體育教案－籃球－課改的嘗試
一、 指導思想
《體育與健康》新課程改革地教育思想，教育方式，教學內容，教學評價等方面發生了深刻的變化，它更加關注學生的發展和學生運動的愉快感。從而養成良好的體育鍛煉的習慣。形成終身體育鍛煉的意識，打下堅實的基礎。它強調學生的運動體驗、強調學生的自主、合作，探究學習方式的形成，具有較強的實踐性。它將學生的身體健康心理健康和社會適應能力提高到一個新的角度，重視學生健康三維觀的培養，增加學生的社會責任感。
本課目標是力求靠近這些新的教學理念，所以大膽設計以多種游戲貫穿于教學中，旨在“玩中練，玩中表現，玩中指導，玩中提高”。
二、 教材內容的確立的分析
籃球是同學們喜歡的體育項目。由于集體性強，具有強烈的對抗性和趣味性，能滿足青少年身心發展的需要，對于培養機智，靈活，勇敢頑強，合作精神；鍛煉身體，鍛煉意志都具有重要的價值和意義。原地雙手胸前傳接球是籃球技術中基本動作之一，也是初學者較為掌握，較為實用的技術，對于其它技術的掌握也有銜接作用，掌握了傳接技術為籃球的進攻技術奠定了基礎。
三、 教學過程 分析及教學特色
根據教材特點，本課以游戲貫穿全課，從準備部分的活力球操到結束部分的自編放松操，體現了“低起點，小步子、多活動、快反饋”的特色。本課還采用了三自教學方法：自選內容；自選方法；自定目標。放手讓學生親自體驗，不斷總結及時評價，培養興趣。
1、 課的準備部分：
為了提高同學們做操的積極性，讓他們嘗試編操的樂趣，課前讓他們搜集資料分組編操，教師加以指導幫助，組合成一套適合同學們的球操。師生的雙邊活動有助于感情的融洽和學習興趣的激發，同時培養了學生之間的合作意識，為進行基本部分做好生理、心理準備。
2、 課的基本部分：
（1）、嘗試性進行無限制的教學游戲，學生積極性提高。興趣濃厚，參與意識強烈。一旦出現失敗或不盡人意的地方就會有強烈的求知欲望，想解決問題，學生從“要我學”到“我要學”。教師利用提供學習方案等手段給學生以最大的自主空間，游戲教學強調了學習的過程，學生主動參與的過程，這種由淺入深，實踐到理論再到實踐的過程，符合學生認知過程，學生在寬松沒有壓力的情況下學習，積極性和主動性得以發揮。
（2）、教師與學生共同總結練習體會，揭示正確的原地雙手胸前傳接球的動作，接著教師根據不同層次以及學生不同的需求提出多種學習方案，加強了學生之間師生之間的合作學習互相交流。形成較為正確的動作以后各組可以根據自己的需求選擇自己感興趣的游戲，也可以自定游戲規則及自定目標。前提當然是要課前培養好體育骨干，在游戲練習中不斷鞏固加強動作準確形成。
（3）、“活動籃筐”對抗賽則更注重體現籃球運動激烈的對抗性和趣味性，培養同學之間的競爭合作的意識。同時，也為原地胸前雙手傳接球過渡到行進間雙手胸前傳接球過過渡的鋪墊。
（4）、身體素質練習游戲化，以發展學生的下肢力量和協調性素質為主。跳長繩是同學們喜歡的項目，加入傳接球的內容更具趣味性、娛樂性。同時加強了同學之間的合作、競爭的意識。
3、 課的結束部分
采用自創放松球操，既培養了創新精神又加強了同學間的合作與交流。同時也達到消除疲勞，愉悅身心的目的。最后學生自評本課的感受及收獲，教師點評。
無錫市體育與健康課評比教案
執教者：賴道鵬（西安中學）
執教年級：初三（一）班
教材 | 籃球：雙手胸前傳接球 | 教學目標 | 1、 通過籃球活動和雙手胸前傳接球游戲及比賽等形式，激發學生對籃球運動的興趣，培養和提高學生自主學習的能力。 2、 學生通過學習雙手胸前傳接球動作要點，并使90%以上的學生掌握該技術。 3、 培養學生在學習過程中自主、合作、探究和遵守規則的誠信程度。 | ||||
課序 | 教學 內容 | 時間 分配 | 活動時間 | 教 學 指 導 | 學 生 活 動 | 組 織 與 要 求 | |
一 | 課堂 常規 1、 上課整隊 2、 師生問好 |
| 1、 接受報告，了解學生情況
2、 向學生問好 3、 提問：你們有自己喜歡的籃球明星，他們為什么會成為明星？ 4、 宣布本課的內容、目標 | 1、 體育委員整隊，檢查人數，匯報老師
2、向老師問好，發表意見，熱烈探討 | 組織： 四列橫隊 ××××× ××××× ○○○○○ ○○○○○ ★ 要求：積極思考，認真參與問題的回答 | ||
二 | 活力 球操 | 1、 課前學生積極動腦進行創編，教師輔導修改 2、 教師進行動作示范，及語言提示 | 大家一起跳一跳： 1、 學生模仿練習（音樂伴奏下進行） 2、 主動練習，情緒高漲 | 組織： 四列橫隊 要求： 動作協調，跟上節奏，健康有活力 | |||
三 | 籃球胸前傳接球的嘗試性練習 | 1、 設問：什么時候傳直線球？什么時候傳弧線球？并且提示學生在練習時觀察體會 2、 布置可供選擇的游戲內容及規則 3、 觀察、輔導、鼓勵學生進行傳接球的嘗試練習 提供學習方案： （1） 二人傳接球 （2） 二人傳接球，一人試圖搶斷 （3） 三人傳接球，二人試圖推斷 （4） 自創傳接球練習 | 1、 知道活動形式和規則
2、 在體育骨干的帶領下自主活動 3、 游戲中嘗試運用原地雙手胸前傳接球
4、 帶疑練習，試圖在練習中找到答案 | 組織：散點
規則： 1、2——3人雙手胸前傳接球，1——2人試圖搶斷球
2、搶斷成功或傳球失誤角色對換
自由結伴，到指定場地活動
要求： 積極參與，開動腦筋，勇于探索 | |||
四 | 雙手胸前前接球 | 1、 教師與學生總結練習體會，教師示范 2、 要點：持球正確，用力協調，合理緩沖 3、 提供學習方案： （1） 看圖模仿 （2） 互幫互助，找出優缺點加以糾正 （3） 與同學討論或向教師請教 4、 提供游戲方案： （1） 傳球脫險 （2） 隊長球 （3） 自創傳接球游戲 5、 設問：怎樣才能將球準確安全的傳到同伴的手中 6、 在游戲的應用中體會要點 | 1、 嘗試練習，交流體會
2、 積極自述練習體會
3、 觀察對比教師和同學示范
4、 游戲中相互交流體會動作技術，思考感悟正確動作 5、 在體育骨干的指揮下進行游戲活動 6、 總結結果： （1） 掌握好傳球時機 （2） 要有正確的傳接球技術 （3） 對落點有效的控制 | 組織： 分組進行游戲練習，分成四組，指定地點。
傳球脫險游戲規則： （1）傳球失誤，接球脫手落地均為犯規，應與攔擊者交換； （2）攔擊者必順擊到球正在手中者才算有效，在球已出手或尚未接到球時拍無效。
隊長球游戲規則： （1）傳球時不得出圈過線 （2）傳接球失誤時應由本人將球拾回后重新傳球
自創傳接球游戲規則自定 | |||
五 | “活動籃筐”對抗賽 | 1、 宣布比賽組織形式和規則 2、 提示安全事宜 3、 適時指導，并參與學生比賽 4、 注意安全 | 1、 體育骨干組織本組比賽 2、 規則可以自行改動 3、 練習中互相交流合作 | 組織：分成四組，男女同學各分成兩片籃球場進行比賽 規則： （1）利用本課所學內容，運用于比賽之中 （2）“籃筐”大小可隨意變動 （3）投籃數多者為勝 要求：靈活運用所學知識隨機應變遵守規則，注意安全 | |||
六 | 跳繩傳接球 | 1、 教師提示：沒有好的素質就不能打好籃球對嗎？ 2、 教師指導、鼓勵學生積極參與 | 1、 體育骨干帶領大家嘗試跳繩和傳接球的配合 2、 學生合作、探索、交流創新動作 | 組織： 分成四組，散點進行 要求：大膽、放松、協調一致，密切配合 | |||
七 | 放松球操練習 | 提示： 1、 充分發揮想象，展示自我個性。 2、 教師點評 | 1、 學生積極進行放松活動 2、 學生自評互評 | 組織： 音樂伴奏 形式： 散點 要求： 輕柔放松、勇于表現 | |||