動手做網頁》教學設計
一、教材分析
本節(jié)內容以動手操作為主，教材用任務驅動方式完成整個網頁的設計，通過網頁設計中圖像、文字、動畫、聲音等多媒體技術的處理，向學生介紹網頁制作過程中需要掌握的基本知識。本節(jié)主要完成以下任務：啟動frontpage并建立網站、應用表格結構設計網頁、應用框架結構設計網頁，最后完成網頁間的超級鏈接。
教學重點：應用兩種方法設計網頁以及網頁間的超級鏈接。
教學難點：表單設計，表單中有“單行文本框”、“滾動文本框”、“復選框”、“單選按鈕”等，教師在講解時可根據(jù)學生實際情況，酌情處理，可以適當減少“意見反饋表單”的內容。
在進行本節(jié)教學時可以與已學過的word結合起來，開拓學生思路多渠道尋找解決問題途徑，培養(yǎng)學生自主探究的學習能力，把創(chuàng)新理念融入到教學之中。
二、教學目標
知識目標：1.初步了解網頁制作的過程，熟悉網頁的各種元素；2.掌握網頁制作的一些技術和方法，能制作一個簡單的網頁。
能力目標：1.以建構主義理論為指導，以研究性學習為載體，培養(yǎng)學生自主學習、合作學習和動手操作能力；2.讓學生通過親身經歷，提高分析和解決實際問題的能力
情感目標：1.培養(yǎng)學生與他人協(xié)作的學習品質，提高學生的協(xié)作能力；2.培養(yǎng)學生的科學探索精神與嚴謹?shù)闹螌W態(tài)度。
三、教學方法
本節(jié)課主要運用的是任務驅動式教學方式，首先通過學生自身或現(xiàn)實中感知的、感興趣的事物入手，在學生所學過的網絡知識的基礎上來激發(fā)學生的學習興趣，形成學習動機。在教學環(huán)節(jié)中多培養(yǎng)學生自主學習能力，多讓學生通過閱讀課本，動手實踐操作、與同學間相互交流探討來獲得，讓學生自始自終采用研究性學習的學習手段。在教學評價中，教師應注意讓學生在學習過程中充分暴露思維矛盾，展示學習的進程，有針對性地調整教學進度。在教學重點（網頁制作的技術）、難點（網頁制作中文字的編輯，圖片、動畫的插入）的突破上，應精心設計相關的思考題，通過學生自學、討論交流、操作演示等方法來解決。
四、教學過程
（一）創(chuàng)設情境引出問題（激發(fā)學生的學習興趣）
教師可以選擇一個富有個性的個人網站來展示給學生看。首先請學生看一個個人的網站，然后請學生看一個初一年級學生使用frontpage制作的網站，最后請學生觀看老師做的網站。通過以上幾個網站的介紹，每個學生都已躍躍欲試了。此時教師做一個過渡：“剛才在瀏覽器中所看到的每一幅畫面都是一個網頁，這些網頁有的美觀大方，有的豐富多彩，有的個性鮮明，那么我們自己能不能制作出具有自己風格的網頁，并在網上發(fā)布，以便進行廣泛的信息交流呢？”學生一定會說“能”。今天我們就一起來學習《網頁制作》。教師導出本節(jié)課的教學目標。
（二）研究問題建構新知
1.設疑、導入知識點一：網站的建立
問題1：在e盤根目錄下建立一個名為“wweb”的網站。
組織教學：（1）首先讓學生自學課本p.135-136的內容
思考：①新建“站點”與新建“網頁”有何不同？
②使用新建“站點”有何優(yōu)點？
（2）學生演示操作
（3）學生回答思考題
（4）學生反饋練習（在d：\建立“網站web”的網站）