，勞動中孕育著無數(shù)美妙的歌曲，勞動中孕育著無窮無盡的創(chuàng)造力。
[教學(xué)反思]：
[案例點(diǎn)評]：
總評：本節(jié)音樂課是充分利用藝術(shù)手段進(jìn)行藝術(shù)教育的經(jīng)典范例。是充分體現(xiàn)新課標(biāo)的成熟作品之一。其主要特點(diǎn)簡述如下：
1、 充分體現(xiàn)出教師的藝術(shù)水平是對學(xué)生進(jìn)行藝術(shù)教育的先決條件。教師能歌善舞，語言優(yōu)美，表情和藹。有藝術(shù)教育工作者的氣質(zhì)和涵養(yǎng)。
2、 以審美為核心，從欣賞江南的美景開始，利用各種形式先感受音樂，到喜歡音樂,到學(xué)習(xí)音樂，到參與音樂活動。從教具選擇、素材應(yīng)用、教師的言行等處處都顯示了美在其中。
3、 藝術(shù)地處理欣賞音樂與音樂理論傳授之間的關(guān)系，重視凈化學(xué)生心靈、陶冶學(xué)生情操。巧妙的設(shè)計教學(xué)情境吸引學(xué)生主動參與教學(xué)。輔之以精練講解、挖掘，音樂知道有機(jī)滲透在課堂教學(xué)中，達(dá)到情智互補(bǔ)的境界。
4、 教學(xué)過程 設(shè)計精妙。這節(jié)課是一首教唱民歌為主的綜合課，難度很大。教師在教程設(shè)計中對音樂知識的滲透，對音樂的認(rèn)識、理解，都按照螺旋上升的原則完成。符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律。再加上教師在每個環(huán)節(jié)中，環(huán)境渲染精妙，學(xué)生掌握起來輕松愉快。
5、 教學(xué)方法選擇靈活有效。注重學(xué)生音樂習(xí)慣的培養(yǎng)。并授之于法。充分提供學(xué)生參與的機(jī)會。多媒體設(shè)計水平高，教師親自拍攝制作了MTV等。都給課堂教學(xué)提供了巨大的空間。
6、 注重德育滲透，培養(yǎng)學(xué)生熱愛勞動、熱愛家鄉(xiāng)的情感。注重心理輔導(dǎo)，為學(xué)生將來的學(xué)生和工作質(zhì)量的提高奠定了基礎(chǔ)。