讓板報(bào)變得圖文并茂》教學(xué)設(shè)計(jì)

2、步步為營，導(dǎo)學(xué)達(dá)標(biāo)

1）提出問題：你所見過的各種報(bào)紙，最喜歡哪一張的版面設(shè)計(jì)，可以參考一下，但不要模仿，發(fā)揮自己的想象力。

設(shè)計(jì)意圖：提供參照物進(jìn)行類比，減少盲目性，給學(xué)生一個(gè)大體框架，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)作意識(shí)，發(fā)揮創(chuàng)造性思維投入創(chuàng)作。。

2）各個(gè)小組討論確定自己的主題，上傳到教師機(jī)相應(yīng)的文件夾中。

3）任務(wù)一：提供有關(guān)奧運(yùn)會(huì)、北京及青島的網(wǎng)站，搜集與設(shè)定主題相關(guān)材料。

提醒學(xué)生注意材料內(nèi)容的意義與精煉，圖片的選擇，并及時(shí)進(jìn)行愛國注意教育。

小組協(xié)作，生生互動(dòng)，教師只起引導(dǎo)、組織作用。

4）具體展示一張板報(bào)，強(qiáng)調(diào)制作過程中應(yīng)注意的問題，尤其是整體布局，圖片的大小、位置以及與其他對(duì)象之間的疊放次序，對(duì)于整個(gè)版面至關(guān)重要。

任務(wù)2　利用搜集的材料制作板報(bào)。

提出問題：你能說出整個(gè)制作流程是什么？鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的意見，把學(xué)生都認(rèn)同的過程進(jìn)行總結(jié)，學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)作。在創(chuàng)作的過程中，教師可以把做的不規(guī)范的作品展示給大家看，讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，提出自己的見解。對(duì)于作品中的閃光點(diǎn)，及時(shí)進(jìn)行表揚(yáng)（英語you are so great. i am proud of you.）

設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生帶著問題投入到學(xué)習(xí)中去，利用學(xué)生的表現(xiàn)欲和好勝心，激發(fā)創(chuàng)作欲望。尤其是插入圖片和藝術(shù)字，學(xué)生會(huì)投入極大的學(xué)習(xí)熱情，從被動(dòng)學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí)。同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生靈活運(yùn)用知識(shí)和動(dòng)手能力，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維及創(chuàng)新精神。這個(gè)任務(wù)體現(xiàn)本課的重點(diǎn)，插入圖片、藝術(shù)字和文本框及設(shè)置格式，自選圖形的應(yīng)用，疊放次序，以及瀏覽網(wǎng)絡(luò)等。

3、感悟與總結(jié)

1）學(xué)生作品展示，評(píng)出“優(yōu)秀版面設(shè)計(jì)”獎(jiǎng)，“內(nèi)容精彩”獎(jiǎng)，“原創(chuàng)”獎(jiǎng)等幾個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng)，通過對(duì)比對(duì)自己的作品有一個(gè)反思，增加相互學(xué)習(xí)、相互交流的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)自己梳理知識(shí)，增強(qiáng)自學(xué)能力。

2）學(xué)生總結(jié)本節(jié)課用到的所有知識(shí)，教師幫助學(xué)生梳理知識(shí)，歸納總結(jié)。

3）進(jìn)一步提升自己作品的品位。

設(shè)計(jì)意圖：檢驗(yàn)和促進(jìn)每個(gè)學(xué)生達(dá)到預(yù)期的目標(biāo)的效果，發(fā)現(xiàn)教學(xué)中的問題，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果進(jìn)行評(píng)價(jià)。目的在于加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的記憶、理解、運(yùn)用，完成真正意義上的知識(shí)建構(gòu)。

4、鞏固練習(xí) p112的3題

5、作業(yè)：有條件的同學(xué)制作一張主題為“文明上網(wǎng)”的板報(bào)，下節(jié)課交流展示。

七、課后反思

1、本課任務(wù)設(shè)置合理，是對(duì)word知識(shí)的全面、綜合的運(yùn)用，并涉及到使用技巧和創(chuàng)造性思維的發(fā)揮，所創(chuàng)作的作品雖然不大，但包含了很多操作技巧，是學(xué)習(xí)word內(nèi)容良好的載體。

2、本節(jié)課中，以英語“再現(xiàn)中國取得奧運(yùn)會(huì)申辦權(quán)時(shí)的情景”，巧妙創(chuàng)設(shè)情境，以任務(wù)驅(qū)動(dòng)方式，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲望，從而促使學(xué)生去自主學(xué)習(xí)、自我創(chuàng)新，達(dá)到掌握操作和使用信息技術(shù)的目的。同時(shí)信息技術(shù)學(xué)科所特有的激勵(lì)制度，為任務(wù)驅(qū)動(dòng)法注入一推動(dòng)劑，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和創(chuàng)作積極性。

3、學(xué)生作品蘊(yùn)涵的意義很深，尤其是原創(chuàng)作品，體現(xiàn)了學(xué)生對(duì)奧運(yùn)會(huì)的美好憧憬和愛國熱情。但有部分學(xué)生作品整體布局不合理，圖片過大，或版面中的空白太大，對(duì)象層次不清等缺點(diǎn)。