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3.情節(jié)貫穿，化解難點(diǎn)
（1）如何在桌面上或在柜子里放一個(gè)書包──即如何在桌面上或在驅(qū)動(dòng)器中創(chuàng)建一個(gè)文件夾；如何在一個(gè)書包中放一個(gè)小書包──即如何在一個(gè)文件夾下創(chuàng)建一個(gè)文件夾
教師拿一個(gè)書包，向?qū)W生提問(wèn)如何在桌面上放一個(gè)書包？如何在一個(gè)柜子里放書包。學(xué)生回答：先打開柜子或書包，然后向里面放書包，或直接放在桌面上。
教師說(shuō)明：同樣，我們?cè)谟?jì)算機(jī)里創(chuàng)建文件夾，就好比放書包一樣，必須先找到要放書包的桌子或柜子，然后打開它們，再放書包。在計(jì)算機(jī)中創(chuàng)建文件夾（即放書包）的方法是：文件→新建→文件夾。教師演示完之后給學(xué)生布置任務(wù)。
（2）如何在一個(gè)書包上貼一個(gè)人的名字的標(biāo)簽──即如何對(duì)文件夾進(jìn)行重命名。
教師設(shè)問(wèn)：假設(shè)在你們班中所有的同學(xué)都買完全一樣的書包放在桌子上，你能找到哪個(gè)是你的書包嗎？如果不能，應(yīng)該采用什么最簡(jiǎn)單的方法把這些書包區(qū)分開呢？引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出在書包上做出不同的記號(hào)。
教師說(shuō)明：同學(xué)們?cè)谧约旱臅献錾喜煌挠浱?hào)，就可以區(qū)分各自的書包了。在自己的書包上做上不同的記號(hào)就相當(dāng)于對(duì)文件夾進(jìn)行重命名。接著老師具體演示如何對(duì)文件夾進(jìn)行重命名。教師演示完之后給學(xué)生布置任務(wù)。
（3）如何復(fù)印一個(gè)文件，并把復(fù)印件放入一個(gè)書包中──既文件的復(fù)制（通過(guò)復(fù)制、粘貼操作完成）
教師設(shè)問(wèn)：同學(xué)們，你們復(fù)印過(guò)東西了沒(méi)有（有的可能說(shuō)復(fù)印過(guò)，但有的可能說(shuō)沒(méi)有復(fù)印過(guò)）。在這種情況下教師就用實(shí)物演示一遍“復(fù)印”的過(guò)程，并告訴學(xué)生，復(fù)印的結(jié)果就是有了兩個(gè)內(nèi)容和外貌都完全一樣的文件。我們把原件放回原處，復(fù)印件放入另一個(gè)書包。這樣的操作在計(jì)算機(jī)中稱之為“復(fù)制”，“復(fù)制”的結(jié)果也是有了兩個(gè)外貌和內(nèi)容完全一樣的文件，我們把它放入另一個(gè)“書包”。“復(fù)制”文件的前提是學(xué)會(huì)把文件選中。就如同我們?cè)趶?fù)印文件時(shí)把原文件拿在手里一樣。教師再演示如何選中文件（單個(gè)文件的選中，多個(gè)連續(xù)文件的選中，多個(gè)不連續(xù)文件的選中，撤消選中），然后讓學(xué)生練習(xí)選中文件的操作。教師再設(shè)問(wèn)：我們能不能把兩個(gè)外貌和內(nèi)容完全一樣的文件放在一個(gè)書包里呢？學(xué)生有的說(shuō)可以，有的說(shuō)不可以，教師可以問(wèn)問(wèn)他們?yōu)槭裁纯梢裕瑸槭裁床豢梢浴＝處熃忉專涸谌粘Ｉ钪形覀兛梢詫蓚�(gè)外貌和內(nèi)容完全一樣的文件放在一個(gè)書包里，但在計(jì)算機(jī)中是沒(méi)有這么好的事情：它不允許在一個(gè)文件夾中出現(xiàn)兩個(gè)文件名相同的文件存在，不然它會(huì)提醒你有關(guān)出錯(cuò)信息的。教師演示在計(jì)算機(jī)中如何復(fù)制文件或文件夾，演示完之后給學(xué)生布置任務(wù)。
師：既然文件能復(fù)制，那么文件夾能不能復(fù)制？讓學(xué)生自主探究，完成任務(wù)
（4）如何進(jìn)行剪報(bào)的操作──即如何移動(dòng)文件夾（通過(guò)剪切、粘貼操作完成）
師：同學(xué)們，你們剪過(guò)報(bào)了沒(méi)有？學(xué)生回答幾乎都剪過(guò)報(bào)。
師：有誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)你剪報(bào)的步驟。引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出自己剪報(bào)的步驟，并且剪報(bào)的結(jié)果是文件從始至終只有一個(gè)，而不像“復(fù)印”有兩個(gè)外貌和內(nèi)容完全一樣的文件，從而引出在計(jì)算機(jī)中“移動(dòng)文件的操作”，在計(jì)算機(jī)中文件夾的“移動(dòng)”的結(jié)果也只有一個(gè)文件，而不像文件夾的“復(fù)制”的結(jié)果有兩個(gè)同名同內(nèi)容的文件。
教師演示文件夾的移動(dòng)操作。教師演示完之后給學(xué)生布置任務(wù)。