第3節(jié)《表格的格式處理》教學(xué)設(shè)計(jì)
指導(dǎo)學(xué)生完成自學(xué)任務(wù)，使學(xué)生在完成具體任務(wù)時(shí)能以學(xué)生為中心，更好進(jìn)行自學(xué)輔導(dǎo)。另外，教師要設(shè)計(jì)好課堂的評價(jià)方式，對于學(xué)生反饋回來的信息，有代表性的，應(yīng)在全班公開答疑或演示。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.教學(xué)內(nèi)容的組織與呈現(xiàn)方式本節(jié)課首先展示、比較原始表格與處理后的表格，讓學(xué)生知道表格的格式處理的重要性。接著，教師向?qū)W生介紹表格的格式處理的五個(gè)要點(diǎn)，并引導(dǎo)學(xué)生使用有關(guān)學(xué)習(xí)網(wǎng)站自主學(xué)習(xí)有關(guān)知識，完成上機(jī)實(shí)踐任務(wù)。最后，教師使用“信息卡”回答教師提出的問題開展過程性教學(xué)評價(jià)，共同總結(jié)表格的格式處理的一般規(guī)律。2.教學(xué)過程設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)教師教學(xué)學(xué)生活動設(shè)計(jì)意圖1.創(chuàng)設(shè)情景引入課題［情景1］展示學(xué)生小張上節(jié)課完成的作業(yè)，將此未經(jīng)過格式處理的原始表格以“打印預(yù)覽”方式顯示出來。問1：原始表格是否可直接打印出來？ 問2：與平時(shí)所見的表格比較，該原始表格有哪些需要改進(jìn)的地方？ 引導(dǎo)學(xué)生觀察分析，看看原始表格應(yīng)作哪些格式處理，才能打印用于信息交流。［情景2］將原始表格與經(jīng)過格式處理的表格作比較，引導(dǎo)學(xué)生說出對表格進(jìn)行格式處理的好處和重要性。 ［提出任務(wù)］今天我們就要來學(xué)習(xí)表格的格式處理，幫助小張將表格格式進(jìn)行處理，打印出一份既規(guī)范又美觀的統(tǒng)計(jì)表格。大家都愿意幫他這個(gè)忙嗎？觀察、討論分析原始表格應(yīng)作哪些方面的修改。 通過比較兩份表格及結(jié)合平時(shí)的觀察，分析和討論對表格進(jìn)行格式處理的重要性。創(chuàng)設(shè)情景，提出任務(wù)，引發(fā)興趣。2.簡介本節(jié)要點(diǎn)［屏幕演示］格式處理五要點(diǎn)：1）對齊與居中；（知識遷移）2）文字式樣設(shè)置；（知識遷移）3）數(shù)字格式處理；（新知識）4）表格線框樣式設(shè)置；（新知識）5）調(diào)整行高列寬；（復(fù)習(xí)）格式處理兩種基本方法：1）利用格式工具欄按鈕；2）調(diào)用格式對話框：選中區(qū)域→“格式”菜→“單元格”→選擇相應(yīng)標(biāo)簽頁進(jìn)行設(shè)置。認(rèn)真聽、看教師簡明扼要的講解，了解本節(jié)的學(xué)習(xí)要點(diǎn)。讓學(xué)生首先對本節(jié)的學(xué)習(xí)要點(diǎn)有大致的了解，有利于自學(xué)知識技能。3.引導(dǎo)學(xué)生使用學(xué)習(xí)網(wǎng)站，明確實(shí)踐任務(wù)要求學(xué)生打開ie瀏覽器，地址欄中輸入192.168.10.201，打開學(xué)習(xí)網(wǎng)站。 ［廣播］：指導(dǎo)學(xué)生從網(wǎng)站中獲取學(xué)習(xí)信息，明確實(shí)踐任務(wù)，以及如何進(jìn)行作業(yè)自評、上交等。 ［明確實(shí)踐任務(wù)］：在網(wǎng)站上寫清楚表格進(jìn)行規(guī)范化格式處理的大致要求，具體設(shè)置的參數(shù)由學(xué)生自主決定，不求千篇一律。提示學(xué)有余力的學(xué)生可參考網(wǎng)站自學(xué)“能力進(jìn)階”部分。［發(fā)送文件］：將原始表格和參考圖示發(fā)送到各臺學(xué)生機(jī)桌面。打開學(xué)習(xí)網(wǎng)站，在老師的指導(dǎo)下學(xué)習(xí)使用網(wǎng)站自學(xué)，明確實(shí)踐任務(wù)。鄰座間可輕聲討論，協(xié)作完成。以主題任務(wù)方式培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐操作技能，任務(wù)難度分層并配有能力進(jìn)階部分，使不同水平學(xué)生都能有新的學(xué)習(xí)收獲。4.操作提示與直觀演示教師提醒學(xué)生注意幾個(gè)操作要點(diǎn)，可在網(wǎng)站上閱讀或看屏幕上的投影。教師巡堂指導(dǎo)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生遇到的困難，具有代表性的重點(diǎn)、難點(diǎn)教師進(jìn)行廣播演示或通過大屏幕投影演示。根據(jù)網(wǎng)站上的提示逐步完成實(shí)踐任務(wù)的各項(xiàng)要求。學(xué)有余力的學(xué)生可參考網(wǎng)站上“能力進(jìn)階”，進(jìn)一步學(xué)習(xí)。及時(shí)幫助學(xué)生解決操作中