數據處理和電子表格軟件”教學設計
【教材使用】寧教廳審定 山東教育出版社出版 軟件excel
【適用年級】 初二年級第二學期
【適用單元】 電子表格軟件第1節
【教學目標】
●知識目標
（1）熟悉excel窗口。
（2）理解工作簿、工作表、單元格概念。
（3）掌握建立、保存、關閉工作簿的操作。
（4）掌握工作表、單元格的基本操作。
●技能目標
通過學生探究學習過程中，掌握excel窗口中幾個的基本操作。
●情感目標
（1）通過動手實踐，培養學生在學習過程中自主探究、對比、舉一反三的學習能力；
（2）利用知識的遷移，培養學生的綜合信息素養能力。
【課時安排】2課時（兩節連上）
【教學重點與難點】
（1）重點：工作簿、工作表、單元格概念。
（2）難點：掌握工作表、單元格的基本操作。
【教學方法】對比法、任務驅動法
【課前準備】軟件excel
【教學設計】
教學過程
教師活動
學生活動
教學意圖
引入新課
大家打開書本的目錄看本書要學習什么內容？目錄中大家看到的黑體字是——用計算機處理數據，計算機能處理什么樣的數據呢？
觀察本書目錄
讓學生了解這本書我們將要學習哪些內容？（培養學生每學習一本書前先了解所學內容大概的習慣）
閱讀思考
大家打開課本p2—p3了解以下問題：
1、 什么是信息？什么是數據？兩者有聯系嗎？
2、 什么是數據處理？數據處理使用到哪些軟件？
3、 說說excel軟件的功能？
閱讀教材
說說自己的理解
培養學生利用閱讀獲取知識的習慣
區別與拓展
大家看第2頁后，看這（教師指黑板）它告訴你什么樣的信息？
黑板是色彩和形狀這些信息表現出來的，生活中每樣東西都有自己的信息如我們每一位都自己的信息：姓名、身高、衣著等，因此信息是廣義的，表現信息叫數據，如色彩、長寬都是數據，同理數據也是一個廣義的概念，包括數值、文字、圖像等一些。如何處理這些數據是我們所關心的，課本中提到什么樣軟件？
引導學生說說閱讀p3后對excel知道了多少？
黑色的、有長和寬的黑板
excel
學生積極發言
設疑激趣
拓展知識面
讓學生表達自己的看法，展示自己的空間
任務驅動
大家說了這么多了，看看excel是什么樣的？閱讀課本p4—p6，認識excel窗口，并在計算機中實踐，同時比較與word窗口不同處
學生實踐
培養學生自主探究和對比學習的能力
學生演示
請發現不同處的學生在教師機上展示
觀察
知識鞏固
設置障礙
教師不小心關閉文件窗口，只剩下軟件平臺，問怎么辦？
學生說，教師操作
知識遷移到工作簿的新建、保存操作上。
引入新問題
在了解窗口時提到了sheet工作表，這兒怎么又是工作簿，還有單元格，這三者都有些混了，怎么區分它呢？
教師操作并講解……
看課本p9回答：一個工作表中能有多少個單元格呢？
單元格、當前單元格、單元格區域怎樣區分呢？
教師操作并講解……
觀察區別概念
答（行：256列65536表格）
觀察區別概念
讓學生正確區別工作簿、工作表、單元格概念
正確區別單元格、當前單元格、單元格區域概念
任務驅動
了解單元格后，結合課本p10—p12完成p15練習4、5、6題
學生實踐
以單元格的練習促進學生自主學習單元格的操作
教師小結并處理練習問題
一、單元格的選定操作及地址表示：
1、單個（一個）單元格
2、連續單元格區域
3、整行或整列
4、不連續單元格區域