大連理工初中信息技術教案八年級上冊 初識Flash MX
第一課《初識flash mx——熟悉基本操作》
年級：八年級
教材：信息技術編寫組編，大連理工大學出版社出版，《初中信息技術》八年級上冊，第一單元《云的形成》第一課《初識flash mx——熟悉基本操作》
一、教材分析
1、本冊教材的主要內容是動畫制作，第一單元的主題是“云的形成”，通過這一主題任務的完成，學生能夠了解并熟悉flash動畫，掌握基本的flash動畫制作方法和技巧。第一課《初識flash mx——熟悉基本操作》是flash入門課，其內容包括flash mx的啟動方法和操作界面、創建簡單的圖形元件、利用橢圓等基本工具繪制簡單圖形和保存flash源文件。
2、教學重點：橢圓、矩形等基本工具的使用方法；
教學難點：橢圓、矩形等工具的使用技巧以及利用它們繪制稍復雜的圖形。
二、教學/學習目標
1. 知識與技能：能啟動flash，說出flash操作界面各部分的名稱；了解flash元件，會創建新的圖形元件；熟悉橢圓、矩形、鉛筆、顏料桶以及箭頭等工具的使用方法，能利用這些基本工具繪制一些簡單的圖形；能正確保存flash文件。
2. 過程與方法：教師引路，學生大膽嘗試操作；通過自主和合作，學生高效地完成任務。
3. 情感與態度、價值觀：運用本課知識，學生可以將心中的靈感和flash mx技術結合起來，形成作品，這有利于培養學生的設計和制作能力，有利于培養他們的想象力和審美情趣；通過讓學生展示共享、交流評價，有利于培養學生共享、共創的意識，提高學生表達、鑒賞的能力。
三、學習者分析
對于八年級的學生來說，他們具備了很強的學習和接受能力，能夠有效地進行自我控制，且語言組織和表達能力較強。另一方面，學生此前進行了photoshop等的學習，這些學習和flash的學習是有相似之處的，因此可以說，對于新知識，學生有一定的基礎，具備一定的先驗知識。但要注意的是，學生之間的學習情況應該是不同的，所以教師要認真觀察以及時發現問題，給予某些學生某些方面必要的指導。
本課應重在引導學生探索、歸納知識和技術，并在此基礎上對于學生的作品制作多給予一點時間，同時注重鍛煉學生的作品展示與評價能力。
四、教學理念和教學方式
（一）教師是學習的主導，學生是學習的主體；教師是學生學習的組織者和引導者，只有學生才是學習真正的主人。新型的師生關系是平等和諧的師生關系，故一方面教師應尊重、解放學生，給予學生自主權，另一方面教師要熱愛、關注學生，給予學生以幫助。
（二）教學策略設計：
1、教學方法設計及選擇依據：依據現代教育教學理念，在教學方法上，打破教師一言堂的局面，教師初步引導之后，讓學生嘗試著按書中步驟自學，或者互學，然后在此基礎上，學生獨立思考設計制作。
2、教學活動設計思路：
第一步：教師帶領學生欣賞“機器貓”和“黑白豬”等動畫，一方面吸引學生注意，激發學生興趣，另一方面讓學生初步了解flash。同時，教師還要帶領學生欣賞“云的形成”，以便于學生從整體上把握第一單元的學習任務；
第二步：教師引導學生啟動flash，認識flash的操作界面；
第三步：教師講解元件，讓學生總結創建新元件的幾個步驟；
第四步：教師演示如何繪制“水滴”，有了繪制“水滴”的經驗，學生參照課本自己繪制“樹”和“太陽”，或者自己創作作品；