第3節《表格的格式處理》教學設計
一、學習者分析通過前兩節課的學習，學生已基本掌握excel表格的建立、數據的輸入與編輯技巧，并能使用公式和簡單函數進行最基本的數據處理。大部分學生都對excel的學習很感興趣，覺得這個軟件很實用，應用范圍廣。因此，在順利掌握了前兩節介紹的基本知識技能后，十分渴望再深入學習，掌握好excel的使用，在日常學習生活中加以應用。在前兩節中雖沒有專門介紹表格格式的處理，但已有部分學生根據課本給出的表格自行探索設置格式，所以本書教學要注重打好格式處理的基礎的同時，也要注意有一定的知識延伸，讓不同水平的學生都能有新的收獲。教學中要注意設計好每一個教學環節，循循善誘，滿足學生強烈的求知欲；設計教學實例要注意從生活實際出發，注重知識技能的實用性二、教學內容分析1.本節的主要內容及在本章中的地位本章第1~3節是學習電子表格excel的基本知識技能。這一節課是在學生學習了excel表格的建立、數據的輸入和編輯技巧后的新授課。本節課的學習內容是excel電子表格的格式處理，主要包括：①居中與對齊；②文字的式樣處理；③數字的格式處理；④設置表格線框。另外，還會簡單復習調整行高列寬的方法對于規范化的表格設置，課本前兩節中有表格范例，學生對此都有一定的感性認識，對表格進行處理是本節重點培養的操作技能，其中表格線框的設置相對復雜，教學中要強調設置各參數的順序要求，及如何正確選擇區域進行設置。2.教學重點、難點 教學重點：對齊與居中，表格線框處理。 教學難點：表格線框處理。3.課時安排：1課時三、教學目標 1.知識與技能 （1）掌握格式居中與對齊的方法；文字樣式、數字格式的處理方法； （2）學會使用格式工具欄；調用格式對話框處理表格的操作； （3）學會按要求對工作表設定不同樣式的線框操作； （4）能根據實際需要，對表格進行適當的格式處理。 2.過程與方法 通過一系列的學習實踐活動掌握excel表格的格式處理的基本方法。3.情感態度與價值觀（1）體驗使用電子表格處理數據的便利和在信息交流中的重要作用；（2）培養學生的自學能力，使用excel處理數據，呈現、交流信息的意識。四、教學理念與教學方法堅持“學生為主體，教師為主導”的現代教學觀。教師上課前要了解學生的學習心態和分析已學知識的掌握情況；認真研讀教材，精心設計課堂教學活動，激發學生學習興趣，為學生營造一個良好的自主學習環境，發揮學生主觀能動性。在本節課的教學設計中，運用了多種教學模式：“任務驅動”、“講、演、練相結合”和學生自主學習模式，教學中將這幾種常規模式有機地結合在一起，首先創設情景，引出任務，接著學生可從老師簡明扼要的講授、演示中理解和模仿，同時可借助學習網站提供的信息資源進一步自學，以便順利完成實踐任務，并在實踐中總結出一般性規律，最后完成課堂評價。多種教學模式的有機結合，以一個明確的任務為中心，讓學生在實例中學習；使用“講、演、練結合”的教學模式，發揮教師的主導作用，教師要確定好學生自學的分層目標，引導或